Perfil Ergonomico

SURATEP
ADMINISTRADORA DE RIESGOS PROFESIONALES

Gerencia de Prevencin de Riesgos
Divisin Capacitacin
EDTORAL:
PREPARADO POR:
DSEO DE CARTULA:
DSEO NTEROR:
SURATEP S.A.
Derechos reservados 1998
Divisin de Medicina del Trabajo
Publicidad Gmez Chica Asociados S.A.
Javier Correa Lpez
I
FkfIL k600NIt0 I6kkL
0L F050 0 kk8k0
FkfIL k600NIt0 I6kkL
0L F050 0 kk8k0
k8Lk 0 NkkIk5
NTRODUCCN
JUSTFCACN
OBJETVOS
METODOLOGA
MODELO "PERFLERGONMCO NTEGRALDELPUESTO DETRABAJO
1. Aspectos relacionados con el diseo del puesto de trabajo
2. Aspectos relacionados con el manejo del cuerpo
3. Manipulacin de cargas
4. Transporte de cargas
5. Aspectos relacionados con el ambiente fsico del puesto de trabajo
6. Aspectos psicosociales del puesto de trabajo
BBLOGRAFA
ANEXOS
3
4
5
5
10
10
19
30
32
34
44
48
50
Ik000ttI0
Ik000ttI0
Los Desordenes por Trauma Acumulativo,
DTA s on af ec c i ones or gni c as
provenientes de una inadecuada utilizacin
o de un uso frecuente y repetitivo del
si stema mscul o esquel ti co. Esta
situacin ha sido reconocida en forma
frecuente en diversos ambientes laborales
principalmente asociada a tareas que
requieren una manipulacin y transporte
de cargas constantes.
Los "problemas msculo esquelticos no
son el resultado de un accidente o de una
molestia aguda, sino el resultado de una
degradacin progresiva, despus de la
acumulacin de microtraumatismos. El
aspecto progresivo de la aparicin de los
sntomas hace que al comienzo sean
ignorados y que el problema evolucione
hacia una fase crnica con unas lesiones ya
irreversibles.
L a s c o n d i c i o n e s e r g o n mi c a s
desfavorables presentes en el medio
laboral facilitan la aparicin de las
af ecci ones del si st ema mscul o
esquel ti co, l as cual es deben ser
estudiadas como un sndrome complejo y
multicausal que requiere de una vigilancia
epidemiolgica de su efecto temprano
sobre un trabajador sano.
Las situaciones de trabajo que representan
un riesgo se relacionan principalmente con
la fuerza, la repeticin y la postura utilizadas
al realizar las diversas tareas. El concepto
de trauma acumul ati vo se refi ere
principalmente a la falta de recuperacin
del sistema msculo esqueltico luego de
una sobre carga fsica o "uso frecuente e
indebido del cuerpo o segmento corporal
involucrado, situacin comn en diversas
tareas que requieren la manipulacin y el
transporte frecuente de cargas.
La prevencin del efecto de las condiciones
ergonmicas desfavorables sobre el
trabajador sano debe lograrse mediante
una adecuada concepcin de su puesto de
trabajo y la eliminacin o limitacin
oportuna de la presencia y la consecuencia
temprana que tienen los factores de riesgo
identificados sobre la salud del individuo.
El mtodo de evaluacin "PERFL
ERGONMCO NTEGRAL DEL PUESTO
DE TRABAJO pretende calificar por
niveles de gravedad, la presencia y el
probable efecto temprano que tendran los
factores de riesgo asociados a la tarea
realizada por el trabajador en su Puesto de
t r abaj o. Se apl i ca medi ant e una
observacin sistemtica de diversos
componentes de aspectos como : el diseo
del puesto de trabajo, el manejo del cuerpo
(posturas y niveles de esfuerzo), algunas
caractersticas fundamentales de la tarea y
el ambiente fsico en el puesto de trabajo.
Esta metodologa pretende estudiar en
forma integral, tanto las condiciones
ambientales como las caractersticas
individuales de la interrelacin trabajador-
puesto de trabajo con el fin de identificar las
condiciones ergonmicas desfavorables en
cada uno de los aspectos evaluados y
plantear las medidas apropiadas y
t c ni c ament e pos i bl es par a s u
mejoramiento y control.
+
05IfItktI0
05IfItktI0
Es fundamental consi derar que l a
ergonoma es una ciencia multidisciplinaria
que requiere, para su aplicacin, el anlisis
de diversos aspectos y apreciaciones
diversas segn la profesin de origen de la
persona que hace parte del equipo de
trabajo. Por lo tanto, las posibles
dificultades operativas en la prctica
imponen un proceso por etapas del trabajo
de varias disciplinas.
La vigilancia y control de los factores de
riesgo presentes en el puesto de trabajo es
el principal componente de un sistema que
pretenda la identificacin, evaluacin y
control integral de las condiciones
ergonmicas desfavorables de origen
laboral.
Un programa de esta magnitud debe
considerar, en forma global, el diagnstico
integral de las condiciones de salud y
trabajo en que se encuentra la poblacin
trabajadora, adems de identificar y
cuantificar los diferentes aspectos que se
relacionan con las diversas tareas que
contenga el oficio identificado como
prioritario por el Panorama de Factores de
Riesgo.
En la definicin y ejecucin de un anlisis
ergonmico integral de un puesto de
trabajo, la mayora de los ergnomos
coinciden en plantear la absoluta necesidad
de definir claramente con las personas
involucradas, trabajadores y direccin de la
empresa, l as razones, obj eti vos y
prioridades para la realizacin de este
est udi o, ant es de su r eal i zaci n
propiamente dicha.
No existe un mtodo ergonmico que sea
universalmente admitido y estandarizado
para todas las caractersticas y condiciones
laborales.
La intervencin de la ergonoma debe
realizarse por etapas, iniciando con un
diagnstico primario que incluya la
completa descripcin del Puesto de trabajo
y de todas sus tareas o fases, incluyendo la
determinacin de cada ciclo, si es posible.
Un anlisis ergonmico de un puesto de
trabajo debe pretender la realizacin de una
observacin, lo ms completa posible, de la
situacin real en la que el individuo realiza
sus tareas. La observacin metodolgica
debe orientarse hacia una cuantificacin
sencilla y comparativa del nivel de
importancia que cada factor de riesgo tiene
sobre el sistema hombre - puesto de trabajo
con el fin de identificar y priorizar las
posibles intervenciones de solucin o, en
caso contrario, determinar la importancia
de realizar un estudio ergonmico a
profundidad.
La elaboracin de un perfil ergonmico
integral del puesto de trabajo consiste en
realizar un anlisis semi profundo para
identificar, en cada uno de las fases del
oficio, los aspectos que puedan generar
condiciones ergonmicas desfavorables y
determinar el nivel de "gravedad de su
efecto temprano sobre el si stema
osteomuscular del trabajador expuesto.
La adecuada interpretacin de los
resultados obtenidos en el perfil servir
como el ement o de apoyo en el
planteamiento de algunas intervenciones
tcnicas posibles para el control o el
mejoramiento de cada uno de los puestos
de trabajo estudiados.
'
08I05
08I05
Crear una herramienta objetiva y sencilla
que permita una evaluacin integral de los
diferentes puestos de trabajo afectados por
condiciones ergonmicas desfavorables
segn los Panoramas de factores de riesgo
de la empresa.
Desarrollar un instrumento de anlisis
semiprofundo que permita identificar los
aspectos ergonmicos crticos en los
oficios evaluados con el fin de priorizar las
posi bl es i nt er venci ones par a el
mejoramiento y control o, en caso contrario,
definir la necesidad de realizar un estudio
ergonmico a profundidad.
N000L06k
N000L06k
En la elaboracin del Perfil Ergonmico
ntegral del Puesto de Trabajo se utiliza una
metodologa de calificacin sencilla de
cada aspecto considerado por un grupo de
expertos, teniendo en cuenta, en forma
complementaria, la opinin del trabajador
respect o a l os mi smos aspect os
considerados por dicho perfil.
Los aspectos considerados por el Perfil
Ergonmico ntegral del Puesto de Trabajo
pretenden agrupar todos los elementos
primordiales que contienen las diferentes
puestos de trabajo en los diversos sectores
econmicos de nuestro medio.
Pretende evaluar en forma cuantitativa los
factores de riesgo y su probable asociacin
con lesiones osteomusculares en cualquier
segmento o segmentos corporales,
adems de ser una herramienta de apoyo al
def i ni r l as medi das de cont rol y
mejoramiento de las condiciones de trabajo
en los puestos de trabajo estudiados.
Los aspectos considerados y propuestos
por el mtodo son :
Aspectos reIacionados con eI puesto de
trabajo considerando las variables de
diseo del puesto (rea de trabajo en el
campo horizontal, altura del plano y espacio
para los miembros inferiores o los pies), la
disposicin de controles, comandos y
seales. Adems considera aspectos
fundamentales relacionados con la silla, la
utilizacin de herramientas y el orden y la
accesibilidad en el puesto de trabajo.
Aspectos reIacionados con eI manejo
deI cuerpo analizando la postura en el
trabajo (postura principal, cabeza y cuello,
hombros, codos, mueca y agarre con
manos y dedos), la carga fsica generada
par a l os segment os del cuer po
comprometidos, la manipulacin y el
transporte de objetos.
Aspectos ambientaIes deI puesto de
trabajo considerando las condiciones
ambientales de ruido, temperatura,
iluminacin, vibraciones y contaminantes
qumicos presentes en el puesto de trabajo.
Aspectos psicosociaIes deI puesto de
trabajo, identificando las interacciones
entre la jornada de trabajo, el contenido, la
comunicacin, el ritmo y los niveles de
atencin con las necesidades, cultura y
condiciones personales del trabajador. Este
aspecto considera el tipo y la duracin de la
jornada laboral, la autonoma, el nivel de
atencin, las relaciones, la repetitividad, el
contenido del trabajo y la responsabilidad.
Es importante anotar que los aspectos
anteriormente descritos son considerados,
metodolgicamente, en forma separada
con el nico fin de facilitar la observacin y
permitir la cuantificacin del nivel de riesgo
par a cada uno de l os aspect os
considerados. La interpretacin de
resultados y el planteamiento de posibles
intervenciones para el mejoramiento y
control de los aspectos identificados como
crticos, deben realizarse bajo una visin
global y complementaria de todos los
componentes, adems de considerar en el
anlisis otros aspectos fundamentales
como son la organizacin del trabajo, el
contexto social y cultural en que se
desarrolla el oficio y el estado de salud del
trabajador, entre otros.
Por lo tanto, el Perfil Ergonmico ntegral
del Puesto de Trabajo se convierte en una
herramienta de apoyo fundamental para el
monitoreo ambiental del puesto de trabajo,
permitiendo a los sistemas de vigilancia
epdemiolgica de los desordenes por
trauma acumulativo, definir un Plan de
intervenciones por prioridades para mejorar
l a s c o n d i c i o n e s e r g o n mi c a s
desfavorables. Dicho plan debe considerar,
adems, un adecuado monitoreo a las
personas con el fin de integrar las polticas
de seguimiento y control de los factores de
riesgo ambientales a las de seguimiento y
control de las condiciones de salud del
individuo.
El Nivel de calificacin y la interpretacin

para cada uno de los componentes de los
as pec t os ev al uados s e r eal i z a
considerando una escala continua que va
desde 1 que representa el NVEL de menor
gravedad, hasta 5 que representa el NVEL
de mayor gravedad. La tabla No 1 ofrece la
escala de interpretacin que se aplicar
segn el tipo de variable y aspecto que se
analiza.
/
1
1
I
!
UI
P|LlOKO!O
!O8K|
|!FU|KlO
|DlO
/L!O
CON!|NlDO D|L
!K/8/!O
P|LlOKO!O
|!FU|KlO
/L!O
NO !| K|L/ClON/
F/ClL|N!|
/C|P!/8L| NOK/L
!| K|L/ClON/
F/ClL|N!|
|!!/ 8l|N LlO|K/
!K/8/!O |N
OKUPO!
UI 8l|N UI LlO|K/
/! OU| UN
OKUPO
C/KO/ Fl!lC/
N|K\lO!/
/U!ONOl/
K|L/ClON|!
Dl!|NO D|L PU|!!O
!|OUKlD/D
F/C!OK
PO8K| /l!L/DO
Nl\|L
Tabla No. 1
NVELES DE CALFCACN Y LA NTERPRETACN DE RESULTADOS
Los componentes de cada aspecto
analizado en el perfil, permiten elaborar un
grfico o rejilla que representa las curvas
cuantitativas de la gravedad del factor de
riesgo evaluado, anlisis proveniente de
una observacin objetiva de un experto y de
la misma opinin del trabajador. Dicha rejilla
permite establecer fcilmente cuales son
los aspectos crticos y prioritarios que
deben ser intervenidos para mejorar las
condiciones de trabajo en cada tarea, en
cada uno de los puestos de trabajo u oficios
evaluados en forma independiente. (ver
anexo No 1, Perfil Ergonmico ntegral del
Puesto de Trabajo, Rejilla de anlisis).
La calificacin del NVEL de gravedad del
componente en el aspecto evaluado, debe
llevarse a la rejilla con el fin de visualizar en
forma sencilla la priorizacin de su
magnitud respecto a otros componentes y
aspectos evaluados. Dicha presentacin,
por orden de importancia, permitir definir
una estrategia para la intervencin con
base en el nivel de calificacin adjudicado
por el Perfil en su metodologa. La tabla No
2 propone la interpretacin y cmo se debe
realizar la intervencin segn dicho NVEL.
!
T
Tabla No 2
NTERVENCN SEGN EL NVELES DE CALFCACN
|!OK/K L/! CONDlClON|! |N |L |Dl/NO PL/lO
|!OK/K L/! CONDlClON|! |N |L L/KOO PL/lO
!/!l!F/C!OKlO
UI !/!l!F/C!OKlO
1
1
I
!
Nl\|L
|!OK/K L/! CONDlClON|! D| !K/8/!O |N FOK/ lN|Dl/!/
O D|FlNlK |!!UDlO! |KOONlCO! / PKOFUNDlD/D
En la evaluacin de los componentes de

