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Semana 2

Pensamiento Crtico Unidad 1. Tipos de Pensamiento

Analizar el concepto de pensamiento, su clasicacin y la relevancia de practicar las habilidades que favorecen su desarrollo en diversos contextos de la actividad humana.
Tipos de pensamiento 1.2. Tipos de pensamiento 3 horas 20 minutos

Propsito de unidad Unidad 1 Temas Tiempo de estudio

Resumen de la Segunda Semana

El propsito de este material, es distinguir el pensamiento vertical del lateral el crtico del creativo. Ser importante reexionar respecto a los puntos siguientes:
Cmo se clasica el pensamiento? Cules son las caractersticas del pensamiento vertical? Cules son las caractersticas del pensamiento lateral? Existe alguna relacin entre el pensamiento vertical y el horizontal?

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1.2. Tipos de pensamiento

En funcin de la perspectiva que asuman los autores, para analizar los procesos de pensamiento, es posible establecer varias clasicaciones1. Por ejemplo, Eduardo de Bono distingue el pensamiento vertical del lateral; en cambio, Lipman postula la existencia de un pensamiento crtico y uno creativo, analizaremos estos ltimos con mayor profundidad en las prximas unidades. Por ahora, diremos que el pensamiento crtico cuestiona, duda, indaga y nos lleva a identicar problemas; en tanto que el creativo, permite encontrar diferentes opciones de solucin para las situaciones problemticas. Algunas personas tienden a considerar el pensamiento crtico como primordialmente evaluativo y al creativo como esencialmente generativo; sin embargo, no son contrarios, se complementan y comparten: todo buen pensamiento incluye tanto evaluacin de la calidad como la produccin de novedad. Los pensadores crticos generan maneras de probar sus armaciones; los pensadores creativos examinan pensamientos generados recientemente para evaluar su validez y utilidad. La diferencia no es de tipo, sino de grado y nfasis. Por otra parte, de acuerdo con Eduardo de Bono, el pensamiento vertical es aqul que sigue una misma lnea, a diferencia del pensamiento lateral, que busca nuevos caminos. A continuacin citamos un ejemplo representativo, ofrecido por este autor: (De Bono, Edward. 1999) 1. Hace muchos aos, cuando una persona que deba dinero poda ir a la crcel, un mercader de Londres tuvo la desventura de acumular una enorme deuda. Al prestamista, que era viejo y feo, le gustaba la hermosa y joven hija del mercader, de modo que propuso un trato: cancelara la deuda si poda quedarse con la muchacha. 2. Tanto el mercader como su hija se sintieron horrorizados ante esta proposicin, pero saban que no tenan ms remedio que aceptarla. Entonces el prestamista sugiri que se dejara en manos de la Providencia la decisin. 3. As, indic que colocara una piedrita negra y una blanca en un saco vaco y que despus la chica deba tomar una de las piedras. Si ella escoga la piedra negra, se convertira en su esposa y la deuda del padre quedara cancelada. Si seleccionaba la blanca, se quedara con su padre y la deuda sera perdonada. Pero si se rehusaba a tomar alguna de las piedras, su padre ira a la crcel y ella quedara sola y totalmente desprotegida. 4. El mercader acept con renuencia. El grupo se hallaba en una vereda de piedras, en el jardn del mercader. Mientras hablaban, el prestamista se inclin para recoger las dos piedras, pero entonces la temerosa chica se dio cuenta de que l haba tomado dos piedras negras y las haba colocado en el saco.

1Clasicar: Distribuir o agrupar conforme a ciertos principios.

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5. Enseguida, el viejo pidi a la chica que tomara una de las piedras, la que decidira su destino y el de su padre. Imagine que usted est en esa vereda del jardn del mercader. Qu hara si estuviera en el lugar de la desafortunada chica? Si tuviera que aconsejarla, qu le dira? Qu tipo de pensamiento utilizara para resolver el problema? Usted puede estar convencido de que mediante un cuidadoso anlisis lgico puede resolverse el problema, si existe una solucin. Esto es pensamiento vertical, rectilneo. La otra clase de pensamiento es el lateral. Las personas que utilizan el pensamiento vertical no

seran de mucha ayuda para una chica en esta situacin. Desde su punto de vista, existen tres posibilidades: 1. La joven debe rehusarse a tomar una piedra. 2. La joven debe indicar que existen dos piedras negras en la bolsa y mostrar que el prestamista es un tramposo. 3. La joven debe tomar una piedra negra y sacricarse para salvar a su padre de la prisin. Sin embargo, ninguna de estas sugerencias es muy til, ya que si la chica no toma ninguna piedra, su padre ir a prisin y si toma una, como sta ser forzosamente negra, tendr que casarse con el prestamista.

