if Pendidikan Konservasi Pendidikan konservasi i\suatu usaha sadar yang dilakukan berulang-ulang atau terus menerus yang bertujuan

supaya masyarakat memiliki kesadaran dan kepedulian tehadap konservasi sumberdaya a dan segala permasalahannya yang memiliki pengetahuan, sikap, keahlian, motivasi dan komitmen untuk ikut memecahkan masalah konservasi. Tujuan pendidikan konservasi termasuklah kesadaran dan kepekaan terhadap sumberdaya alam termasuk permasalahannya. Ini mengembangkan kepekaan individu dan kelompok komuniti dan bangsa-bangsa terhadap konservasi alam semula jadi. Contohnya masalah reen house e!!ect", penipisan lapaisan o#on dan kenaikan purata suhu merupakan isu-isu yang patut kita mengambil perhatian. $eterusnya ialah Pengetahuan %kno&ledge'. Iaitu pengetahuan dan pemahaman yang mendalam terhadap alam sekitar, permasalahan peranan dan tanggung ja&abnya.Iaitu memberikan kesempatan kepada semua orang untuk mendapatkan kesadaran, pengetahuan, keahlian dan komitmen untuk berganding bahu melakukan konservasi alam semula jadi. (ita sebgai anak bumi, mempunyai tanggungja&ab untuk mengekalkan keindahan bumi ini. )bjekti! yang seterusnya ialah $ikap %attitude'. *ilai-nilai sosial, rasa kepedulian yang kuat terhadap alam, motivasi untuk berperan serta dalam upaya-upaya perlindungan, penga&etan dan peman!aatan alam secara lestari harus ditanam dalam diri pelajar. +engan membentuk pola perilaku yang ramah terhadap alam semula jadi, sumber-sumber yang semakin kurang akan dihargai oleh generasi akan datang dan tidak akan menghadapi masalah kehausan sumber.

(eterampilan untuk memecahkan masalah-masalah yang terjadi dalam konservasi sumberdaya alam juga dijadikan sebagai salah satu objekti! pendidikan konservasi. Ini mengembangkan etika konservasi dan memberikan pengetahuan akan cara yang betul serta tepat untuk menyelesaikan masalah pencemaran di alam sekitar. $eterusnya ialah kemampuan mengevaluasi %evaluation ability'. $ekiranya setiap pelajar mempunyai kemampuan mengevaluasi konservasi alam dan program pendidikan dari segi ekologi, ekonomi, sosial, estetika dan pendidikan. $udah tentu alam sekitar pada masa depan dapat dipelihara dan masalah pencemaran atau pelupusan hai&an dapat diatasi. )bjekti! yang terakhir dinyatakan ialah peranserta %participation'. ,pabila pelajar mengambil bahagian dalam aktiviti konservasi, mereka dapat mengembangkan rasa tanggung ja&ab terhadap suatu permasalahan konservasi alam sehingga dapat mengambil tindakan yang relevan untuk pemecahannya. Contonya mereka akan menggunakan pelbagai cara untuk menyelesaikan masalah peningkatan suhu dunia dengan cara yang sainti!ik berikutan dengan kemajuan teknologi. 3.0 Aktiviti Memelihara dan Memulihara Alam Sekitar -eberapa aktiviti boleh dianjurkan dengan kerjasama pihak sekolah, ibu bapa, badan kerajaan dan juga badan s&asta untuk menimbulkan kesedaran pelajar. .elalui aktiviti-aktiviti yang telah dianjur, pelajar akan memahami tentang kepentingan untuk memelihara dan memulihara alam sekitar. 3.1 Kempen Kitar Semula (empen-kempen yang berkaitan dengan mengurangkan bahan buangan, mengguna semula dan mengitar semula /0 %0educe, 0euse, 0ecycle' di sekolah-sekolah. Pihak sekolah juga boleh bekerjasama dengan kerajaan atau badan bukan kerajaan %* )' dalam usaha menggalakkan pelajar mengitar