cada uno de l os cuatro aspectos
considerados por el mtodo, se propone
utilizar una "Planilla Gua que facilitar la
calificacin de todos los niveles en una
forma clara, sencilla y congruente,
facilitando la recopilacin de toda la
informacin necesaria para justificar el
NVELasignado por el observador, adems
de permitir tomar algunas notas sobre
conclusiones importantes y conceptos
relevantes que pudieran contribuir al
mejoramiento de las condiciones de trabajo
( ver anexo No 2, Planilla de calificacin del
PERFL ERGONMCO NTEGRAL DEL
PUESTO DETRABAJO.)
Luego de realizar la evaluacin "objetiva
del puesto de trabajo, el observador debe
entrevistar al trabajador que desempea el
puesto objeto del estudio y mediante un
"Cuestionario dirigido del trabajador ( en el
anexo No 3, ver la gua de cuestionario), se
evala la opinin del trabajador respecto a
la comodidad o incomodidad que le puede
generar cada uno de los componentes de
los cuatro aspectos evaluados en su puesto
de trabajo.
La Planilla Gua de calificacin y el
Cuesti onari o di ri gi do permi ti rn al
observador o equipo de trabajo, construir al
final de la evaluacin del puesto de
trabajo y de la entrevista del trabajador, la

"Rejilla o Grfico (propuesta en el anexo
No 1), con el fin de visualizar en forma
sencilla y comparativa (el perfil), los
diferentes NVELES de gravedad de cada
uno de los aspectos evaluados para cada
tarea y en forma global para los aspectos
psicosociales del puesto de trabajo.
Por lo tanto, esta metodologa pretende
crear un perfil descriptivo que sirva como
herramienta de anlisis de las condiciones
actuales del puesto de trabajo. Cada factor
de riesgo calificado segn su gravedad,
permite priorizar las intervenciones para su
mejoramiento o control.
La elaboracin de un perfil (rejilla)
comparativo entre la observacin objetiva
del experto y la opinin del trabajador,
permite obtener conclusiones tanto de las
coincidencias en las apreciaciones, como
en la oposicin de las mismas, al analizar el
porqu del acuerdo y del desacuerdo.
El anlisis global e integral de los resultados
obtenidos en la rejilla deben conducir a la
realizacin de un plan de intervenciones
para el mejoramiento de las condiciones
ergonmicas desfavorables, teniendo en
cuent a, como hemos pl ant eado
anteriormente, la interaccin de otros
aspectos importantes como son el estado
de salud del trabajador y la organizacin del
trabajo.
Et apas par a I a apI i caci n deI
instrumento
Antes de aplicar la metodologa debe
realizarse un estudio del sistema de trabajo
y la relacin hombre / entorno del puesto de
trabajo que ser estudiado. Es fundamental
conocer el proceso productivo u oficio con
el fin de determinar el nombre del puesto, su
ubicacin dentro del contexto de la
empresa, definir las diferentes actividades
que se realizan , el nmero de personas que
lo desempean, la existencia de puestos de
trabajo similares, la asignacin salarial del
oficio, los aspectos organizacionales y las
diferentes herramientas que utiliza, entre
otros.
Una vez definidas todas las caractersticas
del puesto de trabajo que ser objeto del
e s t u d i o , d e b e n d e f i n i r s e l a s
correspondi ent es f ases o t areas,
incluyendo los respectivos ciclos, con base
en la organizacin del trabajo dentro del
contexto productivo de la empresa.
dentificadas las fases o tareas que se
realizan en el puesto, se procede a realizar
la aplicacin del insrtrumento o Perfil
ntegral del Puesto de Trabajo, utilizando la
Planilla Gua que orientar al observador en
el registro de cada componente del aspecto
analizado para cada una de las fases o
tareas del puesto objeto del estudio.
Una vez finalizada la observacin del
puesto de trabajo, aproximadamente una
hora despus, se procede a entrevistar al
trabajador observado, utilizando el
respectivo Cuestionario dirigido con el fin
de evaluar su opinin respecto a cada
aspecto considerado por el instrumento.
Finalmente, el equipo de trabajo realizar la
elaboracin del perfil o rejilla de anlisis con
base en la informacin obtenida en la
Planilla Gua y en el Cuestionario dirigido.
Los resultados obtenidos en las diferentes
rejillas permitirn el anlisis individual y
global del puesto de trabajo en sus
diferentes fases o tareas, considerando
otros aspectos fundamentales como son
las condiciones de salud del trabajador, la
organizacin del trabajo, el contexto social
y cultural, entre otros). Dicho anlisis
permite definir un Plan de intervencin de

