TERAPIE EDUCATIONALA COMPLEXA SI INTEGRATA - TITULARIZARE 2013 -

http://edu !t"e#t$e"#$%/
TEMATICA &TIIN'I(IC) LA DISCIPLINA TERAPIA EDUCA'IONAL) COMPLEX) &I INTEGRAT) - 2013
I# Te$!p"! edu !*"%+!,- %.p,e/- 0" "+te1$!t- $!.u$- ! P2"h%ped!1%1"e" 2pe "!,e 1. Terapia educaional. Caracterul complex i integraionist al acesteia. 2. Valenele educaionale ale terapiilor. 3. Tehnicile educaional-terapeutice. 4. Tipuri/module de acti iti educaional-terapeutice. Competene speci!ice !iecrui tip de acti itate. II# R%,u, 0" ,% u, p2"h%ped!1%1"e" 2pe "!,e 3+ !d$u, 0t""+*e,%$ edu !*"e"# C!d$u, %+ eptu!, 0" te$."+%,%1"! 2pe "4" 1. "sihopedagogia special - statutul interdisciplinar i relaiile acesteia cu psihologia# pedagogia i alte tiine. 2. "sihopedagogia special - coninut# structur# !inaliti. 3. $tatutul interdisciplinar# relaiile cu psihologia# pedagogia i alte tiine. III# Et"%,%1"! 2pe "4" - d"4e$"te,%$ t"pu$" de de4" "e+*e 1. %olul !actorilor endogeni i exogeni &n modi!icrile mor!o!uncionale ale sistemului ner os central# ale anali'atorilor i ale aparatului !onoarticulator. 2. Cau'ele i !rec ena di!eritelor tipuri de de!iciene. I5# (! t%$"" 0" et!pe,e de67%,t-$"" %p",u,u"/e,e7u,u" u d"6!8","t-*" 1. (actorii care condiionea' de' oltarea copilului/ele ului. %elaia dintre !actorii ereditari# !actorii de mediu i !actorii educaionali. %aportul speci!ic dintre acestia &n ca'ul copiilor/ele ilor cu di'a)iliti. 2. *tapele de' oltrii ontogenetice i caracteri'area lor &n plan psihosomatic. 3. $tructura i !ormele de mani!estare ale personalitii copilului/t+nrului cu di'a)iliti. 5# P!$t" u,!$"t-*",e de67%,t-$"" p2"h%4"6" e 0" 2% "!,e !,e %p"",%$/e,e7",%$ u d"6!8","t-*"# 1. Trsturi de speci!icitate ale e oluiei psiho!i'ice a copiilor/ele ilor cu di'a)iliti. 2. ,ndi iduali'area comunicrii pe tipuri de de!iciene. 3. Consecine ale mani!estrii de!icienei &n procesul de de' oltare# adaptare# integrare social a copiilor. 5I# I+te1$!$e! %p"",%$/ e,e7",%$ u CES 3+ 0 %!,! de .!21. Conceptele de integrare i inclu'iune. (orme ale integrrii. 2. -odaliti de !a ori'are a integrrii copiilor cu de!iciene &n coala de mas prin. depistare precoce a de!icienei# inter enie timpurie# educaie precolar# de)ut colar &n coala de mas#

