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Université CADI AYYAD
Faculté des Sciences Juridiques – Centre des études économiques
Comment traiter un sujet de dissertation ?
I- Premier contact avec le sujet:
Statistiquement, les étudiants qui échouent à leurs examens sont ceux qui ont mal compris oumal lu le sujet. Cet écueil est souvent provoqué par le stress qui pousse à se précipiter sur le premier indice, à interpréter de manière hâtive l’énoncé. De ce fait, le candidat s’engage dansune fausse direction. Comment procéder pour analyser le sujet en profondeur et éviter ainsi lesrisques de déviation ?En premier lieu, imprégnez-vous du sujet en le lisant plusieurs fois sans rien souligner, niencadrer, ni écrire. Quittez-le des yeux et reformulez le dans votre propre langage. Posez-vousdes questions : de quoi s’agit-il ? Que me demande-t-on ? Revenez ensuite au sujet afin de mettreen évidence les mots clés. Pensez aux recommandations que l’enseignant vous a faites en coursd’année, situez ses attentes.Rien n’est plus dangereux qu’un sujet qui vous semble avoir déjà été traité lors d’une séance detravaux dirigés ou dans un ouvrage comportant des épreuves accompagnées de leurs corrigés. Ilexiste bien souvent des nuances, voire des différences entre les deux sujets, et le risque de passer hors sujet est encore plus fréquent qu’en cas de sujet totalement nouveau.Une faculté essentielle, lors d’une dissertation, consiste à savoir mobiliser ses idées, sesconnaissances. La mémoire emmagasine beaucoup plus d’informations que vous ne le croyez. Ilfaut donc faire « la chasse aux idées », c'est-à-dire celles qui vous permettront de traiter tout lesujet, et rien que le sujet. Notez le sujet au centre d’une feuille de brouillon et laissez les idées surgir spontanément, sanssoucis d’ordre ; notez-les brièvement sous forme de mots clés. A ce stade, ne vous limitez pas ;même si une idée vous paraît un peu lointaine, envisagez-la : elle peut en cacher une autre beaucoup plus importante. Si deux idées vous paraissent, d’emblée, proches, regroupez-les dansune même partie de la feuille ou tracez des flèches pour les mettre en relation. Dépassez le cadrescolaire, retrouvez des souvenirs liés à des lectures et des discussions, pensez aussi à l’actualité.
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S’il s’agit d’une question directe du cours, visualisez vos notes et redites-vous mentalement lesgrandes parties. Quand vous êtes « à sec » (manque d’idées), relisez le sujet, lisez à voix basseles idées consignées. Et si l’anxiété vous bloque, pratiquez deux ou trois respirations profondes ;celles-ci vont vous décontracter.
II- Construction d’un Plan :
Après avoir mobilisé et noté brièvement les idées, il faut les classer afin de construire un plan.Plusieurs types de plans sont utilisés en fonction de la nature de la question posée. On peut citer :1.Plan par catégorie : On étudie l’un après l’autre, soit les différents angles d’un problème (Exemple : inflation monétaire, inflation par la demande, etc.), soit lesdifférent points de vue (Exemple : celui des Keynésiens, des monétaristes, etc.) ;2.Plan argumentatif : Il consiste à comparer les aspects opposés d’une même réalité.D’une part, on dégage le pour, les aspects positifs, les avantages. D’autre part, onenvisage le contre, les aspects négatifs, les inconvénients. Entre les deux parties de ce plan existe toujours opposition très nette ;
3.
Plan comparatif : Il s’agit, non de comparer les deux aspects opposés d’une mêmeréalité comme précédemment, mais deux réalités différentes. Exemple : « Comparer lequantitativisme monétaire néoclassique et le quantitativisme monétariste ». Dans cecas, vous devez absolument
éviter
la démarche suivante :
•
La Théorie Quantitative de la Monnaie chez les néoclassiques ;
•
La Théorie Quantitative de la Monnaie chez les monétaristes ;
•
Similitudes et différences entre les deux.Ici, vous ne traitez pas le sujet, vous examinez chacune des approches, mais vous neles comparez pas. Vous pourrez adopter la structure suivante : Points communs dansune 1
ère
partie et points de dissemblance dans une seconde partie.4.Plan dialectique : C’est un plan très connu, mais assez complexe à mener à bien. Il est bâti sur le concept de contradiction et se compose de trois parties :
•
La Thèse, où l’on examine le pour, les points positifs, les avantages ;
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•
L’Antithèse, où l’on examine le contre, les points négatifs, les inconvénients ;
•
La Synthèse qui permet de dépasser la contradiction.Le principal danger de ce plan est d’aboutir à une caricature du type « peut être bienque oui », ou encore « peut être que non » ou encore « vrai », « faut », « peut-être ».En réalité, vous n’avez pas, dans la synthèse, à concilier l’inconciliable, mais à fairela part des choses et surtout à prendre position. En outre, il est de plus en plus admisque la synthèse ne constitue pas une partie séparée, mais confondue avec laconclusion, ce qui est beaucoup plus facile. On rejoint alors le plan argumentatif.
5.
Plan Faits-Causes-Solutions (ou conséquences) : On commence par exposer les faits,la situation, voire le problème. Dans un 2
ème
temps, on étudie les causes et dans undernier point, les solutions ou les conséquences en fonction du sujet.6.Plan par ordre d’importance : On va du moins important au plus important oul’inverse. C’est le premier ordre que l’on conseille d’adopter dans un devoir dedissertation de manière à laisser le correcteur sur une bonne impression, en gardant« l’artillerie lourde » pour la fin.
7.
Plan Chronologique : Les éléments sont disposés dans un ordre déterminé par leur succession dans le temps. C’est la structure que l’on trouve généralement dans untexte historique.
Quel plan choisir ?
L’énoncé comporte souvent des indices sur la démarche à suivre. Les verbes à la directive étantl’indicateur le plus employé. Ces verbes relativement peu nombreux, déterminent la manièreavec laquelle vous allez traiter le sujet. Le tableau suivant en donne une liste non exhaustive :
VerbesPlan adapté
AnalyserPlan par catégorie (on envisage un aspect aprèsl’autre)ApprécierPlan argumentatif combiné à une structure par catégorie ou par ordre d’importanceCaractériserPlan par catégorieCommenterPlan argumentatif Comparer les aspects opposés d’une réalitéPlan argumentatif Comparer deux réalitésPlan comparatif associé à une structure par catégorie
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