PEMBINAAN DAN PENGEMBANGAN PROFESI GURU

BIMBINGAN TEKNIS MANAJEMEN PROFESIONALISME GURU KEGIATAN 9 ANALISIS HASIL PK GURU UNTUK MERENCANAKAN PKB GURU

NAMA

: _____________________________

NO PESERTA : _____________________________ INSTANSI : _____________________________

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN BADAN PENGEMBANGAN SUMBER DAYA MANUSIA PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN 2012

Kegi ! " 9 : A" #i$i$ H $i# PK G%&% %"!%' Me&e"( " ' " PKB G%&%

T%)% "

: Mengidentifikasi hasil PK Guru, evaluasi diri dan kebutuhan sekolah, merencanakan PKB Guru : Hasil Penilaian Kinerja Guru Evaluasi diri atas Ringkasan kebutuhan sekolah.

untuk

B * "

+ '!%

! "# menit

Pe!%")%' Kegi ! " Pe$e&! : $. %ermatilah dengan teliti reka& hasil PK Guru dan evaluasi diri atas nama 'ovita, (.Pd. . (ecara individu, ja)ablah &ertan*aan di ba)ah ini berdasarkan hasil PK Guru, evaluasi diri, dan kebutuhan sekolah+ a. (ebutkan indikator kinerja guru *ang memerlukan tindak lanjut untuk &eningkatan nilai kinerja sesuai dengan &rioritasn*a, -elaskan alasann*a. b. (ebutkan indikator kinerja guru *ang memerlukan tindak lanjut untuk &engembangan nilai kinerja sesuai dengan &rioritasn*a, -elaskan alasann*a. /. 0silah 1ormat 2Rencana Pengembangan Ke&rofesian Berkelanjutan 0ndividu Guru3 dan 1ormat / ( Rencana 1inal Pengembangan Ke&rofesian Berkelanjutan Guru3. /. ". 4iskusikan hasil masing5masing individu di dalam kelom&ok. Presentasikan hasil kelom&ok dalam forum.

Pe!%")%' Kegi ! " F $i#i! !,&: $. Memberikan kesem&atan ke&ada &eserta untuk mencermati hasil PK Guru dan evaluasi diri atas nama 'ovita, (.Pd. 2$6 menit3. . /. ". Meminta &eserta secara individu menganalisis hasil &enilaian kinerja guru, evaluasi diri, dan kebutuhan sekolah. Memandu &eserta melakukan diskusi kelom&ok. Memfasilitasi &resentasi masing5masing kelom&ok.

HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

'ama guru + Pe&i,-e .e"i# i " sam&ai
2tanggal, bulan, tahun3 2tanggal, bulan, tahun3

Se/e$!e& Se/e$!e& Ke/ )% "

T *%" 011

N O I. 1. 2. 3. .

DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KINERJA GURU PERENCANAAN PEMBELAJARAN Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran Sub Total Nilai Kine !a Pe en"anaan Pe#bela!a an

NILAI KINERJA

II. A. !. B. ". #. $. %. 1' . C. 11 .

PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN $ANG AKTI% DAN E%EKTI% Ke&iatan 'en(a)uluan Guru memulai pembelajaran dengan efektif Ke&iatan inti Guru menguasai materi pelajaran Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan sis&a dalam pembelajaran Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran Ke&iatan 'enutu' Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif

Sub Total Nilai Kine !a Pela*+anaan Ke&iatan Pe#bela!a an ,an& A*ti- (an E-e*ti-

III . 12 . 13 . 1 .

PENILAIAN PEMBELAJARAN Guru merancang alat e(aluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Sub Total Nilai Kine !a Penilaian Pe#bela!a an

TOTAL NILAI KINERJA GURU KON.ERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA /00 (PERMENNEG PAN RAN RB NO /1 TA2UN 30045 PASAL /67 KATEGORI NILAI KINERJA GURU

7777.., 77777. Guru *ang dinilai Penilai Ke&ala (ekolah

27777777.3

27777777777777.3

2777777777777..3

KEBUTU2AN SEKOLA2 a. Pe n,ataan (ia#bil (a i la'o an EDS Pengetahuan guru tentang mata pelajaran yang diajarkan sudah cukup untuk memenuhi kurikulum, namun beberapa guru masih sering mempresentasikan pelajaran di depan kelas dengan tidak melibatkan sis&a sehingga sis&a kurang aktif. b. Pe n,ataan (ia#bil (a i Ren"ana Ke&iatan Se*ola) Pengembangan )taf* +enjamin bah&a seluruh guru menggunakan pendekatan kegiatan ,pembelajaran sis&a aktif- yang aktifitasnya sesuai untuk peserta didik dan tujuan pembelajaran

