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Apresentação:
Estaremos apresentando o Projeto Bisbilhoteca, projeto que visa atender ademanda de freqüentadores dos diversos pontos culturais espalhados por toda acidade de Guarulhos, com destaque a biblioteca Monteiro Lobato e os centros culturaisAdamastor.Vislumbrando a complexidade de elementos diferentes como inseparáveisconstitutivos do todo econômico, político, sociológico, psicológico, afetivo e tambémmitológico, o movimento dialético entre o fazer e o pensar sobre o fazer desencadeoua criação deste projeto.Em meio à sofisticada tecnologia atual, nossos anseios procuram uma outralinguagem que não seja puramente eletrônica, buscou-se através de uma outra formade linguagem, que fortaleça nossas próprias raízes e que nos leve ao foco mais lúdico.Contar histórias é a mais antiga e, paradoxalmente, a mais moderna forma decomunicação.Contar histórias é uma arte milenar, uma das mais antigas manifestações doser humano, é uma arte que resiste às profundas transformações da evolução humanae resistirá por muito tempo. O conto proporciona a alusão ao maravilhoso, aoimaginário e a um mundo sem limites e sem regras. Através de elementos lúdicos,profissionais qualificados e engajados, o objetivo de elucidar e trazer o público a esteambiente tende a funcionar como um portal de passagem simbólico e aliadoPedagogia da Narrativa, o conto é fundamental no processo de aprendizagem,estabelecendo um elo importantíssimo para a compreensão das realidades.
Elementos para a criação da “Bisbilhoteca”:
O texto abaixo foi publicado nos Anais do 2º Congresso Brasileiro de ExtensãoUniversitária, na cidade de Belo Horizonte entre os dias 12 e 15 de setembro de 2004,
 
 
com referência ao
Programa Sócio Educativo: Oficina de Contação de História eConstrução de Brinquedos Usando Sucata.
Para Vygotski (1988) “a cultura forma a inteligência e a brincadeirafavorece a criação de situações imaginárias e reorganiza experiênciasvividas”, resultando no caminho que abre as portas para a entrada dacultura, aprendizado que começa com brincadeiras em que se aprende,criando significações, a comunicar-se com outros, a tomar decisões,decodificar regras, expressar a linguagem e socializar. Ao brincar, a criança movimenta-se em busca de parceria e, naexploração de objetos, comunica-se com seus pares e se expressa atravésde múltiplas linguagens, descobrindo regras e tomando decisões. Obrinquedo propicia à criança vivências que vão além das que sãonaturalmente da sua idade. Assim, as regras facilitam a internalização designificados culturais no comportamento da criança que não são facilmente percebidos e compreendidos na vida real. Todas essas possibilidades etendências intrínsecas ao brinquedo revelam as capacidades que a criança poderá desenvolver no futuro. O brinquedo é peça fundamental no quebra-cabeça do desenvolvimento infantil, sendo muito difícil excluí-lo deste processo. Em situações de brincadeira, a criança constrói a consciência derealidade, possibilitando um maior entendimento das relações e fatossociais reais.Em suma, é o desenvolvimento do imaginário infantil, através dainteração entre o jogo e a contação de história, que possibilitará à criança a produção de elementos indispensáveis e responsáveis para sua relaçãocom o meio na solução de problemas reais. Os brinquedos, oreconhecimento da transformação de materiais recicláveis em “vida”, oouvir, o ler e contar histórias remetem a criança a um reconhecimento desuas potencialidades criadoras e criativas. Fomentar e resgatar esseimaginário infantil são o diferencial para uma ação educadora que vislumbrao homem como “um ser multidimensional, sendo ao mesmo tempobiológico, psíquico, social, afetivo e racional” (Edgar Morin, 2000).
Para que todo o processo ocorra de forma plena e que os objetivos sejamalcançados são necessários elementos para esta produção, que serão abordados deforma simples, para compreensão do projeto em si:
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