Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more ➡
Download
Standard view
Full view
of .
Add note
Save to My Library
Sync to mobile
Look up keyword
Like this
248Activity
×
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Perkembangan Bahasa Kanak-kanak

Perkembangan Bahasa Kanak-kanak

Ratings: (0)|Views: 29,684|Likes:

More info:

Published by: ABDUL RAZAK BIN ISMAIL on Sep 11, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, DOC, TXT or read online from Scribd
See More
See less

08/17/2013

pdf

text

original

 
PERKEMBANGAN BAHASA KANAK - KANAK 
Umur 3 tahun, umumnya kanak-kanak tahu bagaimana menggunakan 900 hingga 1,000 perkataan. Jumlah ini meningkat kepada 2,600 perkataan apabila mencapai umur 6 tahun.Apabila kanak-kanak mula menjejakkan kaki ke sekolah, perbendaharaan kata mereka bertambah dari semasa ke semasa sehingga mencecah 80,000 perkataan. Perkembangan pesat bahasa ini disumbangkan oleh kepesatan minda kanak-kanak mengingat makna perkataan baru selepas mendengarnya bagi kali pertama atau bercakap sekali dua denganrakan-rakannya.Walaupun kadang-kadang sebutan sesuatu perkataan kurang tepat, ia diperbaiki denganteguran dan kekerapan bercakap dengan orang dewasa seperti ibu, bapa atau adik-beradik saudara. Kanak-kanak mula bercakap menggunakan ayat yang ringkas dan mudah.Jawapan mereka juga mudah dan singkat. Semakin lama bercakap, mereka dapatmemahami sebab dan akibat, kerana perkembangan mental yang bertambah baik. Sebutandan tatabahasa yang baik menjadikan orang dewasa dapat memahami bahasa mereka.Jika tidak difahami, mereka cuba menerangkannya dengan lebih jelas.Perkembangan bahasa kanak-kanak dapat dilihat daripada segi kemampuan menerima,memahami dan melahirkan semula. Kemampuan ini berkembang beransur-ansur mengikut masa saling berkait antara satu sama lain. Dengan perkembangan bahasa yangsemakin meningkat ini, kanak-kanak tersebut akan dapat membuat huraian dengan lebih baik dan cekap dalam situasi perbualan. Perkembangan bahasa kanak-kanak bermulasejak kanak-kanak lahir iaitu daripada tangisan pertama.Sapir (1921:8) mendefinisikan, bahasa adalah semata-mata suatu kaedah yang bukannaluri untuk manusia menyampaikan idea, emosi, dan keinginan melalui ciptaan simbol-simbol lahir secara sedar.Crystal (1995), mendefinisikan bahawa bahasa adalah satu penggunaan bunyi yangsistematik dan konvensional (lambang atau simbol tulisan) untuk tujuan komunikasi danluahan perasaan.
 
Memahami perkembangan bahasa adalah penting kerana ia memudahkan proses pengajaran (Berk, 2001) dan ia berkait rapat dengan kemahiran membaca dan menulis.Dengan meningkatkan perkembangan bahasa, ia akan memudahkan pelajar mempelajarikonsep-konsep abstrak (Santrock, 2007).
PERKEMBANGAN BAHASA MENURUT BERBAGAI KOMPONEN
Perkembangan bahasa kanak - kanak dapat dilihat juga daripada pemerolehan bahasamengikut komponen-komponennya.
 Perkembangan Pragmatik 
 
