UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN ESCUELA DE EDUCACIN DEPARTAMENTO DE CURRICULUM PROF.: RAMN A.

FERRER TORRES LISTA DE VERBOS QUE PUEDEN SER USADOS AL ESCRIBIR OBJETIVOS EJEMPLO DE VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DE TIPO COGNOSCITIVO (DOMINIO COGNOSCITIVO) (Bloom, B. y Cola o!a"o!#$, %&'( Ta)o*om+a "# lo$ O ,#-./o$ "# la E"01a1.2*3 REA COGNOSCITIVA: S# !#4.#!# a 1o*"01-a$ 50# /a* "#$"# #l $.m6l# !#1o!"a! o !#6!o"01.! lo a6!#*"."o, 7a$-a al80*a$ 4o!ma$ o!.8.*al#$ y 1!#a-./a$ "# 1om .*a!, $.*-#-.9a!, #)-!a#! 1o*1l0$.o*#$ y #/al0a!. Cla$.4.1a1.2*: E* 10a*-o a lo$ 6!.*1.6.o$ "# o!"#*am.#*-o 50# $.!/.#!o* "# a$# al "om.*.o 1o8*o$1.-./o, -#*#mo$ 50# lo$ 1om6o!-am.#*-o$ #$-:* o!"#*a"o$ a 6a!-.! "#l m:$ $.m6l# 7a$-a ll#8a! a lo$ m:$ 1om6l#,o$ y #$-:* "./."."o #* $#.$ 1a-#8o!+a$;
NIVEL I CONOCIMIENT O 1 PUNTO (100) C1 NIVEL II COMPRENSI N 2 PUNTOS (200) C2 NIVEL III APLICACIN 3 PUNTOS (300) C3 NIVEL IV ANLISIS 4 PUNTOS (400) C4 NIVEL V SINTESIS 5 PUNTOS (500) C5 NIVEL VI EVALUACIN 6 PUNTOS (600) C6

NIVEL

CATEGORIAS

DEFINICIONES
Se refiere al recuerdo de datos espec ficos! pri"cipios! #$todos % procesos! as co#o clasificacio"es % criterios ide"tificados& 'a(ilidad para recordar i"for#acio"es co" o si" co#pre"si)"& El alu#"o de(er* #ostrar +a(ilidades para e"u"ciar! e"u#erar! descri(ir! defi"ir! "o#(rar! etc& Este pri#er "i,el (usca -ue el alu#"o e,o-ue ideas! se #e#orice i"for#aci)"! se recuerde! se #aterialice" cosas % fe")#e"os& E" este "i,el se prete"de -ue el alu#"o desarrolle su proceso de captaci)" de los se"tidos de u"a co#u"icaci)" oral o escrita! si#()lica o ,er(al& Se e,oca u"a traducci)" a otro! se i"terpreta

BAJO

CONOCIMIENTO

BAJO

COM.RENSI/N

% reorde"a u"a co#u"icaci)" #edia"te u" "ue,o e"fo-ue! por ulti#o e" este "i,el se (usca -ue se e0trapole la deducci)" de co"clusio"es de la co#u"icaci)" ori1i"al& 'a(ilidad para utili2ar #aterial estudiado si" relacio"es "ecesaria#e"te co" otros #ateriales! solo se capta el se"tido directo de u"a co#u"icaci)" ,er(al! pict)rica! si#()lica! etc&! si" "ecesidad de +allarle otras i#plicacio"es& El alu#"o i"terpreta! traduce! resu#e"! ilustra! da e3e#plos! si"teti2a % e0plica u" #aterial dado& Supo"e el e#pleo del #aterial e" u"a situaci)" -ue difiere de a-uella e" la -ue fue apre"dido ori1i"al#e"te! +a(ilidad para +acer uso de re1las! procedi#ie"tos! #$todos! pri"cipios! ideas % teor as& El alu#"o de(er* desarrollar acti,idades para resol,er! predecir! desarrollar! aplicar! etc& Se usa" para el uso correcto de pri"cipios! 1e"erali2acio"es! le%es! re1las! #$todos! procedi#ie"tos e" situacio"es particulares % co"cretas& E" este "i,el e0iste u" fraccio"a#ie"to de u"a co#u"icaci)" e" sus ele#e"tos co"stituti,os! as co#o la deter#i"aci)" de la or1a"i2aci)" % relacio"es e"tre los ele#e"tos& Supo"e la separaci)" de u" todo co#ple3o e" sus partes +asta -ue la relaci)" e"tre sus ele#e"tos resulte" ,isi(les& 'a(ilidad para separar u" #aterial e" sus co#po"e"tes % co#pre"der la #a"era co#o est*" relacio"ados& 'a(ilidad para reu"ir los ele#e"tos % las partes para for#ar u" todo supo"e la co#(i"aci)" de ele#e"tos para for#ar u"a e"tidad "ue,a % ori1i"al& El alu#"o puede o(te"er aportes de #uc+as fue"tes! or1a"i2arlos de #odo perso"al % ela(orar u" "ue,o #aterial& Es la reu"i)" de ele#e"tos % partes para for#ar u" todo& .or ta"to es la co#u"icaci)" efecti,a de ideas! se"ti#ie"tos % e0perie"cias& Es la 6lti#a etapa de esta ta0o"o# a por tal #oti,o se trata -ue se realice" for#ulacio"es de 3uicios so(re el ,alor de u" o(3eto! u"a idea! u" pu"to de ,ista o u"a co"ducta& 'a(ilidad para ,alorar #ateriales % #$todos e" relaci)" co" deter#i"ados criterios& Supo"e actos de for#aci)" de decisio"es! 3uicios o seleccio"es (asadas so(re u" deter#i"ado co"3u"to de criterios& 7Los criterios puede" ser o(3eti,os o su(3eti,os8&

