Professional Documents
Culture Documents
: Matematika : XI / 3 : 1, 2 : 7 x 45 menit
Standar Kompetensi : Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Kompetensi Dasar Indikator : Menentukan nilai perbandingan trigonometri :
1. Perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku 2. Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
I. Tujuan Pembelajaran Setelah mengikuti proses kegiatan pembelajaran diharapkan siswa dapat: Pertemuan kesatu Siswa dapat menjelaskan perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku Pertemuan kedua Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
II. Materi Ajar Materi ajar meliputi : perbandingan trigonometri panjang sisi dan besar sudut segitiga siku-siku
III. Metode Pembelajaran Metode yang digunakan : ceramah diskusi pemberian tugas
IV. Langkah-langkah Pembelajaran Pertemuan 1 A. Kegiatan Awal ( 20 menit ) Guru memasuki kelas dan mengucapkan salam Bersama-sama dengan siswa membaca doa Guru mengabsen siswa Guru memberikan motivasi tentang pentingnya belajar, penjelasan tentang tujuan mempelajari standar kompetensi Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah Guru menugasi siswa untuk mengelompok sesuai dengan kelompok masing-masing. Guru menugasi semua siswa untuk menyimak materi ( modul ). Menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah B. Kegiatan Inti ( 140 menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : Guru memfasilitasi siswa agar terjadi interaksi antar siswa, siswa dan guru dengan menggunakan sumber belajar yang ada dan lingkungan, serta menugasi semua siswa untuk mempelajari perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku - Guru mengawasi dan membimbing Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : Guru memfasilitasi siswa dengan berdiskusi kelompok untuk
memunculkan pendapat atau gagasan baru yang berkaitan dengan perbandingan trigonometri suatu sudut ditentukan dari sisi-sisi segitiga siku-siku Guru memberikan kesempatan untuk berfikir, menganalisis,
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lesan berupa pujian terhadap keberhasilan siswa dalam menyelesikan tugas dengan berdiskusi kelompok. Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. Guru sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang mendapat kesulitan. Uraian Materi Pembelajaran 1. Perbandingan Trigonometri suatu sudut pada segitiga siku-siku. Perbandingan trigonometri ada 6 macam yaitu sinus disingkat sin, kosinus disingkat cos, tangens disingkat tan atau tg, kotangens disingkat cot atau Cotg atau ctg, sekans disingkat sec dan kosekans disingkat Csc atau Cosec. Perhatikan gambar berikut yang memperlihatkan A OPPI siku-siku di P y P r
y
a. Sisi y dinamakan sisi siku-siku yang berhadapan dengan sudut O = b. Sisi X dinamakan sisi siku-siku yang berdekatan atau mengapit sudut x c. Sisi r dinamakan hipotenusa atau sisi miring
Definisi : Dalam suatu segitiga siku-siku berlaku : 1. Sinus suatu sudut adalah perbandingan sisi siku-siku dihadapan sudut itu dengan sisi miringnya.
sin PP1 y OP r
2.
Kosinus suatu sudut adalah perbandingan sisi siku-siku yang mengapit sudut itu dengan sisi miringnya.
OP 1 x cos OP r
3.
Tangens suatu sudut adalah perbandingan sisi siku-siku dihadapkan sudut itu dengan sisi siku-siku yang lainnya.
tan PP I y I OP x
4.
Kosekans suatu sudut adalah perbandingan sisi miring dengan sisi sikusiku dihadapan sudut itu.
cos ec OP r I PP y
5.
Sekans suatu sudut adalah perbandingan sisi miring dengan sisi sikusiku yang mengapit sudut itu.
sec OP r I OP x
6.
Kotangens suatu sudut adalah perbandingan sisi siku-siku yang mengapit sudut itu dengan sisi siku-siku yang lainnya.
cot
OP I x r PP I
1.
sin
4.
tan
sin cos
cos sin
2.
cos
5.
cot
3.
tan
1 cot
Contoh 1 : Segitiga ABC siku-siku di B dengan panjang AB = 12 cm dan BC = 5 cm. C Tentukan semua nilai perbandingan trigonometri untuk sudut A !
5 cm
12 cm
169
= 13 Panjang AB = 13 cm
BC 5 AC 13 AB 12 cos A AC 13 BC 5 tan A AB 12 Sin A AC 13 BC 5 AC 13 sec A AB 12 AB 12 cot A BC 5 cosec A
C
Nilai perbandingan Trigonometri untuk sudut-sudut Istimewa : Perhatikan gambar berikut : Dalam ABC disamping berlaku :
45 A 1
2
1
1 2 1 2
1 2 2 1 2 2
2 2 1
1 1 1
2 2 1 1 cot 450 1 1
sin 300
1 P
1 2 3 1 3 2 2 1 3 1 3 3
2 2 1 2 3 3
3 3 1
2 3
2 3 3
2 2 1 3 1 3 3
Tabel nilai perbandingan trigonometri untuk sudut-sudut istimewa ! Nilai Perbandingan Trigonometri Sudut Sin Cos Tan Cosec Sec Cot 0 0 0 1 0 TD 1 TD 30 45 60 90
6 1 2
1 3 2 1 3 3
1 2 2 1 2 2
1 3 2 1 2
3
1 1 TD 1 TD 0
2
2 3 3
3
2 2
1
2 3 3
2
1 3 3
V.
Alat / Bahan / Sumber Belajar Alat dan bahan yang digunakan : modul Buku Matematika SMK terbitan Erlangga Kelas XI Semester 3
VI.
Penilaian Tes tertulis bentuk uraian obyektif, Guru menugasi siswa untuk mengerjakan soal tes formatif.
