Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Save to My Library
Look up keyword
Like this
38Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
Planeación didáctica

Planeación didáctica

Ratings: (0)|Views: 10,166 |Likes:
Published by Cuauhtémoc

More info:

Published by: Cuauhtémoc on Sep 12, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOC, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

04/24/2013

pdf

text

original

 
INSTITUTO LATINOAMERICANO DE LA COMUNICACIÓN EDUCATIVACENTRO DE ESTUDIOS EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍAS EDUCATIVAS
 
MAESTRIA EN COMUNICACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA
MÓDULO DE SISTEMAS
 “ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE MEDIANTE EL USO DE UNA COMPUTADORA EN EL AULA” 
TUTORA: Mtra. María del Rosario Freixas FloresINTEGRANTES DEL EQUIPO:Cuauhtémoc Altamirano CastilloJosé Francisco García MartínezÁngel Eduardo Rivera Pugahttp://camoaxaca.blogspot.com/ Septiembre de 2009.
 
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJENIVEL
: TELESECUNDARIA
ASIGNATURA
: CIENCIAS II: Énfasis en Física.
GRADO
: Segundo
TEMA
: DESCRIPCIÓN DEL MOVIMIENTO UNIFORME
TIEMPO:
2 SESIONES DE 45 minutos
PROPOSITOS
: El interactivo permite al alumno manipular trayectorias para establecer una relación entre la longitud de unatrayectoria con el tiempo que tarda un objeto en completarla. Además, se pretende que comprenda la diferencia entre lasmagnitudes, desplazamiento y distancia, que recorre un objeto, con el fin de que construya el concepto de rapidez.
 
MOMENTOPROPOSITOSACTIVIDADESMATERIALES
ACTIVACIÓN10 min.Activar los conocimientosprevios.1. Solicitar ejemplos de movimiento, comentar que en la naturaleza,nuestro cuerpo, el espacio, encontramos movimiento, preguntar ¿Cómosabemos que algo se mueve? ¿Cómo percibimos el movimiento? ¿Quéentiendes por movimiento?Enfatizar que con nuestros sentidos solamente podemos percibir elmovimiento y para describirlo nos apoyamos de modelos y de lasmatemáticas.2. Retomar algún ejemplo de los alumnos para representar un modeloque involucre los conceptos fundamentales del movimiento: posición,trayectoria, rapidez y velocidad.3. Comentar la descripcn del movimiento uniforme, para quecomprendan cuáles son las variables que lo definen.ORIENTACION10 min.Introducir los propósitos de lasesión1. Proyectar el video ¿cómo saber si algo se mueve? Escribir la preguntaque orientará su atención. ¿Cuáles son las variables que determinan elmovimiento?2. Propiciar una lluvia de ideas para identificar los conceptosfundamentales del movimiento.3. Presentar los propósitos de la sesión.4. Indicar la modalidad (equipos) en que se va a trabajar el interactivo. Pizarrón, marcadores.Pizarrón, marcadores,video.ACTIVIDADES DEDESARROLLO30 min.Establecer la relación entre lalongitud de una trayectoriacon el tiempo para construir el concepto de rapidez.1. Conectar el televisor a la computadora para que funcione como unmonitor más.2. Formar equipos de tres integrantes, procurar que los alumnos conmayor capacidad de intuición se integren en equipos distintos.3. Proyectar en la tv un ejemplo e indicar las funciones de la interfaz yexplicar el procedimiento del interactivo en cinco pasos.Televisor,computadora, recursointeractivo, copias.

You're Reading a Free Preview

Download
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->