INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

UNIT 5

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

Pengenalan Menurut Stopper (2000), inovasi boleh didefinisikan sebagai memperkenalkan sesuatu yang baru dalam pasaran. Rosenfeld (2002) pula memberi maksud inovasi sebagai transformasi pengetahuan kepada produk, proses dan jasa baru. erdasarkan definisi yang diberikan oleh Rosenfeld, inovasi bermaksud menggunakan ilmu pengetahuan yang dimiliki bagi menghasilkan sesuatu yang baharu untuk digunakan atau dipasarkan. !i samping itu, Mitra (200") menyatakan baha#a inovasi merupakan eksploitasi yang berhasil dari suatu gagasan baru. $novasi juga boleh didefinisikan sebagai melakukan pengubahsuaian terhadap sesuatu produk yang telah sedia ada untuk menghasilkan produk yang baharu. Sebagai %ontoh, berdasarkan pen%iptaan komputer riba yang memudahkan pengguna untuk memba#a ke mana&mana mereka pergi, seorang yang mempunyai %iri&%iri inovasi telah mengambil inisiatif untuk men%ipta komputer riba yang lebih ke%il dan ringan untuk lebih memudahkan pengguna memba#anya tanpa perlu menggunakan beg yang besar. 'al ini disebabkan komputer riba yang ke%il itu boleh dimuatkan di dalam beg tangan untuk golongan #anita dan beg bimbit untuk golongan lelaki. $novasi merupakan antara kriteria yang penting selain daripada %iri kreatif dalam diri seseorang. 'al ini disebabkan melalui %iri&%iri inovasi, pembangunan atau kemajuan sesuatu produk boleh dilakukan untuk menghasilkan produk yang lebih %anggih. $novasi bermula dengan peringkat peren%anaan idea dan berakhir dengan pelaksanaan idea&idea tersebut ke dalam bentuk yang nyata atau (ahir dengan menggunakan ilmu&ilmu tertentu. )elaksanaan idea inovasi ini perlu dilakukan dengan berhati&hati dan teliti untuk mengelakkan berlakunya perkara&perkara yang dianggap sebagai men%iplak hak reka %ipta pihak lain. )engaplikasian ilmu untuk men(ahirkan idea inovasi tersebut adalah dalam bentuk produk, teknologi konkrit, teknologi abstrak seperti konsep, model, pendekatan, strategi atau teknik dan paten. *omputer merupakan alat elektronik yang menyimpan maklumat pada %akera atau pita bermagnet, menganalisisnya dan mengeluarkan maklumat selanjutnya apabila diperlukan (*amus !e#an +disi *eempat, 200,- .""). *omputer merupakan sejenis alat yang menjadi keperluan bagi masyarakat yang berkemampuan pada masa kini sama ada di peringkat pelajar sekolah, universiti, pekerja di sektor a#am atau s#asta mahupun suri rumah. /erdapat pelbagai jenis komputer seperti komputer bimbit, iaitu komputer yang unit pemprosesan pusat,pema%u %akera dan skrinnya disepadukan dalam bentuk beg bimbit, komputer buku yang merupakan komputer bimbit yang sai(nya lebih ke%il daripada komputer riba, serta komputer hos, iaitu komputer yang disambungkan kepada suatu rangkaian dan berperanan menyediakan kemudahan

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

kepada komputer lain. /erdapat juga komputer peribadi yang merupakan komputer ke%il yang dapat digunakan se%ara bebas atau tersendiri oleh seseorang individu. *omputer digunakan se%ara meluas dalam pelbagai bidang utama seperti bidang pendidikan, kejuruteraan, perubatan, industri dan lain&lain lagi. *omputer digunakan untuk memudahkan urusan seharian manusia. Sebagai %ontoh, dengan menggunakan komputer untuk mengakses internet, seseorang itu akan memperoleh maklumat yang dikehendaki hanya dalam masa beberapa saat. !i samping itu, melalui komputer juga, masyarakat di sesebuah negara boleh terus berhubung dengan masyarakat yang berada di negara yang lain. 'al ini menunjukkan baha#a komputer boleh membantu dalam perhubungan jarak jauh. !alam bidang pendidikan di negara ini, komputer menjadi antara alat pengajaran dan pembelajaran yang penting untuk guru dan murid. Kepentingan Ko p!te" #ala Penga$a"an #an Pe %ela$a"an

