BAB I PENDAHULUAN

A. Profil Proses Pembelajaran di kelas Program Pemantapan Profesi Keguruan atau yang sering di singkat menjadi P2K berlokasi di SMA Negeri 14 Bulukumba, desa Salassae ke amatan Bulukumpa Kabupaten Bulukumba! Menempatkan penulis sebagai peneliti dimana meninjau pembelajaran yang terjadi di dalam kelas! "imana kelas yang dipili# di sini adala# kelas yang benar $ benar sis%anya adala# #eterogen! Agar apa yang akan diteliti jelas terli#at peruba#an yang terjadi! Kelas yang dipili# adala# kelas &', kelas ini merupakan sala# satu kelas yang termasuk #eterogen dari beberapa kelas di sekola# tersebut! Keadaan sis%anya sangat ber(ariasi, ada yang memang pintar dalam #al matematika atau menguasai pelajaran matematika, ada juga yang sedang atau biasa $ biasa saja, ada juga yang sama sekali tidak suka atau memang tidak senang dalam belajar matematika! )nformasi tersebut di perole# dari #asil obser(asi yang dilakukan! "alam kelas tersebut sis%anya berjumla# 2* orang yang terdiri dari 11 sis%a laki+laki dan 14 sis%a perempuan! "alam proses belajar mengajar yang dilakukan, dipili# sebua# model pembelajaran yang dianggap sesuai dengan situasi dan kondisi para sis%anya! Sebelumnya menurut guru matematika di sekola# tersebut #anya menggunakan satu model pembelajaran saja! ,akni model pembelajaran se ara langsung! Model pembelajaran ma am ini di anggap suda# biasa dan diperlukan suatu model yang lebi# sesuai dan

merupakan #al baru bagi guru dan sis%a $ sis%anya! Model pembelajaran yang berusa#a diterapkan adala# model pembelajaran Kooperatif dengan -ipe Numbered Head Together .N/-0! Proses pembelajaran berlangsung dengan mengutamakan pemberian tindakan se ara langsung kepada peserta didik! Sesuai dengan penelitian yang akan dilaksanakan yakni Penelitian -indakan Kelas .P-K0! Pemberian perlakuan langsung dalam bentuk tindakan ini, di#arapkan dapat lebi# meningkatkan moti(asi belajar sis%a, aktifitas sis%a, kreatifitas sis%a, terlebi# dalam meningkatkan #asil belajar sis%a yang selama ini dianggap masi# kurang! "engan demikian, maka peneliti menganggap perlu adanya suatu metode atau model pembelajaran yang diberikan dalam bentuk sebua# tindakan! Agar pembelajaran dalam kelas juga tidak berlangsung se ara menoton dan terjadi #anya satu ara#, yaitu dari guru ke sis%a! -api lebi# dari itu, peneliti ber#arap dengan penerapan model pembelajaran ini, maka di#arapkan terjadi komunikasi dua ara# antara guru ke sis%a dan sis%a ke guru! "alam pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together .N/-0 sis%a dibentuk dalam kelompok yang beranggotakan ' sampai * orang, sis%a diajak untuk lebi# kreatif, ino(atif dan memiliki rasa kebersamaan yang kuat dalam tim masing $ masing! "alam proses pembelajaran yang dilakukan ada beberapa aspek yang diper#atikan disini, yakni, minat sis%a, per#atian sis%a, partisipasi sis%a, serta presentasi sis%a di kelas! Proses pembelajaran di kelas berlangsung dalam bentuk siklus! Ada beberapa kegiatan yang perlu

diper#atikan seorang guru dalam proses belajar mengajar yakni, Apersepsi, Penjelasan materi, Penjelasan metode Kooperatif tipe Numbered Head Together .N/-0, teknik pembagian kelompok, pengelolaan kegiatan diskusi, pemberian pertanyaan atau kuis, kemampuan melakukan e(aluasi,

memberikan peng#argaan indi(idu dan kelompok, menentukan nilai indi(idu dan kelompok menyimpulkan materi pembelajaran dan menutup

