Las Adivinanzas14

Universidad Privada de Racna
Las adivinanzas
Elaborado por Janeth Ch.Fl..
1.‐Las adivinanzas según las distracción que, a la larga,
venía a producir
épocas.
matrimonios o escapatoria
de muchachas".
w Adivinanzas Coloniales
Se han recogido adivinanzas

w Adivinanzas Indígenas
de la época colonial, tanto
en los "salones de las

Se sabe que también los
grandes o pequeñas
indios de nuestra región
ciudades de provincias,
tenían adivinanzas. En
como en los alejados
Santiago del Estero, en
caseríos de los valles y de las
lengua QUICHUA empiezan
travesías del centro y norte
con "Himataj, himataj!"(¡Qué
del país" Esta diversión de
será, qué será!) En cambios
salón (a diferencia de los
las GUARANÍES de
juegos por apuestas) eran
Corrientes comienzan con
parte de la vida cotidiana.
"Maravichú, maravichú,
"... para distraer en algo la
mbalpio bará?" (Maravilla,
monotonía de las largas
maravilla ¿Qué será?
tardes invernales o las
calurosas del verano la

En 1910 se reunió en Buenos
gente moza se entretenía en
Aires un Congreso
juegos de prendas y en
Científico Internacional
adivinanzas, inocentísima
Americano. Allí Robert
Lehmann‐NItsche
presentó su
CLASIFICACIÓN DE
LAS ADIVINANZAS
RIOPLATENSES. Tomó popular. Sobre este tema
conocimiento de 2500 escribió "Folklore Argentino
adivinanzas, de tradición Adivinanzas Rioplatenses".
2.‐ Definición de la adivinanzas “Adivinanza es un rodeo de
palabras en el que va
Es una herramienta muy útil comprendido o supuesto
para fomentar la creatividad, algo que no se dice a una
la imaginación y la curiosidad descripción ingeniosa o
del niño en su entorno aguda de lo mismo,
lúdico. Se puede incluir en mediante cualidades o
las actividades del aula, este caracteres generales que se
juego ayudará a descubrir pueda atribuir a otras cosas
más particularidades, como que tiene semejanza o
su forma de procesar la analogía”.
duda, y en general su forma
de reaccionar frente a un
reto. Se presentan en rimas,
en las que se oculta un
objeto, animal o cosa,
expuesta en forma de juego
para que sea acertada.
3.‐Concepto de las Adivinanzas Para María Gabriela Gonzáles:
según autores
“La adivinanza es una de los
Según Giuseppe Pitré, define
pioneros y más difundidos tipos
que:
de pensamiento formulado; es el
resultado de proceso primario de
asociación mental, de la 4.‐ Características de las
comparación y la percepción de adivinanzas
parecidos y diferentes hacinados Ÿ Son dichos populares en

al humor y al ingenio. versos dirigidos
La sorpresa al descubrir similitud principalmente a los niños.
entre objetos, en los de ordinario
Ÿ Son juegos de ingenio en
no se esperaría encontrarla, es
los que se describe o se
un elemento básico para su
pregunta algo para que sea
elaboración: sin sorpresa no hay
adivinado por pasatiempo.
adivinanza”.
Ÿ Su objetivo principal es el
Desde el punto de vista entretenimiento también
lingüístico: contribuye al aprendizaje
“La adivinanza es un fenómeno de los niños y a la difusión
digno de atención ya que por su y mantenimiento de las
naturaleza, contiene la tradiciones populares.
descripción semántica de una

Ÿ Pertenece a la «cultura
persona, animal o cosa”
popular». Aunque su
autoría es anónima las

Según el diccionario de la Real
adivinanzas se elaboran
Academia Española considera
colectivamente por toda la
que:
sociedad. Por este motivo
“La Adivinanza es un acertijo, es
una especie de enigma para
entretenerse en acertarlo”
Ÿ las recopilaciones de las son las estrofas de cuatro
adivinanzas se enriquecen versos con rima asonante o
día a día. consonante en los versos
pares.
Ÿ Hacen referencia a
elementos y objetos de uso

