ANALISIS MODEL ASSURE

Disediakan Oleh
Mohamad Ridzuan bin Mohd Jaafar
Mohd Lukhman bin Hashim
A – Analyze Learner (Analisis
Pelajar)
 Ciri-ciri umum
› Murid-murid pernah melihat stensilan.

 Kelayakan spesifik
› Pengetahuan sedia ada mengenai stensilan
membolehkan pembelajaran berjalan
lancar.

 Gaya belajar
› Gaya belajar berpusatkan murid
S – State Objective (Nyatakan
Objektif)
 Menghasilkan gambar dengan teknik
stensil pada kertas lukisan
 Mengetahui cara menggambar dengan
teknik stensil
 Memerhatikan kesan stensilan hasil
daripada blok yang dibuat
 Meningkatkan daya kreativiti dalam
aktiviti PSV
S – Select Method, Media and
Materials (Pilih Kaedah, Media dan
Bahan)
 Kaedah
› Menggambar secara stensilan

 Media
› Kertas lukisan, pensel pemadam, gunting,
berus

 Bahan
› Warna cat air
 U – Utilize Media and Materials
(Guna Media dan Bahan)
 Pratonton (preview) bahan media
› Menggunakan slide power point untuk kefahaman murid mengenai stensilan.
 Bahan dan media
› Guru dan murid menyediakan bahan dan media yang diperlukan untuk
menghasilkan stensilan seperti kertas lukisan, pensel pemadam, gunting,
berus dan warna cat air.
 Sediakan persekitaran sesuai
› Guru memastikan persekitaran yang kondusif iaitu selesa dengan keadaan bilik
darjah yang bersih dan selamat bagi memudahkan perjalanan p&p.
 Sediakan pelajar
› Guru menerangkan apa itu stensilan kepada murid-murid supaya mereka
faham apa yang mereka akan lakukan sebelum mereka melalukan stensilan.
 Bekalkan pengalaman pelajaran
› Teknik stensilan ditunjukkan menggunakan power point, diterangkan oleh guru
kemudian guru membuat sendiri stensilan bagi memudahkan pemahaman
murid. Selepas itu murid membuat sendiri stensilan mengikut teknik yang
ditunjukknan oleh guru dengan bimbingan guru.
R – Require Learner Participation
(Libatkan Pelajar)
 Behaviorisme
› Setelah guru menunjukkan cara stensilan
dibuat dan hasilnya, ia dapat memupuk minat
murid untuk melakukan stensilan. Guru
memberikan pengukuhan positif kepada murid
dan membimbing murid melakukan stensilan.
 Kognitivisme
› Murid memanipulasi maklumat dari guru secara
aktif.
 Konstruktivisme
› Pembinaan ilmu oleh murid menerusi apa yang
dilihat, dilalui dan dilakukan.
E – Evaluate and Revise (Nilai
dan Kaji Semula)
 Membuat penilaian dari segi pencapaian
pelajar dengan memberi markah atau
pujian mengenai karya mereka yang
telah siap.
 Membuat penilaian mengenai media
dan kaedah di dalam sesi apresiasi guru
terhadap karya mereka supaya mereka
faham media dan kaedah yang sesuai
untuk digunakan.