PROIECT DIDACTIC

NUME: VATAMANU LAURA MARICELA DATA: 4.12.2013 SCOALA GIMNAZIALA NR 32 CLASA PREGATITOARE A UNITATEA TEMATICA: In asteptarea lui Mos Nicolae ARIA CURRICULARA: Matematic si Stiinte ale naturii DISCIPLINA : Matematica si explorarea mediului DOMENII INTEGRATE : Matematica si explorarea mediului , Arte vi uale si lucru manual, Unitatea de nva e: Numerele naturale 0 ! 10 S!"ie#t!$ $e#iei: Numrul "i ci#ra 4 Ti%!$ a#tivitatii : $o%andire de noi cunostinte C&'%etente vi(ate: MEM &n'ele(erea numrului 4, ca sim%ol al mul'imii care are 4 elemente. $eprinderea de a recunoa"te ci#ra 4. )ompararea a doua multimi cu acelasi numar de elemente AVLM Sesi area semni#icatiei unui mesa* vi ual , exprimat prin cola* care re#lecta un context #amiliar. +%iective opera'ionale: ,e parcursul "i la s#-r"itul activitatii , elevii vor #i capa%ili: +1 . s identi#ice mul'imea cu 4 elemente pe %a a mul'imii cu trei elemente/ +2 . s repre inte prin desene mul'imea cu 4 elemente/ +3. s raporte e numarul la cantitate/ +4 . s reali e e corespondenta intre elementele a doua multimi in vederea compararii acestora. St ate)ii dida#ti#e: Met&de *i % &#edee: conversa'ia, explica'ia, exerci'iul, demonstra'ia,pro%lemati area, *ocul didactic/ +& 'e de & )ani(a e: #rontal, individual Mate ia$ dida#ti#: panou , *etoane cu ci#re "i ima(ini cu speci#ic de iarna0 #ul(i, stelute, in(eri,(1etute, plan"e didactice 0 predarea numerelor 1,2,3,42/ #isa de lucru , %rad, (lo%uri, clopotei ! 0autocolant2 , %rad din polistiren. D! ata: 33 minute. ,i"$i&) a-i#e: Mi1ai4 5osu ,$idactica matematicii in invatamantul primar , 2006

Ste#ania Antonovici , )ornelia 7al%a ,8a%riela Nicu ,7ocuri didactice pentru activitatile matematice/ 5evista nationala de pro#il psi1opeda(o(ic pentru cadrele didactice din invatamantul prescolar si primar 1!292013 /:ditura Arle;uin. )aiet metodic pentru invatamantul prescolar. <ucuresti 1=>>.

ETAPELE LEC.IEI 0/ M&'ent & )ani(at& i#

O"/ &%/

CON.INUTUL IN+ORMA.IONAL AL LEC.IEI )rearea conditiilor necesare unei %une des#asurari a activitatii: ! aerisirea salii de clasa/ ! amena*area spatiului de de#asurare a activitatii/ ! pre(atirea materialului didactic )aptarea atentiei se reali ea a prin povestiea unei intamplari . $ra(ii mei , asta i dimineata m!am intalnit cu Mos Nicolae si m!a ru(at sa va anunt ca o sa treaca pe la voi diseara numai dacama veti a*uta sa impodo%esc %radul cu #ul(i, (lo%ulete si in(erasi . $rept rasplata, veti primi la s#arsitul orei o (1etuta, semn ca el va veni pe la voi. Invatatoarea aea pe un panou mulimea #ormata dintr!un o%iect ,cer-ndu!le copiilor s spuna ce a #acut. Am #ormat o (rup cu 1 o%iect 0o ci mulita2.@n copil a ae at!o la panou . )opiii au numrat c-te o%iecte sunt 0preci -nd i arat-nd prin (est de Ancercuire c este un sin(ur o%iect 2/ @n copil a amplasat numrul su% sirul #ormat dintr!un sin(ur o%iect. Am #ormat Ampreuna cu copiii ,prin punere An perec1i ,alta (rupa 0(rupa An(erilor2 care sa ai%a tot at-tea o%iecte ca prima (rupa /Am determinat ce ar Ansemna di#erena cu un o%iect mai mult 0prin adau(are 2/ Am numrat o%iectele 0arat-nd prin (est de Ancercuire c toate sunt 2 2,iar prin comparare am sta%ilit c (rupa cu 2 o%iecte are cu un o%iect mai mult dec-t (rupa cu un o%iect . Am construit mai multe (rupe cu 2 o%iecte ,dispuse in perec1i ,pentru a o%serva cu copii #aptul ca indi#erent de #orma o%iectelor ,de po itia spatiala cantitatea rm-ne aceeai 0sunt tot 2 o%iecte 2 Am asociat ver%al (rupul de 2 o%iecte cu numarul 2 i un copil a ase at su% sirul #ormat din 2 o%iecte *etonul cu numarul 2/ Am determinat ce ar insemna di#erenta cu un o%iect mai mult 0prin adau(are 2/am numrat o%iectele 0arat-nd prin (est de incercuire c toate sunt 3 ,iar prin comparare am sta%ilit ca (rupa cu 3 o%iecte are cu un o%iect mai mult dec-t (rupa cu 2 o%iecte/am construit mai multe (rupe cu 3 o%iecte ,sta%ilind c sunt tot at-tea o%iecte c-te au #ost in multimea precedent /am asociat ver%al (rupul de 3 o%iecte cu numrul 3 i un copil l!a ase at su% irul #ormat din 3 o%iecte. ,rintr!o le(atura su%tila am asociat numarul pe care urma sa!l invatam cu data de a i 04.12.20132 Asta i, la ora de Matematica si :xplorarea Mediului ne vom