MEDIO

A.LICACI/N

MEDIO

AN4LISIS

ALTO

SINTESIS

ALTO

EVAL5ACI/N

VERBOS CLAVES DE LA TAXONOMA DE LAS DESTREZAS (DOMINIO COGNOSCITIVO): CONOCIMIENTO

AD95IRIR ANOTAR A.RENDER CAMBIAR CA.TAR CITAR COMBINAR COMENTAR COM.ARTIR COM.LETAR COM.5TAR CONOCER CONVENIR CO.LAR DECIR DEFINIR DESCRIBIR DISC5TIR DISTING5IR D5.LICAR ENCONTRAR ESCOGER ENLISTAR EN5MERAR EN5NCIAR ESC5C'AR E:.LICAR E:.ONER

COMPRENSIN
AGR5.AR ARREGLAR ASOCIAR CATALOGAR CATEGORI;AR CLASIFICAR COLOCAR CAMBIAR COMENTAR COMBINAR COM.ARAR COM.LETAR CONSIDERAR CONSTRASTAR CONVERTIR CONCL5IR COLOCAR DAR DIAGRAMAR DISE<AR DISTING5IR DIFERENCIAR DIB5JAR DEMOSTRAR DETERMINAR DEFINIR! 7CON S5S .RO.IAS .ALABRAS8

APLICACIN
ADA.TAR AFIAN;AR AFIRMAR A.LICAR A.O=AR A.ROVEC'AR ASEG5RAR ACT5AR AFIAN;AR COM.ARAR CONCIVIR CONTROLAR CONVERSAR COO.ERAR C5LTIVAR C5M.LIR C'E95EAR CARACTERI;AR CALC5LAR CONFECCIONAR CLASIFICAR DIFERENCIAR DEMOSTRAR DETERMINAR DISCRIMINAR DRAMATI;AR DESARROLLAR EFECT5AR

ANALISIS

SINTESIS

EVALUACIN
A.RECIAR A5SC5LTAR ARG5MENTAR ADO.TAR CALC5LAR CALIFICAR CONSIDERAR CONSTRASTAR COM.ARAR CONFIRMAR CRITICAR CAMBIAR C'E95EAR DECIDIR DEFENDER DETERMINAR ESTIMAR EVAL5AR ESCOGER ELEGIR J5;GAR MEDIR O.INAR .REDECIR SANCIONAR VALIDAR VALORAR

ANALI;AR ADA.TAR ASOCIAR AM.LIAR B5SCAR ARMAR CONSIDERAR AGR5.AR CONS5LTAR BOS95EAR C'E95EAR BOS95EJAR CLASIFICAR CONCL5IR CATEGORI;A CONDENSAR R CONSTR5IR CATALOGAR CREAR COM.ARAR CONFECCIONAR CONTRASTAR CONCEBIR DESARMAR CAMBIAR DECIFRAR CONVERTIR DESCOM.ON CONCEBIR ER CONDENSAR DESMEN5;AR CREAR DESC5BRIR COM.ONER DESGLOSAR CONSTR5IR DETERMINAR CONCL5IR DETECTAR COMBINAR DED5CIR DED5CIR DISTING5IR DETERMINAR DIVIDIR DIB5JAR DIFERENCIAR DERIVAR EST5DIAR DEFINIR ENCONTRAR DISE<AR ENFOCAR DIRIGIR

E:.RESARSE FORM5LAR IDENTIFICAR IMITAR INDICAR INFORMAR MEMORI;AR M5LTI.LICAR NARRAR NOMBRAR OBSERVAR .ERCIBIR .RON5NCIAR .RE.ARAR LISTAR RECITAR RECORDAR RECO.ILAR RECALCAR RETENER RE'ACER RELATAR RE.ETIR RECITAR RECORDAR RE.RESENTAR RE.ROD5CIR RES5MIR RETENER RE5NIR RE.ETIR

EM.ATAR ENCONTRAR ESCOGER ESTABLECER ESTIMAR ES.ECIFICAR E:.RESAR E:.LICAR E:.ONER E:TRA.OLAR GENERALI;AR GRAFICAR 'ALLAR 'ACER IG5ALAR INTER.RETAR INFERIR INTER.OLAR MEDIR MODIFICAR ORDENAR ORGANI;AR .AREAR .REDECIR .RE.ARAR RECOGER RECONOCER RELACIONAR REAFIRMAR RE.ROD5CIR RE.RESENTAR