los factores de riesgo por prioridades o, en
caso contrario, establecer la necesidad de
real i zar un estudi o ergonmi co a
profundidad.
Limitaciones de Ia metodoIoga
Considerando nuevamente el concepto de
que ningn mtodo de anlisis ergonmico
e s u n i v e r s a l me n t e a d mi t i d o y
e s t a n d a r i z a d o p a r a t o d a s l a s
caractersticas y condiciones laborales, es
importante plantear las principales
limitaciones encontradas por los autores en
la utilizacin del Perfil Ergonmico ntegral
del Puesto de Trabajo :
Al ser un mtodo sujeto a la "opinin
objetiva del observador o experto que lo
utiliza, es claro que depender de su
formacin profesional, opinin, estado de
nimo y otras mltiples condiciones que
inciden en su apreciacin y calificacin del
aspecto analizado. La diferencia en las
a p r e c i a c i o n e s p u e d e n g e n e r a r
desacuerdos entre las calificaciones
adjudicadas por cada observador al evaluar
condiciones aparentemente similares o al
evaluar un mismo puesto de trabajo.
Por tratarse de un mtodo de
anlisis "semi profundo o de diagnstico
ergonmico integral, no profundiza en
algunos aspectos y no utiliza instrumentos
de medicin que pudieran aumentar en
forma importante la objetividad y la
precisin en la calificacin.
El mtodo propone descomponer el
oficio en tareas o fases y, adems, propone
disgregar o descomponer en aspectos y
componentes cada tarea con el fin de
facilitar la apreciacin y calificacin por
separado. Esta situacin es compleja y el
observador puede perder la posibilidad de
evaluar el puesto de trabajo en su conjunto
al no determinar la importancia que tiene la
interrelacin de las condiciones laborales y
no poder considerar en el anlisis sus
efectos potenciados.
N00L0 FkfIL
k600NIt0 I6kkL
0L F050 0 kk8k0"
!1
N00L0 FkfIL
k600NIt0 I6kkL
0L F050 0 kk8k0"
1. k5Ft05 kLktI0k005
t0 L 0I50 0L F050 0
kk8k0
La organizacin del puesto de trabajo
depende del trabajo que se est realizando
y del equipo disponible, situacin que
dificulta el establecimiento de criterios de
eval uaci n espec f i ca par a cada
posibilidad. Lo ms importante es que el
puesto permita una postura adecuada y una
libertad de movimientos.
El diseo del puesto de trabajo debe
eval uarse con base en ocho (8)
caractersticas fsicas o componentes que
evalan la adaptacin del puesto de trabajo
al usuario :
1. Area de trabajo en el campo horizontal,
2. Altura del plano de trabajo,
3. Espacio para los miembros inferiores o
los pies,
4. Controles y comandos,
5. Seales,
6. Orden y accesibilidad en el puesto,
7. Herramientas,
8. Silla.
1. Area de trabajo en eI campo
horizontaI*
Todos los materiales, herramientas y
equipos deben estar ubicados en la
superficie de trabajo como sigue :
1.1 Trabajo en posicin de pie
55 cms.
55
cms.
30
cms.
75 cms.
N|\E|
1
1
3
3
5
5
0 cms.
55
cms.
30
cms.
75 cms.
N|\E|
1
1
3
3
5
5
Nota : El NVEL de calificacin obtenida para el Area
de trabajo en el campo horizontal, debe llevarse a la
rejilla.
* Las Iiguras son adaptadas de la Metodologia de 'Analisis de condiciones de trabajo de la 'Regie RENAULT.
!!
2. AItura deI pIano de trabajo**
En general, la altura del plano de trabajo
debe encontrarse al nivel del codo del
operario : altura del codo del operario con el
brazo en posicin relajada. Su evaluacin
depende directamente del tipo de tarea que
se realiza.
Se califica para trabajos de precisin visual,
l i vi anos, de of i ci na, l abor at or i o,
manipulacin y transporte de cargas, etc.,
sentados o de pie.
2.1 Trabajos que demandan aIta
precisin visuaI
La distancia visual debe ser proporcional al
tamao del objeto de trabajo : un objeto
pequeo requiere una distancia ms
pequea (distancia del ojo al objeto entre 12
y 25 cms. aproximadamente) y una
superficie de trabajo ms alta.
Por ejemplo: Trabajos especialmente
demandantes (ensamble de piezas
pequeas, relojera, coser, dibujar, etc.).
N|\E|
3 /
B
C
D
E
|
3
4
5
1
2.2. Trabajos de precisin visuaI
"normaI"
Son trabajos que requieren una distancia
del ojo al objeto aproximada entre 35 y 50
cms.
** En los dibujos presentes en este numeral tener en cuenta: Aes el nivel de los hombros, B es el nivel del corazon, C es
el nivel de los codos, D es el nivel de las caderas, E es el nivel de las rodillas (posicion sentado) y F es el nivel dede las
rodillas (posicion de pie).
Son trabajos que se realizan con una
distancia del ojo al objeto aproximada
mayor de 50 cms.
Por ejemplo: actividades como empacar,
manipular objetos de gran dimensin:
cajas, etc.
N|\E|
4
1
2
5
2
/
B
C
D
E
|
N|\E|
5
1
3
/
B
C
D
E
|
Por ejemplo: actividades como la lectura,
operar objetos que no requieren precisin
visual, entre otros.
2.3 Trabajos de precisin viuaI gruesa
!I
3. Espacio para Ios miembros
inferiores o Ios pies***
3.1 Posicin de pie
*** Las Iiguras son adaptadas de la Metodologia de 'Analisis de condiciones de trabajo de la 'Regie RENAULT.
5
N|\E|
1
3
o
c
o y c > 10 cms.
0 < o < 10 cms.
0 < c < 10 cms.
o
c
o < 0 cms.
o
3.2 Posicin sentado (espacio bajo eI
escritorio o Ia mesa de trabajo).
N|\E|
1
3
5
> 0 cms.
> 0 cms.
oe 30 o 0 cms.
oe 50 o 0 cms.
< 30 cms.
< 50 cms.
Nota : El NVEL de calificacin obtenido
para el Espacio para los pies, debe llevarse
a la rejilla.4. Controles y comandos.
!
4. Los controIes y comandos
Los controles (palancas, interruptores,
botones, manivelas, teclas y pedales, por
ej.), le permiten al operador "dar ordenes a
la mquina o programarla con informacin.
Los comandos primarios, o sea los de
mayor importancia o que se manipulan con
mayor frecuencia, deben localizarse dentro
de los lmites de alcance del antebrazo
idealmente y los otros, deben situarse en
los lmites del alcance del brazo en
extensin.
N|\E|
1
3
5
Letelltetlea ej|lme les temea1es ||e|eaes,
jeleates, mealeles, |etles, jerllles, ea|re e|res} se
eattea|rea t|lte1es ea tae el|tre 1ls|eatle te
jerml|ea tae jes|tre teme1e jere el ejererle.
Letelltetlea llml|e les temea1es se eattea|rea
t|lte1es ea tae el|tre 1ls|eatle te etle
es|lremlea|e 1e les mlem|res stjerleres jere
teaserea1e le esjel1e ret|e |sla re|etleaes}.
Letelltetlea jeslme les temea1es se eattea|rea
t|lte1es ea tae el|tre 1ls|eatle jer |tere 1el eree
1e elteate |tatleael 1e mlem|res stjerleres,
etllea1e es|lremlea|es ettesles 1e es|es, e1emes
1e tae latllaetlea e re|etlea 1e esjel1e.
La anterior calificacin de be ser corregida
si la frecuencia de utilizacin de los
comandos o controles es:
Nota: El NVEL de calificacin obtenido
para Controles y Comandos ya corregido,
debe llevarse a la rejilla.
etes/lere
11 e <1
1 e <!I1
!I1 e <I11
> 1e I11
+ 1.
+ !
+ !.
+ I
5. SeaIes.
La adecuada ubicacin y diseo de las
seales, respetando los estndares,
permitirn un buen desempeo del
operador en su trabajo. La ubicacin de las
seales determinan la exigencia visual y las
posturas corporales adoptadas al captar la
informacin visual proveniente de las
seales en el manejo y control de los
diferentes equipos y herramientas en el
puesto de trabajo.
El objeto ms frecuentemente observado
debe estar colocado al frente de trabajador.
El ngulo visual recomendado (medido
desde la horizontal) vara entre 15 y 45
grados dependiendo de la posicin de
trabajo.
EN TRABAJOS DE ALTA PRECISIN
VI SUAL: Por ej empl o: Tr abaj os
especialmente demandantes (ensamble de
piezas pequeas, relojera, coser, dibujar,
entre otros).
!+
N|\E|
1
3
5
|!} |tls|e tae e1ette1e jertejtlea 1e le seael.
Les seaeles se eattea|rea t|lte1es ea ta lter ej|lme |eatles
1ls|eatles, er |ltre}.
|l 1lseae 1e les seaeles es|e e1ej|e1e el |lje 1e jretese e et|ll1e1
te se reellte |se resje|ea les es|ea1eres 1e setrl1e1 1e jretese}.
Ne resje|e 1e teleres | reje eler|e } le s seaeles sea |etlles 1e
jertl|lr.
|1} Les seaeles ae se eattea|rea t|lte1es ea el lter ej|lme.
Les teleres 1e seaeles ae telatl1ea tea les aermes e es|ea1eres
la|eraetleaeles.
Les seaeles ae es|ea e1ej|e1es e les aetesl1e1es 1el jtes|e 1e
|re|eje e 1e le et|ll1e1 te se reellte.
|} Les seaeles se eattea|rea 1lsjtes|es ea sl|les eleje1es 1l|ltlles 1e
jertl|lr.
Ne etls|e resje|e jer les teleres es|ea1eres 1e setrl1e1.
Dl|lttl|e1 ea le jertejtlea 1e les seaeles.
15'
12 o 25 cms.
>15' o 35'
25 o 35 cms.
> 35'
> 35 cms.
EN TRABAJOS DE AGUDEZA VISUAL
"NORMAL":
Por ejemplo: actividades como la lectura,
operar objetos que no requieren precisin
visual : empacar, manipular objetos de gran
dimensin como cajas, etc.
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para
Seales, debe llevarse a la rejilla.
!'
N|\E|
1
3
5
|tls|e tae e1ette1e jertejtlea 1e le seael.
Les seaeles se eattea|rea t|lte1es ea ta lter ej|lme
|eatles 1ls|eatles, er |ltre}.
|l 1lseae 1e les seaeles es|e e1ej|e1e el |lje 1e
jretese e et|ll1e1 te se reellte |se resje|ea les
es|ea1eres 1e setrl1e1 1e jretese}.
Ne resje|e 1e teleres |reje eler|e} les seaeles sea
|etlles 1e jertl|lr.
Les seaeles ae se eattea|rea t|lte1es ea el lter
ej|lme.
Les teleres 1e seaeles ae telatl1ea tea les aermes e
es|ea1eres la|eraetleaeles.
Les seaeles ae es|ea e1ej|e1es e les aetesl1e1es 1el
jtes|e 1e |re|eje e 1e le et|ll1e1 te se reellte.
Les seaeles se eattea|rea 1lsjtes|es ea sl|les
eleje1es 1l|ltlles 1e jertl|lr.
Ne etls|e resje|e jer les teleres es|ea1eres 1e
setrl1e1.
Dl|lttl|e1 ea le jertejtlea 1e les seaeles.
15'
35 o 50
cms.
>15' o 35'
50 o 5
cms.
> 35'
> 5 cms.
!/
6. Orden y AccesibiIidad en eI puesto
de trabajo.
Est e cri t eri o eval a l os aspect os
relacionados con el diseo de espacios de
acceso y el espacio dispuesto para cada
puesto. Deben observarse la presencia de
obstculos materiales (cajas, objetos mal
almacenados, equipos o partes de equipos
mal colocados, etc.) y las molestias que se
pueden generar entre dos operadores o
empleados por la proximidad entre los
puestos de trabajo o con los equipos, entre
otros.
Cerre1eres ll|res | !I1 tms.} te jerml|ea 1esjletemlea|es |etlles.
Ptes|e 1e |re|eje tea st|ltlea|e esjetle jere melmlea|es 1el tterje.
Ne le meles|les ea|re ejere1eres e emjlee1es.
Ne le e|je|es, mte|les, etljes te 1l|lttl|ea le t|llltetlea 1el esjetle ll|re 1el jtes|e 1e
|re|eje.
Les jletes, 1ettmea|es, e|je|es, lerremlea|es, etljes t e|res es|ea 1lsjtes|es ea |erme
erealte1e te |etlll|e st t|llltetlea.
>
!
I-1
1-
>
Les terre1eres sea es|retles | 1 tms}.
|l jtes|e 1e |re|eje |leae ta esjetle st|ltlea|e jere les melmlea|es 1el tterje jere tea
e|je|es, jletes, lerremlea|es e etljes te ettjea el esjetle ll|re.
Ne le e es 1e|ltlea|e el er1ea ea le 1lsjesltlea 1e e|je|es, jletes, 1ettmea|es,
lerremlea|es etljes.
Ptes|e 1e |re|eje tea ettesl|lll1e1 mt 1e|ltlea|e.
|tls|e meles|le e lateme1l1e1 ea|re les ejere1eres.
Ptes|e 1e |re|eje ea 1eser1ea.
Ne etls|e ta esjetle 1lsjeal|le st|ltlea|e jere el tterje.
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para
Orden y accesibilidad, debe llevarse a la rejilla.
!!
7. Herramientas.
El uso de herramientas, su diseo y
disposicin espacial influyen de una u otra
manera en las posiciones que adopta el
cuerpo durante las actividades en el puesto
de trabajo.
!
I-1
1-
8eje |retteatle 1e t|llltetlea | mt esjere1ltemea|e < I1 etes / lere }.
Dlseae e1ette1e 1e eerre1eres |1leme|re ea|re 1I 1 mm., |erme eae|emlte}
/1ette1e 1lsjesltlea esjetlel 1e les eerre1eres, jerml|lea1e 1ls|rl|tlr el jese 1e le lerremlea|e ea|re les
1es meaes 1el ejererle.
U|ltetlea esjetlel 1e les lerremlea|es ea |tatlea 1e st |retteatle 1e t|llltetlea |les mes t|lllte1es es|ea mes
jretlmes el ejererle} 1ea|re 1e le teae 1e elteate |tatleael.
Ne e1ette1e mea|ealmlea|e jreea|le 1e lerremlea|es.
Fretteatle 1e t|llltetlea me1le | ea|re I1 11 etes/ lere }.
Les eerre1eres ae es|ea |lea 1lseae1es jere ae 1l|lttl|ea el tse 1e le lerremlea|e.
Dlsjesltlea esjetlel 1e les eerre1eres ae jerml|e 1ls|rl|tlr el jese 1e le lerremlea|e ea|re les 1es meaes
1el ejererle.
Le t|ltetlea esjetlel 1e les lerremlea|es ea el jtes|e 1e |re|eje ae es|ea 1e etter1e e st |retteatle 1e
t|llltetlea.
De|ltlea|e mea|ealmlea|e 1e lerremlea|es.
Uae el|e |retteatle 1e t|llltetlea |> 11 etes / lere}.
Les eerre1eres sea mt mel 1lseae1es |mt 1ele1es e mt rteses} e ae etls|ea.
Les eerre1eres 1ls|rl|tea mel el jese 1e le lerremlea|e ea|re les 1es meaes 1el ejererle.
Le t|ltetlea esjetlel 1e les lerremlea|es ae se reletleaea tea le |retteatle 1e t|llltetlea.
Ne etls|e mea|ealmlea|e 1e les lerremlea|es 1e |re|eje e se eattea|rea ea 1e|ltlea|e es|e1e.
Nota: El NVEL de calificacin obtenido para
Herramientas, debe llevarse a la rejilla.
!
8. SiIIa
La silla es una herramienta que debe estar
de acuerdo con la actividad que se
desarrolla, con el diseo del puesto de
trabajo y con el usuario.
Le sllle |leaea ta |emeae 1e eslea|e esjel1er te tt|rea |lea le te1ere
e|rete ejee st|ltlea|e jere le esjel1e.
Perml|e tem|les 1e jesltlea 1el eslea|e 1el esjel1er ||etllmea|e}.
|l eslea|e el esjel1er es|ea |e|rlte1es tea me|erleles seml|lea1es |eles te
jerml|ea tae e1ette1e eree 1e tea|et|e |ere1e|les el |et|e}.
|l eslea|e 1lsjeae 1e |er1es ea|erleres re1ea1ee1es.
Perml|e el lre ea el eje er|ltel tem|le 1el eatle ea|re esjel1er eslea|e.
!e eattea|re sejer|e1e ea tae |ese e1ette1e |tlate |retes} tea|leae
re1etllaes ea te1e |rete.
!t mea|ealmlea|e es jreea|le e1ette1e.
Les |emeaes 1e eslea|e esjel1er tt|rea |lea le te1ere e|retea ejee
st|ltlea|e jere le esjel1e
Les tem|les 1e el|tre 1e eslea|e esjel1er ae sea |etlles.
Ne |leae ta mea|ealmlea|e jreea|le | les re1etllaes ae rte1ea |etllmea|e}.
Olre se|re st eje er|ltel.
|l eatle ea|re el eslea|e el esjel1er se eattea|re ea|re 1 !!1.
|l esjel1er el eslea|e sea |ljes.
|l tem|le 1e le el|tre 1el eslea|e ae es |etll.
Les re1etllaes ae rte1ea |etllmea|e.
Ne jerml|e el lre elre1e1er 1el eje er|ltel.
Les me|erleles 1e eslea|e esjel1er sea seml1tres.
Les |emeaes 1el eslea|e el esjel1er sea jeteaes e lateme1es.
!llle ea jtes|e 1e |re|eje sea|e1e sla esjel1er.
/slea|e sla Ke1etllaes.
Ne jerml|e el lre elre1e1er 1el eje er|ltel.
|l eatle ea|re eslea|e esjel1er es |lje < 1 re1es.
Les me|erleles 1e eslea|e esjel1er sea mt 1tres.
!
I-1
1.-1
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para La
silla, debe llevarse a la rejilla.
!
t0 L Nk0 0L t0kF0
Los aspectos relacionados con el manejo
del cuerpo se evalan a partir de las
caractersticas implcitas en el individuo, la
tarea y el puesto de trabajo :
1. Posturas :
principal o de cuerpo total.
por segmentos corporales.
2. Carga fsica :
por segmentos corporales
para cuerpo total
3. Manipulacin de cargas.
4. Transporte de cargas.
1. POSTURAS
Postura principaI o cuerpo totaI
La carga postural depende de la actitud que
adoptan l os di ferentes segmentos
corporales entre si. Esta postura es la que
se mantiene por ms tiempo o la que se
repite ms veces en el ciclo o en la jornada
de trabajo. Se parte de una calificacin
dada a una postura general del cuerpo
(teniendo en cuenta el riesgo de dao y su
gravedad) donde bsicamente se estn
calificando los riesgos a nivel de miembros
inferiores y columna lumbar; para luego,
calificar los otros segmentos corporales
(cabeza/cuel l o, hombro, mueca y
manos/dedos).
Los indicadores son : la postura y el tiempo
de mantenimiento de dicha postura.
/NO! D|8/!O D|L COK/lN I !KONCO \|K!lC/L
!reate latllae1e e1elea|e |!-11}
!reate latllae1e le|erel|!-11}
!erslea 1el |reate |!-1}
eaes e alel 1e le te|ete
eaes e alel 1el teretea, |retes et|ea1l1es
!reate mt latllae1e letle e1elea|e |11-1}
!reate mt latllae1e le|erel |11-1}
!erslea 1el |reate |1 - 1 }
eaes jer eatlme 1e le te|ete
!reate mt latllae1e e|res meae jer eatlme 1e le te|ete |*}
CLASFCACN DE POSTURAS CUERPO TOTAL****
Destrljtlea 1e le jes|tre
Pesltlea
Nlel
jes|tre
!
I.
1
1
!
e
a
|
e
1
e
(*) Disminucin de 0.5 en caso de presentarse apoyo.
**** La anterior tabla Iue adaptada de la Metodologia de 'Analisis de condiciones de trabajo de la 'Regie RENAULT.
I1
(*) Disminucin de 0.5 en caso de presentarse apoyo.
Tiempo de mantenimiento de Ia postura
Una vez identificada la postura principal en
la figura anterior y calificado su nivel, se
debe c ons i der ar el t i empo de
mantenimiento de dicha postura. Dicho
NVEL de calificacin debe corregirse
utilizando la tabla No 1.
EI nuevo niveI de caIificacin ser
registrado en Ia rejiIIa.
Por ejempIo : si el nivel de calificacin de la
postura principal ( cuerpo total ) fue 3 y se
ha i denti fi cado que el ti empo de
mantenimiento de dicha postura es del 70
% de la tarea, se corrige la calificacin en la
tabla No 1, as : en la columna "Nivel
postura se identifica la fila correspondiente
a la calificacin 3, la cual se cruza con la
columna "Tiempo de mantenimiento de la
postura que contiene el valor 70 %. La
calificacin definitiva (corregida) ser
entonces de 3.5 , la cual se llevar a la
rejilla.
Destrljtlea 1e le jes|tre Nlel
jes|tre
Pesltlea
eaes 1e|eje 1el teretea, |reate er|ltel
!reate latllae1e e1elea|e |1 - !}
!reate latllae1e e1elea|e |!-11}
!reate latllae1e le|erel |!-11}
!erslea 1el tterje |1-1}
eaes e alel 1e le te|ete
!reate latllae1e e1elea|e |11-1} |*}
!reate mt latllae1e le|erel |11-1}
!reate latllae1e e1elea|e, meaes e alel 1e te|ete
Fletlea 1e jleraes
!reate latllae1e e1elea|e, |retes |ea1l1es |*}
!reate mt latllae1e e1elea|e | 1} |*}
!reate mt latllae1e e|res, meaes errl|e 1e te|ete
eaes errl|e 1e le te|ete
I
I.
1
1.
1
1.
/rre1llle1e aermel
/rre1llle1e meaes errl|e 1e le te|ete
/ttrrtte1e
1.
D
e

