TALLERES DE ARTE DE RECICLAJE CON MATERIALES HOSPITALARIOS1 Recycling hospital materials into art workshop

Universidad Complutense de Madrid cmorenosaez@art.ucm.es Ces Felipe II Aranjuez mjabad@cesfelipesegundo.com Universidad de Salamanca lorenalopezmendez@gmail.com
Recibido: 12 de abril 2011 Aprobado: 6 de mayo de 2011

M DEL CARMEN MORENO M JESS ABAD LORENA LPEZ

Resumen: En las Unidades de Dilisis y Oncologa del Hospital Gregorio Maran se ha llevado a cabo un taller denominado Soy un super hroe, destinado a nios y adolescentes que tienen que acudir peridicamente a este Centro y que consiste en la realizacin de una escultura-juguete realizada con algunos objetos reciclados de uso hospitalario. Este taller ha servido de base para idear la propuesta 3HFHUD <D\RL IXQGDPHQWDGD HQ ODV HVWpWLFDV GH OD DUWLVWD MDSRQHVD <D\RL .XVDPD FRQ OD QDOLGDG de construir piezas visuales -cristalizadas en una pecera- que permiten al paciente establecer mltiples formas de relacin con el arte contemporneo, la contemplacin de una pieza artstica realizada SRU VL PLVPR \ QDOPHQWH OD VDWLVIDFFLyQ GH FRPSDUWLU XQ FRQRFLPLHQWR 3HQVDPRV TXH HV XQD EXHna manera no slo de hacer ms agradable el tiempo que deben permanecer en el Hospital sino que, adems, contribuye a la conservacin del medio ambiente y a la difusin del Arte Contemporneo. Palabras clave: Material hospitalario, Reciclaje, Arte Contemporneo, Escultura. Moreno, C. Abad, J. Lpez, L 2011: Talleres de arte de reciclaje con materiales hospitalarios. Arte, Individuo y Sociedad, Vol. 23, Nm. Especial, 135- 152 Abstract: A workshop called Im a super hero has been carried out for children and teens that have to go regularly to the Dialysis Units and Oncology wards of the Gregorio Maran Hospital. The workshop consists of creating toy-sculptures made with recycled hospital equipment. This workshop has been useful to carry out the Yayoi Fishbowl proposal, based on the aesthetics of Japanese artist Yayoi .XVDPD EXLOGLQJ YLVXDOFU\VWDOOL]HG SLHFHV LQ D VKERZO OHWWLQJ WKH SDWLHQW FUHDWH PXOWLSOH IRUPV RI UHODWLRQVKLS ZLWK &RQWHPSRUDU\ $UW WKH FRQWHPSODWLRQ RI DUWZRUN E\ LWVHOI DQG QDOO\ WKH VDWLVIDFWLRQ of sharing knowledge. We think its a better way for patients to spend their time at the Hospital, and it also contributes to environment preservation and diffusion of Contemporary Art. Key words: Hospital equipment, Recycling, Contemporary Art, Sculpture. Sumario: 1. Introduccin, 2. Taller Soy un superhroe, 3. Taller acuario Yayoi. Referencias.
1 (VWD LQYHVWLJDFLyQ KD VLGR QDQFLDGD SRU HO 0LQLVWHULR GH &LHQFLD H ,QQRYDFLyQ ('8 05441-C02-00/EDU)

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ISSN: 1131-5598 http://dx.doi.org/10.5209/rev_ARIS.2011.v23.36751

