Es una proposicin que indica que un objeto o evento es semejante a otro.

A)El tpico o concepto blanco que se

va aprender, que por lo general, es abstracto y complejo.

B)El concepto vehculo con el que se

establecer la analoga.
C)Los trminos conectivos que

vinculan el tpico con el vehculo.

1. Introducir el concepto tpico 2. Evocar el vehculo cuidando que sea

familiar.
3. Establecer las comparaciones con

elementos vehculo.

entre el tpico y el

4. Emplear un recurso visual.

5. Derivar una serie de conclusiones sobre el aprendizaje logrado del tpico. 6. Indicar limites de la analoga. 7. Evaluacin del conocimiento del alumno en base al tpico.

Es un sistema de procesamiento de informacin que genera otro concepto vehculo potencial y plantea una nueva analoga.

 Emplear

los conocimientos asimilar la informacin nueva. experiencias

previos para

Proporcionar

concretas

directas.
Favorecer el aprendizaje significativo Mejorar la comprensin de contenidos Fomentar el razonamiento analgico.

1. Asegurarse de que el vehculo contenga los elementos pertinentes. 2.Asegurarse que el contenido de la analoga sea comprensivo y conocido para el alumno. 3. Estructurar la analoga sealando: tpico, vehculo, conectivos y explicacin.

4. Vigilar que la analoga no vaya mas all del punto de similitud. 5. Explique las diferencias y limitaciones de la analoga propuesta. 6. Emplear analogas cuando se enseen contenidos abstractos y difciles. 7. Animar a los alumnos.