EJERCITAR ESTABLECER DESARROLLAR EJEC5TAR ESTR5CT5RA DOC5MENTAR EM.LEAR R ELABORAR ENCONTRAR E:AMINAR ENRI95ECER ENSA=AR E:.ERIMENT ENCONTRAR ESCOGER AR E:.ERIMENTAR ESTABLECER E:TRAER ES.ECIFICAR E:TENDER 'ALLAR ESCRIBIR E:.ERIMENTAR JERAR95I;AR FORMAR ESCOGER INFERIR FABRICAR FOMENTAR INVESTIGAR FORM5LAR GENERALI;AR IDENTIFICAR GENERALI;AR 'ALLAR ORDENAR GRAFICAR 'ACER .ARTICI.AR 'ACER INICIAR .RESENTAR 'ALLAR LAN;AR RA;ONAR IL5STRAR LEER RECORTAR INFERIR 7ORALMENTE8 RECONOCER INVENTAR LEER SELECCIONA IDEAR 7SILENCIOSAMENT R IND5CIR E8 SE.ARAR IMAGINAR LOCALI;AR VER INT5IR LOGRAR INTEGRAR LOCALI;AR ORIGINAR LLEVAR ORONAR LLEVAR A CABO ORGANI;AR MANEJAR .LANIFICAR MANI.5LAR .ROD5CIR MANTENER .RESENTAR MOSTRAR .RE.ARAR OBTENER .RECISAR

RECONOCER TRAD5CIR TRANSFORMAR VER VIS5ALI;AR

RESTABLECER REDEFINIR REORDENAR LEER S5STIT5IR TRAD5CIR TRASLADAR

O.ERAR ORGANI;AR .RACTICAR .ARTICI.AR .RESENTAR .ROC5RAR .RON5NCIAR .ROBAR REALI;AR REBOTAR RECORTAR REGRESAR RE.RESENTAR RED5CIR RE.LANEAR RELATAR RECONSTR5IR SISTEMATI;AR SOL5CIAR TRANSFERIR TRANSFORMAR TRA;AR 5SAR 5TILI;AR

.RO.ONER REALI;AR REESTR5CT5RA R RECOGER RECONSTR5IR REORGANI;AR RES5MIR RA;ONAR REDACTAR RELATAR SINTETI;AR S5GERIR S5.ONER

NOTA> LOS VERBOS 95E ESTAN EN ESTA LISTA NO DEBEN SER TOMADOS COMO ABSOL5TOS EN S5 NIVEL! SOLAMENTE COMO 5NA G5?A&

REACTIVOS MS UTILIZADOS EN LA EVALUACIN DE OBJETIVOS COGNOSCITIVOS CATEGORIA REACTIVOS RE95ISITOS @& E El co"te"ido de los reacti,os de(e ser el #is#o utili2ado e" la e"seFa"2a& Estos "o de(e" ser e"u"ciados e" t$r#i"os "ue,os para el alu#"o& B& E Los reacti,os "o de(e" pedir al alu#"o -ue +ac1a discri#i"acio"es #*s fi"as "i -ue sea #*s e0acto de lo -ue se e"seF) e" claseG pu$s si tie"e -ue usar otros pri"cipios o criterios para respo"der! se estar* #idie"do co"ductas -ue ,a" #*s all* del co"oci#ie"to o i"for#aci)"& @& E El #aterial o co"te"ido "o de(e ser el #is#o -ue se utili2) e" la e"seFa"2aG au"-ue de(e te"er caracter sticas si#ilares e" cua"to a le"1ua3e! co"te"ido! si#(olo1 a % co#ple3idad& @& E El pro(le#a de(e ser de al1u"a #a"era! "ue,o o difere"te al -ue se utili2) dura"te la e"seFa"2a& B& E El pro(le#a de(e ser resuelto co" el uso de pri"cipios o 1e"erali2acio"es apropiados& C& E Los reacti,os de(e" pedir del estudia"te co"ductas tales co#o>

