The Postgraduate program i kroppsøving Sensu Lato Gama Filho University Office Verdi: Unit Duque de Caxias   Løpet av kroppsøving, slik at eksperten vil opptre med større ferdigheter i fysisk aktivitet, så har klode i spørsmål av pedagogisk, psykologisk og motorisk, slik at en forestilling å bli med i praktiske aktiviteter til kognitiv utvikling. Disipliner CARGO ENHETEN CURRICULUM tabell 1 Historiske grunnlagene, konseptuelle og arealet av ekspertisen til 24 Professional 2 Metodikk for Scientific Research 24 3 baser Neurocientíficas Human Development og 24 Læring 4 Psimotricidade og læring 24 5 Inclusive Education 24 6 Metodikk for Arbeids kroppen Kultur og fritid På skolen 24 7 pedagogikk av Movement 24 8 Labor Organization Pedagogisk Skole 24 i kroppsøving 9 teori og praksis av Friluftsetaten 24 10 Undervis kroppsøving og idrettsfag 24 11 Didática av høyere utdanning 36 12 Utdanning 48 13 Practice Seminar av Forskning og utdanning: Presentasjon av TCC TCC 36 14 - Artikkel 360 Scientific TOTAL BODY TEACHER • Angela Maria Venturini. Psykolog / Santa Ursula University. Grad i psykologi / University Center of Brasilia (CEUB). Master i personlighet og Social Psychology, den Getúlio Vargas Foundation (FGV). Postgraduate Center for psykologi (CPGP), Higher Institute for Sjøforsvaret Psykososiale Research (ISOP). Kompetanse i Community Psychology, av FGV. Spesialist i School Psychology / FGV. • Josenir Badaró Alves. Pedagogue / UERJ. Spesialist utdanning - i grunnopplæringen / UNB • Katia Regina de Oliveira Santos Pereira Rios. Pedagogue / uff. Mastergrad i utdanning / UERJ. Ph.D-studier i utdanning / UNIMEP • Maria da Gloria Mendes.Pedagoga / FEUC. Post - Gradert i Psicopedagogia / UCAM Página4 • Vera Maria Savaget Barreiros. Pedagogue / UERJ. Mastergrad i utdanning / UERJ Historiske grunnlagene, konseptuelle og Professional Areal av kompetanse   Theory of Tilsyn. Theory of Policy, gjeldende trender av tilsyn og veiledning, og profesjonell utvikling av lærere, pensum og vurdering i praksis ved transformasjon. Metodikk for Scientific Research vitenskapelig kunnskap: epistemologi og paradigmer. Den vitenskapelige gjøre: de intellektuelle ansvar og disiplinen som kreves for produksjon av vitenskapelig kunnskap. Instrumenter og typer søk. Innsamlingen og analysen av dataene. Struktur og organisering av vitenskapelige forskningsprosjekter og vitenskapelige artikkelen i henhold til reglene i ABNT. Baser Neurocientíficas menneskelig utvikling og læring anatomi, divisjon, utvikling og hjernen plasticity. Hjernen og stadier av menneskets utvikling i læringen. Divisjon nervesystemet og dets drift i holdninger fra læring. Baser neuropsicofisiológicas oppførsel. Persepsjon, bevegelighet, motivasjon, oppmerksomhet, hukommelse, tale og tanke som organisasjon, prosess-og psykiske utvikling. Den metacognition. Stadier av assimilering, behandling og reaksjon i behandlingen av informasjon i læring. Psimotricidade Psicomotricidade og læring: de motoriske utvikling, i kjønnsmodning av cortical områder og fokus på læring motoren. Brain områder i læring og modning. Motoren utvikling og modning. Oppmerksomhet, motorisk læring og modning. Påvirkning av motor Utvikling i læring: praktiske aktiviteter. Inkluderende opplæring Guidelines for National Spesialpedagogikk i grunnskolen og Salamanca-erklæringen: fleksibel visning av historiske og metodologiske forutsetninger, og endringer i sin inplicaçoes aksjer i Spesialpedagogikk. Inkluderende opplæring: retningslinjer og definisjoner i juridisk utdannelse. Klassifisering av ulike typer særskilte behov og linjer med handlingen innen utdanning. Metodene for Arbeids kroppen Kultur og Idrett School i teoretiske og