trasee educaionale compati)ile cu tipul i gradul de de!icien. 3. /imitele integrrii colare. 5II# M%d!,"t-*" 0" teh+" " !,e ! t"7"t-*",%$ edu !*"%+!,-te$!peut" e 1# St".u,!$e %1+"t"7a0 %olul acti itilor cogniti e &n educaia special a copiilor/ele ilor cu C*$. )0 Coninutul acti itilor cogniti e. c0 1cti itile educaional-terapeutice i rolul acestora &n organi'area cunoaterii. *lementele di!ereniale !a de acti itatea de predare. d0 (ormarea a)ilitilor sen'orial-percepti e. e0 $tructurile de acti itate pentru !ormarea conceptelor !undamentale. sortarea# gruparea# asocierea# corespondena unu la unu# ordinea numeric# .a. !0 (ormarea# de' oltarea# restructurarea proceselor-acti itilor psihice prin exerciii sen'orio - motorii i percepti e i importana acestora &n &n are. $tructura general a exerciiilor i acti itilor. g0 1cti iti de consolidare a achi'iiilor do)+ndite prin acti iti complementare de stimulare/de' oltare cogniti . 2# Lud%te$!p"! a0 2ocul ca proces de &n are i de recuperare &n cadrul aciunii de terapie educaional integrat. )0 -odaliti de reali'are a 3ocului. Valene educati e ale 3ocului. c0 2ocuri didactice i acti iti de loisir reali'ate cu copiii/ele ii cu C*$ &n a ti itatea de &n are i &n terapia educaional integrat. 3# Te$!p"! % up!*"%+!,a0 Terapia ocupaional. %olul i !unciile terapiei ocupaionale. )0 4es!urarea procesului de terapie ocupaional. c0 Tipuri i !orme de organi'are a terapiei ocupaionale. $trategii educaionalterapeutice. d0 Coninutul# o)iecti ele i alenele educaional-terapeutice ale di!eritelor tipuri de acti iti de terapie ocupaional. 9# Te$!p"! p2"h%.%t$" "t-*"" 0" !8","t!$e! .!+u!,a0 1cti itatea motorie i &n area. )0 Coninutul# o)iecti ele i modalitile de e aluare a acti itailor de a)ilitare manual. c0 $tructura psihomotricitii. 5)iecti e i instrumente de e aluare. d0 -etodologia terapiei educaionale a psihomotricitii. e0 Corelarea coninuturilor din s!era a)ilitrii manuale cu !ormarea i consolidarea componentelor de pro!esionali'are.

:# (%$.!$e! !ut%+%."e" pe$2%+!,e 0" 2% "!,e a0 1utonomia personal i social i integrarea &n comunitate. )0 (ormarea comportamentelor de autoser ire# igien pesonal# securitate# deplasare. 5)iecti e si structuri de acti iti educaional-terapeutice. c0 (ormarea comportamentului social. competene sociale# deplasare# mo)ilitate &n comunitate# utili'area resurselor comunitii. 5)iecti e i structuri de acti iti educaional-terapeutice. ,ntegrarea social.

TEMATICA PENTRU METODICA DISCIPLINEI TERAPIA EDUCA'IONAL) COMPLEX) &I INTEGRAT)

I# D"d! t" !-te%$"e 1e+e$!,- ! p$% e2u,u" de 3+7-*-.;+t 1. 5)iectul i !unciile didacticii psihopedagogiei speciale 2. 4irectii de de' oltare ale didacticii contemporane 3. (inalitile didactice i !unciile lor 4. Tipologia i dinamica o)iecti elor educaionale II# P$% e2u, de 3+7-*-.;+t < !d$u, p$"+ "p!, de de24-0u$!$e ! ! t"7"t-*"" "+2t$u t"7edu !t"7e= de recuperare i integrare a ele ilor cu C*$ 1. *lementele componente ale procesului de &n m+nt i interaciunea dintre ele 2. "rocesul de &n m+nt ca relaie dintre predare-&n are-e aluare 3. "rincipiile procesului de &n m+nt 4. Caracterul !ormati -educati al programului de terapie educaional complex i integrat i al programului de spri3in pentru ele ii cu C*$ integrai &n &n m+ntul de mas III# P$%"e t!$e!= %$1!+"6!$e! 0" de24-0u$!$e! ! t"7"t-*"" d"d! t" e ,! d"2 "p,"+! Te$!p"! Edu !*"%+!,- C%.p,e/- 0" I+te1$!t1. Componentele curriculumului naional. planuri-cadru 6trunchi comun# curriculum di!ereniat# curriculum la deci'ia colii/curriculum &n de' oltare local0# programe colare# manuale colare# auxiliare curriculare7 ali termeni de re!erin ai curriculumului naional. arii curriculare# discipline# module# standarde curriculare. Coninutul &n m+ntului special. 2. "roiectarea curriculumului &n de' oltare local sau la deci'ia colii de tipul. apro!undare/ extindere/ opional ca disciplin nou. 3. Competenele predrii-&n rii-e alurii la disciplina Terapia *ducaional Complex i ,ntegrat. Competene generale# competene speci!ice.5peraionali'area o)iecti elor/ competenelor. 4. "roiectarea acti itii didactice. plani!icare calendaristic# proiectarea unitii de &n are# proiecte de acti iti didactice 6pentru di!erite tipuri de lecii i acti iti educaionalterapeutice0# proiectarea de acti iti de &n are intra-# inter- i transdisciplinare# adaptri curriculare pentru ele ii cu C*$# planuri de inter enie personali'ate.