INFORMACI/N

@& A COM.LETACI/N B& A EVOCACI/N SIM.LE C& A O.CIONES MDLTI.LES

COM.RENSI/N

@& A EVOCACI/N SIM.LE B& A O.CIONES MDLTI.LES

A.LICACI/N

@& A O.CIONES MDLTI.LES B& A DISC5SI/N

C& E M5LTI A ITEMS DE BASE COMDN

CATEGORIA

REACTIVOS

ANALISIS

@& A .OSICIONES MDLTI.LES B& A DISC5SI/N C& A M5LTI A ITEMS

@& E O.CIONES

deter#i"ar o especificar los l #ites! reco"ocer las e0cepcio"es o 3ustificar el uso de pri"cipios o 1e"erali2acio"es apropiados para la soluci)" de la situaci)" pla"teada! e0plicar fe")#e"os "ue,os e" t$r#i"os de ciertos pri"cipios o 1e"erali2acio"es! predecir o deter#i"ar el curso de acci)" e" u"a "ue,a situaci)"! 3ustificar el ra2o"a#ie"to e#pleado para apo%ar el uso de u"o o #*s pri"cipios o 1e"erali2acio"es& RE95ISITOS @& E El co"te"ido o pro(le#a de(er* referirse a u"a situaci)" "ue,a! do"de el alu#"o te"dr* -ue i"ferir las caracter sticas del #e"sa3e! (asa"dose e" los datos -ue aparece" e" el #is#o! o deter#i"ar las co"dicio"es su(%ace"tes o i#pl citas! se16" los criterios % las relacio"es del #aterial! % te"dr* -ue reco"ocer los pri"cipios de or1a"i2aci)" e" los cuales se (asa e" el #e"sa3e o i"ferir su #arco de refere"cia! o prop)sitos o pu"tos de ,istas& @& E El co"te"ido de(e ser "ue,o para el estudia"te& B& E Los pro(le#as de(e" o(li1ar al su3eto a -ue utilice toda i"for#aci)"

SINTESIS

MDLTI.LES B& E DISC5SI/N C& E M5LTI E ITEMS

EVAL5ACI/N

@& E O.CIONES MDLTI.LES B& E DISC5SIONES C& E M5LTI E ITEMS

-ue "ecesita! o -ue te"1a a #a"o los i"stru#e"tos apropiados para resol,erlos& Esto si1"ifica -ue dic+os pro(le#as de(e" ser a"*lo1os a los -ue e"fre"ta u" especialista de la #is#a *rea& @& E El pro(le#a! docu#e"to o #aterial a ser e,aluado de(e ser "ue,o! o e" al1u"a for#a difere"te de los utili2ados e" clase& B& E La calidad de u" 3uicio e" particular de(e ser deter#i"ada #edia"te su co#paraci)" co" la reali2ada por especialistas e" el *rea! #edia"te criterios acerca de la propiedad co" la cual es e0plicado! ar1u#e"tado o defi"ido&

TI.OS DE REACTIVOS 95E SE RECOMIENDAN DE AC5ERDO A LA CATEGORIA DEL OBJETIVO

CATEGORIA REACTIVOS RECOMENDADOS
@& A Co#pletaci)" B& E Opcio"es M6ltiples> a8 Selecci)" Si#ple (8 Selecci)" M6ltiple

RE95ISITOS
@& E El co"te"ido de los reacti,os de(e ser el #is#o! utili2ado e" la e"seFa"2a& Estos "o de(e" ser e"u"ciados e" t$r#i"os "ue,os para el alu#"o& B& E Los reacti,os "o de(e" pedir al alu#"o -ue +a1a discri#i"acio"es #*s fi"es "i -ue sea #*s e0acto de lo -ue se e"seF) e" claseG pues si tie"e -ue usar otros pri"cipios o criterios para respo"der! se estar* #idie"do co"ductas -ue ,a" #*s all* del co"oci#ie"to o i"for#aci)"& El #aterial o co"te"ido "o de(e ser el #is#o -ue se utili2) e" la e"seFa"2aG au"-ue de(e te"er caracter sticas si#ilares e" cua"to a le"1ua3e! co"te"ido! si#(olo1 a % co#ple3idad& @& E El pro(le#a de(e ser! de al1u"a #a"era! "ue,o o difere"te al -ue se utili2) dura"te la e"seFa"2a& B& E El pro(le#a de(e ser resuelto co" el uso de pri"cipios o 1e"erali2acio"es

CONCOCIMIENTO

C& E Respuestas Bre,e H& A Respuestas Alter"ati,as> a8 Verdadero A Falso (8 S A No I& A .areo J&E Ide"tificaci)"

COMPRENSIN

@& E Opcio"es M6ltiples> a8 Selecci)" Si#ple (8 Selecci)" M6ltiple c8 Selecci)" co" Desarrollo B& E Respuestas Bre,e

'ABILIDADES INTELECTIVAS

@& E Opcio"es M6ltiples> a8 Selecci)" Si#ple (8 Selecci)" M6ltiple c8 Selecci)" co" Desarrollo B& A Discusi)"

C& E E"sa%o

apropiadas& C& E Los reacti,os de(e" pedir del estudia"te co"ductas tales co#o> deter#i"ar o especificar los l #ites! reco"ocer las e0cepcio"es o 3ustificar el uso de pri"cipios o 1e"erali2acio"es apropiadas para la soluci)" de la situaci)" pla"teada! e0plicar fe")#e"os "ue,os e" t$r#i"os apropiados&