j
l
e
/
r
r
e
1
l
l
e
e
l
1
l
e

e
a

C
t
t
l
l
l
e
s
I!
Tabla No 1
TEMPO DE MANTENMENTO DE LA POSTURA*
|a 1el tltle
> 11e 1
> 1e 1 > 1 > I1 e 11
!lemje
> !I1 \etes / lere
<
I1
<
11 >11 1 > 1 !I1 > 1 1
Nlel jes|tre
!
!.
I
I.
1
!
I
1
1
!.
I
I.
1
1.
I
I.
1
1.
1
I.
1
1.
1
1
1.
1
1.
CIasificacin de posturas de
segmentos corporaIes
Cada segmento corporal adopta una
postura segn el diseo del puesto, la
disposicin de las herramientas y equipos,
las dimensiones del cuerpo, la forma como
el operario realiza la actividad y algunos
factores externos que participan (vestido
del operario, medio ambiente fsico, entre
otros). Los anteriores aspectos implican
generacin de esfuerzos a nivel de las
estructuras y tejidos osteomusculares
especfi cos, l os cual es deben ser
eval uados en f or ma par t i cul ar e
independiente de la postura cuerpo total
anteriormente calificada.
A. Segmento CABEZA/ CUELLO. Los arcos de movimiento del segmento cabeza / cuello
se realizan en tres planos : Flexin - extensin (FE), inclinacin lateral (L) y rotacin (R).
!
I.
1
1e 1 e !
1e ! e I1
1e I1 e 1
> 1e 1

PO!lClN Nl\|L
|F|}
25'
35'
||EX|N
* Esta tabla y las siguientes Iueron elaboradas por SURATEP con la tecnica matematica: Promedio ponderado, como apoyo
a la adecuada interpretacion estadistica para el cruce de variables para la valoracion ergonomica.
II
El NVEL de calificacin para el segmento cabeza / cuello ser el promedio de los Niveles
obtenidos en las variables calificadas. El denominador depender del nmero de variables
calificadas (ser de uno si se califica una sola variable, de dos si se califican dos variables y
su valor mximo es de tres cuando se califiquen las tres variables).
Ejemplo ser = , en el caso en que se califiquen las tres variables.

El NVEL obtenido debe corregirse segn el Tiempo de mantenimiento de la postura por
segmentos (ver la tabla No 2), ms adelante.
(FE) + (L) + (R)
3
!
1
1e 1 e
> 1e e !1
> 1e !1

PO!lClN Nl\|L
|F|}
10'
EXENS|N
!
1
1e 1 e
> 1e e !1
> 1e !1

PO!lClN Nl\|L
|lL}
5'
|NC||N/C|N |/ ER/|
!
I.
1
1e 1 e !1
1e !1 e I1
1e I1 e 11
> 1e 11

PO!lClN Nl\|L
|K}
R/C|N
I
B. ArticuIacin deI hombro(s). Los arcos de movimiento para la articulacin del hombro
se realizan en dos planos: Flexin - extensin (FE) y abduccin (ABD).
El NVELde calificacin para la articulacin
del hombro es= , en el caso
en que se califiquen las dos variables. Ser
la calificacin obtenida en la tabla, en el
caso en que se califique una sola de las dos
variables.
El NVELobtenido debe corregirse segn el
Tiempo de mantenimiento de la postura por
segmentos (ver la tabla No. 2), ms
adelante.
C. ArticuIacin deI (de Ios) codo(s). Los
arcos de movimiento de la articulacin del
codo se realizan en un plano :
2
(FE) + (ABD)
!
I
1
1
1e 1 e !
1e ! e I1
1e I1 e 1
1e 1 e 1
> 1e 1

PO!lClN Nl\|L
|F|}
Exens|cn ||ex|cn
45'
||EX|N / EXENS|N
MBRS}
!
I
1
1
1e 1 e !
1e !1 e I1
1e I1 e 11
1e 11 e 1
> 1e 1

PO!lClN Nl\|L
|/8D}
/BDuCC|N
I+
!
1
ea|re 1 !!1
> 1e !!1 e !1
> 1e !1

ea|re l1 1
> 1e 1 l1
< 1e 1

|N L/ FL|llN |N L/ |l!|N!lN Nl\|L

|F|}
PO!lClN
Exens|cn
||ex|cn
El NVELde calificacin (FE) obtenido debe corregirse segn el Tiempo de mantenimiento
de la postura por segmentos (ver la tabla No 2) ms adelante.
D. ArticuIacin de Ia (Ias) mueca(s). Los arcos de movimiento de la articulacin de la
mueca se realizan en dos planos: Flexin - Extensin (FE) y desviacin radial - cubital
(DE)
!
I
1
1
1e 1 e !1
1e !1 e !
1e ! e 1
>1 e1

PO!lClN Nl\|L
|F|}
MuNEC/S}
Exens|cn
||ex|cn
||EX|N / EXENS|N
!
1
1e 1 e !1
1e !1 e I1
>1 eI1

PO!lClN Nl\|L
|D|}
Roo|o|
Cuc|o|
DES\|/C|N R/D|/|
CuB|/|
I'
El NVELde calificacin para la articulacin
de la (s) mueca(s) es = , en
el caso en que se califiquen las dos
variables. Ser igual a la calificacin
obtenida en la tabla, en el caso en que se
califique una sola de las variables.
El NVEL de calificacin obtenido debe
cor r egi r se segn el Ti empo de
mant eni mi ent o de l a post ura por
segmentos ( ver la tabla No 2 ), ms
adelante.
Tiempos de mantenimiento de Ia postura
por segmentos corporaIes
Una vez identificado el NVEL de
calificacin para cada uno de los
segmentos o articulaciones del cuerpo
evaluados ( cabeza / cuello, hombro(s),
codo(s), mueca(s), debe realizarse la
correspondiente correccin segn el
"Tiempo de mantenimiento de la postura
por segmentos en la tabla No 2 con el fin de
determinar el NVEL de calificacin
corregido para cada uno de los segmentos.
(FE) + (DE)
2
Nota: La calificacin obtenida para cada segmento corporal evaluado ( cabeza / cuello,
hombro(s), codo(s) y mueca(s)) y corregido en esta tabla, debe llevarse a la rejilla en
forma independiente.
TabIa No 2
TIEMPO DE MANTENIMIENTO DE LA POSTURA POR SEGMENTOS
|a 1el tltle
> 11e 1
> 1e 1 > 1 > I1 e 11
!lemje

> !I1 \etes / lere

<
I1

<
11 >11 1 > 1 !I1 > 1 1
Nlel 1e jes|tre
jer semea|es
!
!.
I
I.
1
!
I
1
1
!.
I
I.
1
1.
I
I.
1
1.
1
I.
1
1.
1
1
1.
1
1.
2. CARGAFSICA
Esfuerzos reaIizados en eI puesto de
trabajo *****
Estos son los esfuerzos realizados para la
transformacin del producto (lijar, mover
una palanca, doblar un empaque, teclear,
sacudir, empujar, halar, agarrar, etc.),
relacionados con el manejo de una pieza o
.
herramienta en su puesto de trabajo
La carga fsica debe evaluarse en el
segmento del cuerpo que realiza el trabajo
dinmico. En caso de que la tarea o fase
estudiada contenga dos o ms segmentos
corporales comprometidos, se deben
estudiar cada uno por separado. Los
indicadores que determinan la carga fsica
en el trabajo dinmico son :
El esfuerzo: Pequeo,Normal, Elevado;
y El Tiempo: % del ciclo o veces/hora.
TabIa No. 3
EJEMPLOS PARA ORIENTAR LA CALIFICACIN DEL TIPO DE ESFUERZO FSICO:
Lljer stjer|ltles stees.
/rmer teje 1e tesme|ltes.
!etleer e estrl|lr e metlae.
ealjtler tea|reles temea1es 1e tae teasele.
/meser e ter|er ellmea|es.
!re|ejes meateles 1e jletes jeteaes |relejerle,
ea|re e|res}.
Peteae
lem|re stjerler
Cterje |e|el Ptes|e 1e |re|eje sea|e1e ea e|ltlae
!lPO D| |!FU|KlO !|O|N!O COKPOK/L |!|PLO
er|lller se|re me1ere.
!el1er jletes jeteaes.
Lljer stjer|ltles esjeres.
!re|ejes meateles ea jletes jeteaes | |elleres
1e mea|ealmlea|e, le|ere|erle tllalte }, ea|re
e|res.
Nermel
lem|re stjerler
Desjletemlea|e ea stjer|ltles jleaes ea
|reet|es ter|es.
Cterje |e|el
Cer|er me1ere e me|erleles 1tres |llerre,
ea|re e|res}.
|lee1e
lem|re stjerler
Desjletemlea|e ea |reet|es leres e tea
tem|les 1e alel.
Cterje |e|el
***** Es importante anotar que para la evaluacion de la carga Iisica se excluyen los esIuerzos ocasionados por la
manipulacion y transporte de cargas, los cuales seran evaluados en Iorma independiente mas adelante.
I/
I!
NiveIes de esfuerzo para cada
segmento deI cuerpo
Es fundamental evaluar el NVEL de
esfuerzo presente en los segmentos
corporales involucrados en los diversos
tipos de tareas realizadas por el operario
en su puesto de trabajo. Es de anotar que
dicha evaluacin no debe considerar la
manipulacin y el transporte de cargas,
los cuales sern evaluados en forma
independiente.
Se evaluarn y calificarn la carga fsica
producida en :
Hombro(s),
Mano(s) / dedo(s) / mueca(s) y
Cuerpo total.
En la identificacin de la carga a nivel de
las estructuras y tejidos osteomusculares
especficos se recomienda identificar el
esfuerzo al que es sometido el segmento
corporal (ver ejemplos propuestos en la
tabla No 3), luego identificar el arco
promedio de movimiento que realiza la
articulacin en la tabla No 4 para la
articulacin del hombro y en la tabla No 5
para el tipo de agarre en caso de anlisis
del segmento mano(s) / dedo(s) /
mueca(s).
Al ser comparado el tipo de esfuerzo con
l a posi ci n adoptada o arco de
movimiento del segmento corporal
evaluado, es posible definir el NVEL de
esfuerzo ejercido, el cual debe ser
corregido segn el Tiempo de ejecucin
del esfuerzo por segmentos ( ver tabla
No 6 ) , ms adelante. El NVEL corregido
ser el definitivo y ser llevado a la rejilla
en forma independiente para hombro(s) y
para mano(s) / dedo(s) / mueca(s).
A. Hombro(s).
Para identificar el tipo de esfuerzo se
recomienda utilizar la gua de ejemplos
propuestos en la tabla No 3 y luego segn
la posicin adoptada definir el NVEL de
calificacin segn la siguiente tabla :
Nl\|L
Tabla No. 4
|!FU|KlO
PO!lClN /DOP!/D/
Pesltlea 1el lem|re ea|re 1 11 ea e|1tttlea
Pesltlea 1el lem|re > 1e 11 ea e|1tttlea
Peteae
!
1
I
1
1