Penga$a"an #an Pe %ela$a"an )engajaran merupakan proses memindahkan ilmu dari seseorang atau sesuatu kepada individuyang lain seperti pemindahan ilmu dari seorang guru kepada murid, dari komputer kepada murid, dari buku kepada murid dan sebagainya. )roses pengajaran dilakukan adalah untuk mengembangkan potensi dalam diri seseorang terutamanya murid. !i samping itu, proses pengajaran dilakukan untuk membolehkan individu mengaplikasikan ilmu serta menyumbang kepada kemajuan agama, keluarga, masyarakat dan negara. Menurut )rof. Madya !r. Salihan Siais (0tusan Malaysia, 200"), mengajar bermaksud menyampaikan ilmu pengetahuan, memberi galakan, membimbing, memberi dan meningkatkan kemahiran, meningkatkan keyakinan, menanam nilai&nilai murni dan luhur kepada pelajar yang masih belum mengetahui. eliau turut menambah, proses mengajar mempunyai konsep yang sangat luas. 'al ini disebabkan proses mengajar bertujuan untuk menjadikan seseorang individu itu terutamanya pelajar lebih bertanggungja#ab dan mampu menjana fikirannya untuk terus bahagia dan berjaya menghadapi %abaran yang mendatang. *ejayaan ini hanya akan di%apai sekiranya proses pengajaran dan pembelajaran yang dilakukan men%apai tahap pengajaran yang berkesan. )embelajaran merupakan proses atau kegiatan pemerolehan maklumat dan pengetahuan, penguasaan kemahiran dan tabiat serta pembentukan sikap dan keper%ayaan. )roses pembelajaran berlaku sepanjang hayat manusia dan boleh berlaku di mana&mana sahaja. !alam konteks pendidikan, proses pembelajaran melibatkan dua pihak, iaitu guru dan murid. 1uru akan berusaha bersungguh&sungguh semasa mengajar supaya murid dapat menguasai isi pembelajaran dan men%apai objektif yang ditetapkan. Menurut pandangan ahli kognitif, pembelajaran boleh ditakrifkan sebagai satu proses dalaman yang mampu menghasilkan perubahan tingkah laku yang agak kekal dalam diri seseorang. !alam psikologi humanis, pembelajaran dianggap sebagai satu proses yang dapat membantu seseorang men%apai kesempurnaan kendiri dan nilai individu, manakala

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

ahli&ahli behavioris pula menyatakan baha#a pembelajaran ialah perubahan dalam tingkah laku, iaitu %ara seseorang bertindak dalam sesuatu situasi.

Kepentingan Ko p!te" #ala

Pen#i#i&an

)elbagai kaedah dan pendekatan boleh digunakan dalam proses pengajaran dan pembelajaran disebabkan oleh perbe(aan gaya pembelajaran pelajar. 2alau bagaimanapun, proses pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer menjadi satu kaedah yang ditumpukan seiring dengan kemajuan negara dan pembangunan dalam bidang teknologi makumat. 'al ini juga bersesuaian dengan konsep mastery learning, iaitu proses pembelajaran oleh pelajar tanpa bimbingan guru. 3amun begitu, peranan guru masih penting dan perlu dimantapkan lagi khususnya dalam menghadapi era globalisasi dan dunia tanpa sempadan. )enghasilan perisian kursus belajar merupakan %ontoh kepentingan penggunaan komputer dalam bidang pendidikan. )erisian tersebut telah menggunakan teknologi kini yang merupakan inovasi daripada proses pengajaran dan pembelajaran melalui kaedah biasa. !alam bidang pendidikan, komputer turut mempunyai peranannya yang tersendiri. 4ntaranya ialah komputer digunakan oleh guru untuk menyiakan urusan rasmi seperti surat&surat rasmi, minit mesyuarat, laporan dan lain&lain lagi. 1uru juga menggunakan komputer untuk menyediakan bahan mengajar seperti slaid, gambar rajah, animasi dan lain&lain lagi. !i samping itu, guru juga boleh menggunakan komputer untuk mengakses internet bagi men%ari maklumat yang berkaitan dengan subjek yang diajar atau untuk berhubung dengan kenalan dari negara lain untuk saling menukar maklumat. 1uru juga menggunakan komputer untuk menyimpan segala maklumat atau fail&fail yang berkaitan dengan bahan untuk mengajar di dalam komputer. 'al ini akan lebih memudahkan guru untuk merujuk kembali fail&fail tersebut apabila diperlukan. Sebagai %ontoh, guru menyimpan rekod pen%apaian murid dalam fail khas dan hal ini memudahkan guru untuk memasukkan markah ujian bulanan dan peperiksaan tanpa perlu menulis semula nama setiap pelajar. 1uru juga boleh membuat perbandingan terus mengenai tahap pen%apaian murid berdasarkan rekod tersebut. *omputer juga memainkan peranan yang penting untuk pelajar. 'al ini disebabkan dengan menggunakan komputer, para pelajar boleh mengakses internet untuk men%ari maklumat tambahan yang berkaitan dengan mata pelajaran yang dipelajari pada hari tersebut. Selain itu, pelajar juga boleh men%ari maklumat berkaitan dengan perkara yang diminatinya. *omputer juga membolehkan para pelajar melakukan latih tubi melalui soalan&soalan yang disediakan di sesetengah laman sesa#ang. 'al ini seterusnya akan membantu para pelajar untuk meningkatkan tahap pan%apaian diri dalam dan membantu mereka menyiapkan diri untuk peperiksaan terutamanya peperiksaan a#am. Menurut 5u#ati 'asim ("66.), pembelajaran yang berasaskan komputer akan meningkatkan minat terhadap sesuatu mata pelajaran. !i samping itu, dengan menggunakan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran akan dapat meningkatkan

