Pengurusan masalah disiplin bilik darjah.

Nama : Saiful Adhha b Juhari Pensyarah : En Hatim Aziwir b Zaadun Zabir

APAKAH PENGURUSAN BILIK DARJAH?

Pengorkestraan kehidupan dalam bilik

darjah: merancang kurikulum, mengorganisasi prosedur dan sumber, menyusun atur persekitaran untuk memaksimumkan kecekapan, memantau kemajuan pelajar, dan menjangka kemungkinan masalah

Lemlech (1988

Menurut Anderson (1989),mengatakan pengurusan bilik darjah yang berkesan adalah terdiri daripada:
1. tingkah laku yang menghasilkan

penglibatan pelajar yang maksimum dalam aktiviti pembelajaran dan

2. meminimumkan tingkah laku pelajar yang

mengganggu tugas guru dan pelajar lain

3. penggunaan masa pembelajaran yang

efesien.

Pengenalan
Disiplin bilik darjah satu idea bagaimana

guru mengawal murid untuk bertingkah laku agar pembelajaran dapat berjalan lancar. Disiplin merupakan satu set peraturan yang dikenakan kepada murid untuk mengawal dan mendapatkan tingkah laku yang diingini.

Definisi disiplin
Perkataan latin-disiplina bermaksud mengajar.
Kamus bahasa-disiplin adalah kawalan yang

diperoleh daripada penguatkuasaan peraturan. Laporan jawatankuasa kabinet (1979)kesanggupan seseorang individu menghormati dan mematuhi undang2 dari luar atau kerelaan sendiri.

Konsep pengurusan masalah disiplin Bilik Darjah

Sebarang bentuk mendisiplinkan murid

mestilah ke arah mendatangkan matlamat kepada murid. Tidak boleh menggunakan tindakan disiplin sbg satu cara memalukan atau mengugut murid.

Strategi menanggani masalah disiplin

Kesalahan2 yang dilakukan di dalam bilik

darjah secara dasarnya boleh ditanggani melaui teguran nonverbal mengalihkan tingkah laku menukarkan rentak P&p. Kerjasama dengan ibu bapa

Teguran nonverbal
1. Perlakuan melalui mimik muka dan gerak atau bahasa badan, seperti senyuman, anggukan, menunjuk isyarat diam, tepuk tangan. 2. Perlakuanan dengan cara mendekati, iaitu mendekatkan guru dengan pelajar untuk menyatakan perhatian dan kesenangannya terhadap tingkah laku, atau penampilan pelajarnya.

3. Melalui sentuhan, misalnya dengan menepuk-nepuk bahu,berjabat tangan, mengangkat tangan murid yang menang dalam pertandingan.
4. memberi hadiah berupa simbol atau benda, misalnya memberi bintang dalam buku latihan,komen yang bernas dalam buku latihan, lencana, dan benda-benda lain yang tidak terlalu mahal harganya tetapi mempunyai nilai yang simbolik.

Menukar corak dan rentak pengajaran

Tukar strategi pemusatan guru kepada

pelajar. Tukar tempat duduk murid Tukar aktiviti dalam kelas

Mendapatkan sokongan dari ibu bapa

Bekerjasama dengan ibu bapa

Memastikan nasihat dan tindakan yang

dijalankan oleh guru diteruskan di rumah. Menggunakan model tingkah laku.

Kitaran pengurusan masalah

Merancang

Menyediakan pelan pengurusan,struktur

organisasi dan pendekatan yang akan digunakan. Melaksanankan dan mengurus Mengawasi dan membuat refleksi.