Nermel
|lee1e
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para el esfuerzo en la articulacin del hombro,
debe ser corregido segn el Tiempo de ejecucin del esfuerzo por segmentos (ver la tabla
No 6), ms adelante.
I
B. Manos (s) / dedos (s) / muecas
Para identificar el tipo de esfuerzo se
recomienda utilizar la gua de ejemplos
propuestos en la tabla No 3 y luego segn
el tipo de agarre, definir el NVEL de
calificacin con la orientacin de la
siguiente tabla :
Peteae
Nermel
|lee1e
Peteae
Nermel
|lee1e
Peteae
Nermel
|lee1e
!lPO D| /O/KK| |!FU|KlO Nl\|L
TabIa No. 5
!
1
1
I
1
I
1
/O/KK| P/L/K |s ta eerre 1e

je|eatle ea el ttel se t|llltea le ejesltlea
1e les 1e1es tea |e1e le jelme 1e le
meae.
/O/KK| DlOl!O P/L/K |s ta eerre 1e
je|eatle me1le ea el ttel se jresea|e tae
ejesltlea 1e les 1e1es tea tae t|llltetlea
jertlel 1e le jelme 1e le meae.
/O/KK| DlOl!/L |s ta eerre 1e
jretlslea ea el ttel se jresea|e tae
ejesltlea 1ll|el sla t|llltetlea 1e le
jelme 1e le meae.
o|cujc
o|cujc
o|cujc
El NVELobtenido en la tabla anterior deber corregirse en las siguientes circunstancias:
CORRECCN Respecto a la posicin adoptada por el segmento del cuerpo:
|a tese 1e jresea|er tae jesltlea et|reme 1e le er|lttletlea 1e le mtaete ea |letlea / et|easlea e ea
1esletlea tt|l|el / re1lel.
|a tese 1e melmlea|es te etljea jreaetlea / stjlaetlea 1el ea|e|rete.
+!
+!
CORRECCN Respecto al manejo de herramientas :
ea|ealmlea|e 1e|ltlea|e. Ne le jrereme 1e mea|ealmlea|e jreea|le.
|l |lle 1e |retes, tttlllles lerremlea|es 1e ter|e es 1e|et|tese.
+1.
Le 'eerre1ere' 1e le lerremlea|e es 1e me|erlel '1tre', e llse e|lle e etmea|er le |terte 1e eerre. +1.
Le eerre1ere 1e le lerremlea|e es|e mel 1lseae1e |mt rtese e mt 1ele1e}.
Le eerre1ere ae jerml|e el eerre tea les 1es meaes.
+!
|l jese 1e le lerremlea|e es meer 1e llleremes. +!
Nota : El NVEL de calificacin obtenido de la grfica anterior y sus respectivas
correcciones, si fueron necesarias, debe corregirse finalmente segn el Tiempo de
ejecucin del esfuerzo por segmentos ( ver tabla No 6 ).
I
TabIa No. 6
TIEMPO DE EJECUCIN DEL ESFUERZO POR SEGMENTOS
|a 1el tltle
> 11e 1
> 1e 1 > 1 > I1 e 11
!l|PO

> !I1 \etes / lere

<
I1

<
11 >11 1 > 1 !I1 > 1 1
!
!.
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1
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1
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1
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1.
1
1
1.
1
1.
Nl\|L D| PO!!UK/
POK !|O|N!O!
TabIa No. 7
TIEMPO DE EJECUCIN DEL ESFUERZO PARA CUERPO TOTAL
!l|PO
1el tltle
> 11e 1
> 1e 1 > 1 > I1 e 11
> !I1 \etes / lere

<
I1

<
11 >11 1 > 1 !I1 > 1 1
!
I.
1.
!.
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1.
I.
1
1
1
1.
1.
1.
1
|!FU|KlO
P|OU|NO
NOK/L
|L|\/DO
Nota : La calificacin obtenida para cada segmento corporal evaluado : hombro(s) y mano(s), dedo(s),
mueca(s) ya corregido en esta tabla, debe llevarse a la rejilla en forma independiente.
C. Cuerpo totaI
Para identificar el tipo de esfuerzo cuerpo
total se recomienda utilizar la gua de
ejemplos propuestos en la tabla No 3 y
luego definir en funcin del tiempo de
ejecucin del esfuerzo, el NVEL de
calificacin que se llevar a la rejilla.
Una vez identificado el tipo de esfuerzo, en
la tabla No 4 se podr determinar el NVEL
de calificacin segn el "Tiempo de
ejecucin del esfuerzo.
Ejemplo : Si se define que el esfuerzo
cuerpo total para el tipo de tarea es
"Elevado y el porcentaje del ciclo de trabajo
que requiere dicho esfuerzo es mayor del
80 %, el NVEL de calificacin ser de 5,
calificacin que ser llevada a la rejilla.
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para Cuerpo total en esta tabla, debe llevarse a la rejilla.
1
3. NkIF0LktI0 0 tkk6k5
Se trata de evaluar los esfuerzos
ejecutados por el manejo de cargas,
piezas o elementos. Se consideran las
acciones de alimentar y/o evacuar piezas,
de empacar y/o desempacar, de manejo
de materiales (ejemplo: mover tierra con
una pala, retirar piezas del proceso de
produccin, acomodar piezas en la
superficie de trabajo, entre otros).
La evaluacin de la manipulacin de
cargas se considera por separado para
hombres y mujeres (Tabla No. 8 para
hombres y Tabla No. 9 para Mujeres).
No se deben considerar las acciones
cuando existe desplazamiento de la
persona : En este caso ver transporte de
cargas.
Los indicadores ha tener en cuenta son :
Peso deI objeto, caja, pieza, conjunto paIa/materiaI: Kilogramos
Distancia recorrida por dicho peso: Centmetros
Frecuencia deI gesto: % ciclo o veces / hora
Tipo de carga : nerte o con vida
Dimensiones de Ia carga : Centmetros
Si tiene agarraderas, tipo de agarre, superficie : S o no
Cuando la distancia recorrida por la carga incluye cambios de altura debe ser evaluada,
adems, la distancia horizontal del objeto con respecto al cuerpo al momento de
manipular dichos pesos.
|a 1el tltle
> 11e 11
> 11e 1 > 1e 1 > I1 e 11
!l|PO

> !I1 \etes / lere
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Nes|e !1
<11 <11 <11 <11 <11 11 e 1 11 e 1 11 e 1 11 e 1 11 e 1 >1 >1 >1 >1 >1
>!1 11 > 1 !I1 > 11 1
Dl!!/NCl/
P|!O |K}
C|N!l|!KO!
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> e <!1
>!1 e <!
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1.
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I.
1
1.
1
TabIa No. 8
RELACIN PESO DE LA CARGA / DISTANCIA RECORRIDA POR LA CARGA /
FRECUENCIA DE LAACCIN (EN HOMBRES)
!
|a 1el tltle
> 11e 11
> 11e 1 > 1e 1 > I1 e 11
!l|PO

> !I1 \etes / lere
Nes|e I1
Nes|e !1
<11 <11 <11 <11 <11 11 e 1 11 e 1 11 e 1 11 e 1 11 e 1 >1 >1 >1 >1 >1
>!1 11 > 1 !I1 > 11 1
Dl!!/NCl/
P|!O |K}
C|N!l|!KO!
!
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>I. e <
> e <l.
<l. e <!1
>!1 e <!I.
> !I.
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1
1
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1
1.
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I.
1
1.
1
TabIa No. 9
RELACIN PESO DE LA CARGA / DISTANCIA RECORRIDA POR LA
CARGA / FRECUENCIA DE LAACCIN (EN MUJERES)
El anterior NVEL obtenido, tanto para hombres como para mujeres, deber ser
corregido en caso de presentarse las siguientes condiciones :
Cere te tem|le 1e 1lmeasleaes ||tl|es e me1le lleaer, |elses te tea|leaea lltl1e}.
Ceres te tem|lea st tea|re 1e ree1e1.
Ceres tea l1e jrejle |ealmeles}.
COKK|CClN
!lPO D| C/KO/
+ 1.
+ 1.
Ceres rea1es tte tea|re 1e ree1e1 se eattea|re eleje1e 1el eje tea|rel 1el tterje
1el mealjtle1er.
Ceres te e|s|ettlltea le lsl|lll1e1 1el mealjtle1er.
Ceres 1e 1lmeasleaes |ermes lrretleres.
COKK|CClN
Dl|N!lON|! D| L/ C/KO/ / \OLU|N D| L/ C/KO/
Dlseae ae e1ette1e 1e les eerre1eres | > e < 1e 1I mlllme|res }.
|sjetle last|ltlea|e jere les meaes.
Ne es jesl|le t|lllter em|es meaes jere el eerre 1e le tere.
!tjer|ltle resese e llse.
Ne etls|ea eerre1eres
!tjer|ltle resese e ltme1e.
COKK|CClN
/O/KK/D|K/! / !UP|KFlCl| D| L/ C/KO/
+ 1.
+ !
I
+ 1.
+ 1.
+ !
+ !
/l|tre jer 1e|eje 1el em|lle.
/l|tre jer eatlme 1el em|lle.
/l|tre jer eatlme 1el alel 1el teretea.
/l|tre jer 1e|eje 1e les re1llles.
COKK|CClN C/8lO! D| Nl\|L /L /O/KK| O / L/ U8lC/ClN D| L/ C/KO/
COKK|CClN
+ !
Le 1ls|eatle lerltea|el 1ea1e se t|lte le tere es meer te le 1el elteate
|tatleael 1e les mlem|res stjerleres.
Dl!!/NCl/ NOKllON!/L K|!P|C!O /L |!| C|N!K/L D|L CU|KPO
Nota : El NVELde calificacin obtenido para la Manipulacin de cargas y la correccin realizada segn
las anteriores condiciones, debe llevarse a la rejilla.
4. kk5F0k 0 tkk6k5
Se trata de evaluar los esfuerzos a que
son sometidos los tejidos y msculos
durante el transporte de cargas. Esto
implica que el(la) trabajador(a) en su
actividad, debe llevar la carga de un lugar
a otro una distancia que le implica
caminar. Se deben incluir las acciones de
empujar o halar.
La evaluacin del transporte de cargas se
considera por separado para hombres y
mujeres (Tabla No. 10 para hombres y
Tabla No. 11 para mujeres).
Son varios los indicadores :
Peso de Ia carga: En Kilogramos
Distancia recorrida: En metros
Frecuencia: % ciclo, veces/hora
Tipo de superficie
ObstcuIos
|a 1el tltle
> 11e 11
> 11e 1 > 1e 1 > I1 e 11
!l|PO

> !I1 \etes / lere
Nes|e I1
Nes|e !1
<1 1 e > <1 1 e > <1 1 e > <1 1 e > <1 1 e >
>!1 11 > 1 !I1 > 11 1
Dl!!/NCl/
P|!O |K}
C|N!l|!KO!
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1
1
1.
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I.
1
1.
1
TabIa No. 10
RELACIN PESO DE LA CARGA / DISTANCIA RECORRIDA POR EL
TRABAJADOR / FRECUENCIA DE LAACCIN (EN HOMBRES)
|a 1el tltle
> 11e 11
> 11e 1 > 1e 1 > I1 e 11
!l|PO