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1. Introduccin En las Unidades de Dilisis y Oncologa del Hospital Gregorio Maran se ha llevado a cabo un taller denominado Soy un super hroe, que consiste en la realizacin de una escultura-juguete realizada con algunos objetos de uso hospitalario. Este taller ha servido de base para idear la propuesta Pecera Yayoi fundamentada en las estWLFDV GH OD DUWLVWD MDSRQHVD <D\RL .XVDPD FRQ OD QDOLGDG GH FRQVWUXLU SLH]DV YLVXDOHV -cristalizadas en una pecera- que permiten al paciente establecer mltiples formas de relacin con el arte contemporneo, la contemplacin de una pieza artstica realizada SRU VL PLVPR \ QDOPHQWH OD VDWLVIDFFLyQ GH FRPSDUWLU XQ FRQRFLPLHQWR 2. Taller Soy un superhroe 2.1. Bio El taller se ha realizado durante los meses de junio y julio de 2010. Partiendo de trminos como Reciclaje y Ecologa, conceptos que nos son familiares, se plantea la creacin de esculturas de pequeo formato con objetos y utillaje hospitalario, pudiendo ser readymade u objet trouv. Estos trminos hacen referencia a lo que se conoce como Arte Encontrado, que nos describe las obras realizadas mediante el uso GH REMHWRV TXH QR WLHQHQ XQD IXQFLyQ HVSHFtFDPHQWH DUWtVWLFD SHUR TXH VH PRGLFDQ R VH UHFRQWH[WXDOL]DQ SDUD FRQVHJXLU WDO Q \ FX\R FUHDGRU IXH 0DUFHO 'XFKDPS D principios del siglo XX. El hecho de transformar materiales que pierden su funcin y que desechamos y convertirlos en arte, plantea una bsqueda que en la actualidad es perseguida por diferentes colectrivos artsticos y diversos grupos de defensores del medio ambiente. Aunque la prctica del reciclaje es muy antigua, la denominacin del trmino es relativamente reciente y se relaciona con los avances en los estudios sobre las problemticas ecolgicas o medioambientales, remitindonos al proceso de reutilizacin de los objetos y materiales que se encuentran en el entorno. En nuestro taller, se pretende que a travs del reciclaje de utensilios hospitalarios, los participantes puedan conocer y valorar otras funciones que puede tener ese material, construyendo una serie de esculturas de pequeo formato, a modo de collage, de objetos, de tal manera que adquieran una conducta ecolgica de respeto al medio ambiente fomentando su conservacin. (O WDOOHU VH KD GLVHxDGR WHQLHQGR HQ FXHQWD OD HVSHFLFLGDG GH ODV 8QLGDGHV GH Dilisis y Oncologa, en las que nos podemos encontrar con diversas patologas, debido a los estadios en que se encuentra la enfermedad de los pacientes, los tratamientos a que son sometidos y las estancias prolongadas o intermitentes que tienen que afrontar.

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2.2. Objetivos educativos Con este taller, pretendemos que los alumnos no slo sean capaces de: 5HH[LRQDU VREUH ODV VHQVDFLRQHV TXH QRV DSRUWD HO XWLOODMH KRVSLWDODULR Encontrar nuevas aplicaciones en los materiales que habitualmente encuentran en su entorno de hospitalizacin. Experimentar un nuevo uso de estos materiales y neutralizando las posturas de rechazo o de temor frente a los mismos. Disear un objeto de pequeas dimensiones con materiales de desecho hospitalario. 5HFRQWH[WXDOL]DU XQ REMHWR \ PRGLFDUOR SDUD TXH SXHGD VHU FRQWHPSODGR desde diferentes puntos de vista. Dirigir su propia produccin y aprender a tomar decisiones para resolver los problemas que puedan presentarse. Conocer diferentes versiones de artistas contemporneos que establecer un juego visual con objetos encontrados. Sensibilizarse con el medio ambiente, reciclando materiales y dndoles un uso diferente. Trabajar en equipo, respetando las opiniones de los dems.

