5A5ASAN SAN.

A L36 SA

SD KA.3L K SAN.A MAR A

)l. (rawijaya% *o. 42% +ediri !4123 ,elp. #-3 4$ !.1/3!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi %akt$ : : : : SD Katolik Santa Maria Matematika ! (Em"at) /# (sat$) & ' () menit (* + "ertem$an)

A, Stan-ar Kom"etensi: 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B, Kom"etensi Dasar 1.1 Mengidentifikasi sifat-sifat operasi hitung C, .$j$an Pem/elajaran 1. Siswa dapat mengetahui jenis operasi hitung 2. Siswa dapat memberikan contoh sehari-hari yang berhubungan dengan operasi hitung 3. Siswa dapat melakukan penjumlahan dan perkalian dengan nol 4. Siswa dapat melakukan perkalian dengan satu . Siswa dapat melakukan perkalian dua angka dengan angka sebelas !. Siswa dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan ". Siswa dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan Karakter sis%a 0an1 -ihara"kan : disiplin #discipline$% rasa hormat dan perhatian #respect$% tekun diligence$% dan tanggung jawab #responsibility$ D, Materi Ajar &perasi 'itung (ilangan
Men1i-enti2ikasi Si2at 3"erasi 4it$n1 #, Si2at Pert$karan (Kom$tati2) Sebelum mengenal sifat komutatif% marilah terlebih dulu melengkapi tabel penjumlahan berikut ini dan menjawab pertanyaan di bawahnya.

0ari tabel di atas% coba kamu selidiki1 a. 2pakah 4 3 2 hasilnya sama dengan 2 3 44 b. 2pakah 3 " hasilnya sama dengan " 3 4 c. 2pakah 1 3 / hasilnya sama dengan / 3 14 Mari kita lihat hasilnya dari tabel perkalian di depan.

Seperti pada penjumlahan% ternyata perkalian dengan suku yang dibalik tidak mengubah hasilnya. 0apat kamu buktikan sendiri untuk perkalian-perkalian yang lain% kemudian membaliknya. 2pakah diperoleh hasil yang sama4 *ah% sifat seperti itulah yang disebut sifat pertukaran atau sifat komutatif. 0alam penjumlahan dan perkalian bilangan berlaku si2at "ert$karan atau si2at kom$tati2% yaitu1 a5b6b5a a3b6b3a 7, Si2at Pen1elom"okan (Asosiati2) 7ntuk menyelidiki sifat asosiatif% kerjakan operasi penjumlahan dan perkalian tiga bilangan di bawah ini. a. 4 5 ! 5 . b. 2 3 3 3 8oba hitung dari dua sisi% yaitu dari kiri dan dari kanan. a. 4 5 ! 5 . Menjumlahkan dari kiri1 4 5 ! 5 . 6 #4 5 !$ 5 . 6 1- 5 . 6 1. Menjumlahkan dari kanan1 4 5 ! 5 . 6 4 5 #! 5 .$ 6 4 5 14 6 1. ,ernyata diperoleh hasil yang sama. )adi% #4 5 !$ 5 . 6 4 5 #! 5 .$ b. 2 3 3 3 Mengalikan dari kiri1 2 3 3 3 6 #2 3 $ 3 3 6 1- 3 3 6 3Mengalikan dari kanan1 2 3 3 3 6 2 3 # 3 3$ 6 2 3 1 6 3-

