‫אות הרכז‬

‫לחניך מצטיין‬
‫‪2006‬‬

‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬
‫תושייה ובגרות‬
‫‪21.2.06‬‬

‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬

‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬

‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2007‬‬

‫איתי מיכאלי‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2008‬‬

‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫התנועה‬
‫‪20.12.08‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫השתלמות פתיחת שנה‪/‬ארגון‪ -‬צוות הדרכה‬
‫לו"ז ‪:4/9‬‬

‫התכנסות‬ ‫‪15:00-15:30‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫ק' היכרות‬ ‫‪15:30-16:30‬‬
‫‪2006‬‬ ‫הפסקה‬ ‫‪16:30-16:45‬‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬
‫ק' מבנה התנועה‪/‬נהלים‬ ‫‪16:45-18:15‬‬
‫תושייה ובגרות‬ ‫"התנועה בצורן"‪-‬יונתן מיכאלי‬ ‫‪18:15-18:30‬‬
‫‪21.2.06‬‬ ‫הכנת ארוחת שישי‬ ‫‪18:30-20:00‬‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬ ‫קבלת שבת‬ ‫‪20:00-21:30‬‬
‫מנהיגות והתנדבות‬ ‫ערב חברתי (חשיפות)‬ ‫‪21:30-22:30‬‬
‫‪24.3.06‬‬
‫סיכום יום ולילה טוב!!‬ ‫‪22:30-23:00‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2007‬‬
‫לו"ז ‪:5/9‬‬
‫איתי מיכאלי‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫השכמה והתארגנות‪ ,‬פת שחרית‬ ‫‪7:00-8:00‬‬
‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫ק' ארגון‪ -‬סדר בבלגן!‬ ‫‪8:00-9:15‬‬
‫‪ 9:15-10:15‬א‪.‬בוקר‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫‪ 10:15-11:30‬ק' הסמלה‬
‫‪2008‬‬ ‫‪ 11:30-11:45‬הפסקה‬
‫ברק איטקין‬ ‫‪ 11:45-13:15‬ק' בניית פעולה‪-‬הדבר הנכון‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬ ‫‪ 13:15-13:30‬הפסקה‬
‫התנועה‬
‫‪20.12.08‬‬ ‫‪ 13:30-15:00‬ק' חשיבות המדריך ומהי קבוצה‬
‫‪ 15:00-16:00‬א‪.‬צהריים‬
‫‪ 16:00-17:30‬זמן עבודה‪ -‬חשיפות מדריכים(וחג מעלות)‬
‫‪ 17:30-17:45‬הפסקה‬
‫‪ 17:45-18:00‬שיחת צוות הדרכה(מערכי פעולות ומשובים)‬
‫‪ 18:00-18:30‬סיכום השתלמות‬
‫ניקיונות והביתה!‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫דברי הרכזים ומש"צים‪:‬‬

‫מדריכים ומדריכות‪ ,‬פעילים ופעילות‪‬‬

‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2006‬‬ ‫בשעה טובה ומוצלחת אנחנו פותחים שנת הדרכה חדשה ובמקביל גם חוגגים‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬ ‫את פתיחתו של מועדון החדש לתנועה‪...‬‬
‫תושייה ובגרות‬
‫‪21.2.06‬‬

‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬ ‫בקרוב מאוד נכנס לשערי המועדון ושוב נרגיש תנועה בכל ימי ראשון ושלישי‪.‬‬
‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬ ‫לחלקכם זו תהיה הפעם הראשונה שבה הם ידריכו וחלקכם כבר יותר‬
‫אות הרכז‬ ‫מנוסים‪..‬‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2007‬‬

‫איתי מיכאלי‬ ‫יחד עם זאת‪ ,‬אנחנו מקווים שתיקחו אתכם מההשתלמות כלים להדרכה‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫שתבינו את הרעיון מאחורי המושג הגדול "חודש ארגון"‬
‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫ושתבינו בשביל מה בכלל צריך את כל זה‪...‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2008‬‬ ‫אז שיהיה לכולנו בהצלחה‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫התנועה‬ ‫לחיי שנה טובה‪ ,‬שנת שיתוף פעולה ועזרה הדדית‬
‫‪20.12.08‬‬
‫אחרי הכל כולנו פה למען מטרה אחת‪...‬‬

‫עלו והגשימו !!‬

‫דרור ויעל‬

‫כתיבת חוברת‪:‬‬
‫צוות מש"צים ‪2009-2010‬‬
‫יעל קמחי‪-‬רכזת הדרכה‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫מטרות חודש ארגון‪:‬‬

‫‪ .1‬שהמדריך יבין מהי חשיבות הארגון וחשיבות ההשתלמות‪.‬‬

‫‪.2‬שהמדריך יבין את התכנים והמטרות של חודש ארגון‪.‬‬
‫‪.3‬שהמדריך יבין את הבסיס במהותו‪ -‬מהי קבוצה‪ ,‬שלבי התפתחותה והבנת הגיל אותו הוא מדריך‪.‬‬
‫‪.4‬הבנת חשיבות המדריך וגודל האחריות שנמצאת על כתפיו‪.‬‬
‫‪.5‬שהמדריך ילמד להשתמש במשאבים שמסביבו‪.‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫‪.6‬קבלת פרספקטיבה לגבי שנת ההדרכה‪.‬‬
‫‪2006‬‬ ‫‪.7‬גיבוש והכרת צוות ההדרכה‪.‬‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬ ‫‪.8‬בנייה נכונה של פעולות וניהול זמן יעיל‪.‬‬
‫תושייה ובגרות‬ ‫‪.9‬הבנת ערכי התנועה‪,‬מטרותיה וסמליה כבסיס לחודש ארגון‪.‬‬
‫‪21.2.06‬‬

‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬

‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬ ‫מה צריך להיות בחודש ארגון?? (מטרות אישיות עם הקבוצה)‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫‪.1‬ראשית כל‪ -‬היכרות של החניכים עם המדריך החדש‪ ,‬היכרות מעמיקה בינם לבין עצמם‪.‬‬
‫‪2007‬‬

