FORMAT SURUHAN1AYA PERKHIDMATAN PELA1ARAN TERBAHARU 2011

Temuduga secara berkumpulan (3-5 org).

Perincian markah:
20% (Sahsiah/Pera!akan/Penampilan)
20% (Pen"ampaian)
30% (Penge!ahuan akademik/ikh!isas)
30% (Penge!ahuan isu-isu semasa)
RUKUN NEGARA (1970)
#) Kepercayaan Kepada Tuhan (pen!ingn"a pegangan agama)
2) Kesetiaan Kepada Raja & Negara ($e!ua %egara& Seri Paduka 'aginda( )a*a-)a*a
dan +ang ,i-Per!ua %egeri adalah merupakan lambang perpaduan - rak"a! hendaklah
menumpukan sepenuh !aa! se!ia)
3) Keluhuran Perlembagaan (-emuliakan perundangan "ang !er!inggi - menghargai
ser!a memahami maksud . la!ar belakang penggubalann"a)
/) Kedaulatan Undang-Undang (-en*un*ung Perlembagaan& perlindungan kepada se!iap
rak"a! negara ini akan hak dan keis!imeaan mereka sebagai arganegara)
5) Kesopanan dan Kesusilaan (berdisiplin ser!a bermoral/beradab !inggi men*amin
keamanan)
KEMENTERIAN PELA1ARAN MALAYSIA
Visi (-a!lama! *angka pan*ang)& Sekolah 0nggul Pen*ana 1enarasi Terbilang
Misi (-a!lama! *angka pendek / apa "ang perlu dilakukan bagi mendapa! 2isi)& -embangun
Po!ensi 3ndi4idu -elalui Pendidikan 'erkuali!i
Matlamat:
5 'angsa -ala"sia se!ia( bersa!upadu.
5 3nsan "ang seimbang.
5 Sedia sumber !enaga manusia (ork6orce).
Pendidikan un!uk semua arganegara.
SPP: SURUHAN1AYA PERKHIDMATAN PELA1ARAN (1/1/1974)
S"or dari Suruhan*a"a ,ira*a 78i8 bagi mengka*i perkhidma!an guru-guru( ga*i dan s"ara!-
s"ara! perkhidma!an mereka ser!a kaki!angan sekolah "ang lain (berasingan daripada
Suruhan*a"a Perkhidma!an 7am (SP7 - Perkhidma!an Pela*aran).
#) VISI SPP: -en*adi Suruhan*a"a Perkhidma!an +ang Terbaik
2) MISI SPP: -emberi Perkhidma!an +ang 'erkuali!i ,alam 0rusan Pengambilan ,an
Perkhidma!an 'agi 7nggo!a Perkhidma!an Pela*aran
3) OB1EKTIF SPP: -elaksanakan Perkara #// (#) Perlembagaan Perseku!uan dari segi
pelan!ikan( urusan perkhidma!an dan kaalan !a!a!er!ib dan naik pangka! 7nggo!a
Perkhidma!an Pela*aran.
FALSAFAH PENDIDIKAN NEGARA (1989)
#) Pendidikan di -ala"sia adalah sua!u usaha berterusan ke arah memperkembangkan
lagi potensi individu secara men"eluruh dan bersepadu
2) un!uk meu*udkan insan "ang seimbang dan harmonis dari segi jasmani, emosi,
rohani, intelek (1ERI) berdasarkan keperca"aan dan kepa!uhan kepadaTuhan.
3) 0saha ini adalah bagi melahirkan rak"a! -ala"sia "ang berilmu, bertanggungjawab
dan berkeupayaan mencapai kese*ah!eraan diri ser!a member sumbangan !erhadap
keharmonian dan kemakmuran mas"araka! dan negara.
#) 9duca!ion in -ala"sia is an on-going efforts towards further developing the
potential of individuals in a holis!ic and in!egra!ed manner(
2) so as !o produce indi4iduals ho are intelectually, spiritually, emotionally and
physically balanced and harmonic( based on a 6irm belie6 in and de4o!ion !o1od.
3) Such an e66or! is designed !o produce -ala"sian ci!i8ens ho are knowledgeable,
responsible and competent(
/) as ell as being able !o contribute !o !he harmon" and be!!ermen! o6 !he 6amil"( !he
socie!" and !he na!ion a! large.
Penyata Razak 1956 dan Ordinan Pelajaran 1957 - Zaman Pengukuhan
Pemben!ukan sa!u sis!em pendidikan kebangsaan
Pengakuan ma!lama! akhir 'ahasa -ala"sia men*adi bahasa pengan!ar u!ama
Permulaan kurikulum "ang berorien!asikan alam sekeliling -ala"sia
-eu*udkan sis!em peperiksaan "ang sama bagi semua
Laporan Rahman Talib dan Akta Pelajaran 1961 - Zaman Kemaskini
Penegasan kepada pendidikan asas 3- membaca( menulis dan mengira
Penegasan kepada pendidikan kerohanian "ang kukuh dan unsur-unsur disiplin "ang
diingini
Penegasan kepada kurikulum ala -ala"sia
Pendidikan menengah a!as melalui dua *urusan( akademik dan 4okasional
Peluang melan*u!kan persekolahan dari : !ahun ke ## !ahun
-elicinkan !a!acara pengurusan pela*aran meningka!kan mu!u pela*aran keseluruhan
Ciri-ciri Laporan Kabinet 1979
Penegasan kepada pendidikan asas 3- membaca( menulis dan mengira
Penegasan kepada pendidikan kerohanian "ang kukuh dan unsur-unsur disiplin "ang
diingini
Penegasan kepada kurikulum ala -ala"sia
Pendidikan menengah a!as melalui dua *urusan( akademik dan 4okasional
Peluang melan*u!kan persekolahan dari : !ahun ke ## !ahun
-elicinkan !a!acara pengurusan pela*aran meningka!kan mu!u pela*aran keseluruhan.
Rang Undang Undang Pendidikan 1995
Sis!em pendidikan kebangsaan dicorakkan un!uk menghasilkan pendidikan ber!ara6
dunia dari segi kuali!i un!uk mencapai aspirasi negara
;alsa6ah Pendidikan %egara di*adikan landasan kepada dasar pendidikan kebangsaan
Tempoh pendidikan rendah adalah an!ara 5-< !ahun
Pendidikan prasekolah sebagai sebahagian daripada sis!em pendidikan kebangsaan
Pendidikan !eknik . poli!eknik diper!ingka!kan
Perun!ukan diadakan bagi mengaal selia pendidikan sas!a
TEMA HARI GURU
16 ASPEK NILAI-NILAI MURNI
#) Baik hati (ambil bera!)
2) Berdikari (kebolehan melakukan sesua!u !anpa orang lain)
3) Hemah Tinggi ('erbudi peker!i)
/) Hormat Menghormati (-enghargai dan memuliakan)
5) Kasih sayang
=) Keadilan (saksama ser!a !idak bera! sebelah)
<) Kebebasan (!er!akluk kepada undang-undang agama dan %egara)
>) Keberanian (berani berhadapan cabaran)
:) Kebersihan fizikal dan mental (6i8ikal& diri dan perseki!aran( men!al& per!u!uran(
perbua!an)
#0) Kejujuran (amanah . ikhlas)
##) Kerajinan (!ekun( cekal( gigih( berdedikasi)
#2) Kerjasama (bersama menggapai ma!lama!)
#3) Kesedaran (!idak ke!erlaluan dalam membua! kepu!usan)
#/) Kesyukuran (ber!erima kasih( menghargai)
#5) Rasional (penaakulan beralaskan buk!i "ang kukuh)
#=) Semangat bermasyarakat (bersama melaksanakan sesua!u)
TEORI-TEORI PEMBELA1ARAN
Behaviouristic (Behavioural Change Theory: Skinner, 1953)
)angsangan ? 1erak balas @ Perubahan dalam !ingkahlaku.
`Aplikasi: -emberi gan*aran apabila murid melakukan perkara "ang posi!i6 agar mereka
!erus bersikap sedemikian.
