Welcome to Scribd, the world's digital library. Read, publish, and share books and documents. See more
Download
Standard view
Full view
of .
Look up keyword
Like this
36Activity
0 of .
Results for:
No results containing your search query
P. 1
EKSPEKTASI KONSELOR

EKSPEKTASI KONSELOR

Ratings: (0)|Views: 3,073 |Likes:
Published by IZOERS SOERYANA

More info:

Published by: IZOERS SOERYANA on Sep 21, 2009
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

01/09/2013

pdf

text

original

 
BAB IKONTEKS TUGAS DAN EKSPEKTASIKINERJA KONSELOR
A. Penegasan Konteks Tugas Konselor
Pelayanan bimbingan dan konseling dalam jalurpendidikan formal telah dipetakan secara tepat dalamkurikulum 1975, meskipun ketika itu masih dinamakan layananbimbingan dan penyuluhan pendidikan, dan layanan di bidangpembelajaran yang dibingkai dalam kurikulum, sebagaimanatampak pada gambar 1.
WilayahBimbingan &Konseling ygMemandirikanWilayahManajemen& KepemimpinanWilayahPembelajaranyg MendidikManajemen& SuvervisiPembelajaranBidangStudiBimbingan &KonselingTujuan:Perkem-banganOptimalTiapPesertaDidik
 Gambar 1Wilayah Pelayanan Bimbingan dan KonselingDalam Jalur Pendidikan FormalAkan tetapi, dalam Permen Diknas No. 22/2006 tentangStandar isi, pelayanan bimbingan dan konseling diletakkansebagai bagian dari kurikulum yang isinya dipilah menjadi (a)kelompok mata pelajaran, (b) muatan lokal, dan (c) materipengembangan diri, yang harus “disiapkan“ oleh konselor
 Rambu-rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konselingdalam Jalur Pendidikan Formal
 
1
 
kepada peserta didik sebagaimana dapat dilukiskan sepertiGambar 2
KegiatanMuatan LokalKelompokMata PelajaranMateriPengembanganDiriEkstraKurikuler
 Gambar 2Kerancuan Wilayah Layanan Konselor denganWilayah Layanan Guru dalam KTSPHaruslah dihindari dampak yang membawa konseloryang tidak menggunakan materi pelajaran sebagai kontekslayanan, ke dalam wilayah layanan guru yang menggunakanmata pelajaran sebagai konteks pelayanan.Dengan kata lain,sesungguhnya penanganan pengembangan diri lebih banyakterkait dengan wilayah layanan guru, khususnya melaluipengacaraan berbagai dampak pengiring (
nurturant effects 
)yang relevan, yang dapat dan oleh karena itu perlu, dirajutkanke dalam pembelajaran yang mendidik yang menggunakanmata pelajaran sebagai konteks layanan. Meskipun demikian,
 Rambu-rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konselingdalam Jalur Pendidikan Formal
 
2
 
konselor memang juga diharapkan untuk berperan serta dalambingkai layanan yang komplementer dengan layanan guru,bahu membahu dengan guru termasuk dalam pengelolaankegiatan ekstra kurikuler. Persamaan, keunikan, danketerkaitan antara wilayah layanan, konteks tugas danekspektasi kinerja konselor dapat digambarkan seperti tampakpada gambar 3, dimana materi pengembangan diri berada danmerupakan wilayah komplementer antara guru dan konselor.
Pemenuhan StandarKemandirian Peserta DidikPerwujudan Diri secaraAkademik, Vokasional, Sosial danPersonal, melalui Bimbingan &Konseling yang MemandirikanPemenuhan Standar KompetensiLulusan; Penumbuhan Karakteryang Kuat sertaPenguasaandan melaluiPembelajaran yang Mendidik
hard skillssoft skills,
Wilayah LayananBimbingan & KonselingYang MemandirikanWilayah LayananPembelajaran yangMendidik
Perkembangan Optimum Peserta Didik
Penghormatan KepadaKeunikan danKomplementaritasLayanan
 
Gambar 3Keunikan Komplementalitas Wilayah PelayananGuru dan Konselor
 Rambu-rambu Penyelenggaraan Bimbingan dan Konselingdalam Jalur Pendidikan Formal
 
3

Activity (36)

You've already reviewed this. Edit your review.
1 hundred reads
1 thousand reads
Ashari Smart added this note
satu
Ira Kuswoyo liked this
Liza Herdiani liked this

You're Reading a Free Preview

Download
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->