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

keberkesanan dalam kefahaman dan penguasaan bahasa $nggeris. Suasana pengajaran dan pembelajaran di dalam bilik darjah juga akan menjadi lebih menarik kerana komputer boleh menggabungkan bunyi, audio, video, animasi dan teks untuk me#ujudkan persekitaran baharu yang kaya dengan input bahasa. )engunaan grafik, animasi, audio, video dan teks dikatakan dapat membantu para pelajar untuk lebih memahami dan mengingati apa&apa yang dipelajari dengan lebih baik.

Kepentingan Ko p!te" #ala

Penga$a"an #an Pe %ela$a"an Ba'a(a Mela)!

/eknologi komputer mampu dan berupaya untuk membantu dan menyumbang dalam proses pengajaran dan pembeajaran bahasa Melayu yang bersifat global. !engan adanya teknologi komputer, kita mampu untuk berkongsi maklumat dan idea mengenai bahasa Melayu dari seluruh pelosok dunia tanpa mengira #aktu dan tempat. Selain itu, pelajar boleh belajar mata pelajaran bahasa Melayu mengikut kesesuaian masa mereka sendiri dengan menggunakan komputer. )roses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu tidak %ukup hanya dilakukan selama tiga jam seminggu seperti sistem pendidikan di sekolah, tetapi memerlukan lebih dari itu untuk betul&betul menguasai bahasa dengan baik. 7leh sebab itu,teknologi komputer membolehkan para pelajar untuk memantapkan lagi penguasaan bahasa mereka dengan menggunakan %akera padat, laman sesa#ang dan sebagainya. Mereka akan belajar dengan sendiri dan guru memainkan peranan untuk menolong dan memudahkan para pelajar untuk belajar sendiri. )engajaran bahasa Melayu dengan menggunakan komputer dapat membantu menjadikan interaksi antara pelajar dan guru lebih interaktif dan spontan. Soalan&soalan yang diberikan kepada para pelajar akan memperoleh maklum balas yang tepat dan %epat. !i samping itu, para pelajar juga akan mengetahui alasan jika ja#apan mereka betul atau salah. 8ika ja#apan yang diberikan mereka betul, guru boleh memberi pujian yang berbentuk motivasi dan dipaparkan pada skrin. 8ika ka#apan yang diberikan oleh pelajar salah, guru akan mengambil inisiatif untuk membantu pelajar tersebut dengan memberi penerangan dan pertolongan dalam talian. ahan pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu boleh diprogramkan ke dalam bentuk multimedia yang menggabungkan data, teks, grafik, animasi, audio dan video. )enggabungan ini akan menjadikan teks yang diba%a lebih seronok kerana disampaikan se%ara animasi dan disertai dengan bunyi. 1uru juga dapat menerangkan sesuatu konsep dengan lebih mudah dan boleh menjadikan aktiviti yang berpusatkan pelajar. 'al ini sejajar dengan kaedah pendidikan pada masa kini yang menekankan tumpuan diberikan kepada pelajar. !i samping itu, para pelajar juga dapat menga#al pembelajaran mereka dalam mata pelajaran bahasa Melayu mengikut tahap kefahaman, kelajuan, kemahiran dan latihan.

Un(!" Ino*ati+ #ala

Penga$a"an #an Pe %ela$a"an Ba'a(a Mela)!

