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Cómo aprender matematicas 2

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Published by: Edgar Eduardo Perez Lucas on Jan 14, 2014
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01/14/2014

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Estrategias de aprendizaje especiales para las matemáticas elementales
Muchos niños experimentan ansiedad relacionada a las matemáticas, hasta cierto punto, lo que puede comenzar desde el jardín de infantes. Esta ansiedad puede afectar negativamente al rendimiento académico en matemáticas, muchos malos entendidos en el contenido y los procedimientos de las matemáticas, y las actitudes negativas hacia las matemáticas. La obtención de un tutor de matemáticas puede ser útil para muchos estudiantes, pero a menudo, los padres que tienen un conocimiento general de las estrategias de aprendizaje de las matemáticas puede proporcionar ayuda igualmente efectivos. La siguiente información puede ayudar a los padres, maestros y tutores proporcionan una base para el aprendizaje de matemáticas para los estudiantes de la escuela primaria.
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La comprensión de la progresión de los aprendizajes En primer lugar, debemos tener en cuenta cómo los niños aprenden mejor. Piense en el aprendizaje temprano de los niños y la idea de "gato". Cuando los niños ven un gato, su padre dice, "gato", y acaricia, para darle al niño el nombre de ese objeto. Pronto, el niño sabe lo que un gato es, de verlo, tocarlo, y escuchar el nombre. Más tarde, el niño hace un dibujo, apunta a él, y le dice "gato". Eventualmente, a medida que el niño crece, es capaz de relacionar la palabra "gato" con una imagen mental del animal. Esta progresión del aprendizaje, de lo concreto (el gato real) a semi-concreto (la imagen) a lo abstracto (la palabra hablada) es un ejemplo de cómo los niños aprenden matemáticas también. Para enseñar a un niño acerca de triángulos, primero tienen que interactuar con triángulos reales - tocarlos, rastrear, verlos. Aquí es donde manipulativos juegan un papel importante en la enseñanza de las matemáticas. Los niños usan
 
manipulativos práctico para aprender las características de los conceptos matemáticos (como un triángulo), o los utilizan para mostrar los procedimientos (como la adición de 4 bloques y 3 cuadras). La primera estrategia de aprendizaje para utilizar en la enseñanza de los niños nuevos contenidos de matemáticas, por lo tanto, es ir a los manipuladores.  Aprender las reglas subyacentes Una segunda estrategia que es de gran ayuda para los estudiantes en el aprendizaje de las matemáticas es memorizar hechos necesarios, vocabulario y reglas. Se invierte mucho tiempo en el primero y segundo grado con los estudiantes el aprendizaje de la suma y la resta, y una cantidad equivalente de tiempo se gasta en el tercero y cuarto grado, con la multiplicación de aprendizaje y división. Incluso con este tiempo de práctica en la escuela, muchos estudiantes tienen dificultades para la comisión de estos hechos en la memoria. Es sumamente importante que los estudiantes memoricen estos, sin embargo, como la mayoría del aprendizaje de matemáticas después depende de la recuperación rápida y precisa de las operaciones matemáticas.
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Piensa en lo difícil que sería para los niños de añadir 358-472 si no tienen una sólida comprensión de las operaciones de suma? Del mismo modo, ¿cómo podría un estudiante encontrar un denominador común para dos fracciones si no podían recordar las tablas de multiplicar? Hay muchas, muchas maneras de que estos hechos se pueden practicar. Una forma es a las tarjetas de memoria flash "probado y verdadero". Una variación de tarjetas flash tradicionales es tarjetas flash 3 caras. Al estudiar las tablas de multiplicar, por ejemplo, escribir un factor en una esquina, un factor en la otra esquina, y el producto, en la última curva. Al utilizar estas tarjetas de memoria flash, hasta cubrir el producto con el dedo, de manera que el niño pueda ver los dos factores, y la práctica de multiplicar  juntos. Al estudiar las operaciones de división, puso el dedo sobre uno de los
 
números más pequeños, para que puedan ver el gran número y uno de los números más pequeños. Ellos tienen que dividir para determinar qué está cubierto número. Por ejemplo: En el triángulo, escriba 2, 3, y 6 - un número en cada esquina. Durante la práctica de la multiplicación, cubra el 6, por lo que el niño ve 2 y 3, y los multiplica juntos para obtener la respuesta de 6. Cuando la práctica de división, cubrir la 2, para que el niño calcula 6 dividido por 3, para determinar la respuesta de 2.
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 Accesos directos útiles Otra estrategia que sea eficaz es la enseñanza de los alumnos los pasos de un procedimiento por el uso de las sentencias. Por ejemplo, las primeras letras del favor Excuse My Dear tía Sally reposar por los pasos de la orden de las operaciones (paréntesis, exponentes, multiplicación, división, sumar, restar). La "lista de la familia" de papá, mamá, hermana, hermano, primos, parientes indica los pasos para la división larga (dividir, multiplicar, restar, hacer caer, comparar, repetir o resto). Estrategias como éstas ayudan a los estudiantes a recordar los pasos de procedimiento a fin de que puedan llevar a cabo de forma coherente. Para que el aprendizaje conceptual, como "¿Qué es un triángulo equilátero?", Los niños aprenden a través de los procesos de explicar, elaborar, ilustrar. En esta situación, un niño debe definir el triángulo equilátero (explicar), dígale lo que quiere decir en sus propias palabras (elaboración), y haz un dibujo de él (ilustrar).  Al igual que con cualquier otro tipo de aprendizaje, estrategias de matemáticas solo se aprenden a través de la aplicación consistente y múltiples oportunidades para practicar. Usted sabrá que los niños se han convertido en experto en el uso de las estrategias cuando son capaces de aplicar de forma independiente a las matemáticas problemas que encuentran en la escuela.

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