praktiske studier knyttet til bygging og historiske perspektiver på dagens kunnskap om kultur og idrett kroppen, særlig dans, sport, gymnastikk og spillet og dets interaksjon med den pedagogiske prosessen på skolen. Pedagogikk av Movement epistemologiske baser for Kroppsøving, gjeldende pedagogiske problemstillinger. Undervisning ferdigheter. Trening og pedagogisk prosjekt. Utredning av aktivitetene passer til ulike stadium av barnets utvikling. Karakteristikker av aktiviteter, tilstrekkelighet av pedagogiske aktiviteter på grunnlag av kronologisk alder, biologiske og maturational nivå av ferdigheter. Página4   Organisering av det pedagogiske Arbeid i kroppsøving skoler lærer på pedagogisk teori, organiseringen av skolens arbeid og praksis i lærerutdanning i skolen hver dag. Avtalen med den kunnskapen og de bærende deler av øvelsen Undervisningsform: planlegging, mål, evaluering, innhold, metodikk, elev-lærer forhold, kunnskap og sosial virkelighet. Teori og praksis av Friluftsetaten teoretiske forutsetninger for fysisk aktivitet. Fritid og fysisk aktivitet i ulike sammenhenger og band av motoriske utvikling. Aktiviteter, inntekt og fritid. Erfaringer fysiske og planlegge aktiviteter. Definisjonen og betydningen av spillet i byggingen av en sunn personlighet. Differensiering mellom spillene, deres betydning i hver sesong. The sports spill, metodiske måter. Betydning for å delta i spill, forståelse, blir verdsatt av regler, ritualer og tradisjoner, som skiller mellom gode og dårlige idretter. Undervise i kroppsøving og idrettsfag fenomenet utdanning og dens forhold til sosial kontekst. Trender, teoretisk grunnlag og deler av undervisningen i skolen og utenfor. Det å lære å lære som en konseptuell basis. Praktisering av kroppsøving og forholdet utdanning med andre fag: dens implikasjoner. Organisasjonen, planlegging og evaluering i kroppsøving og idrettsfag. Undervisning av Høyere Utdanning Undervis disiplin som articulating den pedagogiske virksomheten. The Didactic intervensjon i ferd med undervisning læring. Underviser, lærer og skolens læreplan. Emphases og tilnærminger og læreplaner. Forholdet til makt og sosial kontroll og koder læreplanen. Den fragmentering av objektet undervisning. Den Dialektisk Konstruktivisme. Relasjonene mellom de filosofiske trender og undervisnings-læring metoder, inkludert de aspektene av mål, planlegging, implementering, evaluering og laboratorium. Arbeids-og læringsprosess i klasserommet samhandling i sine kognitive, affektive og sosiale. Plan for Grunnskole Utdanning og vurdering. Pedagogisk praksis oppfatning av virkeligheten eksisterende innen aksjon for å etablere identifisering og analysen av problemer som har oppstått etter kontekst, som støttes av grunnene studerte på kurset. Studenten skal delta i aktiviteter knyttet til skolens ledelse og gjennom diagnostisering av virkeligheten, identifisere et problem, foreslår en effektiv løsning som ligger i skolens ledelse gjennom bygging av en vitenskapelig artikkel. Seminar for forskning og utdanning: Presentasjon av presentasjon av TCC TCC: Artikkel Scientific under reglene i ABNT med emner tilpasses de spesifikke egenskaper av kurset inkludert analysen og tolkning av data innhentet fra en praktisk natur (case studies). Organiseringen av et seminar åpent for de tematiske utstillinger Søkte og oppført i artiklene. TCC - Artikkel vitenskapelige Página4   Studier og forskning for å forberede et prosjekt til forskning på tema for forberedelse av vitenskapelige artikler. Gjennomføring av Project forskning. Analysen og tolkning av data innhentet fra en praktisk natur (case studies). Klargjøring og utvikling av Artikkel Scientific under reglene i ABNT. Página4