‫איתי מיכאלי‬ ‫‪.2‬תיאום ציפיות ‪ -‬תיאום ציפיות במספר מישורים‪ :‬ציפיות מעצמם לגבי השנה הקרובה‪ ,‬ציפיות‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫מהמדריך‪ ,‬ציפיות מחבריהם לקבוצה וציפיות המדריך מקבוצתו‪ .‬הכרחי בשבילנו כמדריכים והכרחי‬
‫נעה בראון‬ ‫עבורם בכדי שידעו מה אנחנו מצפים מהם‪.‬‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫אות הרכז‬ ‫‪.3‬הצבת גבולות‪ -‬תקנון‪ :‬נשמע כמילה מכבידה אך המטרה היא לקבוע חוקים בסיסיים שיבואו‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2008‬‬
‫מהחניכים עצמם לאחר הבנה מדוע בכלל צריך אותם? (ולא להנחית עליהם תקנון‪ :‬לא מאחרים‬
‫לפעולות‪ ,‬כולם בחולצות כחולות וכן הלאה‪)...‬‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫התנועה‬ ‫‪.4‬הגברת השייכות לקבוצה שלה יש‪ :‬המנון‪,‬דגל‪,‬סמל ושם‪ .‬שהחניך ירגיש שייכות למסגרת‪.‬‬
‫‪20.12.08‬‬

‫‪.5‬הגברת השייכות לתנועה ע"י הסמלים של התנועה‪,‬מטרותיה וערכיה‪.‬‬

‫‪.6‬התייחסות וחגיגת חגי תשרי‪ -‬אי אפשר להתעלם מהם כי הם מציפים את כל חודש ספטמבר‪-‬‬
‫אוקטובר !‬

‫‪.7‬הגברת מודעות והכנה לקראת חג מעלות‪ -‬עד אז החניך כבר צריך להרגיש נוח בקבוצתו ועם‬
‫המדריך החדש שלו !‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫קבוצה‪ -‬מהי?‬
‫עוד לפני שאנחנו בכלל כותבים פעולות ועושים הכנות חשוב ביותר שנבין את הבסיס לקבוצה‪ ,‬מהי‬
‫קבוצה? כמו בכל דבר אחר בחיים גם לקבוצה יש שלבי התפתחות שמשלב לשלב נעשים מורכבים‬
‫יותר‪ .‬חשוב לזכור שבתוך כל הקבוצה נכנס גם ה"אני" האישי של החניך שמתפתח במקביל‬
‫להתפתחות הקבוצה כולה‪.‬ברגע שנבין את שלבי התפתחות הקבוצה נדע להיערך בהתאם‪ :‬היערכות‬
‫של המדריכים לקבוצה ולא להפך‪...‬‬

‫אות הרכז‬ ‫תהליך ההתפתחות בקבוצה‪:‬‬

‫לחניך מצטיין‬
‫‪2006‬‬
‫‪ .1‬שלב ההתרגשות וההתמקמות‪:‬‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬
‫תושייה ובגרות‬ ‫חניכים מגיעים בהרכב מלא לפעולות‪ .‬מוטיבציה ושיתוף פעולה של הקבוצה עם המדריך‪ .‬החניכים‬
‫‪21.2.06‬‬ ‫מחפשים את מקומם ותפקידם בקבוצה והאם כל זה תואם את ציפיותיו‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬ ‫חיפוש בטחון והכוונה מהמדריך‪ .‬המדריך הוא הדמות הדומיננטית שאמורה להגדיר לקבוצה את‬
‫מנהיגות והתנדבות‬ ‫מטרותיה ולתת מענה לכל צרכיה‪.‬‬
‫‪24.3.06‬‬
‫‪ .2‬שלב הקרב והמרד‪:‬‬
‫אות הרכז‬ ‫שלב זה מגיע אחרי שלב הגישושים הקודם‪ .‬לא תמיד החניך יהיה מרוצה מחלוקת התפקידים‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2007‬‬ ‫ומשימותיו‪ .‬יתעוררו קונפליקטים סמויים וגלויים בקבוצה‪.‬‬
‫מתח ואי סדר כתוצאה ממאבקים בין המדריך לחניכים ובינם לבין עצמם‪.‬‬
‫איתי מיכאלי‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫החניכים לא משתפים פעולה‪ ,‬יש רעש וברדק בפעולות‪ .‬המדריך לא מצליח להשלים את מטרותיו‬
‫בפעולות‪ .‬תקשורת לקויה‪ .‬כאשר נדמה כי המדריך לא נותן מענה לאותם קונפליקטים‪ .‬מטרת המדריך‬
‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫להציב גבולות וחלוקת תפקידים נכונה‪ .‬לברר את הגורמים לקונפליקטים ולתת להם מענה‪.‬‬
‫‪ .3‬שלב העבודה‪-‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫המדריך והחניכים מגיעים להבנה לאחר פתרון הקונפליקטים ולמידת הקבוצה‪.‬המדריך‪.‬הקבוצה‬
‫‪2008‬‬ ‫מתגבשת‪ .‬בעלת אמון במדריך‪ .‬מדי פעם עולים קונפליקטים חדשים אך כבר יש תקשורת טובה ותלות‬
‫ברק איטקין‬ ‫הדדית בקבוצה ולכן ישנה הבנה כיצד להתמודד ולפתור אותם‪ .‬בשלב זה המדריך צריך לחזק את‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬ ‫הלכידות ועבודת הצוות בקבוצה ולשמר אותה‪ .‬זה הזמן לעבודה עצמית בקבוצה ולימוד ערכים כגון‬
‫התנועה‬
‫‪20.12.08‬‬ ‫סבלנות‪ ,‬ציונות‪ ,‬מנהיגות ומעורבות‪.‬‬
‫‪ .4‬שלב הפרידה‪-‬‬
‫התרשמות כללית והערכת מצב לגבי השנה החולפת‪ .‬בחינת תהליכים אישיים שעברו הן החניכים והן‬
‫המדריך במהלך השנה‪.‬‬
‫יתכנו מספר מצבים בהם תסתיים השנה‪:‬‬
‫‪ -‬תחושת סיפוק ואופטימיות‬
‫‪ -‬תחושת אכזבה ואי שביעות רצון מהתנהלות המדריך‪ ,‬התנועה והאינטראקציה בין החניכים בקבוצה‪.‬‬
‫‪ -‬מצב ביניים‪ :‬החניכים למדו‪ ,‬הגיעו לתובנות והתגבשו לבסוף למרות שהשנה הייתה מלאה במכשולים‪.‬‬
‫מטרת המדריך לאפשר פרידה הדרגתית ולא חדה‪ ,‬לעבד את כל חוויות השנה שעברה הקבוצה יחד‪.‬‬