2.3. Contenidos El taller consta de una parte terica y otra parte prctica; la parte terica, presentada en Power Point, consistir en la proyeccin de los trabajos de diferentes artistas que en la actualidad estn realizando sus obras en materiales de reciclaje. En cuanto a la prctica, los asistentes desarrollarn una serie de esculturas de pequeo formato con objetos y utillaje hospitalario. 2.3. Bloque terico A travs de un Power Point se presenta la obra de los artistas Joan Brosa, Chema Madoz, Victoria Encinas y Liliana Porter, describiendo el medio en el que trabajan, as como los materiales utilizados para la consecucin de sus obras. 2.4. Bloque prctico 'HELGR D OD HVSHFLGDG GHO FRQWH[WR \ GHO S~EOLFR D TXLHQ YD GLULJLGR FRQ HVWH taller pretendemos que los pacientes aprendan a ver, conectar con los dems y generar su propio conocimiento, suscitando su inters por la obra artstica y el arte contemporneo, el cual posee una enorme transcendencia formativa, no slo porque habla de la realidad actual, sino porque proporciona conceptos y pautas que nos ayudan comprender e interpretar el mundo que nos rodea. Sirvindonos de una serie de materiales de fcil acceso en un hospital por su utilizacin diaria y cedido por personal sanitario, como pueden ser jeringuillas, palillos, gasas, tiritas y otros, procederemos a darles nuevas funcionalidades, adems las que ya poseen y para las que fueron creadas.
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2.5. Desarrollo de los contenidos Los contenidos se desarrollarn de la siguiente forma: 1. Punto de partida de la propuesta de trabajo Hemos comenzado el taller con el visionado del triler de la pelcula Toy Story 3. Consideramos que es muy interesante el comienzo del taller con una pelcula o serie conocida por los nios, en este caso de dibujos animados, cuyos personajes son juguetes. $ SDUWLU GH HVWH VNHWFK FRPHQ]DUHPRV D UHH[LRQDU VREUH HO Q~PHUR GH MXJXHWHV que tienen cada uno de los asistentes y planteamos la posibilidad de disear sus propios juguetes con materiales reciclados, adems de analizar cada uno de los personajes que aparecen. 2. Preguntas clave Tras el visionado, iniciamos con los nios un debate a partir de una serie de preguntas que hemos denominado preguntas clave y que que nos han permitido poner VREUH OD PHVD VXV SUHMXLFLRV HVWHUHRWLSRV \ UHH[LRQHV UHODFLRQDGRV FRQ VXV H[SHriencias y conocimientos previos acerca de sus propios juguetes Los dibujos animados, pueden ser ARTE? Qu habis visto sobre Arte Contemporneo en los anteriores talleres?

2.6. Presentacin de artistas contemporneos El primero de los artistas de referencia es Joan Brossa, quien intenta descubrir la magia en el objeto ms cotidiano combinandolo con la poesa. En sus obras existe un fuerte contraste entre el ttulo y el objeto recontextualizado que realiza.

Fig.1. Joan Brossa. Pas.

Fig.2. Joan Brossa. Eclipse.



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Otro de los referentes para los alumnos es la obra Chema Madoz, quien se centra en el universo de los objetos, las apariencias mltiples, las asociaciones y los juegos GH UHODFLRQHV LFRQRJUiFDV HQ ORV TXH OD SRHVtD REMHWXDO \ OD PHPRULD GHO VXUUHDOLVPR VH HQFXHQWUDQ VLHPSUH SUHVHQWHV \ FRQJXUDQ XQ XQLYHUVR PX\ SDUWLFXODU FDUJDGR de referencias cruzadas y metforas.

Fig.3,4,5. Chema Madoz

Uno de los ejemplos ms claros de reciclaje en el arte lo encontramos de la mano de Victoria Encinas, quien interrelaciona la pintura con la fotografa y la arquitectura con los objetos. Su bsqueda se basa en conseguir el orden geomtrico-espiritual. Realiza su obra utlizando diferentes objetos reciclados, que combina la lgica minimalista con el ligero humor de su mirada.

Fig.6. Victoria Encinas. Micro.

Fig.7. Victoria Encinas. Refugiados 3.

Por ltimo hemos proyectado a los alumnos imgenes de la obra de Liliana Porter, que trabaja bsicamente con juguetes, muecos y fotografas. Esta artista argentina es un claro ejemplo de cmo un material cotidiano se puede combinar con otros reciArte, Individuo y Sociedad 2011, Vol. 23 Nm. Especial, 135-151

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clados, recreando nuevos objetos.