6. La chica de la historia meti la mano a la bolsa y sac una piedra. Sin verla, la dej caer a la vereda, donde se perdi entre las dems. -Qu torpe soy! dijo-, pero no importa: si abren la bolsa vern qu piedra tom por el color de la que queda. 7. Como la piedra que haba era negra, se supuso que ella haba tomado la blanca, ya que el prestamista no se atrevera a admitir su deshonestidad. En esta forma, al utilizar el pensamiento lateral, la chica cambi lo que pareca una situacin imposible en una ventajosa. 8. En realidad le fue mejor que si el prestamista hubiera sido honesto y hubiera colocado una piedra blanca y una negra en la bolsa, porque de ese modo, ella habra tenido slo una oportunidad de salvarse. En la forma en que procedi ella estaba segura de quedarse con su padre y al mismo tiempo cancelar la deuda. En el ejemplo anterior podemos identicar cmo, utilizando el pensamiento vertical, ideamos soluciones convencionales, que nos llevaran a enfrentamientos con el mercader; sin embargo, buscando caminos diferentes, llegamos a soluciones como la citada por De Bono. a) Pensamiento vertical vs lateral En el siguiente cuadro se reeren algunas caractersticas de cada uno de estos tipos de pensamiento. (De Bono, Edward. 1999)

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Pensamiento Vertical 1 2
Toma el punto de vista ms razonable y acta de forma lgica. Tiene limitaciones inherentes que lo hacen menos efectivo para generar ideas nuevas.

Pensamiento Lateral
Explora todas las diferentes formas de considerar algo. Hace uso deliberado de la capacidad de racionalizacin de la mente, adoptando una posicin nueva y arbitraria. Genera nuevas ideas. Es un pensamiento de poca posibilidad; que llega a adquirir probabilidad. Utiliza un caos con direccin. La lgica est al servicio de la mente. Se le conoce tambin como pensamiento divergente. Se complementa con el pensamiento vertical.

Interpreta las situaciones en la forma ms 3 probable, gracias a la organizacin funcional de la mente como un sistema.

4 Es un pensamiento de alta posibilidad.

Se desliza a lo largo de los caminos ms probables. 6 La lgica controla a la mente. Se le conoce tambin como pensamiento 7 convergente2. 8 Se complementa con el pensamiento lateral.

Retomando el ejemplo de la joven y el mercader, podemos identicar estas caractersticas. As, reclamar al mercader su actuacin sera, aparentemente, una accin ms lgica y razonable por parte de la joven; en tanto que dejar caer una de las piedras implica una forma diferente de considerar el problema. El primer caso est limitado por suposiciones prejuiciadas, como suponer que algo no est permitido o no puede darse, pensando en lo ms probable. Por ello, se dice que la lgica controla a la mente; en cambio, haciendo uso de la racionalizacin, la lgica no la controla, por el contrario, est al servicio de la mente, es posible generar nuevas ideas y optar por una solucin aparentemente arbitraria, en un momento determinado la misma llega a parecer de poca probabilidad, en virtud del caos en que se desarrolla. Vertical/Convergente En el caso del pensamiento vertical, suele denirse tambin como de tipo convergente, constituido por lneas de pensamiento que coinciden en una respuesta, porque todas las propuestas se dirigen a un punto, segn un mismo orden de ideas. En el ejemplo citado, constituira en desenmascarar al mercader. Lateral/Divergente El pensamiento lateral suele denominarse tambin como divergente3, en virtud de que las diferentes propuestas se van apartando de la idea original; busca discrepancias, disentimientos, indaga muchas posibilidades desarrolladas desde un punto de partida, pero de diferente llegada.

2Convergir: Dirigirse a un mismo punto. 3Divergir: Dirigirse hacia diferentes puntos.

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Existen problemas eminentemente convergentes, como sera calcular el rea de un cuadrado o encontrar el resultado de sumar ciertas cantidades. De igual manera, podemos citar problemas de fuerte tendencia divergente: proponer nuevos usos para objetos comunes o crear obras de arte diferentes. Sin embargo, la mayora de los problemas estn constituidos de pensamientos tendientes a la convergencia y la divergencia; de ah, que uno complemente al otro. En otro orden, retomando las ideas de Lipman, encontramos que los dos tipos de pensamiento propuestos: crtico y creativo constituyen el pensamiento denominado de orden superior o complejo. Y al relacionarlo con lo propuesto por De Bono identicamos que el pensamiento creativo est ntimamente vinculado con el pensamiento lateral, aunque el primero resulta ms exigente en sus planteamientos. Una solucin divergente, para ser creativa, requiere ser novedosa u original, al mismo tiempo que debe ser prctica o sensible. Por su parte, el pensamiento creativo se vincula estrechamente al pensamiento crtico, para analizar sus propuestas, o bien, para identicar nuevos problemas.

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Actividad 3- Unidad 1 Con base en un cuestionario autocalicable se evaluar lo aprendido hasta el momento.

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