,ernyata diperoleh hasil yang sama. )adi% #2 3 $ 3 3 6 2 3 # 3 3$ *ah% sifat seperti itulah yang disebut sifat asosiatif. 8oba kalian selidiki untuk beberapa penjumlahan dan perkalian tiga bilangan yang lain. 0alam penjumlahan dan perkalian bilangan berlaku si2at "en1elom"okan atau si2at asosiati2% yaitu1 #a 5 b$ 5 c 6 a 5 #b 5 c$ #a 3 b$ 3 c 6 a 3 #b 3 c$ (, Si2at Pen0e/aran (Distri/$ti2) 2pakah sifat penyebaran atau distributif itu4 7ntuk mempermudah mempelajarinya% perhatikan contoh masalah berikut ini. 9ma dan Menik pergi ke pasar buah membeli jeruk. Mereka masing-masing membeli 4 kilogram dan kilogram. Setiap kilogram terdiri atas . buah jeruk. (erapa banyaknya buah jeruk yang mereka beli4 Mari kita selesaikan contoh permasalahan di atas. +alian coba dengan 2 cara sebagai berikut. Cara 1: (anyaknya buah jeruk yang dibeli 9ma dan Menik adalah1 4 kilogram 5 kilogram 6 / kilogram Setiap kilogram jeruk terdiri atas . buah% maka banyaknya jeruk yang dibeli 9ma dan Menik adalah1 #4 5 $ 3 . 6 / 3 . 6 "2 buah Cara 2: (anyaknya jeruk yang dibeli 9ma 6 4 3 . 6 32 buah (anyaknya jeruk yang dibeli Menik 6 3 . 6 4- buah 5 (anyaknya jeruk yang dibeli 9ma dan Menik 6 "2 buah )ika ditulis dalam kalimat matematika menjadi1 #4 3 .$ 5 # 3 .$ 6 32 5 4- 6 "2 +alian bisa lihat bahwa hasil dari cara 1 dan cara 2 adalah sama. 0ari hasil ini dapat kita tuliskan1 . 3 #4 5 $ 6 #. 3 $ 5 #. 3 4$ Sifat seperti itulah yang disebut sifat pengelompokan atau sifat distributif. 0ari contoh di atas% sifat ini berlaku pada gabungan operasi perkalian dan penjumlahan. Selain itu% sifat ini juga berlaku pada gabungan operasi hitung perkalian dan pengurangan. +amu dapat membuktikan dengan mengerjakan operasi hitung berikut ini. Kolom # Kolom 7 / 3 #. : 2$ 6 .... #/ 3 .$ : #/ 3 2$ 6 .... 3 #4 : 3$ 6 .... # 3 4$ : # 3 3$ 6 .... 2 3 #/ : "$ 6 .... #2 3 /$ : #2 3 "$ 6 .... 4 3 #1 : 2$ 6 .... #4 3 1$ : #4 3 2$ 6 .... ! 3 #" : $ 6 .... #! 3 "$ : #! 3 $ 6 .... ;asti kamu peroleh jawaban-jawaban yang sama pada kedua kolom. Sehingga dapat kita tuliskan si2at "en0e/aran atau si2at -istri/$ti2 perkalian terhadap penjumlahan dan perkalian terhadap pengurangan sebagai berikut. a 3 #b 5 c$ 6 #a 3 b$ 5 #a 3 c$ a 3 #b : c$ 6 #a 3 b$ : #a 3 c$

8oba kamu selidiki1 1. 2pakah 12 1 #4 5 2$ sama dengan #12 1 4$ 5 #12 1 2$4 2. 2pakah 12 1 #4 : 2$ sama dengan #12 1 4$ : #12 1 2$4 0ari jawabanmu% coba diskusikan dengan kawan-kawanmu. 2pakah sifat distributif berlaku pada gabungan pembagian dengan penjumlahan dan pengurangan sebagai berikut4 a 1 #b 5 c$ 6 #a 1 b$ 5 #a 1 c$ a 1 #b : c$ 6 #a 1 b$ : #a 1 c$ *, Men11$nakan Si2at8Si2at 3"erasi 4it$n1 Sifat-sifat operasi bilangan yang telah kalian selidiki dan pelajari% ternyata sangat membantu untuk mempermudah perhitungan pada operasi hitung bilangan bulat. Contoh: a. 21! 5 3-6 3-- 5 21! (si2at kom$tati2) 6 1! b. #4 3 $ 3 26 4 3 # 3 2-$ (si2at asosiati2) 6 4 3 1-6 4-c. #/ 3 13$ : #/ 3 3$ 6 / 3 #13 : 3$ (si2at -istri/$ti2) 6 / 3 16 /-