5.‐ Funciones de la técnica “Las
cotidiano, como utensilios
Adivinanzas”
y animales domésticos,
frutas y verduras, A) Función lúdica

elementos de la
naturaleza, cualidades Nadie puede negar el
humanas (sentimientos), carácter lúdico de la
etc. adivinanza pues ésta es ante
todo un juego, un
Ÿ Tienen una transmisión
pasatiempo que consiste en
oral, (de boca en boca) lo
armar rompecabezas
que ha facilitado las
verbales para poder apreciar
numerosas modificaciones
la imagen buscada.
y variantes de las
adivinanzas.
Para lograrlo es necesario
Ÿ La métrica de las
concentrarse en varios de
adivinanzas es
sus elementos, escuchar
característica. Los versos
cuidadosamente las palabras
son generalmente
y analizar cada verso, pues
octosílabos. Las estrofas
la respuesta puede estar
pueden ser pareados de
escondida en algunas de las
rima consonante o bien
sílabas iniciales o finales, o
estrofas de tres o cuatro
también en palabras clave
versos. Lo más frecuente
que describen el objeto, ya
sea en forma real o velada a receptor individual o
través de una metáfora por universal para despertar en
ejemplo. él el gozo de la fantasía, de
la intriga por el saber, el
Gracias a su carácter lúdico encuentro con el misterio y
y mnemotécnico la el afán de descubrir.
adivinanza ha podido crecer
y enriquecerse en ámbitos B) Función estética‐poética
tan diversos como el
urbano, el rural, el La adivinanza sensibiliza a
doméstico, el comunitario, los niños con la poesía,
el escolar, el de la plaza y el fomenta en ellos el gusto
de la calle, e incluso el por la palabra, el ritmo y la
impreso y el de los medios. versificación, además de
que los familiariza con
Su sola limitante es la imágenes abstractas,
imaginación, en tanto uno creadas a partir de tropos y
puede crear y recrear figuras retóricas que
adivinanzas sobre cualquier adquieren forma en su
asunto, tema, objeto, imaginación y les despiertan
actividad, elemento, ente o nuevas y maravillosas
idea con que desee retar o maneras de ver el mundo.
provocar a su oponente. No es lo mismo pensar en el
Las reglas del juego son cielo y las estrellas como
claras y precisas, siguen una conceptos concretos que
lógica y una estructura, se descubrirlas a través de un
adornan con la poesía y, texto como éste:
simplemente, surgen ante un