Cognitive (Constructivism Theory: Piaget, 1967) :
Aorak perkembangan men!al !ersendiri bagi se!iap indi4idu dan berlaku dengan berperingka!-
peringka!.
Pengalaman baru (in!eraksi perseki!aran) ? idea sedia ada.
`Aplikasi: 7la! ban!u menga*ar "ang konkri! dan boleh dirasai oleh pancaindera( arahan
ringkas dan di6ahami (mengiku! !ahap penguasaan)( beri peluang mengalami pengalaman
bela*ar "ang berbe8a (di luar kelas( di mu8ium( pusa! sains e!c.)
Humanistic (Multiple Intelligences Theory: Gardner, 1983) & Se!iap manusia mempun"ai
lebih dari sa!u kepandaian.
Aara pembela*aran (kecenderungan) se!iap indi4idu berbe8a.
`Aplikasi: -empelbagaikan ak!i4i!i-ak!i4i!i pembela*aran (melalui bahasa( pergerakan(
mu8ik( in!erpersonal( in!rapersonal)
Socialist: (Social Learning Theory: Bandura, 1977) :
-anusia bela*ar dari alam( manusia "ang lain.
`Aplikasi: -en*adikan pembela*aran berkumpulan sebagai salah sa!u kaedah bela*ar( dan
program men!or-men!ee mengalakkan pela*ar mencon!ohi rakan "ang lebih baik dalam
pela*aran( memperkenalkan pela*ar dengan !okoh-!okoh ilmuan sbg idola.
PERSATUAN IBU BAPA DAN GURU (PIBG)
#) Brang !engah an!ara guru dan ibu bapa (akademik . disiplin).
2) Peman!au dan penilai !erhadap per*alanan sekolah.
3) Pen*amin a!au pen"elama! kepada guru seak!u men*alankan !ugas di sekolah.
`Program:
#) -enubuhkan !abung pendidikan un!uk para pela*ar.
2) -engadakan seminar dan kem mo!i4asi.
3) Sesi go!ong-ro"ong di sekolah.
STRUKTUR PENGURUSAN & PENTADBIRA
i. Pengurusan& melaksanakan !ugas-!ugas a!asan.
ii. Pen!adbiran& memban!u pengurusan melaksanakan apa "ang !elah dirancang (pengendalian
sesebuah orgnisasi pendidikan( secara men"eluruh dalam usaha). Tugas kedua-duan"a
!erdapa! dalam mana-mana 3ns!i!usi Pendidikan.
STRUKTUR ORGANISASI KEMENTERIAN PEND. MALAYSIA
berdasarkan kepada sis!em poli!ik dan pen!adbiran negara. sis!em pendidikan
berpusa!. lima peringka! iai!uC
1. Eksekutif
2. Pengurusan
3. Penyeliaan
4. Teknikal
5. Pelaksana
$elima-lima peringka! di a!as boleh dika!egorikan kepada empa! bahagian/s!ruk!ur
pen!adbiran( iai!u& Peringka! Perseku!uan( Peringka! %egeri( Peringka! ,aerah dan Peringka!
Sekolah.
#) $emen!erian Pela*aran ada 20 bahagian (#2 pro6essional dan > pen!adbiran).
#. Se!iap bhg. pro6essional dike!uai oleh seorang pengarah.
2. Se!iap bhg. pen!adbiran dike!uai oleh seorang se!iausaha.
2) 'hg( penda6!aran Sekolah dan 1uru di ke!uai oleh Timbalan penda6!ar 'esar.
3) 'hg %a8ir dike!uai oleh seorang ke!ua %a8ir perseku!uan.
ISU-ISU PENDIDIKAN
#. GSTT. 1uru Sandaran Tidak Terla!ih "ang pernah berkhidma! pada !ahun 20#0 diserap ke
*aa!an !e!ap mengiku! s"ara! iai!u&
#. i. umur !idak melebihi 35 !ahun dan(
2. ii. berkhidma! sekurang-kurangn"a 2 !ahun !ermasuk !ahun 20#0.
,iberikan la!ihan perguruan #> bulan di 3PT7 . 3P1.
2. Kesalahan Buku Teks Bahasa Inggeris (Thn. 1). $esalahan ke!ara buku !eks ($SS)) '3
Tahun Sa!u !erbi!an ,'P . ,aarna Sdn. 'hd. )-#.3*u!a perce!akan semula di!anggung
penerbi!.
#. -elan!ik Daa!ankuasa Penilaian/$aalan -u!u dan Daa!ankuasa )eaders (= pakar
pens"arah 3PT dan guru cemerlang) bagi menilai semula kesalahan.
2. -enge!a!kan proses ker*a dalam penerbi!an ? Prosedur Bperasi S!andard (SBP).
3. Novel Interlok (Ting. 5) karya Sasterawan Negara, Datuk Abdullah Hussain.
-as"araka! 3ndia sensi!i6 dengan sis!em kas!a dan perka!aan EpariaE "ang digunakan.
$emen!erian mengekalkan no4el 3n!erlok sebagai !eks $B-S7S( !e!api dengan
pindaan pada bhg sensi!i6 (#0= pindaan&lebih /0 halaman)
/. Subjek Pendidikan Seks
-urid Tahun Sa!u (20##) bakal men*adi kumpulan per!ama dia*ar pendidikan seks menerusi
$SS)( mulai Danuari depan.
#) -enerusi sub*ek Pendidikan $esiha!an (-odul Teras 7sas)
2) <5% dari keseluruhan kurikulum baru sub*ek !ersebu!.
3) = Topik& perkembangan manusia( perhubungan( perkahinan dan kekeluargaan(
kemahiran kendiri( kesiha!an dan !ingkah laku seksual ser!a mas"araka! dan buda"a.
/) 1uru !erbabi! sudah diberi kursus( bahan penga*aran sedia.
DASAR-DASAR PENDIDIKAN
DASAR PELA1ARAN KEBANGSAAN
FPen"a!a )a8ak (#:5=) dan Gaporan )ahman Talib (#:=0) men*adi asas kepada
pemben!ukan sis!em dan ,asar Pela*aran $ebangsaan seper!i !ermak!ub dalam 7k!a
Pela*aran #:=#.
Objektif:
i. perpaduan an!ara kaum dalam kalangan pela*ar
ii. insan cemerlang dan seimbang
iii. suka!an "ang sama di semua peringka! sekolah
i4.-emban!u pela*aar ke arah pembela*aran berasakan ic!
Penstruksturan Kurikulum Pendidikan: pra sekolah( sek rendah( sek. -enengah(
kole*/uni4ersi!i
Pembaharuan Dalam Pendidikan:
#) -embuda"akan 3AT dalam kalangan pela*ar
2) Sekolah sukan
3) Pendidikan !eknikal dan 4okasional
/) Program pendidikan khas
PBS: PENTAKSIRAN BERASASKAN SEKOLAH / SBA: SCHOOL BASED
ASSESSMENT
1uru men!aksir dan memberikan skor kepada pela*ar.
FSis!em peperiksaan sebelum ini !idak merekod dan !idak ambil kira Pen!aksiran 'erasaskan
Sekolah dalam markah keseluruhan.
0PS) (20#=)& =0% Peperiksaan( /0% P'S -- mula pen!aksiran Tahun #( 20##.
P-) (20#/)& #00% P'S -- mula pen!aksiran Tingka!an #( 20#2.
Komponen:
#) Peperiksaan pusa! (bagi 0PS))
2) Pen!aksiran Sekolah
3) Pen!aksiran 7k!i4i!i Dasmani
/) Sukan dan $okurikulum
5) Pen!aksiran Psikome!rik (Personali!i)
Kelebihan:
#) 1uru lebih dihorma!i oleh pela*ar (guru pegang markah).
2) ,apa! men*ima!kan perbelan*aan kera*aan (mengurus( sumber manusia( beban guru
dalam urus peperiksaan).
3) Peluang !umpuan kepada kemahiran insaniah( ino4asi dan krea!i4i!i.
/) 3bu bapa !idak perlu menghabiskan dui! un!uk kelas !uis"en.