> !I1 \etes / lere
Nes|e I1
Nes|e !1
<1 1 e > <1 1 e > <1 1 e > <1 1 e > <1 1 e >
>!1 11 > 1 !I1 > 11 1
Dl!!/NCl/
P|!O |K}
C|N!l|!KO!
!
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>I. e <
> e <l.
>l. e <!1
<!1 e <!I.
>!I.
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1
1
I.
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1.
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1
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1.
1
1
1.
1
1.
1
1
1.
I.
I.
1
1.
1
TabIa No. 11
RELACIN PESO DE LA CARGA / DISTANCIA RECORRIDA POR LA
TRABAJADORA / FRECUENCIA DE LAACCIN (EN MUJERES)
+
+ 1.
+ !
+ !
COKK|CClN
COKK|CClN
+ !
!lPO D| !UP|KFlCl| P/K/ |L !K/N!POK!|
Dtre, semlllse, lrretler e ea mel es|e1e.
Dtre, llse meje1e e tea resl1tes lltl1es.
8lea1e, te 1l|lttl|e le mertle.
|steleres 1e mes 1e |res jel1eaes
Kesl1tes, estem|res, errtmes, ea|re e|res.
O8!!/CULO! P/K/ |L !K/N!POK!|
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para el Transporte de cargas y la correccin realizada segn
las anteriores condiciones, debe llevarse a la rejilla.
t0 L kN8I f5It0 0
kk8k0
Los aspectos relacionados con el
ambiente fsico se evalan a partir de
cuatro caractersticas :
1. luminacin,
2. Ambiente trmico,
3. Ambiente sonoro,
4. Vibraciones,
5. Contaminantes qumicos (polvos,
humos, gases o vapores)
1. IIuminacin (naturaI y artificiaI) *
Se trata de calificar la iluminacin
dependiendo del tipo de actividad y las
exigencias visuales de esta, teniendo en
cuenta los niveles de iluminacin natural y
artificial.
El indicador que determina la adecuada
iluminacin es el Lux (L), el cual cuando
ha sido posible medir debe compararse
con los niveles de referencia (R).
En el caso de no disponer de equipos para
l a eval uaci n de l os ni vel es de
iluminacin, la tabla No. 12 presenta
algunos ejemplos que le permiten al
observador calificar, en forma objetiva, el
nivel de iluminacin
* Adaptado de la Metodologia de 'Analisis de condiciones de trabajo de la 'Regie RENAULT.
|!|PLO COP/K/ClN |N!K| L K Nl\|L
!
1
L* > K**
|teae 1ls|rl|ttlea, jete 1esltm|remlea|e
Nlel 1e lltmlaetlea e1ette1e jere le |eree.
Ne le 1esltm|remlea|e.
K/I*** < L < K
1ls|rl|ttlea ae tal|erme
lltmlaetlea last|ltlea|e jere el |lje 1e |eree.
!em|res jeatm|re.
L < K/I
/e |ter|e 1esltm|remlea|e
lltmlaetlea temjle|emea|emea|e lae1ette1e jere le |eree.
!em|res e 1esltm|remlea|es la|eases.
'
NOTA:
* L: Nivel de iluminacin medido en el puesto de trabajo (en Luxes).
** R: Nivel de referencia adecuado para el tipo de tarea realizada (Ver niveles de referencia para
algunos oficios en la tabla No 12.
*** R/2 : Corresponde a la mitad del nivel de referencia (R).
TabIa No. 12
LMITES DE REFERENCIA ( R ) DE ILUMINACIN SEGN EL LOCAL
O LAS ACTIVIDADES REALIZADAS
LOC/L, /C!l\lD/D|! lLUlN/ClN |N LUl |K}
Pertee1ere 1e ellttles 1el jerseael
!re|ejes ea el et|erler
Celles et|eraes
Celles la|eraes, jesllles, esteleres
8e1ees, seleaes 1e mea|ealmlea|e
\es|terles
Ce|e|erles
!elleres te retlerea jertejtlea 1e 1e|elles me1leaes. |j. |ta1ltlea
!elleres 1ea1e le lltmlaetlea ea les teaes te aetesl|ea le jertejtlea 1e
1e|elles |laes es sls|eme|ltemea|e re|erte1e jer tae lltmlaetlea letellte1e
eler 1e le lltmlaetlea eaerel ea el et|erler 1e eses teaes.
!elleres te aetesl|ea le jertejtlea 1e 1e|elles |laes jere 1ea1e le
lltmlaetlea letel ae es sls|eme|lte |metealte}
O|ltlaes tese eaerel
Ceses esjetleles me|relele, |rete1e, tea|reles, ea|re e|res.
ea jreme1le
! ea jreme1le
! ea jreme1le
!11 ea jreme1le
!1
!1
I11 - 111
I11 - 111
I11 - I1
I11 - 11
11 - 11
1e 11 e !111
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para la luminacin, debe llevarse a la rejilla.
/
2. Ambiente trmico (ambiente cIido y
ambiente fro).
Se trata de evaluar las condiciones de
temperatura, la calidad de los recambios de
aire, el uso de ropas adecuadas al tipo de
tarea, la disponibilidad de bebidas
hidratantes o calientes, la existencia de
fuentes de calor y la carga de trabajo
dinmico.
En la evaluacin del ambiente trmico es
fundamental determinar la carga de trabajo
a la que se encuentra el operario en el
desarrollo de su actividad. En la tabla No.
13 se presentan algunas actividades
representativas de los diferentes tipos de
trabajo liviano, moderado y pesado,
adems del consumo aproximado de
energa (Kcal / hora).
!K/8/!O Ll\l/NO
Pesltlea sea|e1e, jete melmlea|e |teastme ejretlme1e !11 Ktel/lere}.
Pesltlea sea|e1e, melmlea|e me1ere1e 1e les |retes el |reate |teastme ejretlme1e !!1 e !1 Ktel/lere}.
Pesltlea sea|e1e, melmlea|e 1e |retes jleraes |teastme ejretlme1e !1 e !1 Ktel/lere}.
Pesltlea 1e jle, llleae tea metlaes e ea meses 1e |re|eje |teastme ejretlme1e !1 e !1 Ktel/lere}.
!K/8/!O OD|K/DO
Pesltlea sea|e1e, melmlea|e ses|eal1e 1e |retes jleraes |teastme ejretlme1e !1 e I11 Ktel/lere}.
Pesltlea 1e jle, |re|eje llleae se temlae jer|e 1el |lemje |teastme ejretlme1e !1 e ! Ktel/lere}.
Pesltlea 1e jle, |re|eje me1ere1e se temlae jer|e 1el |lemje |teastme ejretlme1e ! e I1 Ktel/lere}.
Cemlaer, leea|er e emjtjer jeses ae mt rea1es |teastme ejretlme1e I1 e 11 Ktel/lere}.
!K/8/!O P|!/DO
Leea|er, erres|rer e emjtjer rea1es jeses ea |erme la|erml|ea|e |teastme ejretlme1e 1l e 11
Ntel/lere}.
!re|eje ses|eal1e mt jese1e |teastme ejretlme1e 11 e 11 Ktel/lere}.
TabIa No. 13
TIPOS DE ACTIVIDAD LABORAL Y ENERGA CONSUMIDA POR METABOLISMO
/C!l\lD/D L/8OK/L
2.1. En ambiente cIido
Una vez definida la Carga de trabajo segn el Tipo de trabajo (tabla No. 13), se determina
el NVELde calificacin correspondiente para condiciones ambientales de trabajo en calor,
en la siguiente tabla :
/m|lea|e 1e |re|eje tea retem|le |rettea|e 1e elre jer sls|emes
ae|treles e er|l|ltleles.
Kejes e1ette1es el |lje 1e |re|eje.
Ftea|es terteae 1e ete je|e|le |reste.
/m|lea|e 1e |re|eje sla retem|le |rettea|e 1e elre jer sls|emes
Kejes ae e1ette1es el |lje 1e |re|eje.
Dlsjesltlea last|ltlea|e 1e ete |reste je|e|le.
Ne retem|le |rettea|e 1e elre ae|trel e er|l|ltlel.
Keje lae1ette1e el |lje 1e |eree.
Ne 1lsjesltlea 1e ete |reste je|e|le.
Nl\|L !lPO! D| !K/8/!O
|tere 1e |re|eje}
CONDlClON|! |N C/LOK
!
!
I
Ll\l/NO
I
1
1
1
/m|lea|e 1e |re|eje tea retem|le |rettea|e 1e elre jer

sls|emes ae|treles e er|l|ltleles.
/m|lea|e 1e |re|eje tea retem|le |rettea|e 1e elre jer
sls|emes ae|treles e er|l|ltleles.
OD|K/DO
P|!/DO
!
FU|N!|! D| C/LOK
+ 1.
- !
+!
COKK|CClN
COKK|CClN
COKK|CClN
|tls|e etjesltlea e |tea|es 1e teler |eles teme |leraes, |e|etejle1eres, re1letlea seler, ea|re
e|res}.
|tls|ea jetses le|ereles e1ette1es el |lje 1e |re|eje e les tea1ltleaes 1e |emjere|tre
em|lea|el elee1e.
P/U!/! L/8OK/L|!
|tls|e el|e ltme1e1 ea el em|lea|e te 1lsmlate le eejeretlea 1el st1er ea el |re|eje1er.
NU|D/D K|L/!l\/
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para el Ambiente trmico en condiciones de calor, una vez
corregido con las anteriores condiciones adicionales, debe llevarse a la rejilla.
2.2. En ambiente fro.

Una vez definida la Carga de trabajo segn el Tipo de trabajo (tabla No. 13), se determina
el NVEL de calificacin correspondiente para condiciones ambientales de trabajo en fro,
en la siguiente tabla:
Nl\|L !lPO! D| !K/8/!O
|tere 1e |re|eje}
CONDlClON|! |N FKlO
!
!
I
Ll\l/NO
I
1
1
1
OD|K/DO
P|!/DO
/m|lea|e 1e |re|eje sla terrlea|es 1e elre.
U|llltetlea 1e reje e1ette1e jere el |lje 1e |eree.
8e|l1es tellea|es 1lsjeal|les.
/m|lea|e 1e |re|eje tea terrlea|es 1e elre 1e |eje eletl1e1.
U|llltetlea 1e reje ae e1ette1e jere el |lje 1e |eree.
Dlsjeal|lll1e1 last|ltlea|e 1e |e|l1es tellea|es
Preseatle 1e terrlea|es 1e elre ea el jtes|e 1e |re|eje.
U|llltetlea 1e reje lae1ette1e jere el |lje 1e |eree.
Ne 1lsjeal|lll1e1 1e |e|l1es tellea|es.
+1
+ 1.
- 1.
COKK|CClN
COKK|CClN
COKK|CClN
COKK|CClN
Le eletl1e1 1el elre es lae1ette1e ea el jtes|e 1e |re|eje |jreseatle 1e terrlea|es 1e elre
ae|treles, jreseatle 1e 1l|tseres 1e etljes 1e re|rleretlea te latremea|ea le eletl1e1 1el
elre, ea|re e|res}.
\|LOClD/D D|L /lK|
|a tese 1e |re|eje ea |emjere|tres et|remes | < 1C }, le et|ll1e1 se reellte ea jereje e ea
etlje.
|a tese 1e |re|eje ea |emjere|tres et|remes | < 1C }, le et|ll1e1 se reellte ea |erme
la1ll1tel.
!K/8/!O |N |OUlPO
+ 1.
|a tese 1e |re|eje ea |emjere|tres et|remes | < 1C }, le et|ll1e1 se reellte t|llltea1e
lerremlea|es e etljes me|elltes sla ta e1ette1e elslemlea|e | meaes ea tettle e
me1ere, ea|re e|res}.
|OUlPO! O N|KK/l|N!/! D| !K/8/!O
+ 1.
- !
|tls|ea jetses le|ereles e1ette1es el |lje 1e |re|eje tea le |retteatle ejrejle1e seta les
tea1ltleaes 1e |emjere|tre em|lea|el.
P/U!/! L/8OK/L|!
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para el Ambiente trmico en condiciones de fro, una vez
corregido con las anteriores condiciones adicionales, debe llevarse a la rejilla.
3. Ambiente sonoro
Las molestias creadas por el ruido en el
puesto de trabajo se presentan en funcin
de la intensidad en dB de los niveles de
+!
presin sonora ambiental, el tipo de ruido
(continuo, intermitente, fluctuante), la
frecuencia y el tiempo de exposicin.
Nl\|L
!
I
1
1
Nl\|L D| PK|!lN !ONOK/ /8l|N!/L |!|PLO!

