Universit Alexandru Ioan Cuza, Iai Master Didactique de FLE II anne Damian Cristina Ioana

Cration dun projet multimdia

Le Web 2.0 est une nouvelle rvolution dans les pratiques pdagogiques parce quil est un grand espace de partage: on partage dinfos, de ressources, dides, dexpriences, de fichiers et un espace ou on peut crer des rseaux sociaux et des espaces qui visent la collaboration interpersonnelle. On peut construire nimporte quoi sans avoir des connaissances riches en langage html, parce que le Web 2.0 facilite la navigation. Le professeur peut crer son site et y stocker nimporte quoi, tout sorte de fichiers quil va utiliser en classe. Il y a aussi des plateformes qui permettent lautoapprentissage pour les lves et le partage dexpriences. Les wikis (site web dynamique, wiki wiki dorigine hawaenne signifie vite, qui permet tout le monde de modifier son contenu) avec lexemple le plus remarquable: lencyclopdie Wikipdia et les blogs sont des nouveaux outils ducatifs car ils invitent la discussion. On peut les crer gratuitement et y ajouter des outils multimdia trs varis que le professeur peut partager avec les lves et ou les lves peuvent ajouter leurs propres fichiers, et il y a des sites spciaux sil sagit de partager des photos, des vidos, des fichiers audio, des informations, des diaporamas, des documents ou on peut mme utiliser les sites comme des disques durs sur lesquels on peut stocker ce quon veut et des sites qui nous permettent de ne plus tre oblig utiliser le courriel pour envoyer des documents. Les ressources audiovisuelles nous sont trs laise grce au Web 2.0. On cre des exercices ou des questionnaires quon publie sur des sites spciaux et on ne doit plus les envoyer chaque lve. Les outils incontournables du Web 2.0: Google et Firefox et leurs applications: courriel, logiciel pour communiquer oralement, cration de pages web/blogs, etc., on ne doit quouvrir un compte sur Google. Donc le Web 2.0 peut changer notre faon de travailler en classe et en ligne, et nous aider faciliter notre travail. LInternet nous offre, parmi les autres choses, un avantage auquel on naurait pas pu penser avant: les mdias numriques, qui ct du texte nous offrent des images et des sons et la possibilit dapprendre non seulement une langue mais aussi une culture trangre et la presse sest transforme le plus laide du internet. Pendant quon coute la radio on a aussi accs des photos et des textes; en plus: on va sur un site de presse qui comporte une galerie de photos et on demande aux lves de choisir une et daller chercher les articles qui peuvent

correspondre cette photo; ou sur un site de tlvision: on visione, on choisit une information et puis on cherche des complments; tout cela aide les lves se familiariser avec la dimension multimdiatique sur Internet. Par le jeu de renvois on peut aller consulter dautres sources dinformation. Linternaute se trouve plus dans une logique de consultation que de simple lecture, il peut se constituer ses propres parcours et accder des diffrents niveaux dinformation. Capter une chaine de tlvision trangre nest pas facile mais accder aux ressources en ligne cest plus facile, de plus les ressources sont disponibles en continu, on peut choisir le moment de travail et prparer ou prolonger les activits effectues en classe. Parmi les sites de mdias celui de TV5 comme celui de RFI sont particulirement intressants: conus pour la diffusion de linformation et de la culture francophone, ils proposent aussi des outils pdagogiques. TV5 constitue un environnement dapprentissage trs motivant par sa nature (support multimdia), les documents quil contient et les messages implicitent quil delivre. Llve peut consulter une source crite sur le mme sujet que linformation coute, cest-a-dire des va-et-vient entre comprhension orale et ecrite, selon les stratgies de chacun. Outre les journaux tlviss, le site contient des vidos utiles la comprhension orale et culturelle. Il y a aussi sur le site un Dictionnaire multifonctions qui permet aux lves de sen sortir de difficults sans recours au professeur, en progressant vers lautonomie. On entre, grce au site, en contact avec le monde francophone par le journal panafricain ou les journaux des chaines partenaires. Et la chose la plus importante est que le site donne implicitement le message que le franais est une langue bien vivante incarne dans une culture musicale, littraire, cinmatographique. Le site de TV5 prsente beaucoup dintrt pour les enseignants aussi: ils restent en contact avec la langue et la culture francophones et dans la nouvelle rubrique enseignants (Un jour en Europe, Laventure pdagogique des Cits du Monde) ils trouvent des activits et des fiches pdagogiques pout travailler en classe. 7 jours sur la plante est le dernier-n des outils pdagogiques mis en place par TV5Monde pour soutenir lenseignement du franais. Ce dispositif interactif multimdia permet lacquisition du franais en lien troit avec lactualit et offre une immense diversit de contenus. Il est avant tout un journal tlvis hebdomadaire dont lobjet est de proposer un regard sur les faits marquants de la semaine coule. Son accompagnement pdagogique est ralis en alternance par CAVILAM et lAFBE. Le site peut tre utilis soit en apprentissage indpendant, il suffit davoir un ordinateur et un accs Internet pour sexercer en ligne, soit dans le cadre dune salle informatique ou multimdia, o le professeur joue le rle de tuteur, soit dans la classe habituelle en projetant des squences et puis on travaille avec les fiches de travail proposes dans laccompagnement pdagogique de lemission.

