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DOCUMENTO POLÍTICO 7 EJES NUEVA LEY

DOCUMENTO POLÍTICO 7 EJES NUEVA LEY

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12/13/2012

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CONSTRUYAMOS ENTRE TODOS Y TODAS UNA LEY DE
 
EDUCACI
 
Ó
 
N PARA EL PUEBLO DE LA PROVINCIA DEL
 
CHACO.
“Hacia el Chaco del Bicentenario” 
La Ley de Educación Nacional, expresa en gran medida los reclamoshistóricos del pueblo argentino, en particular de los trabajadores de laeducación, y también de un amplio espectro de organizaciones populares quedefendieron y defienden con su lucha y compromiso cotidiano el derecho sociala la educación. Se constituyó como un hecho histórico, en tanto deroga la LeyFederal de Educación y abre un proceso de redefiniciones político educativasque pretende modificar el rumbo de desresponsabilizacn estatal,fragmentación, avasallamiento de derechos de la comunidad educativa, dedocentes y estudiantes, con deterioro pedagógico, al que el neoliberalismoarrastró a la educación nacional. La sociedad chaqueña, exige, en el marco delDiálogo del Bicentenario por un Nuevo Chaco, que en el año 2.010 caminemoshacia una nueva Ley de Educación Provincial.
Tomamos como punto de partida de esta nueva etapa de la educación provincial, elnecesario avance hacia la derogación de los instrumentos legales devenidos de la Ley Federal deEducación.Pero más que derogar sus instrumentos, lo que queremos y debemos superar es la lógicade la fragmentación y la pérdida del valor simbólico de lo que significa enseñar y aprender paraconstruir una patria digna y soberana, con un nuevo sentido para la educación en nuestro Chaco.
Nuestro gobierno sabe que las experiencias de fracaso debenenfrentarse, asumirse y superarse. Por eso proponemos este debate de cara ala sociedad chaqueña, entendiendo que lo recorriendo el camino delcompromiso y la verdad, convocando a todos los sectores, sin exclusiones, seráposible construir colectivamente una Ley de Educación Provincial que reflejelas aspiraciones del conjunto de nuestro pueblo. No es negando la realidad ynuestros problemas de fondo como los vamos a solucionar, y menos nenfrentándonos por intereses pequeños. Es intención que todas las voces seanescuchadas y tenidas en cuenta para que un sujeto colectivo, multisectorial,sea el verdadero autor de la Ley Provincial de Educación que el Chaco necesita,porque no es posible pensar un Proyecto de Desarrollo Integral y Sustentable,sin debatir un Proyecto de Educación en el que los chaqueños nos formemospermanentemente para saber de dónde venimos, quiénes somos y hacia dóndenecesitamos y debemos ir.
Por consiguiente, es necesario que aquellos aspectos de la Ley Nacional de Educación quese corresponden con las justas aspiraciones para ejercer este derecho, sean ratificados o ampliados,analizando cuáles podemos incorporar como propios de nuestra realidad histórica y cultural.Ades debemos considerar cuestiones específicas -fruto del devenir histórico del sistemaeducativo del Chaco- que necesitamos reivindicar, el sistema bibliotecario, por ejemplo. Nos debemos una Ley de Educación Provincial que permita educar para un proyecto de provincia que privilegie el respeto por una identidad construida sobre la base de la diversidad
 