)LJ /LOLDQD 3RUWHU %ODFN URSH

2.7. Propuesta de trabajo

Fig.9. Liliana Porter. Forced labor.

Finalmente los asistentes realizaron su propia produccin mediante el empleo del UHFLFODMH GH XQD VHULH GH PDWHULDOHV H LQVWUXPHQWDO GH XVR KRVSLWDODULR FRQ HO Q GH crear una pequea escultura-juguete con la que, de alguna forma, se han identidicado. La propuesta se plante de la siguiente manera: 1. 2. 3. 4. Realicemos nuestro propio juguete! Con qu materiales creis que es conveniente hacerlo? Por qu habis elegido esos materiales? Cmo podras construirlo?

Los resultados que obtuvimos tras nuestra propuesta fueron los siguientes:

Fig.10,11. Proceso de trabajo Clara.

Fig.12. Al Espacio . Jonathan. 15 aos.

Fig.13. Zoomorfos. Clara. 11 aos. Arte, Individuo y Sociedad 2011, Vol. 23 Nm. Especial, 135-151

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Fig.14. Antonio. 9 aos.

Fig.15. Camin. Jonathan. 15 aos.

2.8. Puesta en comn 8QD YH] QDOL]DGR HO WDOOHU VH UHDOL]y XQD SHTXHxD H[SRVLFLyQ GH ORV MXJXHWHV creados por los asistentes, a la que podan acceder sus familiares, compaeros y el propio personal de la unidad. La materializacin de los trabajos ha permitido que los pacientes no slo se hayan interesado por la realizacin de sus obras sino que, tambin, abren nuevas vas de ampliacin de su particular coleccin. 2.9. Conclusiones del taller Soy un superhroe La transformacin de materiales de uso hospitalario proporciona a los participantes no slo nuevos retos en cuanto a la eleccin del utillaje a emplear, sino que, tambin les conecta con una experiencia artstica y una conciencia ecolgica. La realizacin de una escultura-juguete de pequeo tamao, realizada con material hospitalario, ampla las posibilidades de representacin de un personaje o de un MXJXHWH HVSHFtFR GRQGH HO SDFLHQWH WLHQH TXH YDORUDU VX GXUDELOLGDG X RWUDV SRVLEOHV funciones diferentes de las que inicialmente tenan. La bsqueda de nuevas soluciones estticas a partir de un material reciclado, desarrolla la creatividad de los asistentes, animndoles en la bsqueda de otros materiales, valorando y respetando el medio ambiente. El desarrollo del taller con ms de un participante facilita la comunicacin entre los pacientes y les anima a trabajar de forma cooperativa, aportando nuevas ideas y respetando las opiniones de los dems, dando lugar a debates posteriores.

