Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
9Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Acercar la teoría a la práctica y la experiencia a la teoría

Acercar la teoría a la práctica y la experiencia a la teoría

Ratings: (0)|Views: 854 |Likes:
Published by Luher
Hacer la transición entre la teoría y la práctica o entre la experiencia y su teorización, es necesario costruir las condiciones o el puente que pueda comunicarlos
Hacer la transición entre la teoría y la práctica o entre la experiencia y su teorización, es necesario costruir las condiciones o el puente que pueda comunicarlos

More info:

Published by: Luher on Sep 09, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/04/2013

pdf

text

original

 
LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA
E-mail:mutis56@googlemail.com mutis56@hotmail.com PáginaWeb:www.D10Z.com
 
.
República de ColombiaDepartamento de NariñoMunicipio de Pasto2009
 
Acercar la teoría a la práctica y a la experiencia Luis Hernando Mutis Ibarra2
ACERCAR LA TEORÍA A LA PRÁCTICAY LA EXPERIENCIA A LA TEORÍA
C O N T E N I D O
1.Construirunpuenteacadémico2.Loteóricoylopráctico3.
 
Elconocimientocomoconquistapersonal4.
 
Necesidadvitaldelconocimientoenlavidaproductiva5.
 
Elconocimientopedagogizado6.
 
Estructurasdeintermediación6.1.
 
Elaprendizajereal6.2.Deloteóricoalopráctico6.3.
 
Delaexperienciaaloteórico6.4.
 
Hacialaabstracción7.Usodelconocimiento:saberparaproducir
 
Acercar la teoría a la práctica y a la experiencia Luis Hernando Mutis Ibarra3
1. CONSTRUIR UN PUENTE ACADEMICO
Elabordajeprácticodesdelateoríaoviceversaesunatareadifícil;pasardelateorizaciónalaaccióndeaplicaciónesunodelosretosmásimportantes,esallídondesefundamentayprofundizalateoría.
Losprocesosdeconceptualizaciónyelaboraciónmetodológicamarchanalapar,eimplicanunaactividadconstantedeelaboraciónyreelaboracióntantoenloconceptualcomoenlometodológico 
.Sepretendenidentificarproblemáticasyconstruirlaspreguntasapartirdelaobservacióndelocomún,deloevidenteylonoevidente,tratandodeencontrarrespuestasyhacernosnuevaspreguntasquenospermitanencontrarsentidodelapoblaciónsujetodeestudio.Laseleccndeestrategiasesencoherenciaconelreferenteconceptualoenfoquequeeleducador,yestecasoelequipodeárea
1
maneje.Elconceptodeestudioeselelementodeidentificaciónfundamentalparatodoprocesoeducativo,quesedefineenfuncióndelarealidadproblemática,concretaypropiadelnivelygradodedificultadqueenelsectordelapoblaciónestudiantilenespecíficoylasrelacionessocialesquelodeterminan.Serequierelaparticipaciónactivadelosestudiantescomofactoresencialdelproceso.Elmaestrotieneuntratointensivoconlaspersonasinvolucradasenelprocesoeducativoparaentenderlas;controla,manejaytrabajapautasyproblemascentralesdesutrabajoduranteelmismoproceso.
Losconceptosquetratadeelaborarconsusestudiantes,seconstituyenenmetas,puntosdellegadaynoenpuntosdepartidaoiniciodelosprocesos 
.Elpuentequeseconstruyeentrelateoríaylapráctica,oentrelaexperienciaylateoríaesloqueseconocecomo
metodología 
,elcualesunrecursoparaaccederalarealidaddeanálisisdemanerasistemáticaycongruenteconelobjetodeestudio.Elmétodoentonces,tienequeverconelcaminoolosprocedimientosquesesiguenparaalcanzaresefinpropuestointencionalmente.Tengamospresentequehacerelpasodelateoríaalaprácticanoescomoabrirlapuertaypasardeunahabitaciónaotra;hacerestetránsito,implicaconstruirpreviamenteunpuentequenospermitaonosviabiliceelmovimientodelconceptoalarealidadytambnllevarloconcretoalaabstraccnteórica.
 
1
 
El “Equipo de área”, es un concepto y una forma que se utiliza en las instituciones educat
ivas del Departamento deNariño (Colombia), para conformar grupos de educadores que trabajan con una misma área de conocimiento(matemáticas, lengua castellana, ciencias naturales, ciencias sociales, informática y tecnología, religión, artística, éticay valores humanos, educación física), con el objeto de hacer equipos profesionales de gran experticia por su manejoconceptual y operativo.

Activity (9)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Rosario Marquez liked this
mycs25 liked this
LILACORDOVA liked this
Kevin Mansilla liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->