Fue"te> To#ado % Modificado de u"a Gu a del Mi"isterio de Educaci)"G de la Gu a del CENAMEC % del .ropio Autor 7.rof&> Ra#)" Ferrer8& LISTA DE VERBOS PARA EL DOMINIO COGNOSCITIVO NIVEL I> CONOCIMIENTO> 7Ele#e"tos! M$todos! Ge"erali2acio"es8 Ad-uirir A"otar Citar Co#(i"ar Co#pletar Copiar Decir Descri(ir E"co"trar E"u#erar E"u"ciar Esco1er For#ular Ide"tificar I"dicar I"for#ar Listar Multiplicar Narrar No#(rar No#i"ar .repara .ro"u"ciar Recalcar Recitar Recopilar Recordar Re1istrar Relatar Repetir Restar Rete"er Reu"ir Rotular SeFalar Su#ar

NIVEL II> COM.RENSI/N> 7Traducir! I"terpretar! E0trapolar8 Co#(i"ar Co#e"tar Colocar Co",ertir Dar Dia1ra#ar Especificar E0plicar E0po"er E0presar E0trapolar I"terpolar Modificar Or1a"i2ar .arear Reafir#ar Relacio"ar Reproducir Re,isar Sustituir Traducir Trasladar

NIVEL III> 'ABILIDADES INTELECTIVAS> 7Apre"der a Apre"der! Soluci)" de .ro(le#as!

Creati,idad8 Actuar Adaptar Adoptar Afia"2ar A1rupar A"ali2ar Aplicar Apo%ar Ar#ar Asociar Bos-ue3ar Calcular Calificar Ca#(iar Catalo1ar Clasificar Co#(i"ar Cate1ori2ar De#ostrar Deri,ar Desar#ar Descifrar Desco#po"e r Co"cluir Descu(rir Co"de"sar Des1losar Co"feccio"ar Des#e"u2ar Co"fir#ar Detectar Co"struir Deter#i"ar Co"trastar Di(u3ar Crear Difere"ciar Criticar Diri1ir C+e-uear DiseFar Decidir Discri#i"ar Defe"der Di,idir Defi"ir Dra#ati2ar Deducir Disti"1uir Co#parar Co#po"er Co#pletar Co#pro(ar Co"ce(ir Efectuar E3ecutar E3ercitar Ela(orar Ele1ir E"sa%ar Esco1er Esta(lecer Estudiar E,aluar E0a#i"ar E0traer Fa(ricar For#ular Ge"erali2ar 'allar Ilustrar 'acer I"ducir I"ferir i"te1rar Jerar-ui2ar Ju21ar Locali2ar Medir O(te"er Operar Opi"ar Orde"ar .racticar .recisar .reparar .ro(ar Ra2o"ar Reco"struir .ropo"er Recortar Reestructurar Repla"ear Represe"tar Resu#ir Reu"ir Sa"cio"ar Se1uir Seleccio"ar Separar Si"teti2ar Ta(ular Tra"sferir Tra"sfor#ar 5tili2ar

7EL NIVEL III! INCL5=E A LOS NIVELESG C!H!I = J DE LA TA:ONOM?A DE BLOOM8 REDACCIN DE OBJETIVOS CONDUCTUALES DESCRIPCIN DEL DESEMPEO E" la o(ra Scie"ce A Aprocess Approac+ Curriculu# .ro3ect! de la A#erica" Associatio" for t+e Ad,a"ce#e"t of Scie"ce! se adopt) u" co"3u"to detallado de descripcio"es de dese#peFos& Cada co"ducta o KVer(o de acci)"L se defi"e co#o si1ue> Ide"tificar! el i"di,iduo esco1e 7seFala"do! toca"do o reco1ie"do8 el o(3eto correcto de u"a clase! e" respuesta al "o#(re de esta 6lti#aG .or e3e#plo! al pre1u"tarse KM-u$ a"i#al es la ra"aNL! .rese"t*"dose u" co"3u"to de a"i#ales pe-ueFos! se espera -ue el "iFo respo"da to#a"do! seFala"do clara#e"te o toca"do a la ra"a& Disti"1uir A ide"tificar e" co"dicio"es e" las -ue los o(3etos o los e,e"tos so" pote"cial#e"te co"fusos 7u" cuadrado o u" rect*"1ulo cu%as lo"1itudes sea" casi i1uales8 o cua"do se i#plica" dos ide"tificacio"es e" co"traste 7co#o derec+a e i2-uierda8&

