Guia Projeto Integrador SENAC

GUIA PARA ELABORAÇÃO DE PROJETO INTEGRADOR

V.1

Rio de Janeiro 2009

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FACULDADE SENAC RIOPÓS-GRADUAÇÃO

LATO SENSU

CURSO DE ESPECIALIZAÇÃO EM GESTÃO DE MÍDIAS DIGITAIS E INTERATIVASCONSIDERAÇÕES SOBRE O PROJETO INTEGRADOR

“

Sem uma compreensão da gramática dos meios de comunicação éimpossível ter esperança de se atingir uma consciênciacontemporânea do mundo em que vivemos

”.Marshall McLuhan, 1969.

Introdução

Com a criação do curso de especialização “Gestão de Projetos em Mídias Digitais eInterativas”, a Faculdade SENAC RIO vem atender a uma demanda específica da área deComunicação Social – o estudo de novas mídias – apresentada, entre outros, pelos agentes dosegmento terciário da Economia, de comércio e serviços.Desde as resoluções do então Conselho Federal de Educação (CFE) que normatizaram oscursos/áreas/disciplinas do campo da Comunicação Social (1983 e 1984), coube aos seuspesquisadores e docentes, em todo o país, dar forma ao que o MEC consagrou como umadisciplina independente: “Novas Tecnologias da Comunicação”. Antes disso cada área(Jornalismo, Produção Editorial, Propaganda, Relações Públicas, Arquivologia,Biblioteconomia e Documentação, Ciência da Informação, Rádio e TV, Cinema) abordava aquestão tecnológica como um aspecto “meio” de sua constituição e o conceito de“comunicação de massa”, hoje em decadência, então, imperava.

Integrando teoria e prática

A falsa questão de que a teoria não se coaduna com a prática está afastada pela concepçãodo curso “Gestão de Projetos em Mídias Digitais e Interativas” da Faculdade SENAC RIO.No caso das ditas novas tecnologias (podemos substituir por: “com o rápido avançotecnológico”, necessariamente, o que seria um ou variados enunciados teóricos (ou teorias dainformação e da comunicação) teriam tido lugar, há tempos, em laboratórios avançados dasempresas desenvolvedoras de

hardware

e

software

ao redor do mundo (tais como IBM, Intel,Oracle, Microsoft, Apple, Sun, Yahoo, Cisco, Google). Cabe-nos, hoje, utilizar tais criaçõespara otimizar realidades profissionais imediatas.

Integrando fins e meios

Relevante é o enfoque quase pioneiro da Faculdade SENAC RIO (este “quase” vem paraabrandar a pretensão da descoberta, que é coletiva e acontece ao mesmo tempo em muitoslugares, algo mais ao estilo

wiki

): querer integrar saber acadêmico – pelo contato com autorese obras consagradas – ao ”mundo real”, das necessidades produtivas do comércio e dosserviços.

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Integrando conhecimento e aplicação

Assim, o que parecia teórico, “descolado” da realidade, abre-se, em desvelamentofenomenológico

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e mostra-se útil para pensar e, principalmente, agir sobre a realidadecircunstante.Entre os docentes da especialização e a coordenação da Faculdade SENAC RIO constituiu-se,então, um Colegiado de Curso encarregado de dar forma e normatizar a condução dadisciplina PROJETO INTEGRADOR da especialização “Gestão de Projetos em Mídias Digitais eInterativas”.

Visão do Projeto Integrador

Uma concepção transdisciplinar do saber e do fazer traduzida em um ou mais “produtos”textuais no campo da Comunicação Social, tanto pelo viés conteudístico cultural quanto peloviés tecnológico e estético, das linguagens e processos midiáticos contemporâneos.Como campo de investigação e práticas profissionais, a Comunicação Social vê-se diante dedesafios qualitativos e quantitativos enquanto instrumento de mercado amplamente utilizadopor diversos agentes: legisladores, emissoras, produtoras, agências e criadores de conteúdoem geral.Realizar uma pesquisa a partir de um universo temático-tecnológico aberto em um mundoaceleradamente dinâmico torna-se mandatório, além de condição sem a qual o intelectualdeste campo de mediações sociais permanece inerte.Espera-se que o aluno seja capaz de evidenciar o seu saber, ora verbalmente (quandoapresentando um projeto prático), ora por escrito (quando entregando um TCC) acerca deuma temática aplicada específica na área da Comunicação Social, explorada de modo aconcretizar uma experiência de iniciação científica

pelo acesso aos procedimentos depesquisa realizada sob a orientação de um docente adequado para o tema, a partir de seuinteresse e estruturação acadêmica da sua experiência profissional e estudo de campo.O projeto integrador tenta cumprir a missão de agregar o conhecimento estabelecido com aspráticas profissionais já em curso com vistas a prover um perfil de agente que consiga atenderàs demandas contemporâneas.Estruturado como uma unidade curricular que se estende ao longo de todo o tempo do curso,o PROJETO INTEGRADOR compreende duas partes distintas: um TCC (Trabalho de Conclusãode Curso) e um trabalho prático voltado para uma demanda à escolha do estudante.

Características do TCC

É muito importante que se ressalte duas características paralelas acerca da produção finalgerada pelo curso:1) O aspecto inovador: a possibilidade de desenvolvimento individual ou em grupo, de umprojeto-resposta mercadológica a uma determinada demanda identificada pelo inscrito ecorroborada por um orientador de conteúdo (NÃO OBRIGATÓRIO);2) O aspecto formal que um curso de pós-graduação tem que, necessariamente, atender: aprodução intelectual formal final individual, a conclusão de um “mergulho” acadêmico: umTCC (Trabalho de Conclusão de Curso) em formato monográfico tradicional (OBRIGATÓRIO).

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Método filosófico que enfatiza o sujeito na relação com o objeto. Um de seus expoentes foi EdmundHusserl. “O objeto é quando e porque é pensado”.