semula bahan buangan mereka. (empen-kempen kitar semula akan memba&a kesan yang positi! jikalau kita mengamalkan amalan ini sejak kecil. +ari aspek manusia, kita dapat menimbulkan kesedaran dalam diri tentang kepentingan untuk memelihara dan memulihara alam sekitar. +engan mengitar semula bukubuku, surat khabar lama dan maskah-naskah,dapat memelihara dan memulihara dari aspek tumbuhan. Ini kerana kitar semula kertas akan dapat mengurangkan aktiviti penebangan pokok. $emakin tinggi keperluan terhadap kertas bermakna lebih banyak pokok akan ditebang. 1ikalau hutan tidak dimusnah oleh kegiatan manusia, habitat hai&an juga dapat dilindungi. +ari aspek alam pula, amalan kitar semula barang keperluan akan membantu mengurangkan kebergantungan kita terhadap alam sekitar dan memelihara sumber alam sekitar. 3.2 Jungle Trekking Pihak sekolah boleh menganjurkan aktiviti jungle trekking sempena cuti penggal untuk menambahkan pengetahuan pelajar tentang kepentingan dan keindahan hutan. $ebagai contoh, guru boleh memba&a pelajar-pelajar ke hutan negara. $epanjang perjalanan, uru boleh membuat penerangan tentang keunikan tumbuhan dan juga kegunaan dalam perubatan. Ini dapat menimbulkan kesedaran kepada pelajar tentang penggunaan tumbuhan dan juga kesan memusnahkan hutan. ,pabila menjalankan aktiviti ini, pelajar berpeluang melihat hai&an-hai&an yang tinggal di dalam hutan seperti arnab liar, burung, katak dan sebagainya. uru boleh mengambil peluang untuk memberikan pendidikan kepada mereka baha&a hutan merupakan habitat hai&an dan tumbuhan. 1ika pokok-pokok ditebang, habitat akan dimusnah. (eseimbangan alam sekitar juga akan menjadi tidak seimbang, bencana alam seperti banjir kilat, tanah runtuh dan hakisan tanah akan melanda bumi. 3.3 Aktiviti Menanam Pokok -erikutan dengan aktiviti penebangan pokok semakin giat dijalankan, kuantiti hutan di dunia menjadi semakin kurang. 2ntuk menimbulkan perasaan cinta akan alam sekitar, pihak sekolah boleh menganjurkan aktiviti menanam pokok

dengan bekerjasama dengan badan kerajaan atau pertubuhan bukan kerajaan %* )'.$etiap pelajar dikehendaki menanam sepohon pokok di sekeliling sekolah dan bertanggungja&ab untuk menjaga pokok tersebut. .elalui proses menanam, menjiram, mencabut rumput dan menangkap serangga perosak, mereka akan lebih berusaha memelihara dan memulihara alam sekitar. +i samping itu, mereka akan memahami baha&a tumbuhan merupakan sumber makanan dan habitat hai&an. 1ikalau pokok-pokok ditebang dan tidak ditanam semula, kehidupan hai&an dan manusia akan terjejas. 3.4 Perkhemahan $emasa menjalankan perkhemahan di hutan, pelajar akan mempelajari pengetahuan hidup dengan menggunakan sumber hutan. .ereka akan belajar menangkap ikan, mencari sayur-sayuran atau buah-buahan liar dan menggelakkan diri daripada binatang buas. .elalui pengalaman ini, mereka akan mempelajari kepentingan hidup harmoni dengan alam sekitar. 1ikalau hutan telah dimusnah, manusia juga tidak dapat meneruskan hidup. 3abitat hai&an juga akan musnah, banyak binatang akan menghadapi gugutan. 1ikalau tumbuhantumbuhan dan hai&an pupus, alam sekitar akan menjadi tidak seimbang, bencana alam akan dihadapi oleh manusia. 4. Pokok Pinang !utan