< 18|/}
!la rtl1e.
|a el Ptes|e 1e !re|eje le temtaltetlea |etll.
!eal1es 1e le ae|trelete.
Ktl1e lee.
Ne temtaltetlea jesl|le.
!re|eje ea O|ltlaes. !eal1es 1e etlaes 1e estrl|lr,
lmjreseres, ea|re e|res.
|a|re l1 18|/}
Ktl1e me1le.
!re|ejes ea jlea|es 1e Pre1tttlea.
Ne te Orl|er jere je1erse temtalter.
|a|re l! 18|/}
Ktl1e 1esere1e|le.
!elleres 1e la1ts|rle me|el metealte.
Le temtaltetlea es tesl lmjesl|le.
|a|re !11 18|/}
Um|rel 1el Deler.
Le temtaltetlea es lmjesl|le.
Ktl1e 1e |tr|laes 1e elea, metllaes, mer|llles
aetme|ltes, ea|re e|res.
eeres !11 18|/}
La anterior calificacin deber corregirse por las siguientes condiciones adicionales:
!l|PO D| |lPO!lClN
!l|PO
COKK|CClN
COKK|CClN
> 1 e 1 > 1
+ 1.
+ 1.
+ !.1
+ !.1
!lPO D| KUlDO
!lPO D| KUlDO
lN!|Kl!|N!| / FLUC!U/N!|
D| lP/C!O
+I
PROTECCIONAUDITIVA
Si la eleccin del protector auditivo y su uso
son adecuados reste un punto ( - 1 ).
Nota : El NVEL de calificacin obtenido
para el Ambiente sonoro, una vez corregido
con las anteriores condiciones adicionales,
debe llevarse a la rejilla.
4. Vibraciones*
Las vibraciones son analizadas segn la
siguiente tabla. Tener en cuenta que no se
est haci endo l a di st i nci n ent re
vibraciones cuerpo total o manubraquiales
y que tampoco se analizan la frecuencia,
amplitud ni el tiempo de exposicin. En
caso de presentarse vibraciones en el
puest o de t r abaj o consi der adas
importantes, estas deben ser evaluadas en
forma profunda.
Nl\|L
!
I
1
|!|PLO!
|a el jtes|e 1e |re|eje ae se jertl|e alata |lje 1e
l|retleaes.
Le metlae l|re jere ae le slea|ea les jerseaes.
!e jertl|ea l|retleaes ea le jle|e|erme e jlse 1ea1e
se eattea|re el jtes|e 1e |re|eje.
Ne tea|et|e 1lret|e tea les l|retleaes. Cea1tt|eres 1e
\ellttles Pese1es, Plle|es 1e /leaes jeteaes,
Ojere1eres 1e etllaes e er|llles aetme|ltes, ea|re
e|res.
OK/DO D| \l8K/ClN
!la l|retlea
\l|retlea Lee
\l|retlea me1le
\l|retlea 1esere1e|le
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para las Vibraciones, debe llevarse a la rejilla.
5. Contaminantes qumicos (poIvos,
humos, gases o vapores)
El contaminante qumico es toda sustancia
orgnica e inorgnica, natural o sinttica
que durante la fabricacin, manejo,
transporte, almacenamiento o uso, puede
incorporarse al aire ambiente en forma de
poIvo, humo, gas o vapor, con efectos
irritantes, corrosivos, afixiantes o txicos.
En cantidades superiores a las permisibles,
pueden tener la posibilidad de afectar la
salud de las personas que entran en
contacto con ellas.
* Adaptado de la Metodologia de 'Analisis de condiciones de trabajo de la 'Regie RENAULT.
+
Nl\|L
!
1
|!|PLO!
Nl\|L D|L CON!/lN/N!| OUllCO
Per 1e|eje 1e les eleres llml|es jermlsl|les
| < 1e les !L\s }
Ne le jreseatle 1e tea|emlaea|es tlmltes ea el
em|lea|e le|erel.
Ne se jertl|ea meles|les jer les tea|emlaea|es tlmltes
|ae le eleres |ter|es, ae le jreseatle 1e ltme, ae le
me|erlel jer|lttle1e lsl|le ea el em|lea|e}.
Ne jreseatle 1e tea|emlaea|es tlmltes ea el em|lea|e
le|erel, jere ae eaerea meles|les.
Ne jreseatle 1e tea|emlaea|es tlmltes ea el em|lea|e
le|erel.
!e jertl|ea meles|les jer le jreseatle 1el tea|emlaea|e
|esteter aesel, lrrl|etlea teajta|lel, ea|re e|res} le
jreseatle 1e eleres |ter|es, ltme e ejeres lrrl|ea|es. !e
e|sere me|erlel jer|lttle1e ea el em|lea|e.
Dea|re 1e les \eleres llml|es
jermlsl|les | Nes|e les !L\s }
!tjere les \eleres llml|es jermlsl|les
| > 1e les !L\s }
!l|PO
COKK|CClN
COKK|CClN
> 1 e 1 > 1
+ 1. + !
!l|PO D| |lPO!lClN
La anterior calificacin deber corregirse por las siguientes condiciones adicionales:
COKK|CClN PKO!|CClN K|!PlK/!OKl/O \l!U/L
Si la eleccin de la proteccin respiratoria y
visual son adecuadas para el tipo de tarea y
fueron elegidos tcnicamente de acuerdo
con el contaminante, reste un punto ( - 1 ).
Nota : El NVEL de calificacin obtenido para los Contaminantes qumicos, una vez corregido con las
anteriores condiciones adicionales, debe llevarse a la rejilla.
++
6. k5Ft05 F5It050tIkL5
0L F050 0 kk8k0
El anlisis psicosocial del puesto de trabajo
del instrumento pretende identificar las
interacciones entre la duracin de la
jornada de trabajo, el contenido, la
comunicacin, el ritmo y los niveles de
atencin con las necesidades, cultura y
condiciones personales del trabajador, que
a travs de percepciones y experiencias
pueden influir en su salud, en el rendimiento
y en la satisfaccin en el trabajo.
Los aspectos psicosociales se evalan con
base en los siguientes componentes:
1. Tipo de jornada de trabajo
2. Duracin de la jornada
3. Autonoma y ritmo
4. Nivel de atencin
5. Comunicacin
6. Contenido de trabajo
7. Responsabilidad
1. Tipo de jornada de trabajo
Se refiere al horario en el cual el trabajador
realiza su tarea en un periodo de tiempo
determinado. Se pretende evaluar adems
del horario de los turnos, la frecuencia en
que los cambios se presentan. El nivel de
calificacin se obtiene en la siguiente tabla:
Nl\|L
!
I
1
!erae1e 1ltrae |lje e re|e|le 1ltrae

