Subsecretara de Desarrollo Magisterial Direccin de Centros de Capacitacin del Magisterio

Herramienta del trabajo docente

Planificar?

Formas de organizacin

Elementos de una planificacin

Base de planificacin

Planificacin didctica

Para el docente la planificacin didctica representa una oportunidad para la revisin, anlisis y reflexin que contribuyen para orientar su intervencin en el aula. Del mismo modo es una herramienta fundamental para impulsar un trabajo intencionado, organizado y sistemtico que contribuya al logro de aprendizajes esperados en los nios; en esta fase del

proceso educativo se toman decisiones sobre la orientacin de la intervencin docente, la seleccin y organizacin de los contenidos de aprendizaje, la definicin de metodologas de trabajo, la organizacin de los alumnos, la definicin de espacios fsicos y seleccin de recursos didcticos, las estrategias de evaluacin y difusin de resultados, principalmente.
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Para llevar a cabo una planificacin que atienda a los enfoques expuestos es importante:
Reconocer que los nios poseen conocimientos, ideas y opiniones y continan aprendiendo a lo largo de su vida.

Disponer de un tiempo para seleccionar y disear estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes y de evaluacin de los aprendizajes, de acuerdo con los aprendizajes esperados.

Reconocer los aprendizajes esperados como referentes para la planificacin.

Considerar evidencias de desempeo de los nios, que brinden informacin al docente para tomar decisiones y continuar impulsando el aprendizaje de sus alumnos.

Generar ambientes de aprendizaje que promuevan experiencias significativas.

Planificacin
Qu de nuevo identifica en la forma de planificar? Qu elementos conforman un plan de trabajo?
Considera que son los elementos Cmo se organizan las indispensables situaciones de para el desarrollo de aprendizaje? su intervencin docente?

Estndares de Espaol
Los Estndares Curriculares de Espaol integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educacin Bsica usar con eficacia el lenguaje como herramienta de comunicacin y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, y cada uno refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudio: 1. Procesos de lectura e interpretacin de textos. 2. Produccin de textos escritos. 3. Produccin de textos orales y participacin en eventos comunicativos. 4. Conocimiento de las caractersticas, de la funcin y del uso del lenguaje. 5. Actitudes hacia el lenguaje.

planificacin

Aprendizajes Esperados

Estndares
Competencia

mi

Relacin

en

Aspecto

Qu necesidad personal se le present al realizar la situacin de aprendizaje?

Qu diferencias encuentra en esta forma de planificar y la que utilizaba anteriormente?

Cul conocimiento fue el necesario para realizar su planificacin?

Qu elementos son necesarios a la hora de su elaboracin?

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