Co"struir A 1e"erar u"a co"strucci)" o u" di(u3o -ue ide"tifi-ue u" o(3eto desi1"ado o u" co"3u"to de co"dicio"es! por e3e#plo! pri"cipia"do co" u" se1#e"to de l "eas! se pide -ue Kse co#plete esta fi1ura para -ue represe"te u" tri*"1uloL& E"u#erar A dar el "o#(re correcto 7oral#e"te o por escrito8 para u"a clase de o(3etos o e,e"tosG por e3e#plo! cua"do se pre1u"ta KMC)#o se lla#a este o(3eto tridi#e"sio"alNL& De(e respo"der> Ku" co"oL& Orde"ar A dispo"er dos o #*s o(3etos o e,e"tos e" el orde" apropiado de acuerdo co" u"a cate1or a dadaG por e3e#plo! Kdispo"er esos o(3etos e" #o,i#ie"to por orde" de ,elocidadL& Descri(ir A 1e"erar % e"u#erar todas las cate1or as "ecesarias de o(3etos! las propiedades de los o(3etos o las propiedades de los e,e"tos -ue sea" perti"e"tes para la descripci)" de la situaci)" desi1"adaG por e3e#plo! al pedirles -ue se descri(a u" o(3eto! el "iFo! adolesce"te o 3o,e" de(er* respo"der co" suficie"tes detalles para -ue +a%a u"a pro(a(ilidad de apro0i#ada#e"te u"o! de -ue cual-uier otro i"di,iduo -ue oi1a la descripci)" pueda ide"tificar el o(3eto o el e,e"to& E"u"ciar u"a re1la A el "iFo! adolesce"te o 3o,e" da u" e"u"ciado ,er(al -ue co#u"ica u"a re1la o u" pri"cipio 7el le"1ua3e utili2ado para co#u"icar u"a re1la o u" pri"cipio "o sie#pre tie"e -ue ser t$c"ico! pero de(e i"cluir los "o#(res de las clases apropiadas de o(3etos o e,e"tos! e" el orde" correcto8G por e3e#plo! cua"do se pre1u"ta> KMCu*l es la prue(a para deter#i"ar si esta superficie es o "o pla"aNL! El "iFo de(er* respo"der #e"cio"a"do la aplicaci)" de u"a re1la! e" ,arias direccio"es! deter#i"a"do si el (orde recto tie"e co"tacto a todo lo lar1o so(re la superficie& Aplicar u"a re1la A utili2aci)" de u"a re1la o pri"cipio ad-uiridos para o(te"er u"a respuesta a u"a pre1u"ta& La respuesta puede ser u"a ide"tificaci)" correcta! proporcio"ar u" "o#(re o la co"strucci)" de u"a fi1uraG por e3e#plo! cua"do se pre1u"ta KMCu*l de las si1uie"tes fi1uras satisface la defi"ici)" de *"1uloNL! La respuesta de los alu#"os de(er* ser la de ide"tificar dos radios co" u" pu"to fi"al co#6"& De#ostrar A reali2ar las operacio"es "ecesarias para la aplicaci)" de u"a re1la o u" pri"cipio> por e3e#plo! si se pide al alu#"o -ue Kde#uestre co#o se puede a,eri1uar si esta superficie es o "o pla"aL! la respuesta re-uiere -ue el i"di,iduo utilice u"a re1la! deter#i"e si la (orde toca a la superficie e" todos los pu"tos! % repita ese co"tacto e" ,arias direccio"es&

I"terpretar A el alu#"o de(er* poder ide"tificar o(3etos %Oo e,e"tos! de acuerdo co" sus co"secue"cias& 'a(r* u" co"3u"to de re1las o pri"cipios! ,i"culados sie#pre co" esa co"ducta& Las descripcio"es a"teriores se +a" orde"ado e" u"a 3erar-u a -ue ,a del recuerdo 7ide"tificaci)" % e"u#eraci)"8 a la aplicaci)" 7de#ostraci)" o aplicaci)" de u"a re1la8& Au"-ue pueda utili2arse cual-uier co"3u"to de ,er(os o acci)"! las si1uie"tes so" los #*s 6tiles para la educaci)" e" cie"cias % #ate#*ticasG ACCI/N a8 (8 c8 d8 e8 f8 a8 (8 c8 d8 e8 f8 a8 (8 c8 d8 e8 f8 a8 (8 c8 d8 e8 f8 a8 (8 c8 d8 e8 f8 a8 (8 c8 VERBO Ide"tificar E"u#erar Esco1er 'acer u"a lista Seleccio"ar Disti"1uir Calcular Medir Co#parar De#ostrar Seleccio"ar I"stru#e"tos E-uili(rar Co#parar A1rupar Dispo"er e" Orde" Cali(rar Disecar Operar Seleccio"ar 'ip)tesis Esti#ar I"terrelacio"ar Li#itar I"ferir Refle3ar Co#pro(ar E0trapolar I"terpolar .redecir I"ferir Deducir Co"trolar Varia(les Rec+a2ar Verificar

@& A CONOCIMIENTO

B& A COM.RENSI/N

C& A A.LICACI/N

H& A AN4LISIS

I& A S?NTESIS

J& A EVAL5ACI/N

d8 'acer .re1u"tas e8 I"terpretar f8 .o"er e" tela de Juicio Au"-ue los doce"tes pie"se" 1e"eral#e"te e" el dese#peFo e" t$r#i"os de prue(as de papel % l*pi2! la co"ducta puede defi"irse especifica"do el #odo e" -ue u" apre"di2 de(e actuar e" otras for#as disti"tas& .uede defi"irse u"a co"ducta co#o el proceso de de#ostraci)" de la capacidad para e#plear u" i"stru#e"to cie"t fico o u"a f)r#ula #ate#*ticaG por e3e#plo! la utili2aci)" de u" i#*" para atraer o repeler los o(3etos& 5" alu#"o capa2 de reali2ar esta acti,idad de#ostrar* -ue co#pre"de el fe")#e"o del #a1"etis#o! i"depe"die"te#e"te de su capacidad para e0presar e" for#a ,er(al esa co#pre"si)"&