!erae1e aet|trae |lje e re|e|le aet|trae
!trae re|e|le 1ltrae / aet|trae tea jere1ltl1e1 meer e |res meses
!trae re|e|le 1ltrae / aet|trae tea jerle1ltl1e1 meaer 1e ! 1les.
D|!CKlPClN
2. Duracin de Ia jornada de trabajo
La duracin de la jornada corresponde al
tiempo de trabajo diario establecido por la
empresa
Nl\|L
!
1
D|!CKlPClN
|l |trae 1e |re|eje 1tre etle leres e meaes.
|l |trae 1e |re|eje 1tre ea|re !I leres
|l |trae 1e |re|eje 1tre mes 1e !I leres.
+'
COKK|CClN
- !
|tls|eatle 1e jetses jrereme1es eter1es tea les teret|erls|ltes 1e le jerae1e el |lje 1e
et|ll1e1 |jetses et|les, ejertltles 1e telea|emlea|e, ea|re e|res}.
3. Autonoma
Se refiere a la posibilidad que tiene la
persona o el equipo de trabajo para variar el
ritmo de trabajo y adaptarse a las
actividades de acuerdo a la propia voluntad
sin que se perturbe el proceso en cantidad o
en calidad.
Nl\|L
!
1
D|!CKlPClN
|l |re|eje1er e etlje 1e |re|eje jte1ea erler e elta|e1 jrejle el rl|me 1e |re|eje e stsjea1er les
et|ll1e1es sla jer|tr|er le jre1tttlea.
|l |re|eje1er e etlje 1e |re|eje jte1ea erler el rl|me e stsjea1er etesleaelmea|e les et|ll1e1es sla
jer|tr|er le jre1tttlea
|l |re|eje1er e etlje 1e |re|eje ae jte1ea stsjea1er al erler el rl|me 1e |re|eje sla te se jer|tr|e
le jre1tttlea.
4. NiveI de atencin
Pretende evaluar el nivel de precisin que
requiere la tarea teniendo en cuenta la
duracin del ciclo con el fin de determinar el
grado de fatiga psquica generada por el
nivel de atencin.
Nl\|L
!
1
D|!CKlPClN
!re|eje 1e |eje alel 1e e|eatlea e teatea|retlea teme mealjtletlea 1e e|je|es, errtme 1e teres,
emjete 1e e|je|es rteses, ea|re e|res.
!re|ejes 1e alel 1e e|eatlea e teatea|retlea me1ere1es teme easem|leje 1e rea1es jletes, tea|rel
1e atmere 1e jre1tt|es, stjerlslea 1e jreteses, llleatle 1e jre1tttlea ea te1eae, relslea 1e
jejeles, ea|re e|res.
!re|ejes 1e el|e alel 1e e|eatlea e teatea|retlea teme easem|le 1e jeteaes jletes, |re|eje tea
etljes 1e jretlslea lstel |mltrestejles, lea|es, ea|re e|res}, |e|rltetlea e mealjtletlea 1e
las|rtmea|es 1e me1l1e, e|t.
La anterior calificacin debe corregirse segn:
+/
!lemje 1el tltle ea mlat|es < ! De ! e 1 De e > 1e
+ ! + 1. 1 - 1.
COKK|CClN !l|PO D| DUK/ClN D|L ClCLO D| !K/8/!O
5. Comunicacin
Las comunicacin en el trabajo pretende
evaluar nicamente las condiciones o
car act er st i cas que posi bi l i t an l a
comunicacin de los trabajadores entre s,
durante la jornada de trabajo, sin entrar a
valorar su contenido. El fin de la evaluacin
es determinar el grado en que se favorecen
los contactos o en que se presenta el
aislamiento de las personas.
Nl\|L
!
1
1
D|!CKlPClN
|l |re|eje se reellte ea |erme la1ll1tel el jtes|e 1e |re|eje se eattea|re elsle1e 1e les 1emes
temjeaeres 1el eree. Les tea|et|es sele sea jesl|les ea el memea|e 1e les jetses.
|l |lje 1e |eree se reellte ea etlje etls|e jermeaea|e temtaltetlea 1el |re|eje1er tea les 1emes
temjeaeres 1el eree e settlea.
Les |re|ejes se reelltea ea |erme la1ll1tel jere se jerml|e le temtaltetlea el tea|et|e tea les
1emes temjeaeres 1el eree e settlea.
Les |re|ejes se reelltea ea |erme la1ll1tel, le temtaltetlea el tea|et|e tea les 1emes temjeaeres
sea jesl|les, jere es|es se 1l|lttl|ea jer el rtl1e, le letelltetlea 1el jtes|e 1e |re|eje, le el|e
teatea|retlea, ea|re e|res.
6. Contenido deI trabajo
El contenido del trabajo mide la variedad de
las tareas y la posibilidad que tiene la
persona de utilizar sus habilidades as
como el grado de inters y gusto por el
trabajo.
Nl\|L
!
1
D|!CKlPClN
|l |re|eje lmjllte reellter tae |eree slmjle, eaerelmea|e meae|eae reje|l|le | |reteler tae
jlete, relser 1e|es jertleles 1e ta la|erme, emjeter e 1esemjeter }. Le e1ej|etlea 1e le
jerseae e st jtes|e 1e |re|eje retlere 1e meaes 1e 1es 1les.
|l |re|eje latlte erle1e1 1e |erees | jleaeetlea, ejetttlea, lasjettlea, stjerlslea }. Le
e1ej|etlea 1e le jerseae e st jtes|e 1e |re|eje retlere 1e ta jerle1e meer 1e tlate 1les.
|l |re|eje |leae |erees llml|e1es |melllter teres, jreteser ta jre1tt|e, estrl|lr, ea|re e|res}. Le
e1ej|etlea 1e le jerseae e st jtes|e 1e |re|eje retlere ea|re 1es tlate 1les.
+!
La anterior calificacin debe corregirse segn:
!lemje 1el tltle ea mlat|es < ! De ! e 1 De e > 1e
+ ! + 1. 1 - 1.
COKK|CClN !l|PO D| DUK/ClN D|L ClCLO D| !K/8/!O
7. ResponsabiIidad
Mide el grado de iniciativa y compromiso del
trabajador con su puesto de trabajo,
evaluando la posibilidad de errores y
consecuencias sobre los productos,
personas o equipos.
Nl\|L
!
1
D|!CKlPClN
|l |re|eje1er jte1e la|erealr e jrejeaer selttleaes tea reletlea e les 1l|lttl|e1es ea el jretese 1e
jre1tttlea e 1etl1lr sl teastl|e tea st etlje 1e |re|eje e je|e lame1le|e. Les erreres teme|l1es ae
eaerea rleses ea les jerseaes e ea les etljes al jresea|e jer|tr|etleaes ea le jre1tttlea.
|l |re|eje1er jte1e erreler tler|es latl1ea|es ea el jretese 1e jre1tttlea jer sts jrejles me1les e
1etl1lr sl teastl|e tea st etlje 1e |re|eje e je|e lame1le|e. Les erreres teme|l1es eaerea jer1l1es
jertleles se|re le jre1tttlea sla teasetteatles rees jere les jerseaes e les etljes.
|l |re|eje1er ae jte1e erreler les latl1ea|es te se jresea|ea tea el jretese 1e jre1tttlea. Les
erreres teme|l1es eaerea ta jere lmjer|ea|e ea le jre1tttlea rleses rees ea les jerseaes e ea
les etljes.
8I8LI06kkfk
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'1
J
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8
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p
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s
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0 r a a e a e
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5
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l e s t u r a c u e r p e t e t a l
\ l t u r a a e l p l a n e a e t r a | a j e
t e n t r e l e s c e n a n a e s
: e n a l e s
0 r a e n / \ c c e s l | l l l a a a
u e r r a n l e n t a s
t a | e i a / t u e l l e
u e n | r e ( s )
u e n | r e ( s )
t u e r p e t e t a l
M a n l p u l a c l e n a e c a r a s
J r a n s p e r t e a e c a r a s
l l u n l n a c l e n
\ n | l e n t e t e r n l c e
\ n | l e n t e s e n e r e
\ l | r a c l e n e s
J l p e a e j e r n a a a a e t r a | a j e
0 u r a c l e n a e l a j e r n a a a
\ u t e n e n l a r l t n e
\ l e l a e a t e n c l e n
t e n u n l c a c l e n
t e n t e n l a e a e l t r a | a j e
8 e s p e n s a | l l l a a a
t e n t a n l n a n a n t e s u l n l c e s
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\:lLtJ0: 8Ll\tl0\\00: t0\ Ll \MlL\JL ll:lt0
!. \MlL\JL JL8Mlt0
c Ll tra|aje se reallia en
cenalclenes ae caler ?
c Ll tra|aje se reallia en
cenalclenes ae lrle ?
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
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c la cara ae tra|aje: lllana
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J. lllMl\\tl0\
Ll tra|aje es:
c Jlpe ae actllaaa ?
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c \lel e\lstente ae preslen senera ?
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\l\Ll t088L0l00 \l\Ll
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c 0raae ae l|raclen ? \l\Ll
\0 \lllt\
5. t0\J\Ml\\\JL: qllMlt0: (leles, hunes, ases e aperes)
c \lel ae centanlnante ulnlce ? \l\Ll
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kI0 2: FLkILLk 0 tkLIfItktI0
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\:lLtJ0: l:lt0:0tl\lL: 0Ll llL:J0 0L J8\\[0
J. Jll0 0L [08\\0\ l\08\l
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c Jlpe ae jernaaa ae tra|aje ?
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c Jlpe ae jernaaa ae tra|aje ?
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c Jlpe ae jernaaa alarla ae tra|aje ?
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c \lel ae preclslen reuerlae auraclen ael clcle ae tra|aje ?
5. t0Ml\lt\tl0\
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\0 \lllt\
c Jlpe ae cenunlcaclen en el tra|aje ?
tlL:Jl0\\8l0 Ll\08\00 l08:
7. 8L:l0\:\lll0\0
c Jlpe ae respensa|lllaaa en el tra|aje,
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
o. t0\JL\l00 0Ll J8\\[0
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
c tentenlae ael tra|aje ?
\l\Ll
t088Lttl0\
\:lLtJ0: lMl08J\\JL:
\ t0\tll:l0\L:
'
llanllla ae tallllcaclen
lL8lll L800\0Mlt0 l\JL08\l
0Ll llL:J0 0L J8\\[0
\:lLtJ0: 8Ll\tl0\\00: t0\ Ll 0l:L\0 0Ll llL:J0 0L J8\\[0
lecha (hera):
0llcle:
Jarea e lase:
]. L:l\tl0 l\8\ l0: MlLM80: l\lL8l08L:
Ll tra|aje es:
0e ple
:entaae
\l\Ll
\0 \lllt\
J. \8L\ 0L J8\\[0 L\ Ll t\Ml0 u08l/0\J\l
Ll tra|aje es:
0e ple
:entaae
\l\Ll
\0 \lllt\
+. t0\J80lL: \ t0M\\00:
c :e encuentran les cenanaes aentre ael area lunclenal ae les
nlen|res superleres ?
\l\Ll
la lrecuencla ae utllliaclen ae les centreles cenanaes es:
terrecclen
\l\Ll
\0 \lllt\
tenentarles pesl|les seluclenes: !. \lJl8\ 0Ll ll\\0 0L J8\\[0
Ll tra|aje es ae:
\lta preclslen lsual \l\Ll
lreclslen nernal
lreclslen ruesa
\0 \lllt\
5. :L\\lL:
Ll tra|aje es:
\lta preclslen lsual \l\Ll
\uaeia lsual nernal \0 \lllt\
o. 080L\ \ \ttL:llll0\0 L\ Ll llL:J0 0L J8\\[0
\l\Ll
\0 \lllt\
'+
\:lLtJ0: 8Ll\tl0\\00: t0\ Ll M\\L[0 0Ll tlL8l0
J .
! .
E ldenominadordependerdelnmerodevariablescalificadas(deunosisecalificaunasolavariable,dedossisecalificandosvariablesysuvalormximoesdetrescuandose
calllluen las tres arla|les).
E ldenominadordependerdelnmerodevariablescalificadas(deunosisecalificaunasola,dedossisecalificanlasdos(2)variables).
7. uL88\MlL\J\:
\l\Ll
\0 \lllt\
8. l\ :lll\
\l\Ll
\0 \lllt\
\l\Ll
tl\:lllt\tl0\ 0L l0:Jl8\: 0L :L0ML\J0: t08l08\lL:
\. t\L/\ / tlLll0
(lL) + (ll) +(8)
]
J
c Jlenpe ae nantenlnlente ae la pestura ?
\l\Ll lle\len / L\tenslen (lL):
ael clcle
eces / hera
\l\Ll lncllnaclen lateral (ll):
\l\Ll 8etaclen (8):
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
. \8Jltll\tl0\ 0Ll (l0:) u0M80 (:)
(lL) + (\0)
!
!
\l\Ll
ael clcle
eces / hera
\l\Ll \|aucclen (\0)
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
J. l0:Jl8\:
Ll tra|aje es:
ael clcle \l\Ll t088L0l00
\l\Ll
eces / hera \0 \lllt\
0e ple
:entaae
c lestura prlnclpal en la tarea e lase analliaaa ?
Jlenpe ae nantenlnlente ae la pestura
''
] .
E ldenominadordependerdelnmerodevariablescalificadas(deunosisecalificaunasolaodedossisecalificanlasdosvariables).
(lL) + (0L)
!
]
0. \8Jltll\tl0\ 0L l\ (l\:) Ml\Lt\(:) \ M\\0(:)
\l\Ll
ael clcle
eces / hera
\l\Ll 0eslaclen cu|ltal / raalal (0L):
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
!. t\80\ ll:lt\
\. u0M80(:)
ctualeseltlpeaeeslueriellslcese|reles
hen|res?(erta|la\e.]):
ctualeslapeslclenaaeptaaaperel
senentecerperal?(erta|la\e.+) \l\Ll
c Jlenpe ae ejecuclen ael esluerie ? (er ta|la \e. o) ael clcle
eces / hera
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
t. \8Jltll\tl0\ 0Ll (0L l0:) t000 (:)
ael clcle
eces / hera
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
\l\Ll + t088Lttl0\
. M\\0(:) / 0L00(:) / Ml\Lt\(:)
ctualeseltlpeaeeslueriellslcese|re
elnlen|resuperler?(\erta|la\e.])
ctualeseltlpeaeaarreperestesenente
cerperal?(\erta|la\e.5)
c tual es la peslclen aaeptaaa per este senente cerperal ?
\l\Ll 0L L:llL8/0
c Jlenpe ae ejecuclen ael esluerie ? (er ta|la \e. o) ael clcle
eces / hera
t088Lttl0\
t088Lttl0\
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
c tene es el naneje ae las herranlentas ?
'/
+ .
5
" POR"hacereferenciaaldesplazamientoqueefectalacargaalsermovilizadaperonoconsideraeldesplazamientodeloperario.
"t0\" hace relerencla al transperte electuaae per el eperarle e tra|ajaaer cen la cara.
t. tlL8l0 J0J\l
c Jlpe ae esluerie para el cuerpe tetal ?
(\er ta|la \e. ])
c Jlenpe ae ejecuclen ael esluerie ? (er ta|la \e. 7) ael clcle
eces / hera
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
]. M\\llll\tl0\ 0L t\80\:
c Jlenpe ae ejecuclen ael esluerie ae nanlpulaclen ? ael clcle
eces / hera
\l\Ll 0L L:llL8/0
t088Lttl0\
t088Lttl0\
t088Lttl0\
t088Lttl0\
t088Lttl0\
c lese ael e|jete ?
c 0lstancla recerrlaa la cara ?
+
per
c tene es el tlpe ae cara ue se nanlpula ?
c tuales sen las alnenslenes e el elunen ae la cara ?
c tene sen las aarraaeras e superllcle ae la cara ue se nanlpula ?
c tene es el nlel ae aarre ae la cara ?
c tual es la alstancla herliental ae la cara respecte al eje central ael cuerpe ?
\l\Ll t088L0l00
\0 \lllt\
+. J8\\:l08JL 0L t\80\:
c Jlenpe ae ejecuclen ael esluerie ae transperte ? ael clcle
eces / hera
\l\Ll 0L L:llL8/0
t088Lttl0\ 0L
t088Lttl0\ 0L
c lese ael e|jete ?
c 0lstancla recerrlaa c la cara ? en
5
c tene es el tlpe ae superllcle para el tranperte ?
c :e presentan e|stacules para el transperte ae las caras ?
'!
nuestre pueste ae tra|aje sea caaa ei nas seure.
\en|re cenplete:
lecha:
Laaa (en anes cunpllaes):
0llcle:
:ecclen turne al nenente ae la encuesta:
Jlenpe en este ellcle: (anes)
Marue cen una (x) la respuesta ue u stea censlaere apreplaaa en caaa preunta:
J. c \ntes ae lncularse a su enpresa, la|ere en aluna(s) enpresa(s) en la ue tenla ue nanlpular e transpertar caras ?
:l \e c tuante tlenpe ? (anes)
!. Ln el ultlne ane, ha sulrlae alun pre|lena e aeler en:
:u celunna cerlcal (cuelle) :l \e
:u celunna aerselun|ar (clntura) :l \e
:us hen|res :l \e
:us |raies e ante|raies :l \e
:us nanes e nunecas :l \e
:us realllas :l \e
:us te|llles e ples :l \e
Ln case ae ue su respuesta haa slae ":l":
]. c Ln cuantes eplseales e eces ha sulrlae ese (eses) pre|lena(s) en el ultlne ane ?
J ! a ] Mas ae ]
+. c que se le preauje ?
5. c ten ue se le nejera ?
o. c ten ue se le enpeera ?
7. c ua reuerlae ealuaclen nealca ? :l \e
Ln case allrnatle: c ten ulen ? Mealce eneral 8eunatelee
0rtepealsta llsleterapeuta
\eurelee 0tres
kI0 3: t05I0kkI0 508k Lk5 t00ItI05 0 5kL00
050N05t0Lkk 0L kk8kk00k
la slulente encuesta es persenal se alrle a ustea cen el lln ae cenecer su eplnlen a cerca ae les aspectes e cenalclenes ae tra|aje
ue pueaan representar un rlese para seurlaaa e salua. Ll e|jetle es nejerar la nanera ae realliar nuestra narca lerar ue
'
8. c 8eulrle e\anenes e auaas alanestlcas ?
8aes x :l \e
Llectrenleralla :l \e
0tres e\anenes :l \e
c tuales ?
). 0lanestlce(s)
J0.c 8ecl|le tratanlente ? :l \e
Ln case allrnatle, c ue tlpe ae tratanlente ?
JJ. c 8eulrle lncapaclaaa ? :l \e
Ln case allrnatle: c per cuantes alas ?
J a ] alas + a J5 alas Mas ae J5 alas
J!. c la enlerneaaa le preauje secuelas ? :l \e
Ln case allrnatle: c cuales secuelas ?
J].c luera ael tra|aje reallia ustea aluna actllaaa aepertla ? :l \e
c tual c tuanta eces per senana ?
c ua sulrlae alun pre|lena e trauna al realliar este aeperte ? :l \e
Ln case allrnatle c ue tlpe ae pre|lena e trauna ?
4 .Realizaalgunaactividadfsica(esfuerzofsico)diferentealaactividaddeportiva,fueradesujornadadetrabajodiaria
:l \e
Ln case allrnatle c cual(es) ?
c 0esae hace cuante tlenpe ?
Mltu\: 08\tl\: l08 :l l\8Jltll\tl0\

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ADMINISTRADORA DE RIESGOS PROFESIONALES

El Nivel de calificacin y la interpretacin

En la evaluacin de los componentes de

trabajo y de la entrevista del trabajador, la

permite definir un Plan de intervencin de

|N L/ FL|llN |N L/ |l!|N!lN Nl\|L

Pesltlea 1el lem|re ea|re 1 11 ea e|1tttlea

/O/KK| P/L/K |s ta eerre 1e

/m|lea|e 1e |re|eje tea retem|le |rettea|e 1e elre jer

2.2. En ambiente fro.

Nl\|L D| PK|!lN !ONOK/ /8l|N!/L |!|PLO!

!erae1e 1ltrae |lje e re|e|le 1ltrae

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