Lembar Kerja Siswa: Kerjakan soal-soal di bawah ini dengan singkat dan jelas ! 1. Dari gambar di bawah ini, tentukan nilai Tentukan nilai dari: a. Sin A = A b. Cos A = c. Tan A = d. Sin C = 17 8 e. Cos C = B C
2. Tentukan nilai perbandingan trigonometri yang lain untuk 0 < A < 90, jika diketahui : 1 a. cos A d. sec A = 2 2 b. sin A
1 4
e. cosec A = 3 f. cotan A = X
c. tan A = 2
C. Kegiatan Akhir - Guru bersama siswa membuat rangkuman pelajaran Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Menugasi siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
Kegiatan Belajar 2 ( 3 x 45 menit ) A. Kegiatan Awal ( 20 menit ) - Guru memasuki kelas dan mengucapkan salam - Bersama-sama dengan siswa membaca doa - Guru mengabsen siswa - Guru memberikan motivasi tentang pentingnya belajar, penjelasan tentang tujuan mempelajari standar kompetensi menerapkan perbandingan, fungsi, persamaan dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah - Guru menugasi siswa unt mengelompok sesuai dengan kelompok masingmasing.
- Guru menugasi semua siswa untuk menyimak materi ( modul ) menentukan perbandingan trigonometri B. Kegiatan Inti ( 100 menit ) Eksplorasi Dalam kegiatan eksplorasi : - Guru memfasilitasi siswa agar terjadi interaksi antar siswa, siswa dan guru dengan menggunakan sumber belajar yang ada dan lingkungan, serta menugasi semua siswa untuk mempelajari perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga sikusiku - Guru mengawasi dan membimbing Elaborasi Dalam kegiatan elaborasi : - Guru memfasilitasi siswa dengan berdiskusi kelompok untuk memunculkan pendapat atau gagasan baru yang berkaitan Perbandingan trigonometri dipergunakan untuk menentukan panjang sisi dan besar sudut segitiga sikusiku secara tertulis maupun lesan - Guru memberikan kesempatan untuk berfikir, menganalisis, menyelesaikan masalah dan mengutarakan pendapatnya dalam kegiatan diskusi kelompok
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi : - Guru memberikan umpan balik positif dan penguatan dalam bentuk lesan berupa pujian terhadap keberhasilan siswa dalam menyelesikan tugas dengan berdiskusi kelompok. - Guru memfasilitasi siswa melakukan refleksi untuk memperoleh pengalaman belajar yang telah dilakukan. - Guru sebagai nara sumber dan fasilitator dalam menjawab pertanyaan siswa yang mendapat kesulitan.
Uraian Materi Pembelajaran Panjang sisi dan Besar sudut segitiga siku-siku. Menentukan panjang sisi suatu segitiga jika diketahui besar sudut dan salah satu panjang sisi pada suatu segitiga siku-siku.
B
Contoh 2. Diketahui ABC siku-siku di C, A = 30 dan panjang BC =10 cm. Tentukan panjang sisi AB dan AC ! Solusi :
sin 300 1 2
A C 10cm
BC AB 10 AB
Cos 300
1 3 2
AB 2 . 10 AB 20 Jadi panjang AB 20 cm
AC AC
AC AB AC 20 1 3 . 20 2 10 3
Jadi panjang AC 10 3 cm
Contoh 3. Seorang siswa akan mengukur tinggi sebuah pohon yang berjarak 6 meter dari dirinya. Ia melihat puncak pohon dengan sudut elevasi 60 0. Jika tinggi anak 1,6 meter, maka tinggi pohon ( dengan pembulatan 1 desimal)
adalah. ( sin 600 = , cos 600 = , dan tan 600 = ) Penyelesaian: Perhatikan BDE. Tan 600= =
DE = 6 . tan 600 DE = 6 . DE = 6 meter Lembar Kerja Siswa 1. Suatu titik terletak pada jarak 400 meter dari suatu menara. Sudut evaluasi (sudut pandang) puncak menara dari titik itu 30. Tentukan tinggi menara itu ! 2. Diketahui segitiga ABC siku-siku di A. Tentukan unsur-unsur yang belum diketahui : a. B = 30, AC = 3 cm b. C = 45, BC = 8 cm c. B = 60, AB = 5 cm C. Kegiatan Akhir ( 15 menit ) Guru bersama siswa membuat rangkuman pelajaran Melakukan penilaian terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan secara konsisten dan terprogram Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran Menugasi siswa untuk mempelajari materi selanjutnya
Modul Trigonometri
VII.
Instrumen Penilaian
1. Diketahui segitiga siku-siku ABC, siku-siku di titik C dengan panjang AC = 8 cm dan BC = 6 cm. Tentukanlah nilai dari: a. cos A b. sin B c. sin A d. Panjang AB
2. Seorang siswa akan mengukur tinggi sebuah pohon yang berjarak 6 meter dari dirinya. Ia melihat puncak pohon dengan sudut elevasi 30 0. Jika tinggi anak 1,6 meter, maka tinggi pohon ( dengan pembulatan 1 desimal) adalah. ( sin 300 = 0,500, cos 300 = 0,866, dan tan 300 = 0,577 )
Kunci Jawaban : 1. a. b.
8 10
8 10
skor mak : 50
6 c. 10
Skor penilan - Skor maksimal yang diperoleh siswa yang menjawab benar semua = 100
Siswa yang dapat menyelesaikan minimal 75% dapat melanjutkan ke kegiatan belajar berikutnya. Bagi siswa yang belum dapat menyelesaika 75% siswa mengulang mengerjakan tes formatif
..
Kelas B 1. Sugito 2. Ari Wirawan SMK N 1 Tembarak Temanggung SMK Pembaharuan Purworejo