EJEMPLO DE VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DE TIPO AFECTIVO (DOMINIO AFECTIVO) REA AFECTIVA:
Se refiere a co"ductas -ue ,a" desde el si#ple reci(ir! asistir o recepci)" de lo apre"dido! +asta al1u"as for#as ori1i"ales % creati,as de or1a"i2aci)" % caracteri2aci)" de los ,alores& Clasificaci)"> E" cua"to a los pri"cipios de ate"der! aclarar! aceptar! asociar % ca#(iar -ue sir,e" de (ase al do#i"io afecti,o! te"e#os -ue los co#porta#ie"tos est*" orde"ados a partir del #*s si#ple +asta lle1ar a los #*s co#ple3os % est*" di,idido e" ci"co cate1or asG
NIVEL I RECIBIR 1 PUNTO (100) A1 NIVEL II RESPONDER 2 PUNTOS (200) A2 NIVEL III VALORAR 3 PUNTOS (300) A3 NIVEL IV ORGANIZACIN DEL VALOR 4 PUNTOS (400) A4 NIVEL V CARACTERIZACIN DEL VALOR 5 PUNTOS (500) A5

NIVEL

CATEGORIAS

DEFINICIONES
S!"#$%$&$'()$*" +!& (&,-". /,! 0!1)$%( &( !2$#3!")$( +! )$!13.# 4!"*-!".# 5 !#36-,&.#7 C,("+. -!".#8 !& $"9!#3$:(+.1 +!%! !#3(1 +$#0,!#3. (

BA O

RECIBIR

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BA O

RESPONDER

MEDIO

VALORAR

ALTO

ORGANIZACIN DEL VALOR

ALTO

CARACTERIZACI E# !& ).-0&!=. $"3!1$.1$'(+. +! 9(&.1!#8 /,! 0.#!! &( N DEL VALOR 0.%&()$*" !& ),(& :,6( #, ).-0.13(-$!"3.7 ?( $"3!:1(+. #,# )1!!")$(# #,# $+!(# 5 #,# ()3$9$+(+!# !" ,"( 4$&.#.46( +! &( 9$+(7 F.1-,&()$*" +! ,"( 4$&.#.46( +! &( 9$+( #.%1! &( %(#! +! &.# 9(&.1!# $"3!1"(&$'(+.# 0.1 !& $"+$9$+,.7

VERBOS CLAVES DE LA TAXONOMA DE LAS DESTREZAS (DOMINIO AFECTIVO): RECIBIR RES.ONDER VALORAR ORGANI;ACI/N DEL VALOR ASOCIAR CORRELACIONAR CONSIDERAR DEFINIR DETERMINAR DISC5TIR ELEGIR E95ILIBRAR FORMAR FORM5LAR J5;GAR ORGANI;AR RELACIONAR CARACTERI;ACI/N DEL VALOR ACE.TAR CAMBIAR CREER IDENTIFICAR J5;GAR RECONSIDERAR REC'A;AR RE9ERIR RESOLVER RESISTIR

ATENDER AC5M5LAR CONTROLAR CONCIENTI;AR ESC5C'AR .ERCIBIR .REFERIR RECIBIR SENSIBILI;AR

ACLAMAR A.LA5DIR COLABORAR C5M.LIR COM.PLETAR COO.ERAR DECLARAR MANIFESTAR OBEDECER .ARTICI.AR .RACTICAR REC'A;AR RES.ONDER SEG5IR

ACE.TAR A.O=AR A.RECIAR C5LTIVAR DEBATIR DECIDIR DISC5TIR ESTIMAR INFL5ENCIAR LOGRAR .ROMOVER SANCIONAR VALORAR

EJEMPLO DE VERBOS QUE SE PUEDEN UTILIZAR PARA EXPRESAR OBJETIVOS DE TIPO PSICOMOTOR (DOMINIO PSICOMOTOR)
REA PSICOMOTOR: Se refiere a co"ductas -ue ,a" desde el si#ple perci(ir o #e3or dic+o reali2ar #o,i#ie"tos refle3os! +asta al1u"as adaptacio"es! lle"as de ori1i"alidad o creati,idad o #e3or dic+a a reali2ar u"a co#u"icaci)" "o ,er(al e0cele"te& Clasificaci)"> E" cua"to a los pri"cipios de orde"a#ie"to -ue sir,iero" de (ase al do#i"io .sico#otor! te"e#os -ue los co#porta#ie"tos est*" orde"ados a partir del #*s si#ple +asta lle1ar a los #*s co#ple3os % est*" di,idido e" seis cate1or asG
NIVEL I MOVIMIENTOS REFLE OS 1 PUNTO (100) S1 PERCEPCIN NIVEL II MOVIMIENTOS BSICOS @ FUNDAMENTALE S 2 PUNTOS (200) S2 PREDISPOSICIN NIVEL III ?ABILIDADES PERCEPTIVAS 3 PUNTOS (300) S3 RESPUESTAS DIRIGIDA NIVEL IV ?ABILIDADES FASICAS 4 PUNTOS (400) S4 NIVEL V ?ABILIDADE S DE DESTREZAS 5 PUNTOS (500) S5 NIVEL VI COMUNICACIN NO VERBAL 6 PUNTOS (600) S6