‫‪ .5‬סיכום‪-‬‬
‫נעשה ע"י המש"צים ורכזים עם צוות ההדרכה‪ .‬בשלב הזה מגיעים לידי מסקנות לגבי התנהלות‬
‫השנה‪ .‬נקודות לשימור ושיפור בנו כמדריכים טובים ויעילים יותר לקראת השנה‪.‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫מטרות התנועה‪:‬‬

‫‪ .1‬בוגר הרואה את האדם ואושרו כיסוד מרכזי בהוויה ומקיים אורחות חיים המבטאות אמונה‬
‫זו‬
‫שזה אומר‪ :‬דמוקרטיה לא כצורת שלטון אלא כתפיסה חברתית האדם במרכז ולא המדינה או‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫המנהיג‪.‬‬
‫‪2006‬‬

‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬ ‫‪ .2‬בוגר בעל עמדות סוציאליסטיות ודמוקרטיות‬

‫תושייה ובגרות‬
‫‪21.2.06‬‬ ‫כלומר‪ :‬בוגר שמגבש עמדות סוציאלסטיות כמו שיתוף ושוויון במסגרת דמוקרטית‪.‬‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬
‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬ ‫‪ .3‬בוגר שאחריותו האישית והטלת ספק הינם יסודות בגיבוש ובתפיסת עולמו ומימושה‬
‫אות הרכז‬
‫במילים פשוטות‪ :‬אל תאמין כמו עיזה עיוורת לכל מה שאומרים לך‪ .‬תחקור‪ ,‬תבדוק‪ ,‬תשאל‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫ותברר ‪ -‬האם זה נכון? האם זה מתאים לך ורק אז תגבש את דעתך‪.‬‬
‫‪2007‬‬

‫איתי מיכאלי‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫‪ .4‬בוגר המבסס את קיומו החומרי‪ ,‬החברתי והתרבותי על עשייה אישית שמעתם נכון ! תעשה‪,‬‬
‫נעה בראון‬ ‫תגשים ותפעל למען עצמך ולמען החברה אל תחכה שאחרים יעשו בשבילך את העבודה‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪ .5‬בוגר המעורב ופעיל בתהליכי שינוי חברתיים בכיוון אמונותיו ותפיסותיו‬
‫‪2008‬‬ ‫אתם דור השינוי ! תעשו ותפעלו למען מטרותיך ואמונותיך אל תשב בצד ותחכה שהדברים יקרו‪.‬‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫התנועה‬ ‫‪ .6‬בוגר הרואה במסורת ישראל מקור השראה ולא מקור סמכות‬
‫‪20.12.08‬‬
‫אנחנו צברים אמיתיים! ומחויבותנו לדעת את מסורת ישראל‪ ,‬כבד אותה‪ ,‬והתייחס אליה‪ .‬בחר‬
‫אם לקבל אותה כדרך יחידה או לא‪ ,‬דע וכבד גם דרכים אחרות ‪.‬‬

‫‪ .7‬בוגר השואף להגשים עצמו במדינת ישראל ושותף בתהליכי הקמתה ובנייתה‪ .‬הבנייה‬
‫לעולם לא נגמרת! ותמיד יש עוד לעשות ומה לשמר ולטפח !‬

‫‪ .8‬בוגר בשואף להגשים את עצמו במסגרת סוציאליסטית‪-‬‬

‫גיבשת עמדות‪ ,‬היית מעורב ופעיל‪...‬עכשיו תגשים ותחייה על פי אמונותיך!‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫ערכי התנועה‪:‬‬

‫ערכי התנועה מבוססים על שמונת מטרות התנועה שפירטנו‪ .‬ערכי התנועה רבים ומגוונים מאהבת‬
‫הזולת‪,‬מימוש עצמי ועד איכות הסביבה‪ .‬אנחנו נתמקד בחמישה עיקרים‪:‬‬

‫דמוקרטיה‬
‫אות הרכז‬ ‫(מתוך חוק יסוד כבוד האדם וחירותו)‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2006‬‬ ‫‪.1‬שמירה על החיים‪ ,‬הגוף והכבוד ‪ -‬אין פוגעים בחייו‪ ,‬בגופו או בכבודו של אדם באשר הוא אדם‪.‬‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬
‫‪.2‬הגנה על החיים הגוף והכבוד ‪ -‬כל אדם זכאי להגנה על חייו‪ ,‬גופו ועל כבודו‪.‬‬
‫תושייה ובגרות‬ ‫‪ .3‬כל אדם זכאי לפרטיות וצניעת הפרט‪.‬‬
‫‪21.2.06‬‬
‫‪ .4‬אין נכנסים לרשות היחיד שלא בהסכמתו‪.‬‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬
‫מנהיגות והתנדבות‬ ‫‪.5‬אין פוגעים בשיחו של אדם‪ ,‬בכתביו או ברשימותיו‪.‬‬
‫‪24.3.06‬‬
‫‪ .6‬כל אדם מעל גיל ‪ 18‬זכאי לבחור ומעל גיל ‪ 21‬להיבחר‪.‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2007‬‬ ‫שוויון‬
‫איתי מיכאלי‬ ‫‪ .1‬שוויון בסיסי ‪ -‬בני האדם נולדים שווים ויש להם זכות שווה לביטחון בסיסי גופני ונפשי‪ .‬לכל בני‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫האדם זכות שווה למזון‪ ,‬קורת גג‪ ,‬חינוך‪ ,‬חופש ביטוי‪ ,‬חופש בחירה וכדומה‪.‬‬
‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫‪ .2‬שוויון חלוקתי ‪ -‬שוויון בחלוקת האמצעים בחברה (משאבים כלכליים‪ ,‬הזדמנויות חברתיות או עוצמה‬
‫אות הרכז‬
‫פוליטית)‪ .‬עפ"י קריטריונים כלשהם לחלוקה (לדוגמא‪ :‬תרומה לחברה) כאשר לכל קריטריון היתרונות‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫והחסרונות שלו‪.‬‬
‫‪2008‬‬
‫‪.3‬שוויון הזדמנויות ‪ -‬מתן שוויונות בנקודת ההתחלה בהיבט של נתינת הזדמנויות שווה לכל אחד‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬ ‫להצליח תוך ניצול מקסימלי של יכולתיו וכישוריו‪.‬‬
‫התנועה‬
‫‪20.12.08‬‬ ‫‪ .4‬שוויון בתוצאה ‪ -‬המדד לשוויון יהיה בתוצאה‪ .‬כלומר השאלה תהיה‪ :‬האם הגיעו הצדדים לאותו‬
‫התוצר או יכולת וכו?‬

