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Directrices de la IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar

Directrices de la IFLA/UNESCO para la Biblioteca Escolar

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Directrices para guiar y apoyar a la comunidad bibliotecaria y ayudar a las escuelas en el proceso de implementar los principios del manifiesto 'IFLA/UNESCO School Library Manifesto: The School Library in Teaching and Learning for All'.
Directrices para guiar y apoyar a la comunidad bibliotecaria y ayudar a las escuelas en el proceso de implementar los principios del manifiesto 'IFLA/UNESCO School Library Manifesto: The School Library in Teaching and Learning for All'.

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DIRECTRICES DE LA IFLA/UNESCOPARA LA BIBLIOTECA ESCOLAR
 
1
ÍNDICE
ÍNDICE .................................................................................................................................... 1INTRODUCCIÓN .................................................................................................................. 2CAPÍTULO 1. MISIÓN Y POLÍTICA ................................................................................. 3
1.1 Misión ................................................................................................................................ 31.2. Política ............................................................................................................................... 31.3. Supervisión y evaluación ................................................................................................... 4
CAPÍTULO 2. RECURSOS ................................................................................................... 6
2.1. Financiación y presupuesto de la biblioteca escolar .......................................................... 62.2. Ubicación y espacio ........................................................................................................... 72.3. Muebles y equipamiento .................................................................................................... 82.4. Equipamiento electrónico y audiovisual ............................................................................ 82.5. Recursos materiales ............................................................................................................ 92.6. Política de administración de la colección ......................................................................... 92.7. Colección de materiales ..................................................................................................... 92.8. Recursos electrónicos ......................................................................................................... 9
CAPÍTULO 3. EMPLEO DE PERSONAL ........................................................................ 11
3.1. El personal bibliotecario ...................................................................................................113.2. La función del bibliotecario escolar ................................................................................. 113.3. La función del bibliotecario auxiliar ................................................................................ 123.4. Cooperación entre los profesores y el bibliotecario escolar ............................................. 123.5. Habilidades del personal de la biblioteca escolar ............................................................ 123.6. Responsabilidades del bibliotecario escolar ................................................................... 133.7. Estándards éticos .............................................................................................................. 13
CAPÍTULO 4. PROGRAMAS Y ACTIVIDADES ........................................................... 14
4.1. Programas ......................................................................................................................... 144.2. Cooperar y compartir recursos con las bibliotecas públicas ............................................ 144.3. Actividades en la escuela ................................................................................................. 15
CHAPTER 5. PROMOCIÓN DE LA BIBLIOTECA Y DEL APRENDIZAJE ............................................................................... 19
5.1. Promoción ........................................................................................................................ 195.2. Polítca de márketing ......................................................................................................... 195.3. Formación del usuario ...................................................................................................... 205.4. Modelo para un programa de instrucción en destrezas para el studio y la competencia informativa …………………........................................ 20
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................................... 24
 
2
INTRODUCCIÓN
En el año 2000 se publicó el documento titulado
 IFLA/UNESCO School Library Manifesto:The School Library in Teaching and Learning for All
. Este documento ha tenido una muybuena acogida en todo el mundo y se ha traducido a muchos idiomas. Continúan lastraducciones y bibliotecarios de todas partes del mundo están utilizando este documento parapromover la biblioteca escolar en sus escuelas, regiones y países.En el manifiesto se expresa lo siguiente:“Se exhorta a los gobiernos, a través de su ministerio de educación, a desarrollarestrategias, políticas y planes que permitan implementar los principios de estemanifiesto.”Estas nuevas directrices se han escrito para informar a los líderes nacionales y locales de todoel mundo, y para guiar y apoyar a la comunidad bibliotecaria. Se han escrito para ayudar a lasescuelas en el proceso de implementar los principios del manifiesto.La redacción de las directrices se llevó a cabo con la colaboración de un gran número depersonas de distintos países y de unos contextos locales muy diversos para poder satisfacer así las necesidades de todo tipo de escuela. Las directrices deberán leerse y aplicarse teniendo encuenta el contexto local.Se han organizado talleres en los congresos de la IFLA y gran diversidad de encuentros.Expertos en materia de bibliotecas han sostenido un largo debate tanto de forma física como através del correo electrónico. Las directrices resultantes son por tanto el producto de un largodebate y de mucho asesoramiento, por los cuales las editoras quieren expresar su másprofundo agradecimiento. También quieren expresar su agradecimiento por las contribucionesde los miembros del comité permanente de la sección de bibliotecas escolares y centros derecursos, así como por las directrices de una gran diversidad de países, que han servido debase para las directrices de la IFLA/UNESCO, y en especial para
The Public LibraryGuidelines
, que la IFLA publicó en el año 2001.Esta sección publicó también
The School Library Today and Tomorrow
 en el año 2002.Deseamos que el manifiesto, las visiones y las directrices en su conjunto sirvan defundamento para la creación de excelentes bibliotecas escolares en todo el mundo.
Tove Pemmer SætreCon Glenys Willars2002

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