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

Pe i&i"an Ino*ati+ #ala

Penga$a"an #an Pe %ela$a"an

*onsep inovasi merupakan elemen yang penting dalam dunia pendidikan masa kini disebabkan penghasilan pelbagai teknologi yang %anggih. )ihak&pihak yang terlibat dalam bidang pendidikan haruslah berupaya untuk menghasilkan suatu produk baru yang kreatif. 7leh hal yang demikian, pemikiran yang inovatif amat perlu dalam bidang pendidikan di negara ini. )emikiran yang inovatif dalam pengajaran dan pembelajaran adalah penting untuk membimbing pelajar supaya mampu menjadi belia yang boleh menyumbang kepada kemajuan ekonomi negara. 7leh sebab itu, penerapan inovasi ke dalam diri para pelajar adalah perlu bertujuan membimbing pelajar melaksanakan proses pemikiran inovatif dan kepentingannya dalam bidang bahasa Melayu khususnya, dan bidang&bidang yang lain. !i samping itu, penerapan inovasi ini juga adalah untuk membimbing para pelajar mengaplikasi pemikiran inovatif dengan menggabungkan ilmu pelbagai disiplin dalam konteks bahasa Melayu. Selain itu, melalui penerapan inovasi ini juga mampu mengasah potensi dan bakat pelajar untuk kerjaya pada masa hadapan. /ujuan lain penerapan ini dilakukan adalah untuk membolehkan para pelajar mengenal dan mendalami bidang bahasa Melayu agar mereka terus berminat untuk mempelajari dan menggunakan bahasa Melayu. !i samping itu, penerapan ini juga membolehkan para pelajar merasai pengalaman untuk bekerja di dalam kumpulan dan membentuk nilai&nilai moral seperti kerjasama, berani, bermotivasi dan sebagainya. 1uru&guru di sekolah perlu menggunakan pendekatan pengajaran dan pembelajaran yang inovatif. 'al ini adalah untuk mengembangkan potensi, pembangunan minda dan pemikiran kreatif para pelajar. !i samping itu, para guru juga perlu menggunakan kaedah dan pendekatan pengajaran yang menarik, menyeronokkan dan bebas daripada sebarang tekanan dan kebimbangan. *aedah inovatif yang digunakan guru dalam pengajaran mereka mampu membuatkan suasana pembelajaran menjadi selesa dan %eria. 'al ini seterusnya akan membuatkan guru tidak perlu menggunakan kaedah pengajaran yang bersifat autokratik untuk menarik perhatian pelajar atau pasif, malahan %orak pengajaran dan pembelajaran akan menjadi lebih partisipatif dan aktif. )enggunaan strategi pengajaran dan pembelajaran yang inovatif juga akan mendorong kepada perubahan dan kemajuan kognitif, afektif dan psikomotor para pelajar. 'al ini akan turut menyebabkan sekolah menjadi organisasi untuk para pelajar menggilap dan mengembangkan bakat atau potensi dalam diri mereka. 1uru yang inovatif mempunyai keterampilan yang tinggi dari segi personaliti dan pemikiran yang merangkumi pemikiran kreatif, pemikiran kritis dan pemikiran strategik. Sebagai usaha untuk melahirkan pelajar yang berfikiran inovatif, seseorang guru perlu komited dan dedikasi semasa mengajar supaya pengajaran yang disampaikan menjadi menarik.

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

Un(!" Ino*ati+ #ala

Penga$a"an #an Pe %ela$a"an Ba'a(a Mela)!