PPSMI (Pengajaran dan Pembelajaran Matematik dan Sains dalam Bahasa Inggeris,
2003)
Mengapa Dimansuhkan? (*Smallbook MBMMBI, moe.gov.my)
#) 0%9SAB& pela*ar mudah bela*ar dalam bahasa 3bunda.
2) Penurunan pencapaian gred 7'A bagi koho! per!ama sepenuh PPS-3 sek rendah.
3) Gaporan Trends in -a!h Science S!ud" (T3-SS( 200<)& Pencapaian meroso!( !empa!
ke-#0 (2003) ke-20 (200<) bagi -a!h( dan Sains dari ke-20 kepada ke-2#.
/) Durang melebar sekolah bandar dan luar bandar.
5) Han"a seki!ar 25% guru pro6isensi '3 pada Tahap Aemerlang dan 'aik (dan !erlalu
siki! guna '3 sepenuhn"a semasa menga*ar Sains . -a!h)
=) Peningka!an penguasaan '3 semasa perlaksanaann"a !erlalu siki!( !idak lebih dari 3%
Pemansuhan PPSMI Secara Berperingkat (Soft-Landing)
Penga*aran dan pembela*aran Sains dan -a!ema!ik dalam dibahasa bagi Tahun / akan
dilaksana pada 20#2( 20#3 dan 20#/C Tahun 5 pada 20#3( 20#/ dan 20#5 dan Tahun = (20#/(
20#5 dan 20#=) I '- sepenuhn"a selepas !ahun !ersebu!.
MBMMBI (Memartabatkan Bahasa Malaysia Memperkukuh Bahasa Inggeris)
1. i. Meletakkan Bahasa Malaysia pada tempat yang sepatutnya
(bahasa kebangsaan: Perkara 152, Perlembagaan Malaysia DAN bahasa
pengantar utama pendidikan: Akta Pendidikan 1996).
2. ii. Memperkukuh penguasaan Bahasa Inggeris sebagai bahasa yang
wajib dipelajari (bahasa komunikasi dan bahasa ilmu di peringkat
antarabangsa).
`PERANAN KEMENTERIAN: Penyediaan buku teks, menggubal kurikulum, latihan
kepada guru, mengenal pasti buku rujukan yang sesuai dan menyediakan perkakasan
seperti makmal Bahasa Inggeris (BI) yang mencukupi.
MBM (5 IPGM):
#. i. '- dalam Sains . -a!ema!ik( 'ahasa 3bunda di SD$.
2. 10%7 '- S!andard - dialek !empa!an / bahasa pasar dipan!au.
3. Penggunaan 3AT dalam P.P I in!erne! ? Sa!u por!al akan diu*udkan un!uk
menghimpunkan bahan penulisan ser!a men"ediakan 6orum bagi guru( sas!eraan(
pela*ar.
/. Program 'acaan I $B-S7S( %3G7- di!eruskan.
5. '- @ 'ahasa 3lmu ? $omunikasi I men!er*emah kar"a agung dari luar negara. 1una
'- dalam semua urusan rasmi.
=. S"ara! Ga"ak -asuk 3ns!i!u! Penga*ian Tinggi I dia*ibkan mendapa! kepu*ian dalam
'ahasa -ala"sia SP-.
MBI (4 IPGM, 1 ELTC: English Language Training Centre)
1. i. Menambah bilangan guru bahasa Inggeris berkualiti (latihan
perguruan guna penutur jati dari luar negara).
2. ii. Penambahan masa P&P SK: 90 minit (240330), S1K: 60 minit
(60120), SM: 80 minit (200280), 6R 6A: 80 minit (320400)
3. iii. Makmal komputer makmal bahasa.
1 Murid 1 Sukan (1M1S, 2012)
#) -enekankan pen"er!aan( pengliba!an( dan penge!ahuan se!iap murid dalam sukan.
2) 'ermula 20##( se!iap pela*ar a*ib ambil sa!u sukan.
Perlaksanaan&
#) Sek )endah& Tahun /-=( Sek -en& Ting #-=
2) -urid boleh men"er!ai lebih dari sa!u sukan
3) 7sas kepada #- #S @ ma!a pela*aran Pendidikan Dasmani
Objektif&
#) -eningka!kan kecergasan *asmaniC
2) -emben!uk disiplin dan nilai murniC
3) -emben!uk buda"a sukanC
/) Seimbang akademik dengan keperluan 6i8ikalC
5) -emupuk perpaduan di an!ara kaumC
=) -eu*udkan landasan ke arah kecemerlangan sukan.
SEKOLAH BERPRESTASI TINGGI (SBT)
'eriden!i!i( bera!ak unik dan !ersendiri (e!hos) ser!a mengamalkan !radisi buda"a ker*a "ang
sanga! !inggi dan cemerlang dalam semua aspek pendidikan (modal insan nasional "ang
berkembang)& pencapaian akademikn"a( sokongan alumni( pengik!ira6an dan meu*udkan
rangkaian dan *aringan pada peringka! an!arabangsa.
23 S'T (20##)& #2 sekolah berasrama penuh (Sekolah 'erasrama Penuh 3n!egrasi
$ubang Pasu( $edah)( # S- harian( > S$ (S$ Sul!an 7hmad Ta*uddin( $edah) dan 2
SD$.
-en*adi penanda aras (benchmark) dalam pendidikan( supa"a men*adi model kepada
semua sekolah lain.
'agi mencapai !ahap pres!asi "ang lebih !inggi( ia dianugerahkan&
#) 7u!onomi& memilih kurikulum( kaedah penga*aran( guru dan pengagihan dana.
2) 3nsen!i6 keangan !ambahan& bagi sekolah( pemimpin sekolah( guru dan kaki!angan
bukan akademik.
3) Pelbagai ops"en un!uk pembangunan modal insan( !ermasuk cu!i saba!ikal (cu!i
berba"ar pen"elidikan) un!uk guru besar.
S$ 0lu Gubai (Saraak) sekolah pedalaman S'T per!ama&
0PS) mendapa! #00 pera!us lulus (se*ak 200=)
200: (!empa! ke-5/) 20#0 (!empa! per!ama)
2 anugerah pada peringka! an!arabangsa iai!u& Dohan anugerah Aommoneal!h
9duca!ion 1ood Prac!ice 7ards 200:C Pencalonan 0%9SAB 9duca!ion o6
3n!erna!ional 'es! Prac!ices 20#0.
7k!i6 dalam *aringan ins!i!usi luar negara& 0ni4ersi!i 'ris!ol 0ni!ed $ingdom (0$)C
Din Shan Primar" School SingaporeC $ings6ord Aommuni!" School 0$ dan ,ep!6ord
1reen School 0$.
SKPM: STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA (2011)
1) 1emaah Nazir Sekolah memperkenalkan Sistem Pemastian Peningkatan Standard
Tinggi Kualiti Pendidikan (SPPSTKP).
2) Memastikan taraf pengajaran yang memuaskan diwujudkan dan dikekalkan di
institusi pendidikan.
3) Diukur dengan menggunakan Instrumen Pemastian Standard (IPS)
4) Instrumen piawaian menilai sekolah beraskan 4 aspek: visi dan misi, pengurusan
organisasi, program pengurusan pendidikan, dan prestasi murid.
KEMENTERIAN PENGA1IAN TINGGI (KPT): MODAL INSAN BERKUALITI, 5Cs
#. Ari!ical Thinking and Problem Sol4ing (pemikiran kri!ikal dan pen"elesai masalah)(
2. 966ec!i4e Aommunica!ion Skills (keberkesanan berkomunikasi)(
3. Aollabora!ion and Team 'uilding (boleh beker*a secara berkesan !ermasuk dengan
kumpulan "ang berbe8a pandangan)(
/. Area!i4e and 3nno4a!i4e (krea!i6 dan ino4a!i6) dan
5. Aul!urall" Gi!era!e (celik buda"a un!uk bergerak dalam dunia "ang kepelbagaian).
FAKTOR DISIPLIN PELA1AR:
#. i. $urangn"a perha!ian dan kasih sa"ang ibu bapa
2. ii. Pengaruh media massa / hedonisma
3. iii. Pengaruh rakan seba"a "ang nega!i6
/. i4. $egagalan pihak sekolah ber!indak pan!as dan !elus
5. 4. $urangn"a program ber6aedah lepas sekolah
WAWASAN 2020
,iperkenalkan Tun -aha!hir pada 2> ;ebruari #::#( pemben!ukann"a ber!u*uan mele!akkan
-ala"sia sebagai sebuah negara ma*u dengan acuan sendiri pada !ahun 2020.
