Description

In dit onderzoek is in twee delen een antwoord gegeven op de centrale onderzoeksvraag: hoe kan het digitaal
schoolbord worden ingezet ter ondersteuning en verbetering van het leerproces van de leerling? In het eerste deel
zijn er verschillende aspecten van het leerproces behandeld en in het tweede deel zijn uitgebreid de mogelijkheden
en toepassingen van het digitaal schoolbord beschreven. Het blijkt dat het digibord op verschillende manieren
aansluit op belangrijke aspecten van het leerproces van leerlingen en er derhalve potentieel invloed op kan
uitoefenen. Of en de mate waarin dit gebeurt is afhankelijk van de wijze waarop het digitaal schoolbord door de
leerkracht en leerlingen wordt gebruikt. Dat vooral de leerkracht hierbij een bepalende rol speelt zal hieronder
worden toegelicht.
De verschillende effecten op het leerproces kunnen grofweg worden onderscheiden in directe en indirecte
effecten. Zo zal het digitaal schoolbord vanwege zijn technische capaciteiten (snelheid, toegankelijkheid en
multimodaliteit) een directe invloed uitoefenen op de motivatie en betrokkenheid van de leerling. Het gebruik van
het digibord leidt bij veel leerlingen tot verhoogde aandacht en vaak zijn ze ook meer gemotiveerd tot actieve
deelname aan het onderwijsproces. Ook is een multi-zintuiglijke, en dan vooral visuele vorm van informatie
verwerken (leren) een direct gevolg van het gebruik van het digibord. Hoewel deze directe effecten inherent
verbonden zijn aan het gebruik van het digibord, geldt ook dat deze effecten kunnen toe- of afnemen als gevolg
van de door leerkracht gehanteerde didactiek en pedagogiek.