$novasi penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran di negara Malaysia dapat dibahagikan kepada dua frasa utama. 9rasa pertama bermula pada tahun "6." hinggan tahun "6.6, manakala frasa kedua pula bermula pada tahun "660. 9rasa pertama memberikan lebih tumpuan kepada pengajaran literasi komputer di ba#ah aktiviti kelab komputer sebagai sebahagian daripada pelajaran *emahiran 'idup. )endekatan yang digunakan dalam frasa kedua pula lebih %enderung kepada pangajaran berintegrasikan komputer. Seiring dengan kemajuan teknologi, *ementerian )endidikan telah menjalankan projek terbesar yang dikenali sebagai :)rojek *omputer dalam )endidikan; di enampuluh buah sekolah menengah dalam usaha untuk meluaskan penggunaan komputer dalam pengajaran dan pembelajaran. *emudian, projek ini telah diperluaskan lagi dengan melibatkan "20 buah sekolah menengah di seluruh negara. )ada tahun 200", pengajaran berbantukan komputer telah mula di%uba di sembilan puluh buah sekolah bestari di ba#ah projek Rintis Sekolah estari yang diselia oleh *ementerian )endidikan sendiri. !alam peringkat per%ubaan ini, sebanyak empat mata pelajaran sekolah rendah dan sekolah menengah yang terlibat menggunakan perisian kursus yang disediakan se%ara berperingkat&peringkat, iaitu bahasa Melayu, bahasa $nggeris, Sains dan Matematik. +mpat buah syarikat s#asta telah bekerjasama dengan *ementerian )endidikan untuk menghasilkan perisisan kursus tersebut. )erisian kursus tersebut telah dibina khas untuk sesuatu kemahiran, tajuk atau pelajaran. 1uru dan pelajar akan melalui proses pengajaran dan pembelajaran dengan menggunakan perisian kursus tersebut. !i samping itu, para pelajar boleh menggunakan perisisan tersebut untuk mempelajari sesuatu sama ada se%ara bersendirian atau dengan bimbingan guru. Melalui pembelajaran berbantukan komputer, para pelajar akan terangsang untuk belajar dan mereka mempunyai pilihan sama ada untuk belajar se%ara bersendirian tanpa bimbingan guru, memilih tajuk atau kemahiran yang disukai atau mengikut urutan tertentu, mengulang kaji pelajaran beberapa kali mengikut keperluan, belajar mengikut keupayaan dan kelajuan masing&masing. Mereka juga boleh berlatih menyebut, memba%a dan menghafal sesuatu mengikut model yang diperdengarkan. Selain itu,pelajar juga boleh memperoleh maklum balas dengan segera dalam bentuk teks, audio, grafik, maklumat tambahan dan sebagainya.

/erdapat tiga kemahiran utama dalam mata pelajaran bahasa Melayu, iaitu kemahiran memba%a dan bertutur, kemahiran memba%a dan kemahiran menulis untuk peringkat memengah rendah, manakala untuk peringkat memengah tinggi pula melibatkan kemahiran dalam bidang interpersonal, bidang maklumat dan bidang estetik. )ara pelajar dapat mempelajari dan meningkatkan kemahiran berpidato, berdebat, berpuisi dan sebagainya apabila menggunakan perisisan kursus tersebut dalam proses pembelajaran mereka. 'al ini disebabkan mereka dapat melihat dan mendengar model tentang kemahiran tersebut dengan betul. Masalah kekeliruan tentang %ara untuk

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

menyebut beberapa perkataan bahasa Melayu juga boleh diatasi dengan menggunakan perisisan tersebut. <a(imnya dalam bahagian lisan, sesuatu perkataan akan dipaparkan pada skrin dan kemudian disusuli dengan audio yang menyebut perkataan tersebut mengikut sebutan baku. Seterusnya, para pelajar dikehendaki mengajuk menyebut perkataan tersebut dengan betul.

Selain itu, pemaparan bahan juga adalah bentuk yang menarik dengan menggabungkan teks, animasi, grafik, audio dan video untuk memeudahkan para pelajar lebih memahami sesuatu tajuk dalam mata pelajaran bahasa Melayu. !i samping itu, terdapat pop&up dalam teks tertentu sama ada dalam bentuk penerangan ataupun gambar yang bertujuan untuk memberikan kemudahan kepada para pelajar untuk membuat rujukan se%ara serta&merta. )elajar yang ingin menggunakan pop&up ini hanya perlu mengklik perkataan berkenaan. Sebaik sahaja diklik, penerangan ringkas mengenai perkataan tersebut akan dipaparkan dan kadangkala akan disertai juga dengan gambar atau animsi yang sesuai. 1ambar atau animasi tersebut berfungsi untuk memberi gambaran yang lebih jelas kepada pelajar atau pengguna. 1uru yang berdedikasi dalam menjalankan tugasnya untuk mendidik anak bangsa pasti akan sentiasa mengikuti perkembangan semasa. 'al ini termasuklah dengan kemajuan dan ke%anggihan teknologi maklumat pada masa kini. 7leh sebab itu, mereka akan menggunakan kemudahan yang disediakan oleh pihak kerajaan seperti komputer dan internet dalam pengajaran mereka. )enggunaan bahan yang disediakan ini bukan sahaja akan memudahkan mereka, malahan turut akan membantu dalam proses pembelajaran pelajar sekolah. Melalui penggunaan komputer juga, unsur inovatif dapat diaplikasikan oleh guru semasa proses pembelajaran sedang berlangsung. )ihak pelajar pula akan turut berupaya mempelajari teknik penggunaan komputer dan akan menjadi semakin mahir dari semasa ke semasa. )enggunaan komputer bukan sahaja akan memudahkan para guru, tetapi pelajar&pelajar juga akan dapat menjimatkan #ang dan masa mereka. 4ntara unsur inovatif yang terdapat semasa pengajaran mata pelajaran bahasa Melayu adalah dengan mengadakan pengajaran dan pembelajaran melalui internet atau juga dikenali sebagai pendidikan elektronik. Melalui kaedah ini, guru boleh menyampaikan bahan yang diterbitkan dengan menggunakan teknologi mutakhir sama ada dalam bentuk bertulis, foto, audio, video mahupun menerusi siaran se%ara langsung. *aedah ini juga boleh menjimatkan pengagihan tenaga guru. 'al ini disebabkan teknologi boleh menggantikan keperluan penempatan guru bahasa Melayu di setiap ka#asan. Melalui pendidikan elektronik ini juga, proses pengajaran dan pembelajaran menjadi lebih teratur dan lentur. 'al yang demikian kerana kaedah ini akan menyebabkan tiada had #aktu belajar dan sesi pengajaran boleh dilakukan sehingga selesai sesuatu topik yang dibin%angkan atau boleh dihentikan dan disambung semula pada #aktu yang lain.