E, Meto-e Pem/elajaran 1. 0iskusi 2. ;emberian tugas 3. ,anya jawab 4. &bser<asi=pengamatan . ;ermainan=games 9, Lan1kah8lan1kah Pem/elajaran Pertemuan ke-1 1. +egiatan awal - 2presepsi=Moti<asi - Memberikan games menarik untuk membangkitkan semangat belajar siswa. 2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru1 Siswa dapat memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung Elaborasi 0alam kegiatan elaborasi% guru1 Melakukan permainan #games$ mengenai bilangan bulat% diskusi% memberi contoh besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan positif dan negatif% serta menganalisis dan menyimpulkan jenis operasi hitung Melakukan percobaan% diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal

Memfasilitasi peserta didik melalui pemberian tugas% diskusi% dan lain-lain untuk memunculkan gagasan baru baik secara lisan maupun tertulis? Memberi kesempatan untuk berpikir% menganalisis% menyelesaikan masalah% dan bertindak tanpa rasa takut? Memfasilitasi peserta didik dalam pembelajaran kooperatif dan kolaboratif? Memfasilitasi peserta didik berkompetisi secara sehat untuk meningkatkan prestasi belajar? Memfasilitasi peserta didik membuat laporan eksplorasi yang dilakukan baik lisan maupun tertulis% secara indi<idual maupun kelompok? Memfasilitasi peserta didik untuk menyajikan hasil kerja indi<idual maupun kelompok? Memfasilitasi peserta didik melakukan kegiatan yang menumbuhkan kebanggaan dan rasa percaya diri peserta didik. Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 Menyimpulkan materi dan memberikan tugas rumah untuk memantapkan pemahaman siswa. Pertemuan ke-2 1. +egiatan awal 2presepsi= Moti<asi a. Mengingatkan kembali materi sebelumnya. b. Melakukan permainan #games$ mengenai bilangan bulat. 2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru1 Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung Elaborasi 0alam kegiatan elaborasi% guru1 Melakukan percobaan% diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan1 penjumlahan dan perkalian dengan nol perkalian dengan satu perkalian dua angka dengan angka sebelas

 Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 Menyimpulkan materi Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya, Pertemuan ke-3 1. +egiatan awal a. 2presepsi= Moti<asi b. Mendengarkan ceritra lucu yang berkaitan dengan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan. 2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru1 Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung Elaborasi 0alam kegiatan elaborasi% guru1 Melakukan percobaan% diskusi% tanya jawab dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat melakukan penjumlahan dan perkalian tiga bilangan berurutan Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 a. Menyimpulkan materi b. Menge<aluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya. Pertemuan ke-4 1. +egiatan awal a. 2presepsi= Moti<asi b. Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya.

2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru1 Siswa dapat Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung Elaborasi 0alam kegiatan elaborasi% guru1 Melakukan percobaan% diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal untuk dapat mengidentifikasi sifat penyebaran dalam perhitungan Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 a. Menyimpulkan materi b. Menge<aluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya :, Alat/Bahan -an S$m/er Belajar 1. (uku ;elajaran Matematika untuk Sekolah 0asar +elas 4% 2. (uku lain yang rele<an 3. +egiatan keseharian yang rele<an 4, Penilaian n-ikator Pen;a"aian .eknik Kom"etensi Penilaian o Melakukan operasi ,ugas >ndi<idu hitung dengan sifat dan +elompok pertukaran% pengelompokan% dan penyebaran o Menentukan hasil perkalian dengan bilangan - dan 1 o Menentukan hasil pembagian dengan bilangan - dan 1 Bent$k Penilaian Aaporan buku pekerjaan rumah Contoh nstr$men o Sebutkanlah operasi hitung dengan sifat pertukaran% pengelompokan% dan penyebaran o ,entukan hasil perkalian dengan bilangan dan 1

o ,entukan hasil pembagian dengan bilangan dan 1 9ormat Kriteria Penilaian PROD K ! "#$%& D%$K $% ' No, As"ek 1. +onsep

Kriteria B semua benar B sebagian besar benar B sebagian kecil benar B semua salah

Skor 4 3 2 1

PER(OR)#*$% No, As"ek 1. ;engetahuan

Kriteria B ;engetahuan B kadang-kadang ;engetahuan B tidak ;engetahuan B Sikap B kadang-kadang Sikap B tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lem/ar Penilaian No 1. 2. 3. 4. . C#+#+#* : Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal) X 10. ntuk sis!a yang tidak memenuhi syarat penilaian ""# maka diadakan $emedial. +ediri% C )uli 2-11 Mengetahui% +epala S0+ Santa Maria @uru +elas Nama Sis%a Per2orman Pen1etah$an Sika" Pro-$k J$mlah Skor Nilai

M, RA.M N < S,P-,

53N:K LE! ANA ME < S,P-,

5A5ASAN SAN.A L36 SA

SD KA.3L K SAN.A MAR A

)l. (rawijaya% *o. 42% +ediri !4123 ,elp. #-3 4$ !.1/3!