3. Taller Acuario Yayoi 3.1. Introduccin Se propone la realizacin de este taller para construir un pequeo acuario partiendo de las bolsas que se utilizan en los hospitales para suministrar medicacin intravenosa y otros materiales de fcil manipulacin y acceso. Se trata de reutilizar materiales de desecho que se pueden encontrar en el mbito
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hospitalario, para construir pintando o recortando formas -que recuerden a peces- y fondos tambin intervenidos, con el propsito de hacer una pecera basada en las estticas de la artista japonesa Yayoi Kusama. Este mdulo se puede realizar en dos o tres sesiones de 2 horas cada una. Teniendo en cuenta las caractersticas de los pacientes, se pone a disposicin del educador la idea germinal, para que, hacindola suya pueda impartirla ajustndola a las circunstancias. Es vlida para cualquier edad siendo la ms apropiada entre los 10 y 16 aos. Puede adaptarse a todas la edades. 3.2. Objetivos 3DUD WUDQVPLWLU FRQRFLPLHQWR HV SUHFLVR MDUVH XQRV REMHWLYRV FODURV TXH UHVSRQdan a las expectativas del docente idelogo, de la sociedad y de las personas a las que va orientado. /RV REMHWLYRV HQ HGXFDFLyQ DUWtVWLFD VH RULJLQDQ D SDUWLU GH UHH[LRQHV TXH SHUVLguen argumentar el ideal de una accin pedaggico-artstica. Despus, en la puesta en marcha de los enunciados, se trata de no perder la esencia de los puntos de partida, crear un clima intelectual valorizador de la propuesta y compartir saberes con creatividad y generosidad. Lo compartido es fundamental como bien que nos pertenece a todos cuestin que viene al caso en esta proposicin, tan comn y tan diferente, ya TXH VH SURSRQH HQ XQD VRFLHGDG TXH VH GLVWLQJXH SRU HO FRQVXPR \ VH KDFH VLQ QHV de lucro. Desde este postulado concretamos los siguientes objetivos: Realizar una pecera con la esttica derivada del conocimiento de la artista Yayoi Kusama. Mejorar la autoestima utilizando el arte como medio para encontrar respuestas satisfactorias en forma de piezas artsticas. Rentabilizar en forma de conocimiento el tiempo de ingreso hospitalario. Redirigir el pensamiento generalmente centrado en la enfermedad- hacia la accin y la bsqueda de la belleza. Estimular la capacidad creativa creando nuevas relaciones entre los materiales que les rodean. Enriquecer el lenguaje visual de los asistentes. Desarrollar la capacidad manual de la mano operativa con apoyo de la libre ORV QLxRV GH GLiOLVLV VyOR GLVSRQHQ GH XQD PDQR Favorecer la creacin de saberes compartidos.

3.3. Metodologa Asentada sobre tres pilares que se utilizan simultneamente. Apuntar que no es necesario terminar el bloque terico para empezar el debate al tiempo que se divulgan los resultados parciales del proceso en la red de Internet: 1. Terico prcticos en formato de clase magistral con referencias visuales.
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Informacin terica con informacin visual sobre la artista Yayoi Kusama. Explicacin terico-prctica sobre el uso de materiales hospitalarios para la realizacin de la pecera. 2. Discusin/debate sobre arte y artistas contemporneos, formatos de trabajos artsticos. 3. Exposicin y difusin de resultados. Si fuera posible exposicin fsica en el hospital y, en todo caso, difusin a travs de las redes sociales: Twitter, Blog, FaceBook 3.4. Contenidos Para conseguir los objetivos propuestos se articulan los contenidos bajo dos parmetros que a su vez se sirven de varias vas, que tratan de solaparse para acometer cada objetivo desde distintas perspectivas y as reforzar cada uno asegurndonos de que alcanzan sus metas. Se contemplan los mdulos tericos y prcticos que vamos de los que damos cuenta a continuacin. 3.5. Bloque terico Clases tericas con apoyo visual en los que se cuenta partiendo de imgenes de las acciones artsticas de Yayoi Kusma. Clase magistral apoyada en las lneas bsicas para el conocimiento de la artista y que destacamos a continuacin.

Yayoi es una artista japonesa multidisciplinar. Nacida en 1929, su manera de percibir el mundo se ha convertido en su marca de identidad: los puntos. Yayoi vive en un sanatorio psiquitrico muy cerca de su estudio. Pinta, esculpe, dirige cine, hace instalaciones, performances, compone msicatodo desde su particular modo de ver el mundo. Su produccin artstica se ha visto condicionada debido a diferentes experiencias visuales que tuvo en su niez. Considera que dicha experiencias la sitan como una artista que sabe describir un mundo propio en soportes diferentes. 8QD GH ODV REVHVLRQHV GH <D\RL HV OD UHSUHVHQWDFLyQ GHO HVSDFLR LQQLWR FUHDQGR laberintos visuales en los que el espectador siente el espacio transformado bajo parmetros a los que no est acostumbrado. Instalaciones en las que el espectador vive VHQVDFLRQHV QXHYDV TXH OH LPSXOVDQ D SODQWHDUVH OR LQWHUPLQDEOHPHQWH LQQLWR TXH puede ser.

