UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

PROGRAMA DE FORMACIN DE GRADO EN ESTUDIOS JURDICOS

LINEAMIENTOS DE LA SEMIPRESENCIALIDAD APLICACIN Y DESARROLLO El Programa de Formacin de Grado en Estudios Jurdicos, esta diseado especialmente para atender a la poblacin excluida de la educacin superior, lo que implica su adaptacin a las mas diversas modalidades que puedan generarse, atendiendo a las condiciones particulares de vida del pueblo venezolano. En el mes de septiembre del ao !!", el #onse$o %acional de #oordinacin del Programa de Formacin de Grado en Estudios Jurdicos, elabor el plan de estudios de la modalidad combinada de cinco &"' aos, diseada pensando en el estudiante que dispone de menor tiempo para el estudio durante cada tra(ecto, la cual debe aplicarse en los )orarios nocturnos, ( *ines de semana que no permiten la implementacin original, llamada modalidad base, aprobada por el +inisterio de Educacin ,uperior, la +isin ,ucre ( la -niversidad .olivariana de /enezuela.Esta combinacin de estudios pres0nciales con semipresencialidad permite que el estudiante pueda avanzar los dos 1ltimos tra(ectos en dos aos ( no en tres aos como ocurre con los primeros dos tra(ectos, permitiendo que puedan egresar en cinco aos ( no en seis como correspondera si continuaran en la modalidad presencial en los turnos nocturnos ( *ines de semana &/er documento del Programa de Formacin de Estudios Jurdicos. P2g., 34, 35, 36,37' publicado en marzo !!5' El Programa de Formacin de Grado en Estudios Jurdicos, tiene dos modalidades, una modalidad que denominamos Modalidad Base que ser2 implementada slo en )orarios diurnos &matutino o vespertino' para estudiantes que puedan dedicarse plenamente a sus estudios8 ( una segunda modalidad que llamamos Modalidad Combinada especialmente diseada para lograr la adaptabilidad del Programa, a las exigencias ( capacidades de las ma(oras de nuestros estudiantes ( a las condiciones administrativo9operativas de los Programas +isin ,ucre : -./, que o*recen este Programa de estudio, principalmente en )orarios nocturnos, *ines de semanas e intensivos, seg1n la realidad local. ,obre esta 1ltima se desarrollara la semipresencialidad. Modalidad Combinada (Presencial y semipresencial) Du a!i"n# Cin!o $%& a'os( Ca )a *o a ia# m+,imo de $-.& *o as semanales( /nidades Cu i!ula es# !ua0 o $1& /C2 semes0 ales $al)unas de las !uales !ons0i0u3en la !on0inua!i"n de /C2( anuales& 3 un 4 o3e!0o !omuni0a io 5ue !ons0i0u3e el e6e 4 +!0i!o2 en 0o no al !ual se desa ollan2 !om4 enden 3 en i5ue!en las 0eo 7as a4o 0adas 4o las /C2

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; <istribucin= <iez &>!' semestres en cuatro &?' tra(ectos. @os dos 1ltimos tra(ectos se cursan semipresenciales. EST/DIO PRESENCIAL Y SEMIPRESENCIAL En la modalidad combinada se aplican metodologas de estudio presencial ( semipresencial. ,e establece una primera etapa presencial &tra(ectos A ( AA', es decir )asta el sexto &4to' semestre ( una segunda etapa semipresencial &tra(ectos AAA ( A/', que comprende los semestres s0ptimo, octavo, noveno ( d0cimo, que combina unidades curriculares pres0nciales ( semipresenciales, lo cual permitir2 la posibilidad a los estudiantes de culminar sus estudios de Pregrado en cinco &"' aos. Esta modalidad debe implementarse en los *o a ios no!0u nos2 8ines de semana -./9+isin ,ucre. Esta modalidad debe 4 omo9e el es0udio inde4endien0e ( la responsabilidad del estudiante en el proceso de aprendiza$e. Bs como *omentar la investigacin en *orma progresiva, para que el pro*esional egresado de la -niversidad .olivariana de /enezuela obtenga las competencias pro*esionales de estudio, investigacin ( solucin de problemas de *orma independiente & Andividual (Co colectiva' , que son exigidas por nuestro per*il pro*esional. El es0udio 4 esen!ial supone la asistencia por parte del estudiante a clases o encuentros regulares, durante los cuales, se cubre completamente el n1mero de )oras acad0micas previstas en el Plan de Estudio para cada unidad curricular ( pro(ecto, durante el semestre o ao seg1n corresponda. En esta modalidad es indispensable la presencia del docente en las sesiones o encuentros de traba$o. El es0udio semi4 esen!ial, implica la interaccin <ocenteCestudiante, estudian9teCestudiante, estudianteCcomunidad ( estudianteCcontenido, se realiza en los ambientes acad0micos o en la comunidad, sin la presencia del docente, traba$ando en *orma individual o colectiva. @a semipresencialidad, contar2 con el pro*esor que realizar2 asesora, seguimiento ( control, ( ser2 el mismo que *acilita las )oras presenciales. #ada tra(ecto o perodo acad0mico se recorre en tres &3' semestres, en los cuales existen unidades curriculares con duracin semestral ( anual. En cada :