S3AL LA. 4AN

A, Len1ka"i titik8titik /erik$t ini a1ar ses$ai -en1an si2at kom$tati2 "a-a "enj$mlahan, 1. 13 5 2" 6 . . . . 5 13 2. 1 5 !. 6 !. 5 . . . . 3. 12 5 2" 6 . . . . 5 12 4. 2-- 5 3-- 6 3-- 5 . . . . . 1 4 5 2-" 6 . . . . 5 1 4 !. 43 5 !/ 6 !/ 5 . . . . ". . . . . 5 4! 6 4! 5 212 .. 34 5 . . . . 6 22- 5 34 /. 212 5 . . . . 6 4.. 5 212 1-. . . . . 5 1/ 6 1/ 5 21B, Len1ka"i titik8titik /erik$t ini a1ar ses$ai -en1an si2at kom$tati2 "a-a "erkalian, 1. . 3 1- 6 . . . . 3 . 2. / 3 " 6 " 3 . . . . 3. 12 3 14 6 . . . . 3 12 4. 2- 3 3 6 . . . . 3 2. . . . . 3 1-" 6 1-" 3 . !. 43 3 1- 6 1- 3 . . . . ". . . . . 3 43 6 43 3 .. 14 3 . . . . 6 3 14 /. 2 3 1- 6 . . . . 3 2 1-. . . . . 3 4 - 6 4 - 3 2 C, Len1ka"i titik8titik /erik$t ini a1ar ses$ai -en1an si2at asosiati2 "a-a "enj$mlahan, 1. #2 5 3$ 5 6 . . . . 5 #3 5 $ 2. #4 5 !$ 5 1- 6 4 5 #. . . . 5 1-$ 3. #121 5 . . . .$ 5 122 6 121 5 #112 5 122$ 4. #44 5 334$ 5 !! 6 44 5 #334 5 . . . .$ . /- 5 # ! 5 4 $ 6 #/- 5 . . . .$ 5 4 !. 23 5 #" 5 . . . .$ 6 #23 5 " $ 5 2 ". 13. 5 #!1 5 12$ 6 #13. 5 . . . .$ 5 12 .. . . . . 5 #21/ 5 21$ 6 #4! 5 21/$ 5 21 D, Len1ka"i titik8titik /erik$t ini a1ar ses$ai -en1an si2at asosiati2 "a-a "erkalian, 1. #. . . . 3 12$ 3 22 6 21 3 #12 3 22$ 2. #4 3 !!$ 3 6 4 3 #. . . . 3 $ 3. #1- 3 . . . .$ 3 / 6 1- 3 #2 3 / $ 4. #1 3 2 $ 3 6 . . . . 3 #2 3 $ . . 3 #12 3 . . . .$ 6 #. 3 12$ 3

!. 3 #. 3 2-$ 6 # 3 . . . .$ 3 2". 41 3 #" 3 . $ 6 #. . . . 3 "$ 3 . .. . . . . 3 # 3 11$ 6 #32 3 $ 3 11 E, Len1ka"i titik8titik /erik$t ini a1ar ses$ai -en1an si2at -istri/$ti2 1. 1- 3 #3 5 "$ 6 #1- 3 . . . .$ 5 #1- 3 . . . .$ 2. 2 3 #1- 5 . . . .$ 6 #2 3 . . . .$ 5 #2 3 $ 3. 121 3 #. . . . 5 /$ 6 #121 3 11$ 5 #121 3 . . . .$ 4. 2-- 3 #4 5 . . . .$ 6 #2-- 3 . . . .$ 5 #2-- 3 !$ . 1 - 3 #. . . . 5 . . . .$ 6 #1 - 3 .$ 5 #1 - 3 2$ !. 13 3 # : 2$ 6 #13 3 . . . .$ : #13 3 . . . .$ ". 2 3 #. . . . : 3$ 6 #2 3 "$ : #2 3 . . . .$ .. 4 3 #. . . . : $ 6 #4 3 1-$ : #4 3 . . . .$ /. / 3 #4 : . . . .$ 6 #/ 3 . . . .$ : #/ 3 1$ 1-. 21 3 #3 : !$ 6 #21 3 . . . .$ : #21 3 . . . .$

