Kurikulum Standard Sekolah Rendah

KANDUNGAN
Rukun Negara Falsafah Pendidikan Kebangsaan Kata Pengantar Matlamat dan Ob ektif Mata Pela aran !e arah Panduan #elaksanaan $%nt%h Pelaksanaan Ka ian Kes

MUKA SURAT
2 3 4 " &'( )*'23

RUKUN N+GARA Bahawasanya negara kita Malaysia, mendukung cita-cita hendak mencapai perpaduan yang lebih erat di kalangan seluruh masyarakatnya; memelihara satu cara hidup demokratik; mencipta masyarakat yang adil di mana kemakmuran negara akan dapat dinikmati bersama secara adil dan saksama; menjamin satu cara yang liberal terhadap tradisi-tradisi kebudayaannya yang kaya dan berbagaibagai corak; membina satu masyarakat progresif yang akan menggunakan sains dan teknologi moden Maka kami, rakyat Malaysia, berikrar akan menumpukan seluruh tenaga dan usaha kami untuk mencapai cita-cita tersebut berdasarkan atas prinsip-prinsip berikut!K+P+R$A,AAN K+PADA -U.AN K+!+-/AAN K+PADA RA0A DAN N+GARA K+1U.URAN P+R1+M2AGAAN K+DAU1A-AN UNDANG'UNDANG K+!OPANAN DAN K+!U!/1AAN

FA1!AFA. P+ND/D/KAN K+2ANG!AAN

"endidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah lebih memperkembangkan potensi indi#idu secara menyeluruh dan bersepadu untuk melahirkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada $uhan berketrampilan, berkeupayaan berakhlak mencapai %saha ini adalah bertujuan untuk yang berilmu pengetahuan, dan diri serta memberikan mulia, bertanggungjawab melahirkan warganegara Malaysia

kesejahteraan

sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara

KA-A P+NGAN-AR

3 4 Pengarah 2ahagian Pembangunan Kurikulum Kementerian Pela aran Mala5sia

4

Matlamat

) Menanam sikap tanggungjawab terhadap merupakan yang diri, pembelajaran melalui pengetahuan, kreati#iti dan diri, masyarakat dan negara * Memberi kesedaran sikap bertanggungjawab terhadap pemuliharaan warisan sejarah negara kita

Kajian kes penerokaan penglibatan

melibatkan kemahiran

pengaplikasian metodologi Sejarah Kajian kes juga bertujuan melatih murid tentang kemahiran dalam ilmu sejarah

Ob ektif 6

Kajian Kes membolehkan murid! & Memahami perkembangan disilplin ilmu peristiwa sejarah

sejarah terdahulu ' Mengaplikasikan dalam kehidupan seharian ( Mendapat pengalaman secara langsung dalam menjalankan kajian

P+1AK!ANAAN 1ANGKA. P+1AK!ANAAN KA0/AN K+! "elaksanaan kajian kes ini melibatkan beberapa langkah yang membabitkan kajian dan penilaian data yang berkaitan isu atau peristiwa sejarah yang timbul seperti gambar rajah di bawah !

)4 Pen5ataan Masalah

"roses pernyataan masalah iaitu membentuk persoalan mengenai tajuk atau peristiwa yang berkaitan dengan bidang kajian yang akan dilaksanakan "ernyataan masalah merupakan isu atau masalah yang ingin dikaji dalam penyelidikan "ernyataan masalah kajian boleh berbentuk soalan-soalan terbuka seperti pernyataan idea atau masalah "ernyataan masalah rancangan merupakan peringkat dan

KAJIAN KES

permulaan

penyelidikan

digunakan sebagai tujuan penyelidikan yang akan dilaksanakan

24 Ka ian 1iteratur Kajian literatur menerangkan kajian terdahulu berkenaan aspek yang sama atau hampir sama dengan kajian yang bakal dijalankan dengan tujuan untuk mendidik murid Murid bagi diberikan pendedahan cara mengenal sumber mengumpul maklumat mengenai tajuk kajian

