PROYECTO: UNO ¡CON ORDEN TODO FUNCIONA MEJOR!

PRIMER AÑO PRODUCTO 22

ASIGNATURA: ESPAÑOL AMBITO: PARTICIPACION COMUNITARIA Y FAMILIAR

PROPOSITO DEL PROYECTO: Establecer y escribir reglas para la organización y convivencia en el salón de clases,
empleando recursos gráficos como carteles.

SECUENCIA DIDACTICA ASIGNATURA APRENDIZAJES ESPERADOS EVALUACION

COMPLEMENTARIA Y
PROPOSITOS
¿Cuáles son las FORMACION CIVICA Y ETICA Participación respetuosa.
características físicas y Distinguir y valorar que Dibujos elaborados.
afectivas entre los cada persona tiene sus Sus opiniones y
integrantes del grupo? propias características y valoraciones hacia su
¿Qué cosas tenemos en comparte rasgos físicos, propia persona y los
común y cuales diferentes? culturales y sociales demás.
¿Cómo entender la sana similares a los de otras
convivencia a partir del personas del entorno
respeto de las próximo.
características y rasgos NOTA. Conocer y utilizar
personales? internet para apoyar pág.
Dinámica gallinita ciega. 129 programa.
Comentan características
que comparten y les
distinguen de sus
compañeros, se describen
positivamente y señalan
las diferencias que los
distinguen de los demás.
Elaboran un dibujo sobre
situaciones en las que son
tratados con respeto Distingue los recursos
comentan sus dibujos y gráficos de los carteles: Participación, respeto,
expresan: como se tamaño de letras, brevedad colaboración dentro y fuera
sintieron en esa situación? ESPAÑOL de los textos, empleo de del
¿Por qué piensan que todos -Emplear recursos básicos ilustraciones. aula
los niños y las niñas deben gráficos como carteles. -distingue y utiliza los
ser respetados? -correspondencia entre elementos gráficos del
Tomen acuerdos para unidades grafofoneticas. cartel
mantener una convivencia -el cartel elaborado.
agradable, proponer -si el cartel logro su
escribir un reglamento en función.
un cartel.
Act. Programa pag.57
Libro del alumno esp.
Pag.11
Formar equipos y entregar
a cada uno una regla, para
que traten de leerla.
-discuten cual seria la
mejor forma de presentar
las reglas y las ventajas de
ilustrarlas, hacen la
ilustración.
-tratan de leer el cartel
focalizando las letras
iníciales y en otras que
puedan ser pistas para ESPAÑOL
confirmar o rechazar una Actividades para -Estrategias de lectura y
interpretación, si requieren reflexionar sobre el sistema escritura que utilizan y
pistas se les dan mas. de escritura. otras que haya
-ubican los carteles en -lectura y escritura de descubierto.
lugares visibles para hacer nombres propios pag. 58 -la escritura de su nombre
referencia a ellos cuando del programa de estudio en la tarjeta.
sea necesario. primer grado -identifica su nombre y el
-El maestro da una tarjeta de sus compañeros.
con el nombre del niño a
cada uno para que las
decore.
Los alumnos colocan sus
nombres en un lugar visible
del salón estos servirán
para que cada niño registre
su asistencia identificando
su nombre en la lista.
L.A.E.PAG.12¿Quién vino y
quien falto?¿cuantos
faltaron? ¿Cuántos MATEMATICAS Identifica los distintos usos
vinieron? identifica distintos usos de de los números en
-que necesitamos para los números, según los diferentes contextos.
llevar el control? ¿para contextos en que Identifica los números al
que sirven los números? aparecen: registrar la asistencia en el
Comentarios. control semanal y act.
-registro del control por Cotidianas de la escuela.
semana de niños que
asistieron y faltaron por día
usando números.
-Se discuten los diversos
usos de los números en
distintos portadores
-los niños traen de su casa
objetos que tienen
números y en el recorrido
de su casa observen e
identifiquen donde se usan
los números: precios,
calendarios, relojes, placas
de carros numero de su
casa
-comentan para que sirven
esos números L.A.M.P. 8 Y
¿Dónde se encontraban
esos números? L.A. P 9
-Los niños hacen preguntas
que se respondan con
números ¿Cuántos amigos
tienes en la escuela?
¿Cuántos amigos tienes
fuera de la escuela?
Tarea traer fotos de el
antes y hoy.
-mis amigos de la escuela
L.A.EXP. DE LA NAT. P11
Lectura del texto usado sus
propias estrategias de
lectura y el docente
complementa con otras
estrategias si lo requiere,
se comenta la lectura.
-reflexionan acerca de las
diferencias de cuando era
Reconoce sus
características personales
como parte de su identidad
e identifica las que
comparte con sus
compañeros. Reconoce sus
EXPLORACION DE LA características y
NATURALEZA Y LA capacidades y las de sus
SOCIEDAD: compañeros y las valora.
Reconocer tus
características y
capacidades personales así
como la importancia de
establecer relaciones
sociales basadas en el
respeto.
-reconocer la escuela como
un espacio de convivencia
y desarrollo personal y
social.
pequeño y ahora.
Haga dibujos y observe
fotografías.
Observa los trabajos de sus
compañeros y comenta -Identifica las letras
que diferencias notas en pertinentes para escribir
ellos L.A.E.N.S P 12 frases y palabras
-se organizan en parejas se determinadas.
presentan con su
compañero, comente lo En las actividades de
que le lectura y escritura diaria.
gusta,comer,jugar,mascota ESPAÑOL
s etc. -Identifica las letras
-consigue 3 pedazos de pertinentes para escribir
papel frases y palabras
1.-escribe tu nombre determinadas.
2.-tu juguete favorito
3.- tu animal preferido y
pegalos en tu banca.
-juegan a la lotería
utilizando los nombres de
sus compañeros.
L.A.P.13-14. Compara e iguala
-seguimos conociendo la colecciones
primaria L.A.E .P .15
tenemos compañeros
nuevos y salón nuevo. -Al completar colecciones
-discuten los momentos de - Que procedimientos
transición de una actividad utiliza para comparar e
a la otra. igualar colecciones y
-te gustaría saber a que MATEMATICAS evolucionen los mismos.
hora te toca Educ. física y -Comparar y completar -Completa las colecciones
que dia. colecciones. correctamente.
-el maestro escribe el -determinar el resultado de
horario en una cartulina agregar o quitar elementos
-ahora conozcamos el de una colección, juntar o
salón, observa todas las separar colecciones,
cosas que hay en el salón y buscar lo que le falta a
observen los letreros. cierta cantidad para
-no olvides esperar turno completar otra, avanzar o
para hablar. retroceder en una serie
-las palabras descubiertas numérica.Prog.p.90-91
mientras juegan las
escriben entre el maestro y
los alumnos en el pizarrón,
las copian en etiquetas y
se pegan en el lugar que
corresponda.
-¿Cuántas bancas
hay?¿cuantos escritorios?
De que hay mas? De que
hay igual numero?
Prog. P.90-91 para ver las
act.
L.A.M.P 10-13
 PRODUCTO 22

EQUIPO 4

MA. GUADALUPE GONZALEZ PORTILLO ELVIRA ALDACO GARCIA SILVIA RAMIREZ CORONADO MARIBEL
BARCENAS RINCON.

MARTHA MENCHACA CARDIEL