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

Selain itu, kaedah pengajaran ini juga akan menjimatkan kemahiran berfikir. *emudahan internet dan penggunaannya yang meluas pada masa kini boleh menjimatkan kos untuk men%etak buku dan bahan mengajar serta kos untuk menghantar bahan&bahan tersebut ke setiap perpustakaan. ahan&bahan tersebut boleh disampaiakn melalui teknologi internet yang ternyata lebih mudah dan menjimatkan masa dan #ang. 2alau bagaimanapun, kaedah ini mungkin sukar untuk dilaksanakan di semua peringkat sekolah terutamanya di sekoalah luar bandar. 'al ini disebabkan kemudahan jalur lebar masih kurang di ka#asan luar bandar berbanding dengan ka#asan bandar. !i samping itu, masalah lain yang mungkin timbul ialah pelajar akan melayari laman #eb yang lain untuk men%ari hiburan atau keseronokan. 0nsur inovatif yang lain adalah dengan merakam audio dan video dan dimuatkan di dalam satu perisian. )ara pelajar boleh merujuk perisian tersebut untuk mendenganr model menyebut sesuatu perkataan dengan betul dan berulang&ulang kali. Setelah mendengar, pelajar akan mengajuk undia tersebut dengan intonasi, gaya dan irama yang betul. *aedah ini dilakukan untuk melatih para pelajar supaya menumpukan perhatian terhadap sebarang audio atau video. *emahiran mendengar diperlukan dalam pelbagai situasi, seperti dalam u%apan, syarahan, pidato, lakonan dan sebagainya. !i samping itu, dengan menggunakan video yang dirakam tersebut, guru boleh menerapkan nilai&nilai murni dalam diri para pelajar seperti mengetahui adat resam, disiplin dan sopan santun semasa berinteraksi. )enayangan video ini akan lebih memudahkan para pelajar untuk memahami kerana mereka boleh melihat dan meniru perbuatan tersebut. 1uru perlulah bijak memilih audio atau video yang ingin dipaparkan kepada para pelajar seperti tidak terlalu rumit untuk difahami oleh pelajar, tidak terlalu panjang sehingga boleh membosankan para pelajar, mempunyai sedikir unsur jenaka untuk terus mengekalkan tumpuan para pelajar terhadap bahan serta audio dan video tersebut jelas untuk pendengaran semua pelajar dalam bilik darjah tersebut. Seterusnya, guru boleh menggunakan komputer untuk dijadikan sebagai panduan atau model untuk meningkatkan kemahiran bertutur para pelajar. 1uru boleh memilih u%apan atau petikan yang menarik untuk ditayangkan kepada para pelajar supaya mereka mendapat pendedahan mengenai kaedah yang betul untuk bertutur di hadapan khalayak ramai. Sebagai %ontoh, guru boleh menggunakan u%apan pembukaan atau penutup sesuatu majlis rasmi yang kebiasaannya dilakukan oleh )erdana Menteri. 'al ini disebabkan oleh penggunaan bahasa Melayu tinggi semasa u%apan tersebut dibuat. 1uru juga perlu menggalakkan para pelajar untuk menggunakan bahasa Melayu tinggi semasa memberi beru%ap di hadapan khalayak ramai. 1uru juga boleh mengedit video tersebut dengan memfokuskan bahagian yang penting sahaja dan menekankan kepada pelajar berkali&kali mengenai kepentingan bahagian tersebut. =ideo yang menarik juga boleh dijadikan sebagai bahan perbin%angan atau perbahasan di dalam bilik darjah itu sendiri untuk melihat keberkesanan dan meningkatkan keyakinan para pelajar untuk ber%akap di hadapan. 4ntara matlamat pengajaran bahasa Melayu adalah untuk meningkatkan kebolehan para pelajar untuk bertutur dengan menggunakan sistem bahasa Melayu baku. 7leh sebab itu, komputer boleh digunakan untuk membantu menyebarkan %ontoh penggunaan bahasa Melayu baku ini di seluruh negara dan luar negara.