5A5ASAN SAN.A L36 SA

SD KA.3L K SAN.A MAR A

)l. (rawijaya% *o. 42% +ediri !4123 ,elp. #-3 4$ !.1/3!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi %akt$ : : : : SD Katolik Santa Maria Matematika ! (Em"at) /# (sat$) & ' () menit (* + "ertem$an)

A, Stan-ar Kom"etensi 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B, Kom"etensi Dasar 1.2. Mengurutkan bilangan C, .$j$an Pem/elajaran 1. Siswa dapat menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempat 2. Siswa dapat membandingkan dua bilangan yang melibatkan nilai tempat 3. Siswa dapat mengurutkan nilai bilangan dari yang terkecil atau terbesar Karakter sis%a 0an1 -ihara"kan : disiplin #discipline$% rasa hormat dan perhatian #respect$% tekun diligence$% dan tanggung jawab #responsibility$ D, Materi Ajar &perasi 'itung (ilangan Mengurutkan (ilangan
Mem/an-in1kan -an Men1$r$tkan Bilan1an 7ntuk membandingkan dua bilangan% kalian bandingkan masing-masing angka dari kedua bilangan yang mempunyai nilai tempat sama #dimulai dari angka yang paling kiri$. (andingkan angka ribuan. )ika sama% bandingkan angka ratusan. )ika sama% bandingkan angka puluhan. )ika sama% bandingkan angka satuan. )ika keempat angka tersebut sama% maka dua bilangan yang kita bandingkan sama nilainya. Setelah dapat membandingkan bilangan% kita dapat mengurutkannya. Contoh: 7rutkan bilangan-bilangan .23 % !./.1% 4. !4 ,a-ab: 0apat kita bandingkan bahwa1 4. !4 D .23 D !./.1 )adi% urutan bilangan tersebut adalah 4. !4% .23 % !./.1

E, Meto-e Pem/elajaran ;ercobaan% diskusi% ekspositori% dan latihan 1. 0iskusi 2. ;emberian tugas 3. 9kspositori 4. ;ercobaan 9, Lan1kah8lan1kah Pem/elajaran: Pertemuan ke 1-2 1. +egiatan awal a. 2presepsi= Moti<asi b. Mengingatkan kembali tentang konsep bilangan bulat dan contohnya. 2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru mengarahkan siswa untuk1 Mengurutkan bilangan Elaborasi 0alam kegiatan elaborasi% guru1 Melakukan percobaan dengan menggunakan garis bilangan% pengamatan% analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan 0iskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 a. Menyimpulkan materi b. Menge<aluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3-4 1. +egiatan awal a. 2presepsi b. Memberikan moti<asi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek. 2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru1 Siswa dapat mengurutkan bilangan

 Elaborasi 0alam kegiatan elaborasi% guru1 Melakukan percobaan dengan menggunakan media garis bilangan% pengamatan% analisis data dan diskusi untuk dapat menentukan besar bilangan Mendemonstrasikan lambang bilangan Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 Menyimpulkan materi Menge<aluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya :, Alat/Bahan -an S$m/er Belajar 1. (uku ;elajaran Matematika untuk Sekolah 0asar +elas 4 . 2. Matematika S0 untuk +elas >E 3. Matematika ;rogesif ,eks 7tama S0 +elas 4 4. @aris bilangan 4, Penilaian n-ikator Pen;a"aian Kom"etensi o Membaca dan menuliskan lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan

.eknik Penilaian ,ugas >ndi<idu dan +elompok

Bent$k nstr$men Aaporan buku pekerjaan rumah

nstr$men/ Soal Aengkapilah berikutF garis bilangan

o Menulis lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya o Mengurutkan bilangan dengan