‫סובלנות‬
‫מתן זכות לאחרים להחזיק במנהגיהם או בדיעותיהם‬
‫"חוקים בלבד אינם יכולים להבטיח את חופש הביטוי‪ .‬כדי שכל אדם יכול להביע את דעותיו ללא עונש‪,‬‬
‫חייבת לשרור רוח של סובלנות באוכלוסיה כולה" (אלברט איינשטיין)‬
‫"אינני מקבל אף מילה ממה שאתה אומר‪ ,‬אך אאבק על זכותך לומר אותה‪( ."..‬וולטר)‬

‫ציונות‬
‫תנועת השחרור הלאומי של העם היהודי‪ ,‬אשר נועדה לשחרר את היהודים מגלותם ע"י קיבוצם‬
‫במולדתם ההיסטורית ‪ -‬ארץ ישראל‪ .‬לכונן מדינה לעם היהודי היא מדינת ישראל ולהבטיח את שלומה‬
‫ושגשוגה‪.‬ציונות היא ביטוי מודרני של המורשת היהודית העתיקה‪.‬‬
‫ציונות היא תנועת השחרור הלאומית של העם‪ ,‬אשר הוגלה ממולדתו ההיסטורית ופוזר בין‬
‫אומות העולם‪.‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫ציונות היא גאולתה של אומה עתיקה מגורל טראגי וגאולתה של ארץ עזובה בת דורות‪.‬‬
‫ציונות היא החייאת לשון ותרבות עתיקה שחזון השלום האוניברסאלי הוא מערכיה הראשיים‪.‬‬
‫ציונות היא התגלמותה של רוח חלוצית‪ .‬סגולה של כבוד לעבודה ושל ערכי אנוש נצחיים‪.‬‬
‫ציונות היא יצירת חברה‪ ,‬שעם היותה בלתי מושלמת עדיין היא מנסה לממש את מיטב האידיאלים‬
‫הגבוהים ביותר‬
‫אות הרכז‬
‫של הדמוקרטיה הפוליטית‪ ,‬החברתית והתרבותית ‪ -‬למען תושבי ישראל ללא הבדל של אמונה דתית‪,‬‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫גזע או מין‪.‬‬
‫‪2006‬‬

‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬
‫תושייה ובגרות‬ ‫עבודה‬
‫‪21.2.06‬‬
‫עבודה היא כל דבר שיש בו כדי להשיג עצמאות כלכלית‪ ,‬אישית‪ ,‬חברתית ומדינית‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬ ‫שיש בו תרומה לחברה וכמובן שאינו מזיק לה או לפרטיה‪.‬‬
‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬

‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2007‬‬ ‫וכמובן קצת סמלים‪...‬‬
‫איתי מיכאלי‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫סמל בני המושבים‪:‬‬
‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫הטבעת הסגורה המסמלת את דור המייסדים ואת חשיבותו‪ .‬מאיפה באנו ומה‬
‫אות הרכז‬ ‫ההיסטוריה שלנו‪.‬‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫הטבעת הפתוחה ‪ ,‬של הכיתוב " בני המושבים " מסמלת את דור הבנים שעדיין לא‬
‫‪2008‬‬
‫השלים את מלאכתו‪ .‬טבעת זו מראה על החשיבות של ההמשכיות והעברת הערכים‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫והמטרות הלאה‪.‬‬
‫התנועה‬ ‫העלים מסמלים צמיחה והתחדשות ‪ .‬את החשיבות של עשייה בהווה לצד חינוך‬
‫‪20.12.08‬‬ ‫לעתיד‪.‬‬
‫התלמים מסמלים את החקלאות‪ .‬נהוג לצייר שמונה תלמים כמספר מטרות התנועה ‪,‬‬
‫אולם זו תוספת מאוחרת לשלם‪.‬‬

‫חולצה כחולה (והיא עולה‪:)...‬‬

‫החולצה הכחולה‪ -‬סמל לפשטות צניעות ועבודה‪.‬‬

‫היא משותפת לכל התנועות הכחולות – בני המושבים ‪ ,‬הנוער העובד והלומד ‪ ,‬המחנות העולים‬
‫והשומר הצעיר‬
‫השרוך האדום הוא סמל לשיווין ושיתוף‪ .‬הצבע האדום מזוהה בכל העולם עם מעמד הפועלים ‪ ,‬הוא‬
‫מסמל מאבק למען‬
‫שיווין בין המעמדות תוך דאגה לזכויות הפועל‪.‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2006‬‬

‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬
‫תושייה ובגרות‬
‫‪21.2.06‬‬

‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬

‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬

‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2007‬‬

‫איתי מיכאלי‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2008‬‬

‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫התנועה‬
‫‪20.12.08‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫ק' ראשון‪ :‬היכרות צוות הדרכה ופעילים‬