Siempre quietas,
siempre inquietas, un código lingüístico que les
de día dormidas, comunica un mensaje en
de noche despiertas. forma precisa pero, y sobre
(Las estrellas) todo, de juego. Y así,
C) Función didáctica jugando, memorizando,
Pues gracias a su capacidad pensando y observando con
dialógica, analógica, atención los sonidos y su
semántica, mnemotécnica, sentido, los niños aprenden.
estructural y métrica los
niños captan y comprenden
6.‐ Procedimientos de la técnica B) Narración de la adivinanza
“Las Adivinanzas” La narración debe ser lenta,
clara, precisa, tratando que el
A) Motivación niño capte la intención de
Se puede motivar mediante cada palabra porque puede
una serie de actividades estar la respuesta allí mismo.
como: Si hubiera la necesidad de
‐Con preguntas capciosas: escribirla en la pizarra, se
¿qué color fue el caballo debe hacer, ayudará al niño a
blanco de San Martín? buscar la respuesta.
‐Recordando las adivinanzas
aprendidas antes. Ejemplo:
‐Mediante juegos, como: “MAR, pero no de agua,
esconder objetos y que TI, pero no de tú,
alguien trate de adivinar LLO, pero no de mí”.
qué niño lo tiene.
C) Interpretación ¿Cuál es el número que
Este es el paso fundamental vale más cuando lo pones
de las adivinanzas; es como de cabeza?
razonar para descubrir la Respuesta: El número 6
respuesta porque cuando lo pones
Se trata que el alumno de cabeza vale 9.
“DESCUBRA”, “DESCIFRE”, ¿Cuál es el número que al
“INTERPRETE” y revés vale menos?
“ENCUENTRE” el significado Respuesta: El número 9
de la adivinanza y no se porque al revés vale 6.
acostumbre sólo a que otros Interpretación. Se
piensen por él. interpreta jugando con los
Para que los alumnos números en tarjetas en la
aprendan a interpretar el cartelera o en la carpeta
significado de las adivinanzas de trabajo, utilizando la
es básico que distinga los observación, la
diferentes tipos y cómo imaginación, el análisis, la
interpretan. Para ello el comparación.
docente ha tenido que
graduarlos y presentarlas en · Segundo tipo:
forma sucesiva. Como “Adivinanzas en forma de
ejemplo veamos algunos tipos: pregunta normal con
· Primer tipo: ”Adivinanzas respuestas de cultura
cuya interpretación general”.
requiere recurrir a los ‐¿El nombre de qué animal
números”: encierra los cinco vocales?
Respuesta: El murciélago.
‐¿Cuál es el pájaro que ‐CANAS, pero no de
pones los huevos más anciano,
grandes? ASTA, pero no de toro.
Respuesta: El avestruz. Respuesta: CA‐NAS‐TA
Interpretación. Se ‐MAR, pero no de agua,
interpretan recurriendo al TI, pero no de tú,
sentido común, a la LLO, pero no de mí.
memoria, la abstracción, la Respuesta: MAR‐TI‐LLO
comprensión. Interpretación: Se
· Tercer tipo: “Adivinanzas interpreta por la
en las que se juega con la observación de tallada, la
presencia de letras”. audición, el análisis.
¿Qué hay siempre en el
“AguA y en la “orillA, pero · Quinto tipo: “Adivinanzas
nunca en el pueblo ni en el constituidas por una
cerro? pregunta cuya respuesta
Respuesta: La letra “A”. está en las referencias”.
Interpretación. Se Ejemplo
interpreta observando ‐En la olla la hacen,
detalladamente la en el mate la sirven,
escritura de cada palabra; Con la boca la comen.
allí están las respuestas. ¿No sabes qué cosa es?
Ejemplo: En la palabra Respuesta: La COMIDA
“AguA” y “orillA” está la Interpretación: Se
letra “A”, menos en interpretan mediante la
“pueblo” ni “cerro.” audición, la inducción, la
· Cuarto tipo: “Adivinanzas deducción, el la
con respuesta incluida”.
comprensión, la tipos de adivinanzas, sino
descripción. el tipo que se adapte a la
capacidad intelectual de
· Sexto tipo: “Adivinanzas los educandos y su forma
metafóricas y de lenguaje de interpretación
figurado, poético”. respectiva.
Ejemplo
En una chacrita blanca, D) Invención
Cinco hermanitas Es otro paso básico en la
Van sembrando semillitas enseñanza de las adivinanzas
Negras o azules ya que no sólo el docente
Y a veces rojizas. llevará adivinanzas
Respuesta: ESCRIBIR redactadas; estos también
Interpretación. Este tipo pueden crear otras en vista
de adivinanzas se del ejemplo dado y en base a
interpretan por el análisis su realidad, no importa que al
poético, la comparación, principio estén mal, poco a
comprensión, asociación poco serán mejoradas.
de ideas, de imágenes. Con este paso estaremos
Como podemos apreciar, dando oportunidad al niño a
para interpretar el que no sólo busque la
significado de una respuesta, sino que
adivinanza, es básico que construya, cree, invente,
el alumno sepa ubicarla. descubra.
Cuando una practicante
de Educación haga un El docente sólo
esquema, no hay necesidad proporcionará ayudas
que considere todos los inductivas; sólo así estaremos
creando facultades, 7.‐ Importancia de las
cultivando las capacidades de adivinanzas en el
investigación y curiosidad. desarrollo del niño
· La Adivinanzas favorecen en
E) Resumen el desarrollo del proceso de
A los niños se les puede formación de conceptos en el
copiar las adivinanzas en sus niño, puesto que al buscar la
cuadernos, incluyendo las que respuesta correcta, es
fueron creadas en el aula, así necesario que él discrimine
como sus respuestas e entre las múltiples
interpretación respectivas. características de un objeto y
trate de ubicar lo esencial.
F) Aplicación
Pueden recopilar otros · Se estimula la imaginación y
ejemplares, crear; narrarlas en sobre todo, el proceso de
el momento informativo, asociación de ideas,
interpretar otras, etc. elementos que contribuirá a
que se forme una visión
En los tipos de integradora y no separada de
procedimientos que la realidad, lo cual es muy
presentan la técnica “Las importante en la formación
Adivinanzas” queda de individuos críticos.
debidamente especificada y
de manera importante que los
niños, descubran, interpreten
y encuentren las pistas que se
dan, logrando que ellos lo
resuelvan lógicamente.
Ejemplos