... ...:3-2 -1 - 1 2 3 4 ! o (acakanlah dan ,uliskanlah lambang bilangan serta menuliskan nama bilangan 4 o ,uliskanlah lambang bilangan sesuai dengan nilai tempatnya 4

o 7rutkan bilangan dengan pola teratur dan tidak

pola teratur dan tidak teratur 9ormat Kriteria Penilaian PROD K ! "#$%& D%$K $% ' No, As"ek 1. +onsep

teratur4

Kriteria B semua benar B sebagian besar benar B sebagian kecil benar B semua salah

Skor 4 3 2 1

PER(OR)#*$% No, As"ek 1. ;engetahuan

Kriteria B ;engetahuan B kadang-kadang ;engetahuan B tidak ;engetahuan B Sikap B kadang-kadang Sikap B tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lem/ar Penilaian No 1. 2. 3. 4. . C#+#+#* : Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal) X 10. ntuk sis!a yang tidak memenuhi syarat penilaian ""# maka diadakan $emedial. +ediri% C )uli 2-11 Mengetahui% +epala S0+ Santa Maria @uru +elas Nama Sis%a Per2orman Pen1etah$an Sika" Pro-$k J$mlah Skor Nilai

M, RA.M N < S,P-,

53N:K LE! ANA ME < S,P-,

5A5ASAN SAN.A L36 SA

SD KA.3L K SAN.A MAR A

)l. (rawijaya% *o. 42% +ediri !4123 ,elp. #-3 4$ !.1/3!

S3AL LA. 4AN

A, Mari kita /an-in1kan /ilan1an8/ilan1an /erik$t -en1an mem/eri tan-a le/ih /esar (=)< le/ih ke;il (>)< ata$ sama -en1an (?), 1. 2. 3. .... 2. 32 4. 2.121 .... 2.222 2. 3.2" .... 3.2/3 . .44! .... 4.!!4 3. .1 " .... .42. !. ..--4 .... .. 41 B, Mari kita $r$tkan /ilan1an8/ilan1an /erik$t, 1. 2.3--% 2.2//% 2.3-2% 2.2/.% 2.3-1 2. 4. 43% 4. 41% 4. 4 % 4. 44% 4. 42 3. 1.-12% 1.-42% 1.--2% 1.-22% 1.-23 4. .. 4.% ..14.% ..34.% ..24.% ..44. . "..//% 4..//% ..//% !..//% ...//

5A5ASAN SAN.A L36 SA

SD KA.3L K SAN.A MAR A

)l. (rawijaya% *o. 42% +ediri !4123 ,elp. #-3 4$ !.1/3!

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP ) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/semester Alokasi %akt$ : : : : SD Katolik Santa Maria Matematika ! (Em"at) /# (sat$) & ' () menit (* + "ertem$an)

A, Stan-ar Kom"etensi : 1. Memahami dan menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan dalam pemecahan masalah B, Kom"etensi Dasar 1.3 Melakukan operasi perkalian dan pembagian C, .$j$an Pem/elajaran 1. Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka 2. Siswa dapat Mengalikan bilangan satu angka dengan tiga angka 3. Siswa dapat Mengalikan bilangan sepuluh secara berulang 4. Siswa dapat Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh . Siswa dapat Melakukan pembagian tanpa sisa !. Siswa dapat Melakukan pembagian bersisa Karakter sis%a 0an1 -ihara"kan : disiplin #discipline$% rasa hormat dan perhatian #respect$% tekun diligence$% dan tanggung jawab #responsibility$ D, Materi Ajar &perasi 'itung (ilangan &perasi 'itung ;erkalian dan ;embagian
#, Melak$kan 3"erasi Perkalian 0i kelas-kelas sebelumnya kita menghitung perkalian dengan penjumlahan yang berulang. Mari kita ingat kembali masalah perkalian.