Les squences didactises sont conues pour trois niveaux du CECR : A1, B1 et B2. Les exercices sont dune typologie habituelle, llve travaille son rythme et obtient une valuation quantitative, et divers objectifs sont combins: CO, CE, acquisition lexicale, ducation aux mdias. Le dispositif soutient les enseignants dans leur rflexion et leur apporte une aide concrte avec la proposition de vritables scnarios de classes, tant utile aussi pour la formation ou lautoformation des ceux-ci et place les enseignants eux-mmes en situation dacquisition de connaissances, il poursuit son perfectionnement, il se cultive. Avec 7 jours sur la plante, la langue est porteuse de contenu, dinformation et de savoir, elle est au service de la comprhension du monde.
Lutilisation de lInternet en classe de FLE constitue un avantage seulement dans la

mesure o il contribue dvelopper la comptence de communication des apprenants. Utiliser lInternet en classe, ce nest pas lire sur un cran, chacun dans son petit coin. Lutilisation de lInternet doit entraner les quatre comptences : lire, crire, couter, parler. En cherchant les informations, les lves raliseront une activit de lecture slective ou globale. Lcoute des documents audio-visuels permettra des activits de comprhension orale, tandis que les discussions sur des forums, les contributions personnels sur des blogs ou les emails favoriseront lexpression crite. Lactivit Internet sera intgre dans un ensemble dactivits dapprentissage. Les activits de recherche dinformation et de lecture sur Internet ne seront pas isoles. Elles perdront tout leur intrt si elles ne sont pas prcdes (et suivies) dautres activits dexpression orale et crite qui permettront de crer le contexte ncessaire la ralisation de la tche. Grce lInternet, le monde de la francophonie entre dans la classe et la langue franaise acquiert le statut de langue vivante de communication contemporaine, partage par des locuteurs dorigine sociale, culturelle et ethnique diffrente. Cest un mdium trs motivant pour les lves et les professeurs, cest un outil important qui contribue laugmentation du degr dimplication des lves. Mais si cet outil est fascinant car il est immensment riche, il est en mme temps dangereux, car il peut noyer llve (dbutant) dans la multitude dinformations disponibles. De cette faon, il peut souffrir de surcharge cognitive. Sa mmoire de travail est sature et il narrive plus structurer les informations et donc construire du sens. La solution consiste limiter le temps de recherche dinformations sur Internet et dlimiter aussi la recherche, en attribuant une tche prcise et adapte au niveau des lves. Contrairement aux autres mdia, les sites Internet offrent souvent trois canaux complmentaires daccs au sens : images (animes ou non), texte crit et commentaire oral. La comprhension sen trouve facilite car llve peut mettre en uvre des stratgies de compensation sil ne comprend pas le texte crit et/ou oral. Lexploitation des images permet, en outre, daller vers ce que llve sait faire sans sarrter ce quil ne sait pas encore faire.