PROPUESTAS PARA EL TRABAJO DEL EQUILIBRIO

Los Sanfermines: Se distribuyen por el espacio de juego una serie de bancos suecos. Se asigna a dos o tres personas el papel de toro, teniendo que perseguir al resto de compaeros, que para salvarse se tienen que subir a un banco sueco para salvarse ( slo pueden permanecer 10 segundos en l). Si son pillados se cambian los roles. El precipicio: Distribuidos en equipos, salen uno de cada uno corriendo y pasando a travs de bancos suecos, hasta una zona (rea de la portera) donde se encuentran dispersos conos por el suelo. Cada uno coge un cono y sin pisar el rea, ni caerse al volver al paso sobre el banco, le da el relevo al siguiente de su grupo para que salga. Termina el juego cuando se hayan recolectado todos los conos. Nota.- Si se caen al volver o pisan en el rea, deben dejar el cono en el lago y volver sin nada. Vte.- Con tarjetas S.O.S.: Se mueven por el espacio con un saquito encima de sus cabezas, al que se le caiga se queda inmvil, esperando que venga un compaero le ayude a colocrselo para que pueda seguir jugando. Quin es capaz de desplazarse de diversas formas sin que se caiga el saquito? Quin se agacha y se levanta sin que caiga al suelo? Formar palabras: Divididos en equipos salen uno de cada uno , hacia un lugar determinado que est limitado , dnde hay bancos suecos convocales y consonantes; desperdigados por el suelo. Deben coger una letra desde encima de los bancos, una letra cada vez. Cuando han recogido todas la letras deben formar el mayor nmero de palabras
El pantano del caimn: Terreno reducido, dos caimanes reptando, tienen que pillar a las cigeas que van a la pata coja agarrndose la pierna por detrs, si es pillado o se suelta se convierte en caimn.

Mar, tierra, aire: Colocados sobre tres bancos dispuestos en hilera, realizarn distintas acciones: A la voz de aire saltan hacia arriba en el banco, a la de mar salto al suelo a la izquierda y por ltimo a la de tierra a la derecha. El que se equivoque pasa a ocupar el ltimo lugar Ordenarse en el banco: Colocados por equipos en distintos bancos , se tienen que ordenar segn las indicaciones dadas, no pudiendo tocar suelo.(chicas delante y chicos detrs, puestos chico,chica, de forma sucesiva) Palmada congelante: Ahora, yo me coloco al fondo de la clase a vuestras espaldas. Cuando oigas el chasquido de mis dedos o una palmada, quedars petrificado como autntica estatua. Yo tocar en la espalda al que mejor est y vendr aqu a palmear conmigo como petrificador luego cada uno elegimos a otro y seremos 4 y as sucesivamenteHacer hincapi en el rostro, la cara debe expresar no ser un folio en blanco

1,2 y 3 al escondite ingls: Eligiendo una persona que se da la vuelta respecto al grupo, dice en alto :Un, dos y tres al escondite ingls. Se dar la vuelta, teniendo que mirar a ver quin se mueve , el que se mueva, va hacia atrs, para volver a salir desde la salida Minas: se colocan en las espalderas diversas cuerdas atadas, esas cuerdas son puntos que los alumnos no pueden tocar, si los tocan se quedan paralizados hasta que otro compaero viene y les toca y vuelvan a terminar el recorrido. La primera vez salen de dos en dos de un mismo lado. Posteriormente los alumnos salen desde los extremos tenindose que cruzar en las espalderas, se utilizarn 5 6 espalderas que se unirn estas a travs de conos situados en el suelo. Tres pies: Movindose por el espacio a la voz de tres, se colocan en una posicin de tres apoyos. Se irn diciendo distintos nmeros, debiendo pensar distintas posiciones utilizando un nmero de apoyos que coincida con el nmero dicho. Vte: Hacerlo por parejas El lago del cido: : Delimitamos una zona por dos lneas, separadas veinte metros. Dividimos la clase en varios grupos, dndoles materiales con los cuales tienen que ser capaces de pasar al otro lado a todo el equipo. Si pisan en el lago o suelo, deben empezar de nuevo.