9ma mempunyai 4 kaleng permen pemberian paman. Setelah dibuka satu kaleng ternyata berisi 21 permen. Menurut ;aman% semua kaleng isinya sama. (erapa

banyaknya permen 9ma pemberian paman4 (anyaknya permen 9ma dapat kita cari dengan perkalian bilangan 4 3 21. 1. 0engan definisi perkalian sebagai penjumlahan yang berulang% maka bentuk perkalian tersebut dapat kita tuliskan1 4 3 21 6 21 5 21 5 21 5 21 6 .4 2. 0engan perkalian langsung dapat kita tuliskan 4 3 21 6 21 3 4 #sifat komutatif perkalian$. 21 3 4 6 .4 3. 0engan perkalian bersusun dapat kita tuliskan1

8ara susun pertama disebut ;ara s$s$n "en-ek. Sedangkan cara susun kedua disebut ;ara s$s$n "anjan1. 0ari ketiga cara perkalian di atas% kalian peroleh hasil yang sama. )adi% banyaknya permen 9ma pemberian ;aman adalah .4 permen. 7, Melak$kan 3"erasi Pem/a1ian ;ada kelas-kelas sebelumnya% kalian mengenal pembagian sebagai pengurangan yang berulang oleh bilangan pembagi terhadap bilangan yang dibagi. a. (agaimana cara membagi bilangan 2- dengan 4 Mari kita kurangi secara berulang. 2- : 6 1 1 : 6 11- : 6 : 6(erapa kali pengurangan dilakukan4 (erapa hasil akhir pengurangan berulang tersebut4 0alam operasi pembagian dituliskan1 2- 1 6 4 ;embagian tersebut dinamakan "em/a1ian tan"a sisa. b. (andingkan dengan pembagian bilangan 2- oleh bilangan ! berikut ini. 2- : ! 6 14 14 : ! 6 . .:!62 (erapa kali pengurangan dilakukan4 (erapa hasil akhir pengurangan berulang tersebut4 0alam operasi pembagian dituliskan1 2- 1 ! 6 3 #sisa 2$ ;embagian tersebut dinamakan "em/a1ian /ersisa. 'asil pembagian bersisa kita tuliskan sebagai berikut. 2 1 2- 1 ! 6 3 #sisa 2$ 6 3 6 3 . (entuk tersebut dinamakan "e;ahan ! 3 ;am"$ran.

E, Meto-e Pem/elajaran 1. ;ercobaan 2. ,anya jawab 3. Aatihan 9, Lan1kah8lan1kah Pem/elajaran Pertemuan ke 1 1. +egiatan awal a. 2presepsi=Moti<asi b. Mengulang materi sebelumnya. 2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru mengarahkan siswa1 Melakukan operasi perkalian dan pembagian Elaborasi 0alam kegiatan elaborasi% guru1 Melakukan percobaan dan obser<asi terhadap jumlah beberapa kelompok benda yang memiliki jumlah anggota yang sama banyak% analisis dan diskusi untuk dapat mengalikan bilangan satu angka dengan dua angka dan bilangan satu angka dengan tiga angka Aatihan dengan fasilitas soal Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 Menyimpulkan materi Menge<aluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 2 1. +egiatan awal a. 2presepsi=Moti<asi b. Mengulang kembali materi sebelumnya dan membahas tugas rumah.. 2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru mengarahkan siswa1 Melakukan operasi perkalian dan pembagian Elaborasi

0alam kegiatan elaborasi% guru1 Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan untuk dapat mengalikan bilangan sepuluh secara berulang dan Mengalikan bilangan kelipatan sepuluh Aatihan dengan fasilitas soal Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 Menyimpulkan materi Menge<aluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya Pertemuan ke 3 1. +egiatan awal a. 2presepsi= Moti<asi b. Memberikan permainan berhubungan dengan materi sebelumnya untuk mengingatkan siswa. 2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru1 Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun Elaborasi 0alam kegiatan elaborasi% guru1 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 Menyimpulkan materi Menge<aluasi kegiatan pembelajaran Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.