pembelajaran! Melalui model pembelajaran inila#, di#arapkan #asil belajar sis%a semakin meningkat! 1le# karena itu, maka peneliti merasa perlu menggunakan Model Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together .N/-0 ini pada sis%a kelas &'! karena dengan meli#at kondisi pembelajaran sebelumnya, serta meli#at keadaan sis%a di kelas tersebut sangat #eterogen! B. Profil Hasil Pembelajaran di Kelas Setela# meli#at proses pembelajaran yang berlangsung di kelas selama siklus pertama berjalan, terli#at ba#%a #asil pembelajaran sis%a meningkat! )ni terli#at dari #asil pemberian tugas kepada sis%a dalam bentuk kuis! 2uga tela# tergambar dari #asil ujian ak#ir siklus yang tela# dilaksanakan, setiap sis%a mengalami peningkatan masing $ masing! ."apat dili#at di lampiran lembar obser(asi Perbandingan rata $ rata #asil belajar sis%a antara Pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together .N/-0 dengan tanpa tipe model tersebut0!

/al ini menunjukkan ba#%a dengan penggunaan model pembelajara Kooperatif tipe Numbered Head Together .N/-0 #asil belajar sis%a mengalami kemajuan! termasuk minat, per#atian, partisipasi, dan juga presentasi sis%a di kelas mengalami kemajuan! 3uru pembimbing pun berkata demikian ba#%a, minat sis%a lebi# terpa u, per#atiannya juga lebi# fokus, serta partisipasi masing $ masing sis%a lebi# banyak, sis%a pun tidak tanggung $ tanggung untuk tampil depan kelas dalam mempresentasikan apa yang tela# mereka pelajari! Sejau# yang dilaksanakan dalam siklus ini, tela# memberikan peruba#an sikap sis%a ke ara# yang baik! /asil belajar yang di perli#atkan sis%a tela# membuktikan ba#%a model pembelajaran ini o ok digunakan dalam kelas &'! Mengingat ba#%a untuk mengeta#ui peruba#an #asil belajar sis%a yang lebi# konkrit maka tidak #anya diperlukan perlakuan dalam satu siklus saja, tetapi ada siklus berikutnya yang bisa menunjukkan ba#%a penggunaan model pembelajaran ini (alid dan memang sesuai untuk digunakan di kelas tersebut, maka di#arapkan pada siklus kedua tersebut #asil belajar sis%a lebi# meningkat lagi dari siklus pertama! C. Rumusan Masala belajar Berdasarkan profil proses pembelajaran dan #asil belajar, maka di rumuskanla# suatu masala# yakni4 Apakah dengan penggunaan model pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dapat berdasarkan !rofil !roses !embelajaran dan asil

meningkatkan

hasil

belajar

siswa

kelas

X3

!A

N"#"$%

&'

()*)K)!(A+,D. Ben"uk "indakan un"uk meme#a kan masala sesuai den$an masala Bentuk tindakan yang dilakukan dalam meme a#kan masala# sesuai dengan masala# yang ada dalam Penelitian -indakan Kelas .P-K0 adala# dengan pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together .N/-0! "engan menggunakan model pembelajaran Kooperati(e tipe ini, maka di#arapkan dapat meningkatkan #asil belajar sis%a kelas &' ! E. Ar$umen"asi lo$is !ili an "indakan Argumentasi logis dari pemili#an tindakan ini adala# .ika

menggunakan model pembelajaran Kooperatif tipe Numbered Head Together %NH&'/ maka dapat meningkatkan hasil belajar siswa kelas X3 !A Negeri &' (ulukumba,+ (. &ujuan Menga u pada permasala#an di atas, maka tujuan yang ingin di apai melalui Penelitian -indakan Kelas ini adala# )ntuk meningkatkan hasil belajar siswa X3 dengan penggunaan model pembelajaran Kooperati0e tipe Numbered Head Together %NH&'+,