9 Cabaran :
#) %egara -ala"sia bersa!u berkongsi ma!lama!.
2) -as"araka! "ang ber*ia bebas( !en!eram dan ma*u.
3) -as"araka! demokra!ik "ang mengamalkan sa!u ben!uk perse6ahaman ma!ang.
/) -eu*udkan mas"araka! "ang sepenuhn"a bermoral dan bere!ika.
5) -eu*udkan mas"arak! ma*muk liberal dan ber!olak ansur.
=) -eu*udkan mas"araka! sain!i6ik dan progresi6( pen"umbang kepada !amadun sain!i6ik
dan !eknologi.
<) -eu*udkan mas"araka! pen"a"ang dan buda"a men"a"angi.
>) -emas!ikan mas"araka! "ang adil dalam bidang ekonomi.
:) -empun"ai ekonomi bersaing( dinamik( gia! dan ken!al.
SAPS: SISTEM ANALISIS PEPERIKSAAN SEKOLAH (2011)
#) Pusa! pengumpul( pen"impan dan menganalisis da!a peperiksaaan dalaman se!iap
sekolah di seluruh -ala"sia.
Bnline dan boleh diakses/dianalisis $P-( DP%( PP, dan sekolah.
Penun*uk aras kepada pihak pengurusan melalui analisis TB2 ( Take B6 2alue )( 9T)
( 9Jpec!ed Targe! )esul! ) dan 7) ( 7c!ual )esul! ).
Pihak ibubapa dibenarkan meliha! pres!asi pencapaian anak mereka.
2) 1uru kelas& masuk makluma! kelas( makluma! ma!a pela*aran dan da!a pela*ar bagi
kelas "ang diselian"a. 1uru ma!a pela*aran& memasukkan markah (se!iap kali peperiksaan)
Fmasalah& kesesakan !ra6ik (guru !erpaksa ulang !aip semula).
MODAL INSAN (RMK-9, 2006-2010)
Pembangunan sahsiah ke a!as insan (amanah( *u*ur( berakhlak mulia( progresi6( cergas
dan ber!amadun).
8 teras :
#) Penambaikan sis!em pendidikan dan la!ihan.
2) -emperkasa sekolah kebangsaan un!uk men*adi sekolah pilihan.
3) -erapa!kan *urang pres!asi di an!ara sekolah luar bandar dan 'andar (gan!i guru( baiki
in6ras!ruk!ur).
/) -eu*udkan uni4ersi!i ber!ara6 an!arabangsa dan memas!ikan kursus "ang diiku!i
memenuhi keperluan ma*ikan.
5) -en"ediakan lebih ban"ak peluang pembela*aran sepan*ang ha"a!.
=) -embina mas"araka! "ang ino4a!i6 (peroleh dan guna ilmu).
<) -en"emai perpaduan nasional dan buda"a berpres!asi !inggi.
>) -emperluas dan memperkemas 6orum perbincangan kera*aan( sas!a( ibu bapa dan
mas"araka!.
Rancangan Malaysia Kesepuluh (RMK10, 2011-2015)
5 teras strategik ke arah negara maju 2020:
#) -eningka!kan nilai !ambah dalam ekonomi negara
2) -eningka!kan keupa"aan penge!ahuan dan ino4asi ser!a memupuk minda kelas
per!ama
3) -enangani ke!idaksamaan sosioekonomi "ang ber!erusan
/) -eningka!kan !ahap dan kemampanan kuali!i hidup
5) -engukuhkan keupa"aan ins!i!usi dan pelaksanaan negara
RMK-10, Bab 5: Membangun dan Mengekalkan Modal Insan Bertaraf Dunia
Pra-sekolah (Enrolment Target 87, 2012):
Sekolah Rendah (Program Linus):
Sekolah Menengah (Sekolah Berprestasi Tinggi)
Baiah (Perjanjian baru) Guru Besar Sek. Rendah semua diberi penarafan berdasarkan
prestasi sekolah.
Kualiti Guru
Pendidikan Teknikal/Vokasional (Dwilaluan pekerjaan)
NKRA: Bidang Keberhasilan Utama Negara (National Key Result Area, 27 1ulai 2009)
6 Bidang Utama NKRA
#) -engurangkan kadar *ena"ah& ,a!uk Seri Hishammuddin Tun Hussein (-en!eri ,alam
%egeri)
2) -emerangi rasuah( ,a!uk Seri -ohamed %a8ri 78i8 (-en!eri di Daba!an Perdana
-en!eri).
3) 7kses pendidikan berkuali!i dan berkemampuan& Tan Sri -uh"iddin +assin (Timbalan
Perdana -en!eri( -en!eri Pela*aran)
/) Tingka!kan !ara6 hidup rak"a! berpendapa!an rendah& ,a!uk Seri Shahri8a! 7bdul Dalil
(-en!eri Pembangunan Kani!a( $eluarga dan -as"araka!)
5) -emperkasa prasarana luar bandar dan pedalaman& ,a!uk Seri Sha6ie 7pdal (-en!eri
$ema*uan Guar 'andar dan Kila"ah)
=) -enambah baik pengangku!an aam& ,a!uk Seri Bng Tee $ea! (-en!eri
Pengangku!an).
NKRA ke-3: Pendidikan Berkualiti Dan Berkemampuan.
/ sub-%$)7& akses kepada pend.
Sub-NKRA 1: Prasekolah (7 teras)
#) Penubuhan Daa!ankuasa Pen"elarasan Prasekolah $ebangsaan dan 'ahagian
Prasekolah dan P9)-7T7 (Program 7suhan dan Pendidikan 7al $anak-kanak).
2) Perlaksanaan $urikulum S!andard Prasekolah $ebangsaan ($SP$)
3) Seragam ban!uan kepada murid prasekolah kera*aan
/) -eningka!kan kuali!i guru dan pemban!u guru
5) -enambah bilangan kelas prasekolah di kaasan miskin
=) Perkongsian Pin!ar $era*aan-Sas!a
<) Sis!em -akluma! Prasekolah $ebangsaan
Sub-NKRA 2: Literasi dan Numerasi
#) Semua kanak-kanak normal boleh menguasai kemahiran membaca( menulis dan
mengira ke!ika melangkah ke Tahun / sekolah rendah sebelum penghu*ung 20#2.
2) $anak-kanak berkeperluan khas (bermasalah pembela*aran( pendengaran( per!u!uran(
pengliha!an( !erenca! akal( dan kurang upa"a secara 6i8ikal) - $urikulum khas li!erasi dan
numerasi.
Sub-NKRA 3: Sekolah Berprestasi Tinggi
#) Peningka!an !ahap au!onomi( membenarkan sekolah melaksanakan ino4asi
kokurikulum . pen!adbiran.
2) -ela!ih pela*ar cemerlang ber!ara6 an!arabangsa dan "ang men*adi personali!i unggul
dalam semua bidang
3) Sebagai inspirasi / model kepada sekolah-sekolah lain melalui bimbingan dan *aringan
an!ara sekolah.
Sub-NKRA 4: Tawaran Baru kepada Pemimpin Sekolah
FPeningka!an # sisian piaai dalam kepimpinan @ #0% peningka!an pencapaian murid (L0.25
sisian piaai).
#) (%e ,eal) 'aiMah/$on!rak dengan $P- kepada Penge!ua dan 1uru 'esar
'erdasarkan Penilaian 'erasaskan Pencapaian (Per6ormance 'ased 7ssessmen!).
2) 1an*aran pengik!ira6an keangan / bukan keangan kepada penge!ua dan 1uru 'esar
bila pencapaian mereka melepasi sasaran "ang !elah di!e!apkan.
