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Manual de estilos de aprendizaje

Manual de estilos de aprendizaje

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MANUAL DE ESTILOS DEAPRENDIZAJE
MATERIAL AUTOINSTRUCCIONALPARA DOCENTES YORIENTADORES EDUCATIVOS
 
ÍNDICE
Pág.PRESENTACIÓN
. . . . . . . .
1
MARCO INSTITUCIONAL
. . . . . . . .
2
MARCO TEÓRICO
. . . . . . . .
4
I. MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
. . . . . . . .
6
1)
Modelo de los Cuadrantes Cerebrales deHerrmann . . . . . . . .
7
2)
Modelo de Felder y Silverman . . . . . . . .
20
3)
Modelo de Kolb . . . . . . . .
22
4)
Modelo de Programación Neurolingüística deBandler y Grinder . . . . . . . .
30
5)
Modelo de los Hemisferios Cerebrales . . . . . . . .
35
6)
Modelo de las Inteligencias Múltiples deGardner . . . . . . . .
39
II. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
. . . . . . . .
46
1)
Metáfora . . . . . . . .
48
2)
El Pensamiento Visual . . . . . . . .
56
3)
La Fantasía . . . . . . . .
64
4)
Aprendizaje Multisensorial . . . . . . . .
73
5)
Experiencia Directa. . . . . . . .
78
III. CUESTIONARIOS PARA LA IDENTIFICACIÓNDE ESTILOS DE APRENDIZAJE
. . . . . . . .
81
1)
Cuestionario para Alumnos(Modelo de los Cuadrantes Cerebrales) . . . . . . . .
82
2)
Cuestionario para docentes(Modelo de los Cuadrantes Cerebrales) . . . . . . . .
86
3)
Inventario de Felder (Modelo de Felder y Silverman) . . . . . . . .
90
4)
Cuestionario para identificar el tipo deinteligencia de percepción dominante(Modelo PNL) . . . . . . . .
96
5)
Cuestionario para identificar predominanciahemisférica(Modelo de Hemisferios Cerebrales) . . . . . . . .
102
CONCLUSIÓN
. . . . . . . .
105
BIBLIOGRAFÍA
. . . . . . . .
106
PÁGINAS DE INTERNET RELACIONADAS CONEL TEMA DE ESTILOS DE APRENDIZAJE
. . . . . . . .
107
CRÉDITOS
. . . . . . . .
111
 
 
DGB/DCA/12-20041
PRESENTACIÓN
El Programa Nacional de Educación 2001-2006 menciona que “El nuevo entornode la sociedad del conocimiento brinda oportunidades extraordinarias parainnovaciones orientadas al desarrollo de nuevas modalidades educativas másadecuadas (…) dentro de una concepción de educación integral que abarque laformación de la afectividad, la expresión artística, la interacción social y el ejerciciode los diferentes tipos de inteligencia”
1
 Las últimas investigaciones en la neurofisiología y en la psicología han dado comoresultado un nuevo enfoque sobre cómo los seres humanos aprendemos: noexiste una sola forma de aprender, cada persona tiene una forma o estiloparticular de establecer relación con el mundo y por lo tanto para aprender. Conrespecto a este enfoque, se han desarrollado distintos modelos que aproximanuna clasificación de estas distintas formas de aprender.La riqueza del material contenido en el presente documento, consiste en que suutilidad no sólo es aplicable al aula y a los estudiantes, sino que también esaplicable a cualquier persona, ya que todos nos encontramos en un continuoproceso de aprendizaje y conocer qué estilo prevalece en nosotros nos da una víapara perfeccionar la manera en que aprendemos y de desarrollar aquellos estilosque no hemos ejercitado.En la primera parte de este manual se presentan, de manera general, distintosmodelos de estilos de aprendizaje. En la segunda parte, se revisan algunasestrategias de enseñanza para aplicar esta información en el aula. En la tercera yúltima parte se proporcionan algunos cuestionarios para identificar estilos deaprendizaje. Estos elementos permitirán a los orientadores educativos y a losdocentes fortalecer sus competencias para lograr en los estudiantes aprendizajessignificativos.
1
Programa Nacional de Educación 2001-2006, Gobierno de la República, pág. 49.

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