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Mat 3

Mat 3

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Inserir o conteúdo matemático num contexto mais amplo, provocando a
curiosidade do aluno ajuda a criar a base para um aprendizado sólido que só
será alcançado por meio de uma real compreensão dos processos envolvidos
na construção do conhecimento. Não se trata, é claro, de repetir um caminho
que a humanidade levou séculos para percorrer. No entanto, é preciso incentivar
o aluno a formular novos problemas e a tentar resolver questões “do seu jeito”.
Inserir o conteúdo matemático num contexto mais amplo, provocando a
curiosidade do aluno ajuda a criar a base para um aprendizado sólido que só
será alcançado por meio de uma real compreensão dos processos envolvidos
na construção do conhecimento. Não se trata, é claro, de repetir um caminho
que a humanidade levou séculos para percorrer. No entanto, é preciso incentivar
o aluno a formular novos problemas e a tentar resolver questões “do seu jeito”.

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Published by: Albino Antonio Castro de Novaes on Sep 15, 2009
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COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINOVOLUME 3MATEMÁTICAENSINO MÉDIO
 
COLEÇÃO EXPLORANDO O ENSINOVol. 1
Matemática (Publicado em 2004)Vol. 2
Matemática (Publicado em 2004)Vol. 3
Matemática: ensino médioBiologia, Física e Química (em elaboração)Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)Centro de Informação e Biblioteca em Educação (CIBEC)Matemática : ensino médio / organização Suely Druck; seleção de textos AnaCatarina P. Hellmeister, Cláudia Monteiro Peixoto. Brasília: Ministério daEducação, Secretaria de Educação Básica, 2004.246 p.: il. (Coleção Explorando o ensino, volume 3)ISBN 85-98171-15-81. Educação matemática. 2. Matemática – Ensino Médio. I. Druck, Suely.II. Hellmeister, Ana Catarina P. III. Peixoto, Cláudia Monteiro. IV. Brasil.Secretaria de Educação Básica.CDU: 51:373.5
 
MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃOSECRETARIA DE EDUCAÇÃO BÁSICAMATEMÁTICAENSINO MÉDIOBRASÍLIA2004

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