"

%o #at /8

E9alua+i Di i Gu u untu* Ren"ana Pen&e#ban&an Ke' o-e+ian Be *elan!utan Gu u ((ii+i ole) Gu u7

Na#a Se*ola)8 No#o Stati+ti* Se*ola)8 Ala#at 8 Jalan Ke"a#atan8 Kabu'aten/Kota Na#a Gu u 8 Ta)un A!a an8 Tan&&al8 DIMENSI TUGAS E.ALUASI DIRI TER2ADAP INDIKATOR KINERJA UTAMA/INDIKATOR I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN 1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik 2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif . Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN $ANG AKTI% DAN E%EKTI% A. Ke&iatan 'en(a)uluan !. Guru memulai pembelajaran dengan efektif B. Ke&iatan inti ". Guru menguasai materi pelajaran

#. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif $. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran %. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan sis&a dalam pembelajaran 1'. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Ke&iatan 'enutu' 11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif III. PENILAIAN PEMBELAJARAN 12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 1 . Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya .anda .angan Guru

.anda .angan /epala )ekolah

%o #at 38 Ren"ana Pen&e#ban&an Ke' o-e+ian Be *elan!utan In(i9i(u Gu u ((ii+i ole) Gu u be +a#a Koo (inato PKB Gu u7 Na#a Se*ola)8 Ke"a#atan8 Na#a Gu u8 No#o Stati+ti* Se*ola)8 Kabu'aten/Kota8 Ta)un A!a an8 Ren"ana Pen&e#ban&an Ke' o-e+ian Be *elan!utan ,an& a*an (ila*u*an Gu u untu* 'enin&*atan nilai *ine !a P o9in+i8 Tan&&al8 St ate&i Pen&e#ban&an Ke' o-e+ian Be *elan!utan ((ii+i (en&an #e#be i tan(a :7 / 3 ; < 6 1

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN

1. Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik

2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif . Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi pembelajaran II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN $ANG AKTI% DAN E%EKTI%

A. Ke&iatan 'en(a)uluan !. Guru memulai pembelajaran dengan efektif B. Ke&iatan inti ". Guru menguasai materi pelajaran #. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif $. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam

1'

pembelajaran %. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan sis&a dalam pembelajaran 1'. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran C. Ke&iatan 'enutu' 11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif III. PENILAIAN PEMBELAJARAN

12. Guru merancang alat penilaian untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar peserta didik 13. Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis dalam RPP 1 . Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik tentang 11

kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan pembelajaran selanjutnya Tan(a tan&an Gu u8 Tan(a tan&an Ke'ala Se*ola)8

Catatan: /. Ren"ana 'en&e#ban&an *e' o-e+ian be *elan!utan ,an& (ila*u*an ole) &u u +en(i i 3. Ren"ana 'en&e#ban&an *e' o-e+ian be *elan!utan ,an& (ila*u*an be +a#a &u u lain ;. Ren"ana 'en&e#ban&an *e' o-e+ian be *elan!utan ,an& (ila*+ana*an (i +e*ola) <. Ren"ana 'en&e#ban&an *e' o-e+ian be *elan!utan ,an& (ila*+ana*an (i KKG/MGMPMGBK 6. Ren"ana 'en&e#ban&an *e' o-e+ian be *elan!utan ,an& (ila*+ana*an ole) in+titu+i +elain +e*ola) atau KKG/MGMP/MGBK 1. Kebutu)an 'en&e#ban&an *e' o-e+ian be *elan!utan ,an& belu# (a'at (i'enu)i ((ia!u*an/(i= *oo (ina+i*an ole) Dina+ P((* untu* (i'e ti#ban&*an.

12

%o #at ;8 Ren"ana %inal Pen&e#ban&an Ke' o-e+ian Be *elan!utan Gu u ((ii+i ole) Koo (inato PKB7 Na#a Se*ola)8 Ke"a#atan8 Ta)un A!a an8 No#o Stan(a Se*ola)8 P o9in+i8 Tan&&al8 Publi*a+i Il#ia) (an Ka ,a Ino9atiPenun!an & 'e#bela!a an be *ualita +

Kabu'aten/Kota8

DIMENSI TUGAS UTAMA/INDIKATOR KINERJA GURU o Na#a Gu u Pe en"anaa n Penilaian / 0 //

Pela*+anaan 1 > ? 4

Pela*+anaan tu&a+ ta#ba)an

Di*eta)ui ole)8 Ke'ala Se*ola)5

Koo (inato Pen&e#ban&an Ke' o-e+ian Be *elan!utan

13