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

Mata pelajaran bahasa Melayu juga merangkumi kemahiran menulis seperti menulis karangan, %erpen, rumusan dan sebagainya. 1uru boleh menggunakan komputer untuk meningkatkan kemahiran menulis dalam diri para pelajar. Sebagai %ontoh, untuk mengajar para pelajar mengenai surat kiriman rasmi, guru perlu menerangkan terlebih dahulu mengenai format atau kaedah untuk menulis surat kiriman rasmi kepada para pelajar di dalam kelas di samping turut merujuk nota ringkas yang dipaparkan menerusi slaid. !alam slaid tersebut, guru juga akan menunjukkan %ontoh surat kiriman rasmi untuk memberi gambaran yang lebih jelas kepada para pelajar. !engan menggunakan perisian kursus, para pelajar akan diberikan tutorial menegnai %ara&%ara untuk menulis surat kiriman rasmi se%ara berperingkat&peringkat sehingga pelajar&pelajar tersebut mahir untuk menulis surat kiriman rasmi mengikut formay yang betul. *emudian, guru akan memberikan gambar grafik mengenai suatu situasi seperti masalah kekurangan air di ka#asan perumahan berserta soalan yang meminta para pelajar untuk menulis surat kiriman rasmi untuk memohon pihak terbabit menyelesaikan masalah tersebut dengan segera. 1uru akan meminta para pelajar menghantar surat kiriman rasmi tersebut kepada beliau melalui mel elektronik dalam jangka masa yang telah ditetapkan. Setelah itu, guru akan memeriksa surat kiriman rasmi yang dihantar oleh para pelajar dari segi format, pemilihan kata dan tatabahasa. *emudian, guru akan menghantar semula ja#apan permohonan tersebut berserta pembetulan jika terdapat kesilapan yang dilakukan oleh pelajar. Selain itu, guru boleh meletakkan gambar atau imej yang berkaitan dengan sesutu topik dan menggalakkan para pelajar untuk memneri respon terhadap gambar tersebut melalui ruangan sembang ataupun melalui mel elektronik. 1uru juga boleh meminta para pelajar untuk menggunakan bahasa Melayu baku sepenuhnya semasa memberi maklum balas tersebut. 'al ini akan meningkatkan kemahiran para pelajar dalam penggunaan komputer dan seterusnya turut membiasakan para pelajar untuk menggunakan bahasa Melayu baku dengan betul. !i samping itu, para pelajar juga boleh mengasah minda untuk berfikir mengenai maksud di sebalik gambar tersebut dan boleh meningkatkan kemahiran menulis. 1uru boleh membuat penilaian berdasarkan penglibatan para pelajar dalam memberi maklum balas kerana pelajar yang aktif akan sentiasa menunjukkan minat dan peningkatan berbanding dengan pelajar yang pasif yang kurang memberi maklum balas disebabkan pelajar tersebut tidak mengetahui mengenai topik yang diperkatakan. 7leh hal yang demikian, guru boleh mengambil langkah dengan mendekati pelajar tersebut dan %uba untuk mengenal pasti masalahnya dan seterusnya %uba untuk membantu pelajar tersebut. 1uru juga boleh menyediakan topik yang santai seperti berbalas pantun, bersajak, menulis %erpen dan sebagainya.hal ini dapat men%ungkil bakat yang ada dalam diri pelajar. )elajar mata pelajaran bahasa Melayu juga perlu didedahkan mengensi kemahiran memba%a. 1uru boleh meletakkan %ontoh karangan berformat berita, u%apan, pengumuman, laporan, taklimat dan sebagainya. 'al ini adalah supaya para pelajar dapat melihat karangan yang terbaik yang dihasilkan. 1uru boleh menyediakan audio atau video yang berbentuk animasi atau gambaran sebenar seperti video pemba%a berita memba%akan berita, pega#ai polis memberikan arahan dan sebagainya. Selain daripada