cultural y lingüística, que contemple la diversidad ambiental, que promueva un modelo productivo justo, con trabajadores y trabajadoras autónomos, que propenda al desarrollo de tecnologías limpias,sustentables y propias, que forme dirigentes honestos y solidarios, comprometidos con los valoresde la democracia y los derechos humanos, que eduque para la práctica de la libertad en la que cadaindividuo se realiza con el conjunto o no se realiza, en el marco de una comunidad organizada. Nos debemos una Ley de Educación Provincial que reunifique el sistema educativo, ysupere la actual fragmentación de su estructura organizativa. La Ley Nacional de Educación nosotorga esa oportunidad: nivel inicial, escuela primaria, nueva escuela secundaria y sus modalidades,nivel superior, educación especial integral, educación intercultural bilingüe, educación hospitalaria,en contextos de encierro, educación de adultos, las escuelas técnicas, la educación para el arte.Desde la más temprana infancia nuestros niños deben estar en la escuela, con un nivelinicial integral y completo. El tiempo de escolarización es clave, por eso resulta fundamentalavanzar en el nivel primario hacia las escuelas de jornada completa y/o extendida como lo fija laLey de Educación Nacional, así como también es central propender a la escolarización integral delos jóvenes en la nueva escuela secundaria obligatoria, reivindicar el papel de las escuelas técnicas yagrotécnicas, de la familia agrícola, revalorizar las escuelas de artes y oficios; y es además prioritario construir una formación docente acorde con las necesidades y desarrollar aún más las bibliotecas escolares y populares acercando el conocimiento a cada barrio como desafío queasumimos con compromiso y solidaridad. No debemos descuidar la educación para jóvenes yadultos que no concluyeron su escolaridad en la edad correspondiente, y menos aún la educaciónespecial, la cual debe atravesar todo el sistema educativo, al igual que debemos garantizar que los pueblos indígenas accedan a la educación en su lengua y su cultura. Nuestros problemas son muchos y variados, nuestros niños/as, nuestros jóvenes, nuestrosadultos lo saben porque los padecen a diario, porque a pesar de todo lo que hemos hecho en estoscasi dos años de gestión, son muchas las cosas por hacer. Tenemos problemas para que nuestro pueblo acceda, permanezca y egrese del sistema educativo. Por lo tanto, enfrentar y superar losflagelos de la pobreza estructural y la pobreza por ingreso, la desigualdad que determina los problemas de la calidad educativa y de la distribución democrática del conocimiento, es crucial a lahora de encarar el debate, porque si el conocimiento es un bien público, el estado tiene laresponsabilidad indelegable de brindar educación para todos y todas.Pero no venimos de la nada, hemos dado pasos firmes para recuperar a la educación públicacon sentido popular, como nunca hemos invertido en salarios para los trabajadores, y debemosseguir este camino, porque no será factible de realizar una nueva educación sin que los trabajadoressean protagonistas; dignificar sus condiciones de trabajo, su formación y capacitación son claves pero éstas deben resolverse en el marco del debate integral sobre qué clase de educaciónnecesitamos los chaqueños. No hubiera sido posible que sobreviva la escuela pública sino hubieranexistido los trabajadores de la educación, quienes en las peores etapas del neoliberalismo resistierony mantuvieron encendida la llama de la escuela pública. Por eso debemos encontrar mecanismos dediálogo y negociación permanentes sobre los salarios y las condiciones de trabajo docentes, sindejar de pensar en las condiciones de aprendizaje de nuestros alumnos/as como sujetos de derecho.Este es, sin duda, nuestro gran desafío. Hacia el dialogo y el consenso iniciado este camino el año pasado ,también con la participación histórica en todas las Regionales Educativas en distintasinstancias (escolar,zonal,regional)de debate en todos los niveles y modalidades para construir una Nueva Ley de educación provincial culminando el 15 y 16 de diciembre en el Primer CongresoEducativo Provincial con la participación activa de más de quinientosdocentes,padres,madres,alumnas y alumnos.-
 
Invertimos en comedores escolares y comunitarios para frenar el flagelo del hambre crónicoque padecen miles de niños y niñas en nuestras escuelas, avanzamos en la construcción y refacciónde establecimientos educativos con fondos propios y los provenientes de los acuerdos bilaterales dela Ley de Financiamiento Educativo. Cumplimos por primera vez en la historia con lo que establecela Constitución Provincial en su Artículo 83, del Fondo Educativo, miles de niños y jóvenesacceden a útiles escolares a través del bono escolar, con el acompañamiento del gobierno nacionalotorgamos miles de becas, y por intermedio de los programas hemos dotado de material didáctico acientos de escuelas. Aplicamos políticas con carácter universal, pero es tanto el atraso que costarámucho revertir la tendencia negativa.
En ntesis, queremos una Ley Provincial de Educación que eliminecualquier intento de mercantilización de la educación, que reafirme el conceptode lo público y popular, que consagre la responsabilidad del Estado respecto dela educación pública y su gratuidad, que exprese a la educación como derechosocial, que universalice el acceso, tránsito y egreso, que reorganice y reorienteel sistema educativo provincial modificando su estructura organizativa.Que transforme el gobierno de la educación democratizándolo conespacios colectivos de participación conformado los Consejos Escolares, comolo establece la Constitución Provincial en su Artículo Nº 82, que profundice elcamino de la participación de los estudiantes a través de los Centros deEstudiantes. Que reivindique el accionar del Consejo de Educación. Quedemocratice la producción y distribución de conocimientos, enunciando losderechos de los docentes, de los estudiantes y de la comunidad educativa, queconsagre el incremento del financiamiento de la educación, para que se haganposibles las transformaciones necesarias en las escuelas; una Ley de EducaciónProvincial, en síntesis, que produzca una verdadera revolución educativa.
Gobierno del Pueblo de la Provincia del Chaco.
EL MINISTERIO DE EDUCACIÓN,CIENCIA YTECNOLOGÍA DE LA PROVINCIA DE CHACOCONTINUA EL PROCESO DE CONSTRUCCIÓN DE UNANUEVA LEY DE EDUCACIÓN PROVINCIAL HACIA ELCHACO DEL BICENTENARIO.-
Es un camino abierto y es necesario transitar por eso convocamosa todos y todas para construir en colectivo y propiciar un debateeducativo y pedagógico con relación al derecho social a laeducación, por una cultura del diálogo como espacio deconstrucción del consenso.-

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