MEMORIZACIN RESPUESTA ADAPTACIN O COMPLE A ORIGINALIDAD O AUTOMATIZACI MANIFIESTA CREATIVIDAD N

VERBOS CLAVES DE LA TAXONOMA DE LAS DESTREZAS (DOMINIO PSICOMOTOR): MOVIMIENTOS REFLE OS MOVIMIENTOS BSICOS @ FUNDAMENTAL ES ?ABILIDADES PERCEPTIVAS ?ABILIDADES FASICAS ?ABILIDADES COMUNICACIN DE DESTREZAS NO VERBAL

AGARRAR ALCANZAR AGUANTAR RESISTIR ACORTAR APO@ARSE ARREGLAR BRINCAR CONVERTIR SALTAR TRANSFORMAR CAMINAR FLEBIONAR CORRER IMPEDIR DESLIZARSE RELA AR O ENDEREZAR DESCANSAR MARC?AR TENDER O MOVERSE EBTENDER DESPLAZARSE TENSAR O MOVERSE SIGILOSAMENTE MARE AR TOCAR MANOSEAR

AGARRAR CURVAR ESTRAER (DE LA MEMORIA) RECORDAR DISTINGUIR (TOCANDO) DANZAR ESCRIBIR ECUILIBRAR EBPLORAR MANIPULAR MANE AR LANZAR PALPAR REBOTAR TRAZAR

ASCENDER DETENERSE EMPEZAR DETENERSE INMEDIATAMEN TE MOVERSE PERFECCIONAR RESISTIR ENDRGICAMENT E ACTIVIDADES TOCAR LOS PIES

CAMBIAR C?UTAR (PATEAR) ESCRIBIR A MCUINA EMBAUCAR (TIMAR) EMBROMAR (BURLAR) LIMAR PATINAR PAR VOLTERETAS RODEAR REBOTAR TOCAR PIANO VALSAR ZAMBULLIRSE

DANZAR ?ABILMENTE E ECUTAR EBPRESAR (FCILMENTE) GESTICULAR PARARSE UGAR PINTAR ?BILMENTE SENTARSE SOSTENERSE O ECUILIBRAR SONREIR

BIBLIOGRAFAS:
TABLA .ARA OBJETIVOS DEL DOMINIO AFECTIVO& 7BASADA EN QRAT'RO'I! B&S& = MASIA B&B& @SJH8& TA:ONOMIA DE OBJETIVOS ED5CACIONALES& MAN5AL II DOMINIO AFECTIVO NER =ORQ> MOQA=& TRAD5CIDO DE DAVIES! IVOR QEVIN& OBJETIVES IN C5RRIC5L5M DESIGN& MC& GRAR! 'ILL SOOQ COM.AN= 75Q8 LIMITED @STJ& MAGER! ROBERT FRANQ! MENS5RING INSTR5CCIONAL! INTENTEGOT A METE'N FEARON .5BLISC'ERS! CALIFORNIA @STI& MAT'EN= DILLMAN! CAROLINE = RAMMIOR! .AREL F& COMO REDACTAR OBJETIVOS DE INSTR5CCI/N& EDITORIAL TRILLAS& @STJ BLOOM! BENJAM?N TA:ONOM= OF ED5CATIONAL OBJETIVES& NER =ORQ DAVID MC QA= COM.AN= @SIJ& QRAT'ROML! DAVID R&! BLOOM! BENJAM?N! B& MASIA! BELTRAND B& TA:ONOM= OF ED5CATIONAL OBJETIVES KAFFECTIVE DOMAINL! NER =ORQ! DAVID MC QA= COM.AN= @SJH& MAGER! ROBERT F& OBJETIVOS .ARA LA ENSE<AN;A EFECTIVA& EDITORIAL SALESIANA& CARACAS& @STJ& DAVIES! =VOR QEVIN! OBJETIVOES IN C5RRIC5L5M DISON! MEGRAR QLEL BOOQ COM.AN= 75Q8& SIM.SON ELI;ABET' JANE 7@SJJ8& T'E CLASSIFICATION OF ED5CATIONAL OBJETIVES& .SICOMOTOR DOMAIN& ELLINOIS> 5NIVERSIT= OF ILLINOIS 5RBANA& To#ado deG D5ND! Ro(ert % .ICARD! A"t+o"% J& 7@STJ8& KO(3eti,os Co"ductuales % Medidas de E,aluaci)"L& Cie"cias % Mate#*ticas& Editorial Trillas> M$0ico&

RAFTE1(43 M(5. 20037F