‫מטרות‪:‬‬
‫‪ .1‬היכרות בסיסית בין מדריכי י' למדריכי יא'‬
‫‪ .2‬גיבוש כל צוות ההדרכה והפעילים‪.‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫מהלך‪:‬‬
‫‪2006‬‬ ‫משחק פתיחה‪ -‬הרוח נושבת‪.‬‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬ ‫המדריך אומר משהו מסוים שלפיו כולם צריכים להסתדר כמה שיותר מהר !‬
‫תושייה ובגרות‬
‫‪21.2.06‬‬ ‫(לדוגמא‪ :‬גיל‪,‬צבע עיניים‪,‬תחביבים‪)..‬‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬
‫מנהיגות והתנדבות‬ ‫‪.1‬כל מדריך כותב על פתק משהו שאף אחד לא יודע עליו\פדיחה שקרתה לו‪ ,‬ולבסוף‬
‫‪24.3.06‬‬
‫מערבבים את כל הפתקים והקבוצה צריכה לנחש מי כתב את הפתק‪ .‬כל מדריך כותב על‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫פתק משהו שאף אחד לא יודע עליו\פדיחה שקרתה לו‪ ,‬ולבסוף מערבבים את כל‬
‫‪2007‬‬ ‫הפתקים והקבוצה צריכה לנחש מי כתב את הפתק‪.‬‬
‫איתי מיכאלי‬ ‫אפשרות נוספת ‪" :‬הכה את המש"צ !"‪ -‬על כל משימה שהמדריכים עוברים בהצלחה‪-‬‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫המדריכים מקבלים הזדמנות חד פעמית לשאול את המש"צים מה שהם רוצים‪..‬‬
‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫‪.2‬המדריך מחלק את הקבוצה לזוגות‪ ,‬בחדר יש כל מיני פינות שמסודרות כמו בית קפה‪.‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫על כל שולחן בכל פינה יש בקבוק שבתוכו פתקים עם נושאים שונים‪ .‬כל זוג יושב ליד‬
‫‪2008‬‬
‫שולחן‪ ,‬וכשהמדריך אומר‪ ,‬הם מוציאים פתק וצריכים לדבר על הנושא הזה במשך שתי‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫דקות‪ .‬לאחר מכן המדריך אומר להפסיק לדבר על נושא זה להוציא עוד פתק‪ ..‬וכך‬
‫התנועה‬ ‫הלאה‪.‬‬
‫‪20.12.08‬‬

‫לסיום‬
‫דגליים‪ /‬אי בודד‪ :‬מטרת המדריכים להגיע מקצה אחד לקצה השני מבלי לגעת ברצפה(או‬
‫שרק לכמה מותר לגעת ברצפה והם צריכים להעביר את כולם ובסוף הם נתקעים‬
‫וצריכים לחשוב על דרך יצירתית‪)...‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫ק' שני‪ :‬מבנה התנועה‪/‬נהלים‬

‫מטרות‪:‬‬
‫הבנת משמעות המושג‪" :‬מבנה ארגוני" ולמה הוא תורם‪.‬‬ ‫‪.1‬‬
‫הבנת חשיבות הסדר במבנה ארגוני‬ ‫‪.2‬‬
‫הכרת המשאבים שלרשות המדריך ומה תפקידם‪.‬‬ ‫‪.3‬‬
‫הגדרת כללי מסגרת ונהלים למבנה החדש‪.‬‬ ‫‪.4‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2006‬‬ ‫מהלך‪:‬‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬ ‫מתחלקים ל‪ 8-‬קבוצות (כמס' ההגדרות)‬
‫תושייה ובגרות‬ ‫כל קבוצה מקבלת הגדרה של מבנה ארגוני ורושמת על דף מה שהיא מבינה מההגדרה‪.‬‬
‫‪21.2.06‬‬

‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬ ‫מליאה‪ :‬הקראה בסבב של ההגדרות ופירושם‪.‬‬

‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬ ‫* האם יש הגדרה שלא מוסכמת?‬
‫*איזו הגדרה מתאימה לארגון התנועה?‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫*האם יש הבדל בהגדרות‪*...‬לאילו סוגי ארגונים יכולות ההגדרות עוד להתאים?‬
‫‪2007‬‬

‫איתי מיכאלי‬ ‫מבנה ארגוני בתנועה‪:‬‬

‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫מניחים במרכז המעגל כרטיסיות של בעלי תפקידים בתנועה‪ .‬על המדריכים לסדר את בעלי התפקיד‬
‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫במבנה פירמידה מסודר‪ .‬על המנחה לכוון ולשאול שאלות כדי לבדוק אם הדברים ברורים ולחדד את‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫הנושא‪.‬‬
‫‪2008‬‬
‫סיכום‪:‬‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬ ‫התנהלות נכונה על פי מבנה ארגוני הינה משמעותית כדי לייצור סדר ולקיחת אחריות‪.‬‬
‫התנועה‬
‫‪20.12.08‬‬ ‫בעל תפקיד במבנה הארגוני של התנועה הוא משמעותי בתהליך שהוא מקיים במהלך השנה עם‬
‫המדריכים‪/‬צוות שלו‪ .‬התנהלות מול בעלי תפקידים המטפלים בכל תחום מקנה כוח ללמוד‪ ,‬לנתח‪,‬‬
‫ולמצוא דרכים יצירתיות לקדם את הפעילות‪.‬‬

‫הכרת המשאבים ותפקידם‪:‬‬

‫פצצת זמן‪ :‬חלוקה ל‪ 2-‬קבוצות‪ :‬על הקירות יהיו מודבקים כרטיסיות של משימות והגדרות תפקידים‬
‫ובמקביל יהיו תלויים פלקטים עם כותרות‪ :‬רכז תנועה‪ ,‬רכזת הדרכה‪,‬ועד הורים‪,‬מש"צים‪,‬צוותי פעילים‬
‫ועוד‪ .‬המדריכים יצטרכו תוך ‪ 10‬דק' למצוא את כל ההגדרות‪/‬משימות ולהדביק אותם על הפלקט הנכון‪.‬‬
‫הקבוצה שלה יהיו יותר תשובות נכונות תנצח‪.‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫מליאה‪ :‬מעבר על הפלקטים‪ ,‬הסבר של כל התפקידים וחידוד ההגדרות‪.‬‬
‫לסיום‪.‬‬
‫חלוקה לקבוצות‪ .‬על כל קבוצה לכתוב חוקים וכללי מסגרת למבנה החדש‪.‬‬
‫*סיכום החוקים והכללים קובעים מה מותר ומה אסור‪ .‬נהלי שימוש והפעילות במבנה‪ .‬יישור קו לגבי‬

‫אות הרכז‬
‫השימוש במבנה עם כל צוות ההדרכה !‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2006‬‬

‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬
‫יום שבת ‪5/9‬‬
‫תושייה ובגרות‬
‫‪21.2.06‬‬
‫ק' ראשון‪ :‬הצבת גבולות וכללי מסגרת (ד'‪-‬ו')‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬
‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬ ‫מטרות‪:‬‬
‫‪ .1‬הבנת חשיבות כללי המסגרת בקבוצה ולמה הם תורמים‪.‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫‪ .2‬סדר וארגון ככלי הכרחי להשגת יעדים בקבוצה‬
‫‪2007‬‬ ‫‪ .3‬הבנת חשיבות הצבת הגבולות בקבוצה בשלבי התפתחותה הראשונים‪.‬‬
‫איתי מיכאלי‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫מהלך‪:‬‬
‫נעה בראון‬ ‫רצף משחקי "אי‪-‬סדר" להמחשת חשיבות הסדר בקבוצה‪:‬‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫‪.1‬פיצוץ בלונים‪:‬‬
‫אות הרכז‬ ‫מטרה‪ :‬לפוצץ את הבלון של הקבוצה השנייה ולהגן על הבלון של הקבוצה שלך‪.‬‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2008‬‬
‫מהלך המשחק‪ :‬מחלקים את הקבוצה לשתי קבוצות ומכל קבוצה בוחרים מתמודד‪ .‬כל מתמודד מחזיק‬
‫בלון בידו ולכל קבוצה יש שיפוד אחד‪ .‬הבלונים לא מנופחים במידה שווה‪ ,‬אין חוקיות למשחק‪.‬‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫מסר‪ :‬משחק ללא חוקים‪ ,‬המדריכים לא קובעים שום חוקים מסוימים בהתחלה‪.‬‬
‫התנועה‬ ‫‪.2‬בלגן שוקולד‪:‬‬
‫‪20.12.08‬‬
‫מטרה‪ :‬החניכים יבינו שחייבים חוקים וגבולות בתוך קבוצה‪.‬‬
‫מהלך המשחק‪ :‬מסדרים את החניכים במעגל גדול‪ ,‬באמצע מניחים חבילת שוקולד‬
‫ונותנים לחניכים יד חופשית להתחלק בו‪.‬‬
‫דיון‪:‬‬
‫‪ ‬האם הייתה בעיה במשחק הבלונים? מהי‪?.‬‬
‫‪ ‬היו חוקים במשחק?‬
‫‪ ‬לדעתכם אפשר להסתדר בלי חוקים?‬
‫‪ ‬האם כולם הצליחו לאכול מהשוקולד‪ ?..‬אם לא‪ ,‬מדוע?‬
‫‪ ‬מה היה חסר?‬
‫‪ ‬באיזה דרך הייתם משתמשים?‬
‫מליאה‪:‬‬
‫הצבת גבולות וחוקים הם הכרחיים להמשך פעילות נכונה של הקבוצה‪ .‬ללא סדר נוצרת תחושת ברדק‬
‫ואי סדר מה שגורם לבלבול החניך ותחושת מצוקה שאין מענה לצרכיו ובנוסף יכולה להיווצר תחושת‬
‫זלזול במדריך‪.‬‬

‫‪.3‬אהבה בשחקים‬
‫החניכים יושבים במעגל על כיסאות וכול פעם על חניך אחר צריך להוציא כסא‪ .‬חניכים נשארים באוויר‪.‬‬
‫החניכים מציבים לעצמם את הגבולות במהלך המשחק כדי שלא ייפלו וייפסלו‪.‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫דיון‪:‬‬
‫איך הרגשתם כשאתם הייתם צריכים לקבוע ת הגבולות בעצמכם?‬ ‫‪‬‬
‫מה היה חזק יותר‪ ,‬הרצון להישאר במשחק ולהתקדם בו כמה שיותר או רצון לקדם את‬ ‫‪‬‬
‫האינטרס הקבוצתי שהוא להישאר על כמה שפחות כיסאות?‬

‫סיכום‪:‬‬
‫לכתוב תקנון לצוות על הצבת גבולות‪ -.‬סיכום של הכול‪.‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2006‬‬

‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬ ‫ק' שני‪ -‬הסמלה (ד'‪-‬ו')‬

‫תושייה ובגרות‬
‫‪21.2.06‬‬
‫מטרות‪:‬‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬
‫מנהיגות והתנדבות‬ ‫‪ .1‬למידת הסמלים בתנועה בה אנחנו נמצאים !‬
‫‪24.3.06‬‬ ‫‪ .2‬הבנת חשיבות הסמלים בקבוצה כדרך להגברת תחושת השייכות‪.‬‬
‫אות הרכז‬ ‫‪ .3‬הבנת תרומת הסמלים‪,‬תקנון‪,‬שם לקבוצה ככלים לגיבוש ואיחוד הקבוצה תחת מטרה משותפת‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫לכולם‪.‬‬
‫‪2007‬‬

‫איתי מיכאלי‬ ‫מהלך‪:‬‬

‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫דגל ישראל‪ -‬מדפיסים מספר של דפים עליהם מודפס דגלי ישראל‪ ,‬אומרים למדריכים שהם מוזמנים‬
‫נעה בראון‬ ‫כמובן ל"עצב" את הדגל מחדש‪ ,‬לצבוע לגזור כפרי דמיונם‪.‬‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫אות הרכז‬ ‫דיון‪:‬‬

‫לחניך מצטיין‬
‫‪2008‬‬ ‫האם הרגשתם בנוח לגזור את הדגל ולעצב אותו?‬ ‫‪‬‬
‫האם אתם חושבים שיש לזה משמעות? לגזירת הדגל?‬ ‫‪‬‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬ ‫מה משמעות הדגל בשבילכם? האם הוא סמל? מה הוא מסמל בשבילכם?‬ ‫‪‬‬
‫התנועה‬
‫‪20.12.08‬‬
‫חלוקת הקבוצה ל‪ ,2‬לכל קבוצה יש מתמודד אשר עוצמים לו את העיניים והקבוצה מסבירה לו איפה‬
‫להניח את החלקים של הסמל של בני המושבים ‪..‬‬
‫הקבוצה המנצחת היא הקבוצה שהמתמודד שלה סיים להשלים את הסמל ראשון וכתב את פירוש‬
‫הסמל‪.‬‬
‫מעבר על סמל בני המושבים ופירושו לפי חלקיו( הטבעת‪,‬העלים‪,‬התלמים‪)..‬‬