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)LJ 5HSUHVHQWDU HO LQQLWR D WUDYpV GH ORV SXQWRV VRQ XQD GH ODV FDUDFWHUtVWLFDV de las obras de Yayoi Kusama. Imagen; Maria Jess Abad Tejerina.

)LJ /D DFXPXODFLyQ \ ODV IRUPDV WHQWDFXODUHV VRQ RWUD GH ODV PDQHUDV GH UHFRQRFHU VX obra. Imagen: Maria Jess Abad Tejerina.

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Fig.20,21. Hace instalaciones, esculturas, pinturas, performances, escribe, dirige cine. Imagen: Maria Jess Abad Tejerina.

3.6. Bloque prctico: propuesta de trabajo Cmo se hace? Para hacer una pecera basada inspirada en las piezas artsticas de Yayoi Kusaba necesitamos lo siguiente:

Fig.22,23,24. Papel adhesivo transparente, hojas de papeles de colores saturados y brillantes, bolitas de FULVWDO TXH WHQJDQ XQ FLHUWR SHVR HVWDV VRQ GH XQD SXOVHUD DGTXLULGD HQ XQD WLHQGD GH ODV FRQRFLGDV FRPR todo a 100) Imagen: Maria Jess Abad Tejerina. Arte, Individuo y Sociedad 2011, Vol. 23 Nm. Especial, 135-151

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)LJ 3LQWXUDV GH SOiVWLFR FRQ GLVSHQVDGRU SDUD QR WHQHU TXH XVDU SLQFHOHV \ SRGHU FHUUDUODV cuando lo necesitemos) hilo de pescar o goma transparente, lentejuelas o circulitos de colores. Tambin QHFHVLWDPRV &DUWRQHV FRQ HO LQWHULRU GH HVSHMR R FXDOTXLHU RWUR HOHPHQWR TXH WHQJD HVH HIHFWR &LQWD adhesiva, taladradora de perforar papel y botellas o bolsas de suero desechadas. Imagen: Maria Jess Abad Tejerina.

)LJ 'LEXMDPRV FRQ URWXODGRU SHUPDQHQWH OD IRUPD GH XQ SH] SURSRUFLRQDGR DO WDPDxR GH OD bolsa. Retiramos el protector del adhesivo, colocamos lentejuelas o los lunares que quedan dentro de la SHUIRUDGRUD GH SDSHO SHJDPRV ODV GRV VXSHUFLHV DGKLVYDV \ UHFRUWDPRV FRQ OD IRUPD GHO SH] 'HVSXpV SHUIRUDPRV OD SDUWH LQIHULRU GH OD JXUD SDUD LQWURGXFLU HO KLOR DO TXH DWDPRV OD EROLWD SDUD TXH PDQWHQJD HO SH] D RWH VLQ VXELU D OD VXSHUFLH +D\ TXH FDOFXODU OD DOWXUD PHGLU DQWHV R UHFWLFDU GHVSXpV ,PDgen: Maria Jess Abad Tejerina.

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Fig.31,32,33. Vemos la consecucin de los pasos sealados en el texto anterior. Imagen: Maria Jess Abad Tejerina.

)LJ /D WDODGUDGRUD \ ORV SDSHOHV GH FRORUHV XRUHVFHQWHV FDUWXOLQD SODVWLFDGD GH HVSHMR \ un papel ya taladrado. En el depsito de la taladradora quedan los lunares que son los restos del papel. Imagen: Maria Jess Abad Tejerina. Arte, Individuo y Sociedad 2011, Vol. 23 Nm. Especial, 135-151

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)LJ 3HJDPRV ORV OXQDUHV DO HVSHMR \ HO SDSHO WDODGUDGR OR XVDPRV HQ HVWD RFDVLyQ SDUD LPLWDU ODV HVWUDWHJLDV GH <D\RL JXUD IRQGR WDO FRPR KDFH HQ ODV LQVWDODFLRQHV Imagen: Maria Jess Abad Tejerina.