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semestre se desarrollaran cuatro &?' unidades curriculares adem2s del pro(ecto correspondiente al tra(ecto. @as unidades curriculares cu(o perodo es semestral ( tienen un valor de tres &3' cr0ditos, deben cubrir 34 )oras semestrales de estudio presencial. @as unidades curriculares que tienen un valor de cuatro &?' cr0ditos, deben cubrir una cantidad de "? )oras semestrales. En el pro(ecto se deben cubrir de 66 )oras al ao, durante los tres semestres. #ada tra(ecto o perodo acad0mico se recorre en dos semestres, en los cuales existen unidades curriculares con duracin semestral ( anual. Dodas las unidades curriculares de tres &3' cr0ditos deben cubrir 34 )oras semestrales de estudio presencial. Bquellas unidades curriculares semestrales que tienen un valor de m2s de cuatro &?' cr0ditos deben cubrir con estudio semipresencial. En el semestre las )oras de estudio tutoriado requieren una atencin especial por parte de los pro*esores asesores, que traba$a las )oras pres0nciales ( es responsables de dic)a tutora, quienes deber2n )acer seguimiento, registro ( evaluacin en el estudio independiente &individual o colectivo' del participante. @a semipresencialidad inicia en el semestre 5mo, con pro(ecto ( la unidad curricular Estado #iudadana ( %acionalidad, el resto de las dem2s unidades curriculares se mantendr2n en estudios pres0nciales(

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APLICACIN DE LA SEMIPRESENCIALIDAD @a semipresencialidad debe ir acompaada de un proceso de *ormacin permanente que trae consigo la creacin de talleres, con la *inalidad de orientar al PRO<ESOR aseso en la e*ectiva aplicacin de la semipresencialidad como modalidad combinada de estudio en el PFG. EJ. @a semipresencialidad se aplicara de acuerdo a los principios b2sicos de la educacin bolivariana=

A4 ende !ons0 u3endo, construir desde el saber colectivo, poniendo en pr2ctica nuestros saberes. A4 ende *a!iendo, lo cual supone el aprendiza$e a trav0s de la experiencia con autonoma en la produccin del conocimiento. La !on0e,0uali=a!i"n que consiste en reconocer los procesos que se viven en los ambientes, para construir conocimientos con pertinencia, integral e integradora, que aborda toda la realidad con toda su comple$idad, es progresiva porque se constru(e en el tiempo ( nos permite sistematizar.

En el estudio semipresencial el PRO<ESOR ASESOR es el mismo docente que imparte las )oras pres0nciales de la unidad curricular &en ning1n caso deber2 asignarse un pro*esor di*erente'. Este docente deber2 plani*icar sus )oras de traba$o en *uncin del acompaamiento ( evaluacin de las )oras de estudio no pres0nciales. APLICACIN Y DESARROLLO @a semipresencialidad implica= - o(Aumen0o de -% a -> *o as semanales( :do( Aumen0o de dos $?:& unidades !u i!ula es nue9as semes0 almen0e( ; o( In!lu3e . *o as de semi4 esen!ialidad2 4o semes0 e $: de /C @ 1 de P o3e!0o& 10o( Se a4li!a + en el 0e !e 0 a3e!0o solo en las unidades !u i!ula es si)uien0es# Es0ado Ciudadan7a 3 Na!ionalidad2 3 P o3e!0o III(

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Te !e T a3e!0o2 Es0ado2 De e!*o 3 Demo! a!ia

4 Horas presnciales, 4 horas no presnciales *8 h PROYEC O!!!" C!#$%$%&!% E !'#%($%$ RE%(
,emestre

;* <<EE ( +odelo de desarrol lo

:*

:* Pueblos indgenas

:* Exc. ,ocial. Grupos vulnerables

:* %uevas tecnologas

4h *Es)ado Ci*dadan+a y &acionalidad , crdi)os - horas presnciales y - horas no presnciales

>

Electiva

,emestre

:* <<EE +undo Productivo

;* Agualdad <iversidad

:* <<EE garantas procesales

:* Electiva .