,V. $trategii didactice utili'ate &n procesul de predare-&n are-e aluare la disciplina Terapia *ducaional Complex i ,ntegrat. $trategii i modaliti de integrare &n lecie/acti itate educaional terapeutic a unor lucrri cu coninut practic-aplicati . 1. -etode didactice speci!ice. clasi!icare# pre'entare# caracteri'are# utili'area metodelor centrate pe ele / tehnicilor de &n are prin cooperare. 2. (orme de organi'are a acti itii educaional-terapeutice. clasi!icare# caracteri'are. 3. -i3loacele de &n m+nt i integrarea lor &n procesul de predare-&n are-e aluare. 3.1 (unciile didactice ale mi3loacelor de &n m+nt. 3.2 .Tipuri de mi3loace de &n m+nt i caracteristicile lor. 3.3 "articulariti ale utili'rii mi3loacelor de &n m+nt &n educaia special. 4. -ediul de instruire# mediul relaional i mediul comunicaional. 8tili'area tehnologiei in!ormaiei i comunicrii &n construirea unor medii acti e de instruire. Tipuri de relaii speci!ice educaiei speciale. 9. :nsuirea instrumentelor de )a' ale cunoaterii/&n rii. citit-scrisul i calculul matematic 9.1. 1cti itatea colar !ormati &n ederea achi'iionrii i consolidrii a)ilitilor i deprinderilor pentru citit-scris la di!erite categorii de de!iciene. 1)ilitatea manual# pregra!ia i gra!ia ; etape ale &nsuirii scrisului. *tapele &nsuirii cititului la copilul cu de!iciene. Cititscrisul &n <raille. "articulariti ale citit-scrisului &n ca'ul copiilor cu surditate i surdocecitate. 9.2. $peci!icul !ormrii competenei de calcul aritmetic la copilul cu de!iciene. (ormarea conceptului de numr natural. =umeraia. 5peraia cu numere naturale. $peci!icul re'ol rii pro)lemelor la di!erite tipuri de de!iciene. >. * aluarea procesului instructi -educati -recuperati -compensatoriu i de integrare# a progresului i a re'ultatelor colare &n concordan cu o)iecti ele curriculare i criteriile de per!orman din standardele de e aluare. >.1. * aluarea# component !undamental a procesului de &n m+nt. o)iecti e# !uncii# tipuri de e aluri# caracteri'are. >.2. -etode de e aluare. tradiionale i complementare 6tipuri i caracteri'are0. >.3. Calitile instrumentelor de e aluare. aliditate# !idelitate# o)iecti itate i aplica)ilitate. >.4. Tipologia itemilor. de!iniie# clasi!icri# caracteristici# domenii de utili'are# reguli de proiectare# modaliti de e aluare i de notare. 1=*?1 1 1=*?1 < 1=*?1 C 1=*?1 4 1=*?1 * 1=*?1 ( 1=*?1 @ 1=*?1 A 1=*?1 , 1=*?1 2 1=*?1 B 1=*?1 / 1=*?1 -