)LJ   3ODVWLFDPRV FRQ FLWD DGKHVLYD HO SHFHFLWR OH SRQHPRV OD EROLWD GH FULVWDO VXMHWD FRQ HO hilo. Imagen: Maria Jess Abad Tejerina.



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Fig.43, 44, 45. Con una cuchilla o tijera cortamos longitudinalmente la parte inferior de la bolsa de sueUR &RPR ODV EROVDV \ ERWHOODV SXHGHQ VHU GLIHUHQWHV WHQHPRV TXH MDUQRV HQ FRORFDUOD GH PRGR TXH XQD YH] LQWURGXFLGD HO DJXD GRQGH RWDUi QXHVWUR SH] \ VHOODGD FRQ HVSDUDGUDSR R FLQWD DGKHVLYD QR VH VDOJD el agua. Tambin hay que desarrollar distintas formas de sujetar al rbol de medicacin venosa la bolsa pues al quedar al revs no contamos con la perforacin por la que normalmente se cuelga. En el caso de la muestra se sujeto con un pequeo alambre, pero se podra haber hecho con esparadrapo, vendas Generalmente en los hospitales hay bastantes recursos y las enfermeras dispuestas a prestarnos un poco de ayuda. Imagen: Maria Jess Abad Tejerina.

Fig.46, 47. Vemos en la Imagen el resultado de la pecera Yayoi. La bolsa que hemos elegido es posiblemente la ms pequea y la menos transparente. De modo que la imagen que mostramos como resultado QDO HV IiFLOPHQWH PHMRUDEOH ,PDJHQ 0DULD -HV~V $EDG 7HMHULQD Arte, Individuo y Sociedad 2011, Vol. 23 Nm. Especial, 135-151

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3.7. Preguntas clave 1. Debate anexionado a este discurso: Se puede ser un gran artista estando hospitalizado? 2. Debate: Cuntos movimientos artsticos en los que ha participado Yayoi conoces? 3. 'HEDWH &yPR VH LGHQWLFD HO WUDEDMR GH XQ DUWLVWD" 4. Debate: Qu es ms fcil: entender a los artistas actuales como Yayoi o a los clsicos cmo Velzquez? 5. Debate: Cules son las diferencias entre una atraccin de parque de atracciones y una instalacin artstica? 6. Debate: Crees que tiene ms valor hacer un cuadro o una escultura que una instalacin? 3.8. Conclusiones del taller Acuario Yayoi Las conclusiones a las que pretendemos llegar con la propuesta de este taller, se fundamentan en los objetivos de partida. Consideramos que puede mejorar la autoestima de los pacientes, utilizando el arte como medio para encontrar respuestas satisfactorias en forma de piezas artsticas. Todos conocemos el placer que produce crear algo nuevo y bello. Los asistentes tendran la sensacin de no perder el tiempo, debido a la duracin de cada sesin de su tratamiento. Al disponer de un monitor que les acompaa y motiva, emplean su tiempo de forma positiva. Por otra parte, el estimular la creatividad para rentabilizar el tiempo de tratamiento podra ayudarles ayuda a sentirse mejor y el tiempo que antes consideraban perdido se transforma en conocimiento. ODV KRUDV GH WDOOHU VH FHQWUDUtD OD DWHQFLyQ HQ HO DUWH (V XQD IRUPD HFD] GH redirigir el pensamiento generalmente centrado en la enfermedad- hacia la accin y la bsqueda de la belleza. Una vez realizada la prctica, los alumnos podran contemplar los materiales que les rodean con una mirada ms atenta y aguda, creando nuevas conexiones mentales de modo que la capacidad creativa se ve estimulada de forma positiva estableciendo relaciones entre los materiales reciclados. Est demostrado que cuando se abordan temas nuevos se enriquece el lenguaje visual.

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