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Teoria Comprension Lectora (Pilar Nunez Delgado)

Teoria Comprension Lectora (Pilar Nunez Delgado)

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Trabajo sobre comprensión lectora de la profesora Pilar Nuñez Delgado
Trabajo sobre comprensión lectora de la profesora Pilar Nuñez Delgado

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11/07/2013

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Pilar Núñez Delgado-1-
1. Los procesos de comprensión lectora
La noción de comprensión es un concepto polisémico y difícil de precisar respectodel cual señalan los autores a los que seguimos que no parece corresponder a lo quecomúnmente se entiende por proceso mental ya que acontece de forma repentina einstantánea, sin apenas esfuerzo de elaboración por parte de quien comprende, si bientampoco encaja del todo bien en la categoría de “estados mentales”, pues carece deextensión en el tiempo y de las cualidades de experiencia asociadas a tales estados.Comprender el lenguaje es un proceso complejo integrado por multitud de subprocesosmás sencillos que, en muchos aspectos, difieren notablemente unos de otros.La comprensión del mensaje comienza con la percepción del lenguaje, pasando porla comprensión del significado general de la enunciación hasta culminar en la comprensiónde aspectos parciales; es decir, el receptor nunca se propone comprender palabras o frasesaisladas, sino captar el significado global de toda la comunicación, su sentido interno. Si, enefecto, el proceso de compresión opera así, son muchas las consecuencias que podemosextraer de cara al diseño y desarrollo de la acción didáctica, donde debe producirse unainversión en relación con los procedimientos tradicionales y enseñar primero estrategiaspara captar el sentido global, que luego se completa aclarando vocabulario o construccionesespecíficas, pues es el sentido general el que nos ayuda a comprender el subtexto, frases,oraciones y palabras. Estamos ante un proceso muy complejo a cuyo conocimiento ycomprensión han contribuido especialmente la Psicología Cognitiva y la Psicolingüística yen cuyos aspectos más relevantes nos vamos a detener siguiendo a Belinchón, Igoa y Rivière(2000).La propia percepción del lenguaje es un proceso complicado y difícil de analizar envirtud del cual un patrón de variación de energía acústica o una serie de trazos lineales queinciden en los órganos receptores de la audición y de la visión se transforman en unarepresentación mental de la configuración estimular. La primera tarea de recepción de unmensaje consiste en transformar los estímulos físicos del habla o de la escritura en unarepresentación de los elementos que componen la emisión, una tarea que se realiza deforma automática y bastante eficaz casi siempre, lo cual quiere decir que el sistema humanode recepción es considerablemente automático y, a la vez, altamente flexible y adaptativo.Las etapas en que se divide el proceso de percepción del lenguaje son, en principio,de naturaleza lógica o teórica, es decir, se apoyan en consideraciones más lingüísticas quepsicológicas. No obstante, hay evidencias empíricas de la división de los procesos depercepción en cuatro etapas: i) análisis periférico, en el que se produce una descodificaciónpreliminar de las señales en el sistema auditivo o visual periférico; ii) análisis central, queconsiste en extraer de la señal una serie de patrones de los que se obtienen unas claves opropiedades que se combinan para dar lugar a los fonemas o las letras; iii) análisis acústico ovisual, en que se efectúa un procesamiento propiamente lingüístico de la señal con el
 