KSSR (Kurikulum Standard Sekolah Rendah, 2010)
Sub*ek siki! (gabung sub*ek-sub*ek)( !api lebih in!erak!i6.
1una '- . '3.
$SS) kesinambungan $'S) (/-( krea!i4( ino4a!i4( keusahaanan 3AT)
-odul akan menggan!ikan buku !eks.
Sub*ek N 3 -odul& -odul Teras 7sas ('ahasa( 7gama/-oral( PD( -a!h)( -odul Teras
Tema (Seni 2isual( -u8ik( Sains . Tek.) dan -odul 9lek!i6 (Sub*ek !ambahan& '.
7rab( 3ban e!c)
,iperkenalkan kepada !ahun sa!u.
Fokus
Tahun #-3& /- (membaca( menulis( mengira dan menaakul/menilai) ser!a kemahiran asas
!eknologi komunikasi dan makluma! (3AT). perkembangan sosioemosi( kerohanian( 6i8ikal(
sikap dan nilai.
Tahun /-=& pengukuhan dan aplikasi /-( dan perkara2 di a!as.
KSSR + 1Malaysia
Tambah sa!u sub*ek baru bertema semangat kenegaraan dan patriotik.
KBSR (1983)
$emahiran 7sas 3- iai!u membaca( menulis dan mengira.
%ilai-nilai murni dalam semua ma!apela*aran ? kokum.
LINUS @ G3 (Gi!erasi)( %0 (%umerasi) dan S (Screening I Saringan)
#) Sub-%$)7 2& Semua kanak-kanak normal boleh menguasai kemahiran membaca(
menulis dan mengira ke!ika melangkah ke Tahun / sekolah rendah sebelum penghu*ung
20#2.
2) Tanggung*aab& 'ahagian Pembangunan $urikulum ('P$).
3) 'ermula 20#0& murid Tahun # di Sek )endah ($oho! Per!ama).
/) Ka*ib di semua S$( SD$A( SD$T dan S7'$.
5) 3 peringka! saringan bagi se!iap !ahun (Tahun #( 2( 3)& Saringan # (-ac)( Saringan 2
(Dun)( Saringan 3 (Sep!ember)
=) Semua murid Tahun # @ u*ian G3%0S Saringan # un!uk menilai !ahap penguasaan
kemahiran asas mereka pada aal !ahun se!iap !ahun.
<) ,ikendalikan oleh guru '-/-a!ema!ik/Pemulihan.
>) 3ns!rumen dibina dalam di bahasa iai!u '--'3( 'A-'3( 'T-'3.
KPI: Key Performance Indicator / Petunjuk Prestasi Utama (piawai kepada pencapaian
penjawat awam)
#. %isbah 1uru & -urid (Sek -en #&#<( Sek )en. #&#=)
2. Penurunan kes disiplin sekolah @ 0.02%
3. Pera!us peningka!an $elas 3n!er4ensi 7al ($372-) (membantu murid yang belum
menguasai kemahiran membaca dan menulis dalam Bahasa Melayu pada tahun satu) = #.0%
/. Pencapaian berdasarkan 1red Pura!a %asional (1P%) 0PS)@3.00( P-)@3.50( SP-@=.00.
5. Peningka!an 1uru 3*a8ah Terla!ih. Sek )endah @ 2% Sek. -en. @ #%.
=. Penurunan pera!us *urang pencapaian bandar dan luar bandar (0PS) @ 0.3%( P-) @
0.3%( dan SP- @ 0.2%)
PROGRAM:
Tahun #& $372- (Program $elas 3n!er4ensi 7sas -embaca dan -enulis)
Tahun 2-3& 1uru pemulihan.
o Tahun /-5& P)BT3- (Program Pemulihan 7sas $emahiran -embaca(
-enulis dan -engira) bagi "ang belum menguasai 3-.
o Selepas 0PS)& P)BT3-.
PIPP (2006-2010): Pelan Induk Pembangunan Pendidikan
#) -embina negara bangsa (#-ala"sia( bahasa kebangsaan( ak!i4i!i kebuda"aan)
2) -embangunkan modal insan (sain!ii6( progressi6( berilmu( berkemahiran 3AT)
3) -emperkasakan sekolah kebangsaan (3n6ras!ruk!ur lengkap( kuasai 3-)
/) -erapa!kan *urang pendidikan (T2 Pendidikan( School%e!( makmal compu!er( 3-)
5) -emar!arba!kan pro6esion keguruan (upgrade !he in!ake s"s!em and impro4e !he
en4ironmen!( kenaikan gred ,1)
=) -elon*akkan kecermerlangan ins!i!u! pendidikan (elemen u!ama& pencapaian pura!a(
kokurikulum( elemen kedua& pengurusan dan pen!adbiran sekolah( ke!rampilan guru(
pengurusan keangan "ang cekap( pengliba!an ibu bapa dan mas"araka! I eg. Sekolah
klus!er)
PIPPSH (2011-2020): Pelan Induk Pembudayaan Pembelajaran Sepanjang Hayat
Sasaran& Tahap akademik rak"a! berumur#5-=/ !ahun akan meningka! dari #0%
kepada 50%( men*elang 2020.
Tonggak ke!iga pembangunan modal insan ber!ara6 dunia (peluang men"ambung
pela*aran) selepas pendidikan asas dan pendidikan selepas menengah.
-enarik mina! rak"a! -ala"sia "ang sudah beker*a men"ambung pela*aran.
Pendeka!an pendidikan *arak *auh( pendidikan 6leksibel( pengik!ira6an pengalaman
beker*a (recogni!ion o6 prior learning) dan penaaran kursus pendek bagi peningka!an
penge!ahuan dan kemahiran diri.
A!h& 0ni4ersi!i Terbuka -ala"sia (B0-)
INTEGRITI (1ujur, Utuh, Tulus, Seluruh, Padu)
#) 3n!egri!i 3ndi4idu I mengo!akan *an*i / beramanah.
2) 3n!egri!iBrganisasi I 'ere!ika( piagam dan prosedur.
Isu isu integriti
5 Pen"eleengan kuasa
5 )asuah
5 $erenah birokrasi (urusan lama kerana ban"ak peringka!)
5 Perlanggaran sis!em dan prosedur ker*a
5 $erun!uhan sis!em keluarga "ang harmoni
5 Pecah amanah sek!or korpora!
AKAUNTABILITI
Menjalankan tugas dan kewajipan dengan penuh tanggungjawab
berpandukan peraturan dan undang.

RANCANGAN PENGA1ARAN HARIAN + REFLEKSI
Bb*ek!i6 )PH @ Suka!an Pela*aran (langkah-langkah dan ak!i4i!i) ? Tahap murid
(Teori Pedagogi "ang bersesuaian) ? -o!i4asi
)e6leksi )PH perlu di!ulis selepas selesai se!iap sesi penga*aran dan pembela*aran.
TAKSONOMI BLOOM (1956)
#) 7spek kogni!i6 a!au penge!ahuan.
2) Hierarki (aras rendah ke !ahap !inggi).
3) 1uru akan membua! soalan pelbagai lapangan (domain) bagi mengu*i penge!ahuan.
/) Gorin 7nderson (#::0) !elah mengemaskini 'loomMs TaJonom" ($noledge(
Aomprehension( 7pplica!ion( 7nal"sis( S"n!hesis( 94alua!ion) kepada "ang baru&
PROFESIONALISME GURU
#) -uhasabah/)e6leksi (se!iap kali selesai P.P)
2) 'uda"a ilmu (kursus / seminar( media( buku( in!erne!)
3) $olaborasi (group teaching, peer mentoring)
/) 9-pembela*aran (la!ihan dalam perkhidma!an( B0-)
5) Pen"elidikan Gapangan (ction !esearch)
;igure # Gorin 7nderson (200#)
#) Remembering: recall or remember the info
de"ine, duplicate, list, memori#e, recall, repeat, reproduce state
2) Understanding: explain ideas or concepts
classi"y, describe, discuss, e$plain, identi"y, locate, recogni#e, report, select, translate,
paraphrase
3) Applying: use the information in a new way
choose, demonstrate, dramati#e, employ, illustrate, interpret, operate, schedule, sketch,
sol%e, use, write.