‫הסבר מהי הסמלה לדעתך‪ :‬כל אחד מצייר או כותב סמל משמעותי עבורו או מה הוא סמל עבורו‪ .‬לאחר‬
‫מכן כל אחד מסביר לשאר חברי הקבוצה‪.‬‬

‫דיון וסיכום"‬
‫*למה לדעתכם חשוב שלקבוצה בתנועה תהיה הסמלה?‬
‫*כיצד באה לידי ביטוי הסמלה בתנועה? במיוחד בגילאי ד‪-‬ו(למשל שם לכיתה‪ ,‬המנון)‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫ק' שלישי‪ :‬בניית פעולה ע"י הבנת הגיל המודרך (ד'‪-‬ו')‬

‫מטרות‪:‬‬
‫‪ .1‬הבנת השלבים בבניית פעולה וחשיבות הסדר בהם‪.‬‬
‫‪ .2‬הבנת הגיל המודרך והתפתחותו כבסיס לבניית פעולות שתתאים לתחומי התעניינותו‪.‬‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫מהלך‪:‬‬
‫‪2006‬‬ ‫הק' מחולק ל‪ -3-‬חלקים‪:‬‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬ ‫א‪ 5 .‬שלבים לבניית פעולה‪.‬‬
‫תושייה ובגרות‬ ‫ב‪ .‬הבנת הגיל המודרך‪.‬‬
‫‪21.2.06‬‬
‫ג‪ .‬בניית פעולה עצמאית לחודש ארגון‪.‬‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬
‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬ ‫שלבים לבניית פעולה‪:‬‬
‫משחק פתיחה‪ :‬הצוות מקבל ‪ 5‬קוביות כמס' השלבים לבניית פעולה‪ .‬על כל קובייה כתוב השלב‪ .‬על‬
‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫המדריכים לסדר את הקוביות בפירמידה לפי דרגת חשיבות של כל שלב‪ .‬כל מדריך רשאי בתורו לשנות‬
‫‪2007‬‬ ‫את מבנה הפירמידה בהתאם למה שנראה לו ולהסביר זאת‪.‬‬
‫איתי מיכאלי‬ ‫בסוף המשחק הם מתבקשים להוציא את הקובייה שלפי דעתם הכי פחות נחוצה‪/‬חשובה‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬ ‫מסקנה‪ :‬כל השלבים הכרחיים לבניית פעולה‪ .‬מספיק שיחסר פרסום טוב‪/‬נושא או מטרות ופעולה‬
‫נעה בראון‬ ‫שלמה יכולה ליפול‪.‬‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫אות הרכז‬ ‫דיון‪:‬‬

‫לחניך מצטיין‬ ‫כותבים את ההגדרות על בריסטולים יפים ומקיימים דיון על כל אחד מהשלבים‬
‫‪2008‬‬
‫מטרה‪ :‬מה אני רוצה להשיג בפעולה? מה הקבוצה צריכה? מה היא יכולה לעזור לחניך ספציפי? מה‬
‫ברק איטקין‬ ‫היא יכולה לעזור לי?‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫התנועה‬ ‫נושא‪ :‬באמצעות איזה נושא אני יכול להשיג את המטרות?‬
‫‪20.12.08‬‬ ‫מהלך הפעולה‪ :‬מתודות‪ ,‬משחקים ופעילויות‪ -‬פירוט והסבר‪.‬‬
‫ציוד‪ :‬איזה ציוד אני צריך?כמה? ניתן להפעיל את הדמיון ולהשתמש בחומרים נגישים ולעיתים גם לא‬
‫מקובלים‬
‫פרסום‪ :‬איך אני מתכוון לפרסם את הפעולה? באיזה צורות ניתן לפרסם?‪..‬‬

‫הבנת הגיל המודרך‪:‬‬

‫מוציאים את המדריכים מהחדר ולאחר כמה דקות מכניסים אותם ואומרים להם שהם צריכים להתנהג‬
‫ולרקוד לפי מה שהמוזיקה מכתיבה להם ו"אומרת" להם‪ .‬מפעילים טייפ עם כל מיני סוגי מוזיקות‪ .‬חלקן‬
‫של ילדים קטנים‪ ,‬חלקן שירי נעורים ואהבה וחלקם שירים המזכירים את הזקנה והבגרות‪.‬‬
‫מראים למדריכים את טבלת מודל ספטמבר("מפתח הלב") ומדגישים את ההבדלים בין שכבות‬
‫הגיל תוך מתן דוגמאות לפעולות שונות באותו נושא‪.‬‬

