Acercar la teoría a la práctica y la experiencia a la teoría

LUIS HERNANDO MUTIS IBARRA

E-mail:mutis56@googlemail.com mutis56@hotmail.com PáginaWeb:www.D10Z.com

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República de ColombiaDepartamento de NariñoMunicipio de Pasto2009

Acercar la teoría a la práctica y a la experiencia Luis Hernando Mutis Ibarra2

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ACERCAR LA TEORÍA A LA PRÁCTICAY LA EXPERIENCIA A LA TEORÍA

C O N T E N I D O

1.Construirunpuenteacadémico2.Loteóricoylopráctico3.

Elconocimientocomoconquistapersonal4.

Necesidadvitaldelconocimientoenlavidaproductiva5.

Elconocimientopedagogizado6.

Estructurasdeintermediación6.1.

Elaprendizajereal6.2.Deloteóricoalopráctico6.3.

Delaexperienciaaloteórico6.4.

Hacialaabstracción7.Usodelconocimiento:saberparaproducir

Acercar la teoría a la práctica y a la experiencia Luis Hernando Mutis Ibarra3

1. CONSTRUIR UN PUENTE ACADEMICO

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Elabordajeprácticodesdelateoríaoviceversaesunatareadifícil;pasardelateorizaciónalaaccióndeaplicaciónesunodelosretosmásimportantes,esallídondesefundamentayprofundizalateoría.

Losprocesosdeconceptualizaciónyelaboraciónmetodológicamarchanalapar,eimplicanunaactividadconstantedeelaboraciónyreelaboracióntantoenloconceptualcomoenlometodológico

.Sepretendenidentificarproblemáticasyconstruirlaspreguntasapartirdelaobservacióndelocomún,deloevidenteylonoevidente,tratandodeencontrarrespuestasyhacernosnuevaspreguntasquenospermitanencontrarsentidodelapoblaciónsujetodeestudio.Laseleccióndeestrategiasestáencoherenciaconelreferenteconceptualoenfoquequeeleducador,yestecasoelequipodeárea

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maneje.Elconceptodeestudioeselelementodeidentificaciónfundamentalparatodoprocesoeducativo,quesedefineenfuncióndelarealidadproblemática,concretaypropiadelnivelygradodedificultadqueenelsectordelapoblaciónestudiantilenespecíficoylasrelacionessocialesquelodeterminan.Serequierelaparticipaciónactivadelosestudiantescomofactoresencialdelproceso.Elmaestrotieneuntratointensivoconlaspersonasinvolucradasenelprocesoeducativoparaentenderlas;controla,manejaytrabajapautasyproblemascentralesdesutrabajoduranteelmismoproceso.

Losconceptosquetratadeelaborarconsusestudiantes,seconstituyenenmetas,puntosdellegadaynoenpuntosdepartidaoiniciodelosprocesos

.Elpuentequeseconstruyeentrelateoríaylapráctica,oentrelaexperienciaylateoríaesloqueseconocecomo

metodología

,elcualesunrecursoparaaccederalarealidaddeanálisisdemanerasistemáticaycongruenteconelobjetodeestudio.Elmétodoentonces,tienequeverconelcaminoolosprocedimientosquesesiguenparaalcanzaresefinpropuestointencionalmente.Tengamospresentequehacerelpasodelateoríaalaprácticanoescomoabrirlapuertaypasardeunahabitaciónaotra;hacerestetránsito,implicaconstruirpreviamenteunpuentequenospermitaonosviabiliceelmovimientodelconceptoalarealidadytambiénllevarloconcretoalaabstracciónteórica.

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El “Equipo de área”, es un concepto y una forma que se utiliza en las instituciones educat

ivas del Departamento deNariño (Colombia), para conformar grupos de educadores que trabajan con una misma área de conocimiento(matemáticas, lengua castellana, ciencias naturales, ciencias sociales, informática y tecnología, religión, artística, éticay valores humanos, educación física), con el objeto de hacer equipos profesionales de gran experticia por su manejoconceptual y operativo.