/) Analyzing: distinguish between the different parts compare, contrast, critici#e,
di""erentiate, discriminate, distinguish, e$amine, e$periment, &uestion, test.
5) Evaluating: justify a stand or decision
appraise, argue, de"end, judge, select, support, %alue, e%aluate
=) Creating: create new product or point of view assemble, construct, create,
design, de%elop, "ormulate, write.
GURU CEMERLANG (1993)
-emberi peluang naik pangka!F kepada guru-guru cemerlang dalam ma!a pela*aran "ang
dia*ar !anpa perlu ber!ukar ke *aa!an pen!adbiran.
1uru-guru "ang bermo!i4asi !inggi( mahir( berpengalaman dan pakar dalam sesua!u bidang
!er!en!u dapa! !erus dikekalkan un!uk P.P.
Pengik!ira6an (mo!i4asi)
-eningka!kan pencapaian kuali!i P.P( dan sekolah (berkongsi pengalaman(
kemahiran).
)ole model kepada guru lain.
-en"ediakan peluang un!uk guru naik pangka! ke gred "ang lebih !inggi secara laluan
la*u (6as! !rack)( khas 0n!uk Pen"andang ($0P).
Fsekurang-kurangn"a 5 !ahun menga*ar !ermasuk 3 !ahun menga*ar ma!a pela*aran
kepakaran&
STANDARD GURU MALAYSIA (SGM)
,okumen "ang menerangkan aspek-aspek pro6essional "ang pa!u! dicapai oleh guru
dan aspek-aspek ini perlu disediakan . dilaksanakan oleh 3P1-.
,iolah dari s!andard -ala"sian Ouali6ica!ions ;rameork (-O;) "ang menggariskan
kri!eria dan s!andard am pendidikan !inggi dan s!andard pendidikan guru di beberapa
negara ma*u.
Dua Komponen:
#) STANDARD (GURU)&
#. 7malan %ilai Pro6esionalisme $eguruan (diri( ker*a"a( sosial)
2. Penge!ahuan dan $e6ahaman (sub*ek pengkhususan( ilmu pend.( kurikulum . ko-
kurikulum)
3. $emahiran P.P (!eori( pedagogi( me!odologi)
2) KEPERLUAN (INSTITUT)
#. $ela"akan dan Prosedur Pengambilan Aalon Program Ga!ihan Perguruan (s"ara!(
kri!eria( prosedur)
2. Ga!ihan( Pen!aksiran dan Penilaian (la!ihan( sis!em peman!auan( dan pen!aksiran dan
penilaian).
3. $olaborasi (3P1--S9$BG7H-3PT7/3PTS-$era*aan).
/. 3n6ras!ruk!ur dan 3n6os!ruk!ur (prasarana 3AT( kemudahan makmal( perpus!akaan(
perce!akan).
5. Daminan $uali!i (perancangan( perlaksanaan( s!ra!egi)
FPG: FALSAFAH PENDIDIKAN GURU (1982)
#) ~Guru "ang berpekerti mulia, berpandangan progresif dan saintifik,
2) bersedia menjunjung aspirasi negara ser!a men"an*ung warisan kebudayaan negara,
3) men*amin pembangunan individu dan memelihara sua!u masyarakat "ang bersatu
padu, demokratik, progresif dan berdisiplin.
Konseptual Keguruan
ETIKA KER1A KPM
#) nia! baik(
2) bua! baik(
3) gerak ker*a ke arah baik(
/) pegang *an*i(
5) berdisiplin dan beradab
=) menghargai dan ber!anggung*aab.
GAGASAN 1MALAYSIA (16/09/2010, Najib Tun Razak)
#) -engharmonikan rak"a! !anpa mengubah/melen"apkan iden!i!i kaum-kaum "ang
!erdapa! di -ala"sia.
2) -enekankan soal in!egrasi dan !oleransi (kesamara!aan dengan mengambil kira se*arah
dan Perlembagaan( hak keis!imeaan 'umipu!era)
3) -eraikan kepelbagaian buda"a( bahasa sebagai sa!u ase! a!au kelebihan.
/) -enghorma!i keperca"aan dan keunikan kaum lain.
3 teras (perpaduan nasional):
#) P)3%S3P P9%9)3-77% (!erbuka dan berbesar ha!i)
2) P)3%S3P $9%917)77% (bersa!upadu( nasionalisme)
3) P)3%S3P $97,3G7% SBS37G (adil keba*ikan dan aspek sosial)
8 Nilai:
1. Penerimaan (terima sepenuh hati)
2. Ketabahan (tekun, kerja keras, dedikasi,juang tinggi)
3. Budaya Kecemerlangan (menepati masa, ukuran, kualiti)
4. Kesetiaan (kepada Raja, pemimpin)
5. Rendah hati (tidak berbangga-bangga, bongkak)
6. Meritokrasi (penilaian melalui prestasi)
7. Integriti (jujur, bersikap amanah)
8. Pendidikan (kurikulum bercorak patriotik)
)ak"a! daripada pelbagai kaum dan agama perlu ber6ikir( ber!indak melepasi
kepen!ingan kaum masing-masing.
Pendidikan berma!lama! un!uk membina dan membangunkan po!ensi se!iap murid
!anpa mengira kaum( agama dan bangsa.
-a!lama! ini ber!epa!an dengan 1agasan #-ala"sia& P)ak"a! ,idahulukan
Pencapaian ,iu!amakan.Q
Peranan Guru:
#. Sebu! dalam kelas ? ser!akan con!oh isu semasa.
2. 7malkan nilai-nilai #-ala"sia( bercampur-gaul dengan guru bangsa lain.
3. 9lakkan bera! sebelah( pre*udis( hal-hal sensi!i6.
/. 7k!i4i!i meliba!kan semua kaum.
5. 7malan ucapan salam dan selama!.
`Yayasan 1Malaysia (Y1M) adalah sebuah "a"asan bebas( bukan berasaskan keun!ungan
"ang di!ubuhkan khusus un!uk membangun( men"okong dan menera*ui kegia!an dan program
"ang akan meliba!kan semua rak"a! -ala"sia dalam usaha ke arah mencapai perpaduan
nasional dan konsep #-ala"sia.
BELAN1AWAN 2012: PENDIDIKAN (RM50.2 bilion dr 232.8bil)
#) Perun!ukan )-# bilion akan diu*udkan melalui Tabung $has Pembinaan(
Penambahbaikan dan Pen"elenggaraan Sekolah.
)-500 *u!a @ Sekolah $ebangsaan(
)-#00 *u!a @ SD$A( SD$T( Sek -ubaligh( Sekolah 7gama 'an!uan $era*aan dan
-)S- (!o!al )-500).
2) 'an!uan "uran penga*ian&
)->0 *u!a (!ahun per!ama) @ 20(000 !empa! kepada kumpulan guru diploma N Sar*ana
-uda.
)-#20 *u!a @ 5(000 3*a8ah Sar*ana dan 500 ,ok!or ;alsa6ah kepada pen*aa! aam
"ang la"ak.
3) Sis!em Saraan -ala"sia (SS-) N Sis!em Saraan 'aru Perkhidma!an 7am (S'P7&
R!ime-basedM)
1uru sisa8ah dapa! 1red //& !ahun ke->( 1red /> !ahun ke-#= (SS- @ 20 !ahun).
1uru bukan sisa8ah 1red 2: N 1red 32 & > !ahun saha*a (SS- @ #0 !ahun)
1red 32 N 3/ & > !ahun saha*a (SS- @ han"a bila ada kekosongan)
/) -emansuhkan "uran pendidikan rendah . menengah di semua sekolah-sekolah
kera*aan.
5) -elan*u!kan umur persaraan 5> N =0 !ahun.
=) Sekolah sas!a "g berda6!ar dengan $emen!erian Pela*aran akan diberi insen!i6
!ermasuk 9laun Aukai Pelaburan.
<) Pengecualian cukai bagi sumbangan keangan s"arika! dan orang perseorangan kepada
sekolah-sekolah dan !empa! ibada! berda6!ar.