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

audio dan video, guru juga boleh menggabungkan teks, animasi dan grafik untuk menjadikan bahan tersebut lebih menarik dan memudahkan para pelajar untuk belajar di samping penerangan oleh guru. =ideo yag dipaparkan adalah mengenai dua situasi yang berbe(a. 'al ini akan membolehkan para pelajar belajar mengenai intonasi yang betul semasa memba%a berita dengan menggunakan bahasa baku. 1uru juga boleh menggalakkan para pelajar untuk men%ari isi tersirat di sebalik isi tersurat. /atabahasa merupakan topik yang penting untuk dikuasai oleh para pelajar untuk memantapkan penguasaan bahasa Melayu mereka. Melalui teknologi komputer, seorang guru mampu menga#al keadaan bilik darjahnya dan boleh membuatkan para pelajar lebih berminat untuk mempelajari topik tatabahasa. /opik tatabahasa biasanya akan disampaikan mengikut pendekatan tutorial, iaitu dengan memberi penerangan tentang sesuatu konsep yang disampaikan seperti definisi, huraian dan %ontoh yang bersesuaian. 1uru juga boleh menyelitkan unsur jenaka untuk menghiburkan para pelajar dan unsur& unsur lain seperti petua, nasihat, petunjuk atau panduan yang berguna kepada para pelajar. <atihan merupakan bahagian yang penting untuk meningkatkan kemahiran pelajar dalam aspek tatabahasa. /erdapat pelbagai jenis soalan yang boleh disediakan dengan menggunakan teknologi komputer seperti soalan aneka pilihan, betul dan salah, seret dan letak, mengisi tempat kosong dan sebagainya. !i samping itu, setiap pilihan ja#apan akan disediakan dengan respon yang menyatakan sebab&sebab sesuatu ja#apan itu salah atau betul. Melalui %ara ini, para pelajar dapat belajar sesuatu dan mengetahui alasan ja#apannya salah.

Lang&a',Lang&a' Me antap&an Ino*a(i #ala Mela)!

Penga$a"an #an Pe %ela$a"an Ba'a(a

erdasarkan huraian yang telah dilakukan, jelas menunjukkan baha#a unsur inovatif amat penting dalm proses pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu dan dianggap sebagai salah satu langkah untuk memantapkan lagi bahasa Melayu dalam negara ini dan seterusnya ke luar negara. 7leh sebab itu, guru&guru perlu menyedari baha#a penggunaan komputer pada era globalisasi ini amat penting. 1uru&guru juga perlu meningkatkan pengetahuan dan kemahiran dalam bidang pengkomputeran dengan mengikuti kursus&kursus intensif yang dianjurkan oleh *ementerian )endidikan.

Selain itu, guru&guru juga #ajar untuk diberikan kursus literasi teknologi maklumat dari semasa ke semasa bagi memantapkan lagi pelaksanaan program pengajaran dan pembelajaran berbantukan komputer. )ara guru juga #ajar dita#arkan modul pembangunan perisian untuk membolehkan mereka memproses perisian bahasa Melayu dengan menggunakan sistem pengatur%araan. !i samping itu, masih tidak banyak perisian&perisian bahasa Melayu yang dibangunkan seiring dengan keperluan kurikulum dan budaya Melayu. 7leh hal yang demikian, pakar bahasa Melayu dan juga guru&guru bahasa perlulah me#ujudkan satu kumpulan yang mantap yang terdiri daripada pakar bahasa, pengatur program komputer dan pereka grafik untuk

INOVASI PENGAJARAN BAHASA MELAYU BERASASKAN MULTIMEDIA

UNIT 5

membangunkan perisian&perisian kursus. )ertandingan mereka bentuk perisian bahasa Melayu juga boleh dianjurkan pihak terbabit untuk menggalakkan pembangunan perisian tersebut. )ertambahan perisian bahasa Melayu ini seterusnya akan membantu perkembangan pengajaran dan pembelajaran bahasa Melayu di negara ini. 3ori(an ("66.) mengemukakan beberapa langkah yang dapat dilakukan untuk melatih guru. 4ntaranya ialah menerapkan kemahiran menggunakan perisian asas dan aplikasi, menyusur internet dan menggunakan teknologi maklumat. <angkah seterusnya ialah menerapkan kemahiran inovasi teknologi maklumat yang meliputi kemahiran membangunkan perisian dan bahan pengajaran. <atihan perlu diberikan kepada bakal&bakal guru yang masih menuntut di institusi pengajian tinggi untuk membolehkan mereka bersedia apabila berhadapan dengan para pelajar kelak.