‫בניית פעולה עצמאית‪:‬‬

‫על המדריכים לבנות פעולה או אפילו יותר לחודש הראשון‪ -‬חודש הארגון‪ .‬יחד עם העזרה שלנו כמובן‪.‬‬
‫תוך שימוש בסדר שנלמד לכתיבת פעולה‪.‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫ק' אחרון‪ -‬חשיבות המדריך ומהי קבוצה‬
‫מטרות‪:‬‬
‫‪ .1‬ראשית כל‪ ,‬הגדרת המושג "קבוצה" והבנת המשמעות‪.‬‬
‫‪ .2‬ידיעת סוגי קבוצות ולמידת שלבי ההתפתחות בתוך קבוצה‪.‬‬
‫‪ .3‬הכרה באחריות הגדולה שיש בידי המדריך ושימוש נכון בכוח זה‬
‫אות הרכז‬
‫‪ .4‬הבנת תפקיד המדריך בקבוצה והכרה במידת השפעתו על הקבוצה‪.‬‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2006‬‬
‫מהלך‪:‬‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬ ‫משחק פתיחה‪ -‬תופסת מולקולות‪.‬‬
‫תושייה ובגרות‬
‫‪21.2.06‬‬
‫קבוצה מהי‬
‫על הרצפה יהיו מפוזרות כרטיסיות עם שמות קבוצות כגון‪ :‬הקהילה ההומואים‪ ,‬אפרו‪-‬‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬
‫מנהיגות והתנדבות‬
‫אמריקאיים‪,‬תלמידים בכיתה‪,‬קיבוץ‪,‬כנסת‪,‬העמותה לצער בעלי חיים‪,‬תור במעלית‪,‬פלוגה בצבא‪,‬תור‬
‫‪24.3.06‬‬ ‫בסופר ועוד‪..‬‬
‫אות הרכז‬
‫המדריכים יצטרכו להחליט מי קבוצה ומי לא‪.‬‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2007‬‬
‫דיון‪:‬‬
‫איתי מיכאלי‬ ‫*מהי קבוצה‪-‬הגדרה?‪* ,‬מה מאפייני הקבוצה? *מה הופך חבורת אנשים לקבוצה?‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫הקראה בקול הגדרת קבוצה‪:‬‬
‫נעה בראון‬ ‫קבוצה ‪ -‬יחידה חברתית בה שלושה אנשים או יותר ‪ ,‬שמקיימים בניהם יחסי גומלין‪,‬שיש להם לפחות‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬
‫מטרה משותפת אחת ‪ ,‬שמערכת היחסים בניהם יציבה ומובנית‪,‬שיש בניהם תלות הדדית ושתופסים‬
‫אות הרכז‬ ‫עצמם כחלק מקבוצה‪.‬‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2008‬‬
‫מאפייני קבוצה‬
‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫מדפיסים את שלושת סוגי מאפייני הקבוצה ומדביקים על בריסטולים‪ .‬כל זוג משצ'ים יבחר איך‬
‫התנועה‬ ‫להשתמש בזה‪(.‬אפשר בדיון‪ ,‬ששלושה מושצים יקראו ויסבירו‪ ,‬לתלות על הקיר רק לקריאה ועוד‪).‬‬
‫‪20.12.08‬‬

‫‪ .1‬קבוצה חברתית פירושה התארגנות של אנשים שמקיימים ביניהם יחסי גומלין יציבים‬
‫‪ .2‬התפתחותה של קבוצה תלויה בכך שיש לחברי הקבוצה מאפיינים משותפים ההופכים אותם‬
‫לכאלה‪.‬‬
‫‪ .3‬השתייכות של אדם לקבוצה אינה סובייקטיבית ‪ -‬האדם אינו מחליט בעצמו האם הוא שייך‬
‫לקבוצה או לא‪ ,‬מכיוון שחברי הקבוצה עשויים שלא לקבל את האדם אליה‪ ,‬למשל‪ .‬ההשתייכות‬
‫לקבוצה גם אינה אובייקטיבית ‪ -‬היא אינה בלתי תלויה בדעותיהם של אנשים‪ .‬ההשתייכות‬
‫לקבוצה היא אינטרסובייקטיבית ‪ -‬היא תלויה בשילוב החלטות סובייקטיביות של מספר אנשים‪.‬‬

‫סיכום‪:‬‬
‫כל מדריך יבצע פלקט אומנותי ועליו יראה כיצד הוא מדמיין את קבוצתו השנה וכיצד היה רוצה שתהיה‬
‫לו השנה עם הקבוצה‪ .‬לאחר מכן יתבצע דיון מעמיק בו כל פרט ופרט יסביר על הפלקט שלו‪( .‬רצוי‬
‫כשורה מסכמת להקריא בקצרה את שלבי ההתפתחות בקבוצה ולהסביר במשפט על כל שלב)‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬
 ‫חלק שני‪-‬חשיבות המדריך‬

‫משימה קבוצתית‪ :‬מחלקים את הצוות למס' קבוצות קטנות בהתאם למס' האנשים ונותנים להם משימה‬
‫תוך ‪ 5‬דק' לבנות מגדל כמה שיותר גבוה מהחפצים שנמצאים בחדר !‬

‫דיון‪:‬‬
‫אות הרכז‬
‫*מה היה במשחק? *מה היה הקושי העיקרי? *שכל אחד יצביע על משהו בקבוצה שתרם הכי הרבה‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫להצלחת המשימה *מהן התכונות החשובות ביותר למדריך?‬
‫‪2006‬‬
‫מגיעים למסקנה‪ -‬שהמדריך מהווה דוגמא לחניכים ולכן הוא צריך להיות דומיננטי‪,‬כריזמטי ובעל‬
‫שחר להב‪-‬ד‪3‬‬ ‫השפעה‪ .‬הוא הדמות המכוונת‪,‬הדמות המורה על סדר וארגון בקבוצה‪.‬‬
‫תושייה ובגרות‬
‫‪21.2.06‬‬
‫מנהלים דיון על המדריכים שלהם משנים קודמות‪:‬‬
‫*איך הם שינו אותם *מהם בשבילם *מה הם "לקחו" מהמדריכים הקודמים‪.‬‬
‫עמית רביע ‪ -‬בוגרים‬
‫מנהיגות והתנדבות‬
‫‪24.3.06‬‬ ‫סיכום‪:‬‬
‫אות הרכז‬
‫לאחר מכן כל מדריך רושם ‪ 5‬תכונות שמדריך צריך ומצייר זאת בצורה אומנותית‪.‬‬
‫לחניך מצטיין‬ ‫בנוסף לסיום קיימת האפשרות לחלק למדריכים פינוקים ובהם רשום משפטים על המדריך לדוגמא‪" -‬‬
‫‪2007‬‬
‫המדריך לא ישן‪ ,‬הוא עושה מדיטציה"‪. ,‬‬
‫איתי מיכאלי‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫נעה בראון‬
‫מנהיגות נוער ‪4.8.07‬‬

‫אות הרכז‬
‫לחניך מצטיין‬
‫‪2008‬‬

‫ברק איטקין‬
‫יוזמה ‪-‬פרויקט אתר‬
‫התנועה‬
‫‪20.12.08‬‬

‫תנועת בני‪-‬המושבים – מ‪ .‬מ קדימה צורן‬

‫טלפון משרד נוער‪e-mail: noarzoran1@walla.com 09-8986749 :‬‬
‫אתר התנועה‪www.noarzoran.blogspot.com :‬‬
‫‪ icq: 283626438‬רכז‪054-8081719 :‬‬
‫מח' חינוך קדימה צורן טל‪ 09-8902924 :‬פקס‪09-8902927 :‬‬