>) 0n!uk meman!apkan modal insan sek!or sas!a( insen!i6 akan diberi !ermasuk po!ongan
dua kali ke a!as pemberian biasisa.
ICT: Information Communication Technolgy PENDIDIKAN
Kategori-kategori Perisian:
#. la!ih!ubi (-engiku! arahan kompu!er( men*aab soalan)
2. !u!orial (-enga*ar kemahiran( dan murid mengiku!)
3. simulasi (-emberi gambaran si!uasi dan murid meneroka)
/. permainan ('ermain sambil berhibur)
5. pen"elesaian masalah (-enggunakan s!ra!egi/ilmu "ang !elah dipela*ari)
=. bank da!a (koleksi makluma! disusun secara sis!ema!ik)
<. gra6ik / ord processor (-enaip dokumen( mereka laman eb( pelbagai kad( buku
program)
Penilaian Perisian untuk Alat Bantuan Mengajar:
#. Delas ob*ek!i6n"a.
2. 7n!aramuka "ang *elas dan menarik.
3. Panduan penggunaan ? no!a bua! guru lengkap.
/. 3ku! rancangan menga*ar (mengiku! kurikulum)
5. 3ku! !ahap pela*ar.
=. $andungan !epa! (!iada kesalahan bahasa( *aapan)
<. -udah digunakan / bersesuaian dengan penge!ahuan asas 3AT pela*ar.
>. 3n!erak!i6 (-empun"ai maklum balas).
:. 'oleh diubahsuai (-engiku! kesesuaian "ang di!e!apkan guru).
SKIM KENAIKAN PANGKAT GURU
$enaikan pangka! kerana&
#) kekosongan *aa!an(
2) $has 0n!uk Pen"andang ($0P) - guru cemerlang(
3) !empoh perkhidma!an(
/) penge!ua a!au guru besar cemerlang.
$enaikan pangka! berdasaran kecemerlangan khusus un!uk guru penga*aran dan
pembela*aran (P,P) N ,15/ (!empoh 25 !ahun)&
#) 1uru biasa
2) 1uru kanan
3) 1uru ibaa
/) pende!a guru
Penge!ua sekolah menengah 1red ,1/> N ,152.
Semua guru penolong kanan (1P$) pen!adbiran( hal ehal murid dan kokurikulum
sekolah menengah gred ,1// N ,1/>.
1P$ pen!adbiran( hal ehal murid dan kokurikulum di sekolah rendah klus!er !uru!
dinaikkan dari gred ,1732 N ,173/
F1uru "ang !idak mendapa! kenaikan pangka! !e!ap mendapa! kenaikan ga*i !ahunan.
GLOSARI
1uru (dari bahasa Sanskri!) @ penga*ar( pendidik( dan pengasuh.
Tenaga penga*ar di ins!i!usi (selalun"a sekolah) dan !uis"en.
Pakar dalam sesua!u bidang( eg. -anagemen! guru.
1uru di uni4ersi!" dikenali sebagai !u!or / pens"arah.
-empun"ai kemahiran khusus dalam sesua!u sub*ek ? pedagogi.
7gama hindu& 1uru I pende!a.
Hari 1uru 7n!arabangsa (0%9SAB) pada 5 Bk!ober( -ala"sia& #= -ei (kerana pada !arik
sama( !ahun #:5= -a*lis 0ndang-0ndang Perseku!uan Tanah -ela"u (;ederal Gegisla!i4e
Aouncil) !elah menerima cadangan-cadangan Gaporan Daa!ankuasa Pela*aran ()epor! o6 !he
9duca!ion Aommi!!ee) sebagai dasar pela*aran bagi negara ki!a.
Sekolah
sebuah bangunan a!au !empa! "ang ber6ungsi un!uk memberikan pendidikan 6ormal
kepada pela*ar.
mempun"ai beberapa !enaga penga*ar a!au guru un!uk mendidik dan membimbing
pela*ar.
'eberapa *enis peringka! sekolah& !adika( sekolah rendah( sekolah menengah dan
akhirn"a ke uni4ersi!i.
Kantin
$emudahan un!uk mendapa!kan makanan berba"ar.
EVOLUSI SEKOLAH
SEKOLAH BESTARI (1997)
#) Pembes!arian Sekolah pada peningka!an kuali!i penga*aran dan pembela*aran (P.P)(
keberkesanan pengurusan dan pen!adbiran sekolah dan kompe!ensi guru.
2) P.P dan Pengurusan Sekolah "ang direka semula secara sis!emik bagi murid-murid
menghadapi era !eknologi makluma!.
3) '-( '3( -a!h( Sains( guna perisian direka oleh Pusa! Pemkembangan $urikulum
bersama dengan 'ahagian Teknologi Pendidikan( $P-.
/) 1uru-guru diberi la!ihan dalam perkhidma!an (pedagogi ? !eknologi).
Tujuan:
-elahirkan murid berdikari dalam mencari ilmu. akses kendiri (sel6-accessed)( !erarah
kendiri (sel6-direc!ed) dan kadar kendiri (sel6-paced). Pro*ek asas "ang !erliba!&
pro*ek makmal $ompu!er Sekolah
rangkaian School%e!
rancangan T2 pendidikan
3AT ,alam Penga*aran dan Pembela*aran
Contoh: S-$ D3T)7( S- S0GT7% 7',0G H7G3-( S- S73%S PB$B$ S9%7( S-
S73%S S0GT7% -BH7-7, D3K7.
FSalah 6aham meluas "ang men"angka sekolah bes!ari adalah sekolah "ang mes!i
menggunakan kompu!er. 3!u han"a sa!u cara ke arah pembes!arian dalam persekolahan.
SEKOLAH WAWASAN (2004)
,ua a!au !iga buah sekolah rendah "ang berlainan aliran dibina dalam kaasan "ang sama
dan berkongsi kemudahan 6i8ikal (padang permainan( dean( pusa! sumber( bilik kompu!er(
kan!in)
Matlamat:
#) -eu*udkan perpaduan.
2) -emupuk semanga! in!egrasi/!oleransi.
3) 3n!eraksi maksimum (perkongsian kemudahan( ak!i4i!i).
Pentadbiran dan Pengurusan Kewangan:
#) 3 sekolah (S$/SD$/SD$T) dalam sa!u kaasan dan bahasa pengan!ar masing-masing.
2) %ama( lagu( logo( peperiksaan( pen!adbiran sekolah masing-masing.
3) Sa!u Daa!ankuasa Pen"elaras& Pengerusi (bergilir-gilir iku! kesepaka!an) dan 2 orang
guru dari se!iap sekolah urus kebersihan( keceriaan dan keselama!an sekolah.
/) $an!in dikendalikan bersama-sama.
Contoh:
#) $ompleks Sekolah Kaasan Pekan 'aru( Pari! 'un!ar( Perak
2) $ompleks Sekolah Kaasan Taman 7man( 7lor Se!ar( $edah
3) $ompleks Sekolah Kaasan Tasik Permai( Pulau Pinang
/) $ompleks Sekolah Kaasan 0SD #5( Subang Da"a( Selangor
5) $ompleks Sekolah Kaasan Pundu!( Seri -an*ung( Perak
Fkeban"akan orang Aina dan orang 3ndia memban!ah kerana akan mengehadkan penggunaan
bahasa ibunda di sekolah (berdasarkan !ra*edi #:=2( kera*aan ber*an*i #/3 dari sub*ek S-
Aina sas!a "ang di!ukar men*adi S-D$ akan !e!ap dia*ar dalam bahasa penghan!ar Aina.
%amun kera*aan mengingkari).
SEKOLAH KLUSTER (2007)
Denama sekolah "ang cemerlang dalam klus!ern"a dari aspek pengurusan sekolah dan
kemen*adian murid.
Terkandung dalam Teras S!ra!egik $e-= (P3PP)& -elon*akkan $ecemerlangan
3ns!i!usi Pendidikan.
Tujuan:
#) -elon*akkan kecemerlangan sekolah dalam sis!em pendidikan -ala"sia
2) -embangun sekolah "ang boleh dicon!ohi sekolah dalam klus!er dan luar.