Pilar Núñez Delgado-2-objetivo de identificar los segmentos de la cadena; y, iv) análisis mediante el cual los rasgosy segmentos identificados en la etapa anterior son convertidos en representacionesabstractas que se someten a reglas combinatorias para formar unidades superiores, talescomo las sílabas y las palabras
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.No obstante, la percepción del lenguaje no sólo viene determinada por informaciónde la señal física, sino también por información lingüística y extralingüística que el oyentetiene almacenada en la memoria. Los sonidos o los trazos sobre el papel se encuentraninmersos en un contexto lingüístico (sílabas, palabras, oraciones) que el sujeto perceptoranaliza e interpreta mediante procesos que operan de forma concurrente con procesos deidentificación. Por consiguiente, parece que los procesos psicolingüísticos más inmediatos alos de la percepción del lenguaje —reconocimiento de palabras, análisis sintáctico ocomprensión del significado oracional— ejercen un influjo descendente o de arriba—abajosobre ellos, es decir, los procesos de reconocimiento están abiertos a influencias de nivelessuperiores de procesamiento que operan de forma automática e inconsciente y esto nosconduce directamente a plantear el funcionamiento de la comprensión.
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Los pasos iniciales en este ámbito son los de
reconocimiento y comprensión depalabras
que suelen ser muy rápidos y con escaso margen para tomar decisionesconscientes. En el reconocimiento léxico intervienen muchos tipos de información: i)
información estimular 
o de entrada, codificada en formato fonémico o grafémico; ii)
información léxica
almacenada en la memoria, que ha de ser activada y comparada con lainformación procedente del estímulo; y, iii)
información contextual,
que puede serlingüística y extralingüística y que puede facilitar o dificultar el proceso de identificación depalabras. El proceso de identificación léxica se puede definir, a grandes rasgos, como unproceso de activación de conocimientos almacenados en un supuesto diccionario mental omemoria de palabras a partir de una entrada sensorial dotada de ciertas características.Por encima de las discrepancias entre los modelos existentes, hay un acuerdo generalacerca de las operaciones que requiere una tarea compleja como el reconocimiento depalabras.a. Contacto léxico inicial. El proceso de reconocimiento comienza con la recepciónde la señal sonora o visual y su transformación en representaciones que sean susceptibles deser acopladas a representaciones internas de las entradas léxicas.b. Activación. A consecuencia del contacto léxico inicial, se activan todas aquellasentradas léxicas que guardan correspondencia con la representación derivada del análisisinicial de la entrada sensorial. Las palabras que presentan una mayor frecuencia de uso se
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Muchos autores (Crowder, 1985; Belinchón, Igoa y Riviére, 2000) señalan que en el campo de laPsicolingüística no hay actualmente acuerdo sobre la realidad psicológica de cada uno de estos niveles deprocesamiento en la percepción del habla, como tampoco sobre el curso temporal de estos cuatro procesos ysus posibles interacciones.
 
Pilar Núñez Delgado-3-encuentran más disponibles. La mayor o menor adecuación al contexto de los candidatosléxicos determina también el nivel de activación que alcanzan en un momento dado.c. Selección. Implica una operación inversa a la de activación, pues en ella seproduce un progresivo abandono de candidatos hasta que el sistema tan sólo retiene uno,que es finalmente la entrada léxica reconocida por el sujeto.d. Reconocimiento. Nombra el resultado final de los procesos anteriores, es decir, elmomento preciso en que la palabra es identificada inequívocamente.e. Acceso al léxico. Es el proceso en virtud del cual las propiedades de lasrepresentaciones léxicas almacenadas a las que aún no se ha accedido se hacen disponibles alsistema de compresión del lenguaje para su uso posterior, es decir, para su uso en tareas deintegración de información para la comprensión de oraciones.Por muy amplio y sofisticado que sea nuestro conocimiento léxico, y por muyrápidos y eficaces los procesos o estrategias que empleamos en recuperar el significado de laspalabras, todo ello sería de escasa utilidad si no tuviéramos, al mismo tiempo, la capacidadde organizar o combinar los significados léxicos individuales en unidades más complejascomo las oraciones y de analizar e interpretar estas unidades complejas de significado.Para comprender una oración es necesario emplear conocimientos y estrategias quevan más allá de la mera combinación de significados léxicos individuales con arreglo aestrategias heurísticas y restricciones conceptuales y de conocimiento mundano. Esnecesario, en una palabra, analizar también la estructura de los mensajes, es decir, susintaxis. Los procesos semánticos de asignación de argumentos o papeles temáticos a lasentidades de la oración mantienen una dependencia directa con respecto a los procesos deanálisis de la estructura. Precisamente, uno de los problemas más importantes de lacomprensión de oraciones es precisamente el de determinar las relaciones que existen entreestas dos clases de procesos o, lo que es lo mismo, el grado de autonomía o de dependenciaentre ellos.

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