*ama sainti!ik pokok pinang hutan ialah Areca catechu, bahasa Inggerisnya ialah betelnut. .anakala dalam tulisan Cina ialah . Pokok pinang merupakan satu spesis tumbuhan palma yang tumbuh di kebanyakan ka&asan tropika Pasi!ik, ,sia, dan bahagian-bahagian ,!rika timur. Pokoknya bersai# sederhana dengan ketinggiannya mencecah 45 meter, dengan diameter batangnya setebal 45-/5 cm. +aunnya berukuran 6.7-4m panjangnya, berbucu tajam, dan terdiri daripada anak daun yang banyak bilangannya. Pinang ditanam untuk memperoleh benihnya yang penting dari segi ekonomi, iaitu buah pinang %betel nut'. -enih ini mengandungi bahan alkaloid seperti arecaine dan arecoline, yang dianggap boleh menyebabkan rasa keasyikan dalam penggunanya apabila dikunyah. Pokok pinang ditanam dan bertumbuh di India, .alaysia, Tai&an dan banyak lagi negara ,sia lain untuk benihnya. -uah pokok pinang boleh digunakandengan luas di bidang perubatan. Pucuk Areca Catechu boleh dimakan3ampas pinang rebus boleh diletakkan pada lukaluka. +i samping itu, akar dan sabut pinang yang separuh reput digunakan untuk disenteri atau disebut sebagai cirit berdarah. ,kar pinang juga digunakan untuk membanyakkan kencing dan mengubati sakit perut. kanak-kanak yang cirit-birit boleh mandi dengan menggunakan campuran airnya. $elain itu, serbuk daun pinang bersama daun ,talantia dan limau digunakan untuk mengubati sakit perut. $erbuk pinang boleh membuang cacing gelang dan cacing kera&it. $elain daripada memberikan kegunaan yang luas kepada manusia, ia juga membekalkan banyak man!aat kepada hai&an dan juga alam sekitar. $ebagai contoh, binatang liar seperti khin#ir hutan, rusa dan monyet akan menjadikan buah pinang sebagai makanan. +i samping itu, pokok pinang hutan membekalkan habitat kepada binatang liar. ,kar pokok pinang juga akan mengengam tanih dan meggelakkan hakisan tanah berlaku. +engan adanya 5

pokok-pokok pinang hutan, juga akan menjadikan hutan tersebut menjadi ka&asan tadahan air. $ebagai kesimpulan, pokok pinang hutan bukan sahaja membekalkan banyak kebaikan kepada manusia tetapi juga binatang dan alam sekitar.

".

#umusan

$ejak a&al lagi, manusia sudah berinteraksi dengan alam semula jadi. 3anya kebelakangan ini, manusia mula memisahkan diri dari alam semula jadi. Pendidikan &ujud sejak manusia dilahirkan, oleh itu pendidikan luar telah bermula sejak ke&ujudan manusia di dunia ini. $ejarah sosio-budaya menyatakan, pendidikan luar memperlihatkan suatu gambaran interaksi dengan alam sejak manusia berubah tempat tinggal dari alam luar ke bangunan dan rumah. 1ikalau kita tidak memelihara dan memulihara alam sekitar, sumber-sumber dan hai&an-hai&an akan mengalami masalah kepupusan. .anusia hidup saling bergantungan dengan alam sekitar, seandainya alam sekitar dimusnah, pastinya manusia akan hidup sengsara. -ah kata, bagai aur dengan tebing. (ehidupan manusia dan alam sekitar tidak dapat dipisahkan dengan se&enang-&enangnya. )leh itu, pendidikan a&al harus diberi kepada pelajar-pelajar kerana mereka merupakan pembangkin negara pada masa akan datang. +engan memberikan pengetahuan akan cara memelihara dan memulihara alam sekitar, keindahan alam sekitar dapat terus dinikmati oleh generasi yang akan datang. +i samping itu, kita juga dapat dengan gembira tanpa risau akan dilanda bencana alam.