44 Ru ukan !umber Sumber merupakan unsur yang penting dalam membuat penyelidikan sejarah kerana sumber memberikan maklumat dan bukti yang benar tentang sesuatu peristiwa Sumber dibahagikan kepada dua iaitu sumber pertama ,primer- dan sumber kedua ,sekunderSumber primer ialah sumber yang belum

ditafsirkan dan diolah yang terdiri daripada 34 Ob ektif Ka ian +bjektif kajian merujuk kepada apa yang hendak dicapai dan bagaimana hendak mencapainya +bjektif kajian juga hendaklah jelas dan konsisten serta boleh dikenal pasti Selain itu objektif kajian juga menjelaskan tujuan sesuatu kajian itu dijalankan pelbagai bentuk seperti kertas, fosil, artifak, dokumen dan manuskrip Sumber sekunder adalah terdiri daripada bahan yang dikaji melalui sumber pertama Sumber sekunder merupakan hasil penulisan seperti buku, majalah, artikel atau rencana surat khabar, dan latihan ilmiah

Kaedah Ka ian "4 Analisis Data Kaedah kajian menjelaskan tatacara bagaimana memperolehi bahan kajian atau mengumpul maklumat kaedah untuk memenuhi matlamat objektif mendapat sumber rujukan /alam kajian .ntara perkara penting ialah menentukan pelaksanaan kajian kes, guru perlu membimbing murid bagi menentukan kaedah kajian "elbagai kaedah kajian boleh digunakan bagi membuat penyelidikan sejarah atau peristiwa sejarah untuk memperoleh maklumat .ntara kaedah yang boleh digunakan seperti berikut! a- Kaedah temubual b- Kaedah pemerhatian c- Kaedah kajian perpustakaan d- Kaedah media &4 1a#%ran Ka ian 0aporan kajian merupakan hasil kerja murid secara berkumpulan 1asil kajian ini boleh berbentuklaporan bertulis atau secara lisan
8

/ata atau bahan yang diperoleh hendaklah dianalisis untuk menjawab pernyataan masalah dalam kajiannya Murid dibimbing untuk mengenal pasti sumber yang tepat dan asli yang boleh dipastikan kebenarannya /alam membuat analisis, guru perlu

membimbing murid untuk membuat perancangan penyelesaian Rancangan penyelesaian ini boleh terdiri daripada penetapan tempoh masa dan strategi penyelesaian masalah kepada murid

,pembentangan- 2adangan laporan juga boleh dibuat dalam bentuk persembahan grafik seperti garis masa, jadual, buku skrap, slaid, powerpoint, rencana atau bentuk-bentuk lain yang mudah difahami 3uru harus memberi panduan kepada murid terhadap format penulisan hasil kajian

ii4 Guru !ebagai Pembimbing 3uru mengenal pasti tema atau tajuk kajian yang ingin dilaksanakan sahaja 3uru boleh mengambil kira tajuk yang $ajuk yang diberikan merupakan satu cadangan

P+1AK!ANAAN i4 Ran7angan #en5elesaian Rancangan perancangan penyelesaian murid untuk merupakan melaksanakan

diutarakan

oleh

murid

dan

mengikut

keupayaan murid 3uru perlu membimbing murid untuk menentukan skop kajian dan membina soalantentang tajuk yang dikaji 3uru membantu murid dalam membuat perancangan dan menyusun atur proses kerja berdasarkan senarai semak yang disediakan

kajian kes yang diberikan mengikut tempoh yang ditetapkan oleh guru Murid juga diajar untuk membentuk kumpulan, membahagikan tugasan dan bagaimana hasil kajian yang mereka ingin lakukan

 3uru 3uru membahagikan murid kumpulan dan kepada beberapa peranannya 3uru kes sebagai pemudahcara untuk memastikan 3uru

juga

perlu

membuat

tindakan

susulan bagi memantau hasil kerja murid perlu memastikan murid

setiap ahli dalam kumpulan mempunyai

menyediakan laporan seperti format yang ditetapkan

membantu murid menyelesaikan kajian

10

MODUL CONTOH PELAKSANAAN KAJIAN KES

11

CONTOH PELAKSANAAN

a "emilihan tajuk , Kajian "eristiwa-A0UK )6 MAR/ 2+1A0AR !+0ARA. !tandard Kandungan !tandard Pembela aran

