Educador social:

El educador social es un agente educativo que interviene en la realidad sociocultural para mejorarla y ayudar en la emancipacin de personas con dificultades sociales o en riesgo de exclusin social. Esta figura surge a finales de los aos 80, afianzndose en la dcada de los 90, como respuesta a la necesidad social de una figura diferente al trabajador social y al monitor. Es de gran necesidad en nuestra sociedad, ya que es mediador entre la poblacion y el estado y su fin ltimo es no ser necesario. La diplomatura de Educacin social fue establecida en Espaa por el Real Decreto 1420/1991 de 30 de agosto (BOE de 10 de octubre de 1991). Existe en comunidades autnomas como Murcia, Castilla-La mancha, Catalua, Castilla y Len, Madrid, Pas vasco, Galicia, ... El educador social trabaja en los campos de la educacin no formal, educacin de adultos, educacin a poblacin de riesgo, insercin social de personas desadaptadas, etc. Sus campos de actuacin son tres: Educacin de adultos, Animacin sociocultural y Educacin social especializada. Los educadores sociales no pueden realizar informes sociales, ya que es un instrumento exclusivo del trabajador social. En el caso de firmar dicho informe un educador social estara incurriendo en intrusismo profesional (de la misma manera que un trabajador social no puede firmar un informe mdico).

Introduccin:
Tradicionalmente, la definicin de la educacin social ha sido abordada desde la historia en dos perspectivas:
1. Atendiendo a los mbitos de trabajo del educador social o colectivos a los que se dirige su actuacin (educacin de personas adultas, educacin no formal, etc.) 2. Atendiendo a los fines que se persiguen con la accin socioeducativa

El Consejo Estatal de Colegios de Educadores y Educadoras Sociales (ASEDES), tratando de superar esta fragmentacin, define la educacin social desde un doble eje:
1. Como derecho de la ciudadana 2. Como profesin de carcter pedaggico

As, se entendera la educacin social como el derecho de la ciudadana que se concreta en el reconocimiento de una profesin de carcter pedaggico, generadora de contextos educativos y acciones mediadoras y formativas, que son mbito de competencia profesional del educador social, posibilitando:

La incorporacin del sujeto de la educacin a la diversidad de las redes sociales, entendida como el desarrollo de la sociabilidad y la circulacin social.

La promocin cultural y social, entendida como apertura a nuevas posibilidades de la adquisicin de bienes culturales, que amplen las perspectivas educativas, laborales, de ocio y participacin social.

Petrus (1997) considera que son dos las caractersticas distintivas de la Educacin Social: por un lado, su mbito social (su campo de intervencin lo constituir el espacio sociocomunitario) y, por otro, su carcter pedaggico. Quintana (1997), por su parte, habla de que son tres las principales maneras de entender la educacin social:
1. Educacin social como forma primordial y hasta exclusiva de educacin, que acapara la esencia y finalidad de la labor educativa, entendiendo que sta se reduce a socializar perfectamente al individuo 2. Educacin social como un aspecto importante de la educacin general, junto a otros a los que sta debe igualmente atender; su objetivo es la socializacin del individuo, aunque vista como un medio de perfeccionamiento integral 3. Educacin social como forma pedaggica del trabajo social, atendiendo a problemas de marginacin o de carencias vitales o sociales en que se hallan distintos individuos y/o colectividades

Sera este ltimo aspecto hacia el cual se encontrara enfocada la diplomatura universitaria de Educacin Social en Espaa, esto es, poniendo el acento especialmente en la intervencin con personas o colectivos en situacin desfavorecida o de marginacin social. Quintana (1997) resalta la importancia de no dejar de lado la segunda forma de entender la educacin social, en el sentido de la educacin general que debe proporcionarse a todo individuo.

Fines de la educacin social:

Ayerbe (2000) entiende que los fines que desempea la educacin social varan en funcin de mltiples variables, entre las que se encontraran las necesidades atendidas, la ubicacin institucional, el encargo recibido, la edad de los sujetos con que se trabaja, etc., pero, siguiendo a Mgica (1991), cita las siguientes como las principales funciones de la educacin social:

Informar a la poblacin en general de las prestaciones y caractersticas de los servicios, centros y profesionales que trabajan con los sujetos de la intervencin educativa Observar contextos, actitudes y comportamientos y, detectar sujetos y grupos que se encuentran en situacin de riesgo o inadaptacin Contactar con los sujetos de la intervencin y recopilar informacin sobre sus problemas, relaciones, etc., para poder adecuar la intervencin a la realidad y momento que los sujetos atraviesan Planificar, programar e implementar una intervencin educativa a fin de promover objetivos que potencien una progresiva maduracin, una mayor insercin social, una mejor calidad de vida de los sujetos Lograr una integracin crtica de los sujetos en la realidad social, promoviendo para ello la reflexin, el conocimiento de los lmites y posibilidades, el estudio de

alternativas y bsqueda de soluciones, compartiendo momentos y actividades con los sujetos de la intervencin Implicar a los contextos sociales que envuelven al sujeto o grupo en el proceso educativo, en las respuestas a las necesidades y problemas que plantean, considerando para ello al sujeto y a la comunidad como agentes activos de cambio, potenciando los recursos de que se dispone Coordinar el trabajo con el de otros profesionales que trabajan directa o indirectamente con los sujetos y con los recursos comunitarios, utilizndolos y participando en la bsqueda de alternativas Mediar entre los sujetos de la intervencin y las instituciones, facilitando el acceso normalizado a los recursos (escolares, sociales, laborales, etc.) Posibilitar alternativas aportando recursos en aquellos aspectos en que el sujeto sea ms deficitario Dinamizar las relaciones de convivencia: promoverlas, reforzarlas y potenciar sus aspectos positivos