STRATEGII DIDACTICE Metode si Resurse Forme de procedee materiale organizare )onversa'ia ?rontal

EVALUARE +%servatia sistematica

2/ Ca%ta ea ateniei

)onversatia

?rontala

+%servarea

3 Rea#t!a$i(a ea #!n&1tinte$&

+1

)onversatia :xercitiul 7etoane cu ci#re si ima(ini speci#ice ?rontata

+%servarea +rala ?ormativa

+2

$emonstartia Individuala ,ro%lemati are a

+3

2/An!na ea te'ei*i a &"ie#tive$&

)onversatia

#rontala

o%servarea 3

?isa de lucru
Numere natural de la 0 la 10
Comparati numerele punand semnul corespunzator. Coloreaza cifra preferata.

S):NA5I@B $I$A)CI) :CA,:B: B:)DI:I 0 1. Moment +r(ani atoric 2. Eeri#icarea temei 3.5eactuali area cuno"tin'elor +1 +2 +3 +<. +,. 1 :E:NIM:NC:B: B:)DI:I9 )+NDIN@C@5I9 SC5AC:8I: A)CIEICAC:A &NEFDFC+5@B@I A)CIEICAC:A :B:EIB+5 2 Asi(ur condi'iile or(ani atorice "i psi1olo(ice necesare pentru des#"urarea e#icient a lec'iei. Eeri#ic tema cantitativ "i calitativ, #c-ndu!se aprecieri ver%ale asupra modului de scriere, corectitudinii "i calit'ii temei. 7oc didactic cu Antrecere pe ec1ipe Adu attea obiecte cte arat cartonaul. Se va e#ectua exerci'iul!*oc re#eritor la ci#rele 0, 1, 2, 3. Sarcina didactic este s ridice tot at-tea o%iecte c-te arat cartona"ul, s sta%ileasc numrul corespun tor. @n elev dintr!o (rup va ridica cartona"ul pe care sunt desenate 3 %uline, un alt elev din alt (rup va tre%ui s a"e e pe #lipc1art at-tea #i(urine c-te %uline sunt, iar un elev din (rupa a treia va pune cartona"ul cu ci#ra corespun toare. )-nt c-ntecul "i asocia ele#an'ii cu %e'i"oarele, art-nd at-tea %e'i"oare c-'i ele#an'i sunt An #iecare stro#. Mani#est curio itate, urmrind expunerea Anv'torului. ,rivesc ilustra'ia din manual "i rspund. 3 ,re(tesc cr'ile, caietele, instrumentele de scris. SC5AC:8II $I$A)CI): 4 conversa'ia conversa'ia, explica'ia conversa'ia, explica'ia, demonstra'ia, *ocul didactic, pro%lemati a! rea :EAB@A5: 3

o%serva'ia sistematic individual #rontal, evaluarea de ctre cole(i #ormativ

)aptarea aten'iei
4.

+2 +3

Sensi%ili area elevilor se #ace prin c-ntarea primelor trei stro#e ale c-ntecului G:le#an'iiH. )ere elevilor s asocie e numrul ele#an'ilor cu numrul %e'i"oarelor. )omunic o%iectivele lec'iei: s Anve'e s scrie "i s citeasc ci#ra 4, s o recunoasc, s opere e cu aceasta An cadrul exerci'iilor!*oc.

demonstra'ia

#rontal

3. Anun'atea o%iectivelor lec'iei 6. $iri*area Anv'rii +1 +2

explica'ia

Atra(e aten'ia asupra ilustra'iei din manual 0Ba mas2.

conversa'ia, o%serva'ia, 6

+3 +4 +3

)ere elevilor s vor%easc despre comportamentul corect la mas. Adresea Antre%ri tip situa'ie!pro%lem: )-'i copii sunt la mas I )-te #ar#urii sunt I )-te scunele sunt I )are mul'ime este mai mare: mul'imea copiilor sau mul'imea scunelelor I $e ce I Spune c mul'imea scunelelor are un element mai mult dec-t mul'imea copiilor. Intuie"te numrul 4 An col'ul din dreapta, sus apoi "irul cu %ile. :xplic cum s!a #ormat noul numr: prin adu(area a Anc o %il la cele precedente. ?ormulea sarcini de Anv'are: ! o%servarea "i (ruparea o%iectelor c-te 3 "i c-te 4.