12

&&

Mengetahui dan memahami se arah sek%lah8

&(& &(' &(( &() &(*

Menyatakan nama dan alamat sekolah dengan lengkap Mengenal pasti lokasi sekolah Menceritakan sejarah penubuhan sekolah Menyatakan cogan kata, #isi dan misi sekolah Menyatakan maksud warna dan simbol pada lencana dan bendera sekolah & ( 4 Menyatakan struktur organisasi pentadbiran sekolah K1.3.7 K1.3.8 K1.3.9 Menjelaskan tanggungjawab diri sebagai warga sekolah Mengenal pasti usaha-usaha untuk mengekalkan kebersihan dan keindahan sekolah Menyatakan sekolah sebagai sesebuah institusi pendidikan yang perlu dibanggakan

b8 Mengenal#asti masalah dan membina hi#%tesis Gambar sekolah

-A0UK KA0/AN K+!6

!ek%lah sa5a meru#akan sebuah institusi #endidikan 5ang b%leh dibanggakan8 2uktikan #ern5ataan tersebut8
13

Arahan6 Pers%alan lain 5ang b%leh ditimbulkan %leh guru untuk membantu murid mengembangkan idea8 & Bilakah sekolah anda ditubuhkan5 ' Siapakah 3uru besar sekolah anda sekarang5 ( Senaraikan nama 3uru besar yang pernah berkhidmat di sekolah sekolah anda5 ) 6yatakan kejayaan sekolah anda yang boleh dibanggakan dari aspek Kurikulum dan Kokurikulum * Siapakah tokoh-tokoh yang pernah belajar di sekolah anda 4 Bagaimanakah anda melahirkan perasaan rasa bangga terhadap sekolah

14

$ON-O. P+1AK!ANAAN KA0/AN K+!

PRO!+! P+1AK!ANAAN 1ANGKA. )6 P+N,A-AAN MA!A1A. )8383 Men7eritakan se arah #enubuhan sek%lah 3uru mengenal pasti tajuk 7 tema

!ek%lah sa5a meru#akan sebuah institusi #endidikan 5ang b%leh dibanggakan8 2uktikan #ern5ataan tersebut8

15

$ON-O. P+1AK!ANAAN KA0/AN K+!

PRO!+! P+1AK!ANAAN 1ANGKA. 26 O20+K-/F KA0/AN +bjektif kajian ini adalah untuk membolehkan murid! & ' ( ) Menyatakan sejarah penubuhan sekolah Mengenalpasti 3uru Besar yang pernah berkhidmat di sekolah anda Menyenaraikan kejayaan yang pernah dicapai oleh sekolah anda dalam bidang akademik dan kokurikulum Mengaplikasi kemahiran meneroka bukti bagi menjana pemikiran kritis dan kreatif

P+RAN$ANGAN GURU Menetapkan tempoh kajian "embentukan kumpulan,jika perlu Memberi tugasan-berikan beberapa soalan perbincangan bagi mencungkil pendapat murid Menentukan kaedah kajian yang ingin dilakukan!Kaedah kajian perpustakaan Kaedah temubual Menentukan bentuk laporan-buku skrap7persembahan7 pembentangan

16

$ON-O. P+1AK!ANAAN KA0/AN K+!

PRO!+! P+1AK!ANAAN 1ANGKA. 36 RU0UKAN !UM2+R Majalah7buku +rang sumber /okumen78urnal Surat khabar 0aman sesawang Mu9ium7.rkib7.gensi berkaitan

1ANGKA. 46 ANA1/!/! DA-A Banding be9a hasil dapatan daripada pelbagai sumber rujukan 1ANGKA. "6 1APORAN KA0/AN 0aporan! "embentangan7laporan bertulis7 buku skrap 1asil 0aporan ! Mengandungi & : * halaman Merangkumi $ajuk Kajian, "endahuluan, "erbincangan, 1asil Kajian-, Kesimpulan dan Rujukan

17