KUMPULAN 5

STRATEGI MENGURUS BILIK PEMBELAJARAN ( BILIK DARJAH/MAKMAL/STUDIO.

7.1-Unsur fizikal di bilik darjah.

KONSEP KONSEP BILIK DARJAH

ASPEK FIZIKAL BILIK DARJAH

UNSUR FIZIKAL DI BILIK DARJAH

JENIS-JENIS BILIK DARJAH

IMPLIKASI JENIS-JENIS

PENYUSUNAN FIZIKAL

Berubah-ubah mengikut perkembangan idea pendidikan dari semasa ke semasa. Masa kini

Ditafsirkan mengikut fungsi pendidikan atau ciri penyusunan fizikal. Dilengkapi dengan kemudahan seperti kerusi dan meja yang di susun mengikut kehendak aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

Diklasifikasikan mengikut perbezaan ciri dan fungsinya. Antaranya 1. Bilik Darjah Tradisi 2. Bilik Darjah KBSR dan KBSM. 3. Bilik Darjah Mata Pelajaran Khas. 4. Bilik Darjah Terbuka.

Bilik Darjah Tradisi:

Ciri-ciri: 1. Susunan kerusi dan meja. 2. Murid yang mempunyai masalah(fizikal tubuh badan,penglihatan atau pendengaran) 3. Di susun berpusatkan guru. 4. Aktiviti murid berkumpulan jarang dilakukan.

Bilik Darjah KBSR

Ciri-ciri: 1. Susunan kerusi dan meja mengikut kaedah berkumpulan-bakat dan kebolehan 2. Strategi pengajaran berpusatkan murid.Banyak interaksi berlaku. 3. Menggunakan alat bantu mengajar. 4. Ruang pembelajaran disediakan. 5. Murid bergerak aktif.

Bilik Darjah Mata Pelajaran Khas

Ciri-ciri:
1. 2.

3.

4.

Dilengkapi dengan pelbagai jenis alatan. Susunan kerusi dan meja diubahsuai untuk kerja amali. Sudut bilik dilengkapi perabot dan almari untuk menyimpan peralatan. Kemudahan tambahan seperti sinki dan paip air.

Bilik Darjah Terbuka

Open Educational and The American School, R.S. Barth; konsep pendidikan terbuka sebagai satu

pendekatan pengajaran-pembelajaran, ruangruang pembelajaran bahan-bahan pelajaran serta penglibatan pelajar dalam membuat pemilihan daripada pendekatan dan strategi pembelajaran.

Ciri-ciri

1) Guru menjadi penasihat dan membimbing 2) Pelajar menentukan dan merancang aktiviti pembelajaran sendiri. 3) Pengajaran dalam kumpulan kecil dan individu. 4) Pelbagai aktiviti dalam satu masa 5) Jadual waktu fleksibal.Tiada kurikulum yang wajib.Peluang diberi kepada pelajar untuk mengkaji perkara yang diminati. 6) Bilik darjah kaya dengan bahan dan peralatan pembelajaran. 7) Situasi pengajaran yang berkesan 8) Hubungan ibubapa dan guru terbuka.Tiada sikap pura-pura.

Papan Hitam

Pintu
Meja murid Tingkap

Meja Guru

Tingkap

Pintu

Almari

Faktor Yang Mempengaruhi Unsur Fizikal (Bilik Darjah)

BILIK SAINS

BILIK KEMAHIRAN HIDUP

ASPEK FIZIKAL BILIK DARJAH

KEBERSIHAN Persekitaran yang bersih contoh lantai tiada sampah, tingkap tiada habuk dan tong sampah tidak dibiarkan penuh. Pakaian murid juga perlu bersih dan kemas. KESELAMATAN Mempuyai pelan keselamatan kebakaran Semua alatan dan bahan di dalam bilik darjah perlu selamat digunakan. Persekitaran bilik darjah tidak mendatangkan bahaya hingga melibatkan kemalangan.

PENGGUNAAN KEMUDAHAN Digunakan dengan baik Tanpa membazir

KESELESAAN Bilik yang sesuai Peredaraan udara yang baik Ruang yang mencukupi Keadaan kerusi meja murid Kesesuaian kerusi meja murid Ketenteraman persekitaran KEINDAHAN Pokok bunga Kata-kata hikmah Mural Langsir Ikan hiasan Alas meja Kontra warna kelas

Implikasi Bilik Darjah KBSR dan KBSM Implikasi Penyusunan:

1. Pengajaran secara berpusatkan murid. 2. Murid menjadi peserta yang aktif. 3. Pembelajaran bermakna dan seonok. 4. Pemulihan dan pengayaan mudah dijalankan. 5. Murid-murid lemah dapat dibantu. 6. Mengalami perkembangan sihat. 7. Dapat bertukar-tukar pendapat. 8. Sifat kepimpinanan. 9. Perhubungan bertambah baik. 10.Meningkatkan keberkesanan p&p. 11.Murid berpeluang mengemukakan pendapat 12.Perbezaan dari segi kebolehan dan minat. 13. Tugasan yang diberi adalah selaras 14.Bilik darjah dijalankan lebih mudah dan berkesan.

Implikasi Bilik Darjah Terbuka

1. Pelajaran disampaikan kurang berstruktur. 2. Faedah secara yang besar kepada murid (secara kumpulan). 3. Bahan banyak menambahkan lagi keberkesanan p&p. 4. Membuat keputusan tentang tugas. 5. Autonomi kendiri dapat dipupuk. 6. Mengkaji minat mereka. 7. Memperkembang penaakulan, kebolehan membuat analisis, 8. sintesis, menilai seta membuat rumusan. 9. Perhatian terhadap keperluan individu. 10.Membantu murid membentuk konsep kendiri yang positif.

KESIMPULAN

Proses pembelajaran yang bermakna perlu memberi iklim bilik darjah yang selesa, kemudahan yang sesuai serta keadaan kelas yang kondusif dan berjaya menarik perhatian murid.

RUJUKAN
1.

www.yohanessurya.com.activities

2.

Dewan Bahasa dan Pustaka (1992) Siri Panduan Guru Kurikulum

Baru Seolah Rendah Jilid 4. Teknik Pengajaran dan Pembelajaran: Percetakan Rina Sdn. Bhd
3.

Kamaruddin Hj Husin (1994) Siri Pengajian dan Pendidikan Utusan.

Dinamika Sekolah dan Bilik Darjah: Cetaktama Sdn. Bhd