5elatea aspecte cu privire la comportamentul copiilor la mas. Numr, totali ea .

explica'ia, demonstra'ia, exerci'iul,

+4

,re int plan"a cu numrul "i ci#ra 4 asociate mul'imii cu 4 elemente. ,reci ea "i demonstrea scrierea corect a ci#rei 4. $iri*ea scrierea corect. @rmre"te "i corectea po i'ia corect a caietului "i a corpului An timpul scrierii. @rmre"te "i aprecia elevii care scriu corect.

?ormea o mul'ime cu 3 elemente "i una cu un element 0 cu o%iecte de pe %anc2. 5eali ea reuniunea celor 2 mul'imi. 8rupea o%iectele de pe %anc av-nd tot at-tea elemente cu mul'imea nou!#ormat. 5e'in c mul'imile care au 3 elemente "i Anc unul sunt mul'imi cu 4 elemente, redate prin numrul 4, care se scrie cu a*utorul ci#rei 4. Memore versurile : ,,4-scaun ar prea, Cu sptarul la podea i picioarele n sus Cine oare-aa l-a pus? +%serv plan"a cu numrul "i ci#ra 4, numr elementele de pe plan". Se mo%ili ea pentru sciere: A"i Ancl esc mu"c1ii, scriu An aer, pe

exerci'iul

#rontal

o%servarea diri*at, explica'ia, demonstra'ia,

#rontal

>

:xpune ,,,ovestea numrului 4H. >. +%'inerea per#orman'elor +3 +4 +3 )ere elevilor s lucre e, An perec1i exerci'iul numrul 2 din carte: ! completarea casetelor cu ci#ra ce corespunde numrului de elemente/ ! solicit citirea axei numerelor "i completarea axei/ )ere elevilor s numere pe numrtoare 4 %ile, s ridice 4 creioane colorate, 4 carioci. ,ropune, spre (-ndire, o situa'ie!pro%lem: ,,n dou cutii sunt 4 mere. Cte mere pot i n iecare cutie? $istri%uie #i"e indivuduale de lucru, explic sarcina. Aprecia re ultatele. Identi#ic "i remedia (re"elile.

%anc, An palm, la ta%l. Bucrea independent, scriind dou r-nduri cu ci#ra 4, coopere cu vecinul de %anc pentru aprecierea scrierii. Audia KBe(enda numrului 4H. Bucrea pe manual. Numr "i completea . )ite"te "i completea . :xecut "i numr o%iectele. $escoper numrul 4. 5e olv individual #i"a. Anali ea An ec1ip re ultatele, A"i corectea (re"elile.

exerci'iul

J. 5eten'ia "i trans#erul =. :valuarea cuno"tin'elor +2 +3 +4

conversa'ia, explica'ia, exerci'iul, demonstra'ia

exerci'iul

#ormativ scris #rontal

10. Activitate transdisciplinar

11. Cema pentru acas 12. Aprecieri (enerale

7oc didactic pe (rupe: !u""le Solicit elevii s coopere e Antre ei pentru a asam%la *etoanele de pu le, s descopere animalul "i Sta%ilesc coresponden'a Antre sunetul nou Anv'at ast i. cantitate "i numr. Bipesc *etoanele, intuiesc ursul "i sunetul u. Scrierea ci#rei 4 An caiete: 3 r-nduri Ascult "i re'in ce au ca tem. Aprecia modul de des#"urare a lec'iei, eviden'ia elevii care au rspuns #oarte %ine "i Ai Ancura*ea pe ceilal'i.

*ocul didactic

conversa'ia conversa'ia

)LI,@B )I?5:B+5
Alexandru Ma1i(1ian

1 parc e un %' Mu(u%'. ,oart c1ipiul tras, )u co orocul pe nas. 2 se!ndoaie u"or ,e picior, 8-tul, ve i, e cam a"a )um Al are le%da. 3 a #ost un inelu" ,e de(et Anv-rtecu". Me"terul l!a rupt An dou S!i dea #olosin' nou. 4 scaun ar prea, )u sptarul An podea Mi picioarele An sus. )ine oare!a"a l!a pus I 3 se pare c m!n"el, : o secer de!o'el. $ar, de"i unealta!i nou, )oada ei e #r-nt!n dou.

6 e un melc rotit, &n csu' rsucit, ,arc!ar vrea s se rstoarne Mi s scoat!n (ra% coarne. > parc!ar #i o coas, Nu v teme'i, nu!i tioas. Are coad lun(, S!i a*un(. J e!a"a ca un colac )u miere, cu mac, Nu!l m-nca'i, ) v!n"ela'i. = un c-rli( s #ie I )ine "tie I :ste (reu de!asemuit. $ar e nou, ne(re"it. 10 v trimite vestea ) s!a Anc1eiat povestea Mi!a semnat, precum Ami pare: @n %' c!un covri( An spinare.