Read without ads and support Scribd by becoming a Scribd Premium Reader.

Language:

Download

Go BackAdd Note

Link

Embed

Save for later

Isu-Isu Pendidikan Di Malaysia

(Oleh : Marcus Shapie. SMK Kemabong Tenom, Sabah. dan

Evelyn Lim Meei Suey

SMK Beruas Perak)INSTITUT PERGURUAN MALAYSIA KAMPUS BAHASA ANTARABANGSA,LEMBAH PANTAI KUALA LUMPUR

SYNOPSIS.

This article is written for the course of Enhancing English Languageteaching Practices (EELTP) at International languages Teachers Training(IPBA), Kuala Lumpur for 14 weeks. The paper is under Subject Guru danDasar Negara. In this article, we are trying to highlight the main issues of education in the country nowadays. For the purpose of categorizing the point, issues were divided into four major elements. That is issues onglobal and national education scenario, The Malaysian education policy,Issues on teachers and it co-business in teaching. Finally is the issuesrelated to student, (the client of education business.)Since the early phase of civilization in this country, education emerge asone of the most important sectors who contributes a lot on thedevelopment and progress that we earn today. As a teacher, the educator and a part of the education system, we should play our role to help thegovernment to implement and archive vision and mission. It is our objectives to write this article clearly so that everyone of us (teachers)understood the real situation and not make own judgement based on personnel dissatisfaction, personnel point of view and personal interest but for the sake of our people the new generation.

LATARBELAKANG

Sektor Pendidikan merupakan satu bidang yang amat luas dan amatpenting dalam era pembangunan negara. Sejak zaman pra penjajahansehinggalah ke zaman ICT pendidikan tidak pernah senyap dengan isu.Artikel ini membincangkan isu yang paling hangat diperbincangkan

sehingga melibatkan pertikaian, penentangan besar-besaran, perdebatanumum, demonstrasi jalanan malah melibatkan undang-undang danperlembagaan negara. Dengan kemudahan ICT canggeh, isu- isu ini telahlebih bersifat ‘

fragile’

‘cair’

dan ‘liquied’ serta sangat mudah menyerapke semua lapisan masyarakat.Bilangan warga pendidikan yang melibatkan pendidik dan pelajar yangamat banyak tentu amat seneitif dengan setiap perkara yang berlakudalam pendidikan. Setiap peristiwa dan perkara yang berlaku dalampendidikan pasti dibawa ke pentas perbincangan dalam semua golongan,yakni pelajar, ibuapa, guru, pempimpin pendidikan, cendiikiawannahupunahli politik.Pendidikan pada era pra penjajahan sebelum 1824 bersifat informaldan tertumpu pada Al-Quran. Namun sisitem ini melahirkan ramai tokohagama yang beretika tinggi. Selepas British memperkenalkan SekolahVernakular Melayu (1786-1941,) Sekolah Vernakular Cina juga telahdidirikan oleh Persatuan Mubaligh London di negeri Melaka pada tahun1815, dan kemudiannya di Singapura pada tahun 1819. Setrusnya sekolahvenikular Tamil. Perkembangan berlaku selaras dengan perkembanganpolitik tanah air seperti pendudukan Jepun, kekalahan Jepun,pemerintahan British sehinggalah sebelum merdeka semasa zamankemerdekaan dan selepas merdeka dan perbalahan kaum sehingglahmasa kini iaitu zaman pengisian kemerdekaan.Sejak dari mula, isu yang sering menjadi tumpuan perbincangan umumadalah, pengisian kurikulum, kebajikan guru, disiplin pelajar, aktivitikokurikulum, kualiti pendidikan, objektif, misi dan visi penddikan. Perkaraini masih menjadi teras dalam perbincangan perangcangan pembangunannegara walaupun pelbagai usaha telah di laksanakan.Objektif penggubalan dasar dan polisi pendidikan seperti FalsafahPendidikan Negara (FPN), Dasar Pendidikan Negara, Pelan IndukPendidikan Negara (PIPP) adalah berlandaskan keperluan pembentukannegara sebagai negara demokrasi barpelembagaan, negara berbilangbangsa, kaum dan agama serta menjadikan negara Malaysia sebagainegara maju.

Perbincangan dalam atikel ini dikategorikan dalam empat kategori utamaiaitu, isu pelajar, isu guru, polisi dan dasar negara dan seterusnya isunegara dan masyarakat antarabangsa. Sub isu pula akan dibincangkandalam kategori tersebut. Pengkelasan ini bertujuan memberi pemahamanberfokus. Namun demikian, perlu difahami bahawa setiap isu yangdibincangkan itu salingberkaitan mengikut kesan dan sebab serta impakkepada isu lain.

ISU PENDIDIKAN MAYA, GLOBALISASI DAN IDENTITI NEGARABANGSA.

Ledakan teknologi canggeh di alaf ini telah membawa satu reformasidalam pendidikan secara mendadak. Kesannya kepada sektor pendidkansangat besar sehingga melibatkan peruntukan kewangan yang banyakdan mempengaruhi penggubalan dasar kerajaan. Isu kecanggihanteknologi, menyebabkan kepaerluan maya yangbersifat global. Inimempengaruhi penggubalan dasar kerajaan dalam mewujudkan identitiNegara bangsa malaysia yang merdeka.Diantaranya ialah;

Global Village

dan

Borderless world

Cabaran kehidupan

global village

dan

borderless world

memberiimpak secara langsung terhadap kehidupan pelajar. Fenomenatersebut mempunyai pertalian yang signifikan antara kemajuankehidupan manusia dengan kesan daripada ledakan perkembangantelekomunikasi yang membawa kepada penyelerakan maklumatsecara terbuka melalui dunia hiburan, komunikasi, penyelerakanpelbagai idea.Dari aspek perkembangan pendidikan para perancang merasaterpanggil untuk membuat penyemakan sejauhmana kekuatan dankelemahan sistem pendidikan yang dilaksanakan di negara masing-masing benar-benar relevan untuk menyediakan pelajar dengankemahiran dan pengetahuan tertentu bagi menghadapi daya saingpersekitaran global yang semakin sengit dan mencabar.