;* Fegulacin ,ocial Gmbito Anternacional

* .+mbolo /*e indica la aplicaci0n de la semipresencialidad1 ETAPAS DE LA SEMIPRESENCIALIDAD EN EL PROARAMA DE <ORMACION DE EST/DIOS B/RCDICOS -( MOMENTO INICIAL= El do!en0e 3 es0udian0e al inicio del semestre discutir2n ( caracterizar2n el contexto socio9)istrico de la -nidad #urricular &-#' en los 2mbitos= local, municipal, estadal, nacional e internacional. B partir de este insumo se adecuar2 la -nidad #urricular, en cuanto a= <e*inicin ( signi*icado de la semipresencialidad, identi*icando procesos, m0todos, plani*icacin de actividades, t0cnicas de evaluacin ( contenidos. El producto de esta etapa debe ser la plani*icacin integral de actividades pres0nciales ( no presenciales que permitan acompaar el proceso a lo largo de su desarrollo. &Bctividad a realizar el primer da de clase' Insumos a u0ili=a en es0a e0a4a# D P o) ama de la /nidad Cu i!ula D Su)e en!ias de es0 a0e)ias me0odol")i!as D <o ma0os de se)uimien0o 3 e9alua!i"n 4a a la no 4 esen!ialidad $ane,os a es0e do!umen0o&

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:( ACOMPAEAMIENTO Y EBEC/CIN= es la etapa del desarrollo curricular, que nos invita a preguntarnos cmo )emos avanzado en el proceso de enseanza aprendiza$e e investigacin en el desarrollo curricular ( la vinculacin comunitaria, esta e$ecucin debe dar como resultado o producto un in*orme descriptivo que de cuenta de la marc)a del proceso *ormativo investigativo. ;( SEA/IMIENTO Y EFAL/ACIN DE LA SEMIPRESENCIALIDAD = conlleva sistematizar los logros ( limitaciones en el 2mbito de la modalidad semipresencial con la *inalidad de evaluar las necesidades, intereses ( deseos, as como las di*icultades ( problemas, avances ( *ortalezas ( su vinculacin con movimientos sociales, organizaciones populares ( sectores en luc)a por la #onstitucin de la Justicia ,ocial. Bl *inalizar esta etapa el producto de ella ser2 consignado por el pro*esor ( estudiantes en un in*orme que resuma todos los elementos antes mencionados a lo largo del desarrollo del semestre, ( deber2 ser entregado al coordinador encargado de llevar el registro ( supervisin de las entregas de cali*icaciones para su debido registro. @os in*ormes privilegiaran la visin cualitativa del proceso desde las *ortalezas internas desde la )etero, auto ( coevaluacin. EL DOCENTE EN LA SEMIPRESENCIALIDAD Es el Pro*esor Bsesor Gua en la semipresencialidad, acompaa a los colectivos *ormativos contextualizando esta modalidad del proceso de enseanza aprendiza$e. El 4 o8eso debe# >. Adenti*icar ( respetar las etapas del proceso semipresencial. +omento Anicial, Bcompaamiento, E$ecucin ( Evaluacin. . Feconocer las potencialidades investigativas de los estudiantes ( no *orzar la marc)a. 3. #onstruir desde la experiencia orientaciones para el aprendiza$e. ?. Plani*icar adecuada ( oportunamente. ". ,istematizar ( evaluar permanentemente. 4. @lenar los *ormatos ( presentar los instrumentos de control.

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EL EST/DIANTE EN LA SEMIPRESENCIALIDAD El es0udian0e debe# >. <eber2 criticar con sensibilidad social ( contextualiza el conocimiento . Feconocer la necesidad de construir colectivamente el conocimiento. Estudia con otros ( para otros. 3. Anvestigar permanentemente ( ser corresponsable de su proceso *ormativo. ?. Bsumir ma(or responsabilidad en su proceso *ormativo dedicando ma(or numero de )oras al estudio no presencial & Andividual o colectivo' Ane,os( Bcompaa a este manual de lineamientos los siguientes Anstrumentos= -(D <o ma0o de e9alua!i"n de semi4 esen!ialidad es0udian0eD0u0o aseso :(D <o ma0o de se)uimien0o de semi4 esen!ialidad 0u0o aseso ;(D Comuni!ado 4Gbli!o( 1(D O8i!io di i)ido a la Misi"n Su! e sob e la semi4 esen!ialidad

CONSEBO NACIONAL DE COORDINACIN DEL PROARAMA DE <ORMACION DE ARADO EN EST/DIOS B/RIDICOS(

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