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1.‐Las adivinanzas según las distracción que, a la larga,

Se han recogido adivinanzas

en los "salones de las

calurosas del verano la

RIOPLATENSES. Tomó popular. Sobre este tema

conocimiento de 2500 escribió "Folklore Argentino

adivinanzas, de tradición Adivinanzas Rioplatenses".

2.‐ Definición de la adivinanzas “Adivinanza es un rodeo de

Es una herramienta muy útil comprendido o supuesto

para fomentar la creatividad, algo que no se dice a una

la imaginación y la curiosidad descripción ingeniosa o

del niño en su entorno aguda de lo mismo,

lúdico. Se puede incluir en mediante cualidades o

las actividades del aula, este caracteres generales que se

juego ayudará a descubrir pueda atribuir a otras cosas

más particularidades, como que tiene semejanza o

su forma de procesar la analogía”.

duda, y en general su forma

reto. Se presentan en rimas,

en las que se oculta un

objeto, animal o cosa,

expuesta en forma de juego

para que sea acertada.

3.‐Concepto de las Adivinanzas Para María Gabriela Gonzáles:

resultado de proceso primario de

asociación mental, de la 4.‐ Características de las

comparación y la percepción de adivinanzas

parecidos y diferentes hacinados Ÿ Son dichos populares en

Desde el punto de vista entretenimiento también

lingüístico: contribuye al aprendizaje

“La adivinanza es un fenómeno de los niños y a la difusión

digno de atención ya que por su y mantenimiento de las

naturaleza, contiene la tradiciones populares.

descripción semántica de una

autoría es anónima las

una especie de enigma para

Ÿ las recopilaciones de las son las estrofas de cuatro

adivinanzas se enriquecen versos con rima asonante o

día a día. consonante en los versos

elementos y objetos de uso

frutas y verduras, A) Función lúdica

naturaleza, cualidades Nadie puede negar el

humanas (sentimientos), carácter lúdico de la

etc. adivinanza pues ésta es ante

sea en forma real o velada a receptor individual o

través de una metáfora por universal para despertar en

ejemplo. él el gozo de la fantasía, de

la intriga por el saber, el

Gracias a su carácter lúdico encuentro con el misterio y

y mnemotécnico la el afán de descubrir.

adivinanza ha podido crecer

y enriquecerse en ámbitos B) Función estética‐poética

tan diversos como el

urbano, el rural, el La adivinanza sensibiliza a

doméstico, el comunitario, los niños con la poesía,

el escolar, el de la plaza y el fomenta en ellos el gusto

de la calle, e incluso el por la palabra, el ritmo y la

impreso y el de los medios. versificación, además de

que los familiariza con

Su sola limitante es la imágenes abstractas,

imaginación, en tanto uno creadas a partir de tropos y

puede crear y recrear figuras retóricas que

adivinanzas sobre cualquier adquieren forma en su