Perkembangan komunikasi anak sesungguhnya sudah dimulai sejak dilahirkan, pertamadari tangisannya bila bayi merasa tidak nyaman, misalnya kerana lapar, lampin basah.Dari sini bayi akan belajar bahawa ia akan mendapat perhatian ibunya atau orang lainsaat ia menangis sehingga kemudian bayi akan menangis bila meminta orang dewasamelakukan sesuatu buatnya.Pada usia 3 minggu bayi tersenyum saat ada rangsangan dari luar, misalnya wajahseseorang, tatapan mata, suara dan gelitikan. Ini disebut senyum sosial. Usia 12 minggumulai dengan pola dialog sederhana berupa suara balasan bila ibunya memberitanggapan. Usia 2 bulan bayi mulai menanggapi ajakan komunikasi ibunya. Usia 5 bulan bayi mulai meniru gerak-geri orang, mempelajari bentuk ekspresi wajah.Pada usia 6 bulan bayi mulai tertarik dengan benda-benda sehinga komunikasi menjadikomunikasi ibu, bayi dan benda-benda. Usia 7-12 bulan anak menunjuk sesuatu untuk menyatakan keinginannya. Gerak-geri ini akan berkembang disertai dengan bunyi-bunyitertentu yang mula konsisten. Pada masa ini sampai sekitar 18 bulan, peranan gerak-gerilebih menonjol dengan penggunaan satu suku kata.Usia 2 tahun, anak kemudian memasuki tahap sintaksis dengan mampu merangkaikalimat 2 kata, bertindak balas terhadap pasangan bicaranya dan masuk dalam dialogsingkat. Anak mulai memperkenalkan atau merubah topik dan mulai belajar memelihara
 
alur percakapan dan menangkap persepsi pendengar. Perilaku ibu sebagai fasilitatif akanmembantu anaknya dalam memperkenalkan topik baru. Lewat umur 3 tahun, anak mulai berdialog lebih lama sampai beberapa kali giliran.Lewat umur ini, anak mulai mampu mempertahankan topik yang selanjutnya dan mulaimembuat topik baru. Hampir 50 peratus kanak-kanak 5 tahun dapat mempertahankantopik melalui 12 kali giliran. Sekitar 36 bulan, terjadi peningkatan dalam keaktifan anak  berbicara memperoleh kesadaran sosial dalam percakapan. Ucapan yang ditujukan pada pasangan bicara menjadi jelas, tersusun baik dan teradaptasi baik untuk pendengaran.Sebahagian besar pasangan berkomunikasi dengan anak adalah orang dewasa, biasanyaorang tua. Saat anak mulai membangun jaringan sosial melibatkan orang di luar keluarga,mereka akan memodifikasi pemahaman diri dan bayangan diri dan menjadi lebih sedar akan lingkungan sosial. Persekitaran linguistik mempunyai pengaruh bermakna pada proses belajar berbahasa. Ibu memegang peranan dalam membangun danmempertahankan dialog yang benar. Anak berada pada fase mono dialog, percakapansendiri dengan kemauan untuk melibatkan orang lain. Monolog kaya dengan lagu, suara,kata-kata tak bermakna, fantasi dan ekspresi perasaan.
 
 Perkembangan Semantik 
 
Kerana faktor lingkungan sangat berperanan dalam perkembangan semantik, maka padaumur 6-9 bulan anak telah mengenal orang atau benda yang berada di persekitarannya.Leksikal dan pemerolehan konsep berkembang pesat pada masa pra sekolah. Terdapatindikasi bahawa anak dengan kosa kata lebih banyak dan lebih popular di kalanganteman-temannya.Dianggarkan terjadi penambahan 5 perkataan perhari di usia 1,5 sampai 6 tahun.Pemahaman perkataan bertambah tanpa pengajaran langsung orang dewasa. Terjadistrategi pemetaan yang cepat pada usia ini sehingga anak boleh menyambung suatu katadengan rujukannya. Pemetaan yang cepat adalah langkah awal dalam proses pemerolehan leksikal. Selanjutnya secara berperingkat anak akan mengertikan lagimaklumat-maklumat baru yang diterima.

Activity (248)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Sandra Mit liked this
Tan Lee Ting liked this
游伟薇 liked this
Eida Izaidah liked this
Muhammad Shukri liked this

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->