Pertemuan ke 4 1. +egiatan awal a. 2presepsi= Moti<asi b. Membahas materi sebelumnya. 2. +egiatan >nti Eksplorasi 0alam kegiatan eksplorasi% guru1 Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan cara bersusun Siswa dapat Mendemonstrasikan operasi perkalian dan pembagian dengan jari tangan Elaborasi 0alam kegiatan elaborasi% guru1 Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal Konfirmasi 0alam kegiatan konfirmasi% guru1 @uru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa @uru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman% memberikan penguatan dan penyimpulan 3. +egiatan ;enutup 0alam kegiatan penutup% guru1 a. Menyimpulkan materi b. Menge<aluasi kegiatan pembelajaran c. Memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya :, Alat/Bahan -an S$m/er Belajar 1. (uku ;elajaran Matematika untuk Sekolah 0asar +elas 4 2. Matematika S0 untuk +elas >E 3. Matematika ;rogesif ,eks 7tama S0 +elas 4 4. (enda-benda yang dapat dikelompokan dalam jumlah yang sama banyak

4, Penilaian n-ikator Pen;a"aian Kom"etensi o Mengalikan bilangan satu angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Mengalikan bilangan 1- secara berulang dan bilangan kelipatan 1o Mengalikan (ilangan dua angka dengan bilangan dua angka dan tiga angka o Menghitung pembagian dengan cara tak bersisa dan dengan sisa

.eknik Penilaian ,ugas >ndi<idu dan +elompok

Bent$k nstr$men Aaporan buku pekerjaan rumah 7raian &bjektif

nstr$men/ Soal o . G 12 6 n% n yang benar adalah ... o " G 23! 6 ... o 1- G 1- 6 ... o 1- G 1- G 1- 6 ... o 1--- G 1--- 6 ... o 23 G 24 6 n% n yang benar adalah .... o 14. G 2.! 6 .... o 1.3.4 1 1"3 6 ....
." o 2 6 ....

o 121 1 " 6 ... sisa ,,,

9ormat Kriteria Penilaian PROD K ! "#$%& D%$K $% ' No, As"ek 1. +onsep

Kriteria B semua benar B sebagian besar benar B sebagian kecil benar B semua salah

Skor 4 3 2 1

PER(OR)#*$% No, As"ek 1. ;engetahuan

Kriteria B ;engetahuan B kadang-kadang ;engetahuan B tidak ;engetahuan B Sikap B kadang-kadang Sikap B tidak Sikap

Skor 4 2 1 4 2 1

2.

Sikap

Lem/ar Penilaian No 1. 2. 3. 4. . !. ". .. /. 1-. C#+#+#* : Nilai = (Jumlah skor : jumlah skor maksimal) X 10. ntuk sis!a yang tidak memenuhi syarat penilaian ""# maka diadakan $emedial. +ediri% C )uli 2-11 Mengetahui% +epala S0+ Santa Maria @uru +elas Nama Sis%a Per2orman Pen1etah$an Sika" Pro-$k J$mlah Skor Nilai

M, RA.M N < S,P-,

53N:K LE! ANA ME < S,P-,

5A5ASAN SAN.A L36 SA

SD KA.3L K SAN.A MAR A

)l. (rawijaya% *o. 42% +ediri !4123 ,elp. #-3 4$ !.1/3!

S3AL LA. 4AN Kalikan /ilan1an /erik$t -en1an men11$nakan ;ara s$s$n "en-ek -an s$s$n "anjan1, 1. 2 3 3 11. 21 3 1 2. 3! 3 12. 1! 3 24 3. 4. 3 . 13. 32 3 11 4. ! 3 ! 14. 2 3 32 . .2 3 " 1 . 2- 3 13 !. 1-4 3 1!. 33 3 21 ". 2- 3 3 1". 4 3 12 .. 212 3 4 1.. 1/ 3 2 /. 1-" 3 / 1/. 3! 3 1" 1-. 333 3 2 2-. 24 3 34 Mari men1hit$n1 hasil "em/a1ian tan"a sisa /erik$t ini, 1. 4. 1 3 !. 1 ! 1 12 2. "! 1 4 ". 1.- 1 1 3. 1!- 1 .. 224 1 14 4. 133 1 " /. 3-4 1 1! . 1-. 1 / 1-. 3". 1 21 Mari menent$kan "e;ahan ;am"$ran hasil -ari "em/a1ian /erik$t ini, 1. 3- 1 " !. 1- 1 11 2. 3! 1 ". 1!- 1 1 3. - 1 4 .. 24 1 12 4. !. 1 . /. 2/- 1 1! . 1-- 1 3 1-. 3 - 1 2-