Kategori Kluster:
#) S$( SD$( dan Sekolah Brang 7sli.
2) S- (Teknik( 'erasrama Penuh( 7gama( Harian( Premier)
3) S) Pendidikan $has (SP$) dan S- Pendidikan $has (S-P$)( S- Pendidikan $has
2okasional (S-P$2).
/) Sekolah 7n!arabangsa dan Sekolah Sas!a
Syarat pemilihan:
#) $ecemerlangan murid& 7kademik( $okurikulum( Sahsiah.
2) Pembangunan P.P berkesan( sumber diurus op!imum.
3) Pemimpin sekolah mengamalkan kepimpinan berkuali!i.
/) $eberkesanan pelaksanaan program $P- (%ilam( #-#S)
Prosedur:
#) Penerimaan pencalonan
2) Penilaian menggunakan ins!rumen S$P- dan 7nneJ
3) Penen!uan s!andard (s!andard 6iJing) oleh D$ Pelaksana Sekolah $lus!er
/) $esahan calon dalam -es"uara! Hal-hal Pro6esional
5) Aalon dimaklumkan kepada Gembaga Penasiha!
=) Pengumuman oleh +' -en!eri Pela*aran
Contoh: SD$A $ea! Ha( 7lor S!ar bagi ka!egori sekolah aliran Aina( SD$T Simpang Gima(
$lang bagi sekolah aliran Tamil( dan S$P$ 7lma( Pulau Pinang bagi ka!egori sekolah
pendidikan khas.
NUTP (National Union of the Teaching Profession, 1974)
#) %0TP is a union 6ormed b" !eachers 6or !eachers in #:</. %a!ional 0nion o6
Teachers (%0T) ? %a!ional School Teachers %a!ional 0nion.
2) 7d4oca!es 6or !eachersM righ!s( !eachersM salaries and !eacherMs ser4ice scheme(
pro6essional de4elopmen! o6 !eachers.
3) Presiden!& G!. $dr. (') Hashim bin 7dnan( Secre!ar" 1eneral& Gok +im Pheng.
Major achievements (nutp.org/new/Success): Area!ion o6 !he Aounselor pos! in all schools(
Time-'ased Promo!ions( Bppor!uni!ies !o en!er uni4ersi!ies( 9Jcellen! Teachers 7ard(
Simpli6" !he Teachers )ecord 'ook ()ecord o6 Teachers Prepara!ion).
SEKOLAH AMANAH (2010)
#) Sekolah kera*aan "ang !erpilih akan diurus bersama& pihak sas!a ? pemimpin sekolah
kera*aan( di baah kaal selia $emen!erian Pela*aran.
2) Perubahan kepada pres!asi sekolah !anpa mengira pencapaian semasa& daripada
sederhana (berpres!asi rendah) kepada baik( baik (sederhana . cemerlang) kepada lebih
baik.
3) Sekolah 7manah ber!u*uan un!uk mempercepa!kan proses penambahbaikan.
/) Sekolah 7manah ada au!onomi lebih un!uk kurikulum( keangan dan pemilihan guru --
lebih responsi6 !erhadap keperluan komuni!i sekolah.
5) F,ikehendaki mencapai pres!asi "ang !elah di!e!apkan dalam !empoh 5 !ahun. Pihak
$emen!erian akan mengambil alih pengurusan dari pena*a sekiran"a sekolah gagal mencapai
pres!asi "ang di!e!apkan.
FPro*ek perin!is di baah program )angkaian Sekolah 7manah +a"asan 7-3)& S-$
1elang Pa!ah( S-$ Semenchu( Dohor e!c.
SEKOLAH KURANG MURID
#) -urid kurang dari #00 orang.
2) Ter*adi bila ramai murid memilih un!uk ke sekolah cemerlang lain.
3) =3% S$& keban"akann"a !erle!ak di pedalaman Sabah dan Saraak manakala di
Semenan*ung ialah SD$A (2#./%)( SD$T (#3.5%)( Sekolah 7gama 'an!uan $era*aan
(S7'T) dan sekolah Brang 7sli.
/) Semenan*ung& Pulau 7ur( Pulau Tinggi( Pulai Sibu dan Pulau Pemanggil di -ersing.
5) S$- akan digan!ikan dengan Sekolah $abin (*ima! kos).
Kementerian Pelajaran
-en!eri& Tan Sri -uh"iddin +assin
Timbalan -en!eri& ,a!uk ,r Kee $a Siong
Timbalan -en!eri& ,a!uk ,r Puad Sarkashi
Kementerian Pengajian Tinggi
-en!eri& ,a!uk Seri -ohamed $haled %ordin
Timbalan -en!eri& ,a!uk ,r Hou $ok Ahung
Timbalan -en!eri& ,a!uk Sai6uddin 7bdullah
KABINET PERHUBUNGAN PAS KEDAH SESI 2011-2013
Pesuruhjaya : +7' ,a!oE Seri 0s!. H* 78i8an bin 7bd. )a8ak
Timbalan Pesuruhjaya I : +' ,a!oE 3r. H* Phahrolra8i bin Saai
Timbalan Pesuruhjaya II : +' ,r 3smail bin Salleh
Timbalan Pesuruhjaya III : 0s!. H* -a! 3sa bin Sha6ie
Pengarah Pelajaran Negeri Kedah: 9ncik -ansor bin Ga!
Timbalan Pengarah Pelajaran Negeri Kedah: Tuan Ha*i )ooslee bin 3smail( 'A$.
1PU: 1ADUAL PENENTUAN U1IAN
#) 'ina soalan mengiku! kri!eria "ang di!en!ukan (senang( sukar( sanga! sukar) - 'loomEs
TaJonom"
2) Hurai domain pencapaian "ang hendak diukur.
3) Panduan un!uk mendapa!kan sa!u sampel i!em-i!em soalan.
/) $erangka pembinaan i!em soalan u*ian (pelan u*ian) dikenali sbg !es! blueprin!.
5) $erangka DP0 disediakan dlm b!k ma!riks - paksi !egak mengandungi kandungan /
!opik "g diu*i dan paksi menda!ar ialah aras kemahiran "g akan diu*i.
=) -enen!ukan bidang( pembera!an "ang akan diberi dalam sesua!u u*ian
RMK10, 2011-2015: STRATEGI MEMPERCEPAT PENAMBAHBAIKAN
PRESTASI PELA1AR SECARA BERKESAN:
#) -emas!ikan se!iap kanak-kanak boleh ber*a"a.
9nrolmen prasekolah =<% (20#0-20##) ><% (20#2) dan :2% (20#5)
0mur mula sekolah dikurangkan dari =? kepada 5?
G3%0S& #5(500 6asili!a!or dan guru pemulihan !elahpun dila!ih
-'--'3& $SS) (membaca( mendengar dan berucap( menulis( !a!abahasa( dan
seni bahasa) / Tambahan Kak!u kelas
2) Sekolah ber!anggung*aab !erhadap pres!asi pela*ar.
Sekolah 'erpres!asi Tinggi - 20 (20#0)( 23 (20##)( #00 (20#2)
3) -embua! pelaburan bagi membangun kepemimpinan unggul di se!iap sekolah.
'aiMah/Taaran 'aru bagi 1uru 'esar dan Penge!ua Sekolah& 2% (20#0)( 5% (20#2)
#0% guru besar dan penge!ua berpres!asi rendah akan diberi la!ihan kemahiran
pengurusan
3ns!i!u! 7minuddin 'aki (37') mela!ih >(000 (200:)( kepada #/(000 orang pen!adbir
sekolah se!iap !ahun (20##-20#5)
/) -eningka!kan da"a !arikan pro6esion keguruan dan menghasilkan guru !erbaik.
meman*angkan !empoh la!ihan prak!ikum
meningka!kan ker*asama guru berpengalaman membimbing( men"elia
han"a guru pela!ih "ang memperoleh pencapaian !erbaik dan berkela"akan akan
di!aarkan *aa!an guru (Persaingan !erbuka 3PT7/3PTS/3P1).
1uru beri*a8ah S-& >:./%(200:) -T :0.0%(20#5). S) 2>%(200:) -T =0%(20#5)