Informe Cuantitativo Primera

parte:

“CONVIVENCIA EN EL
ÁMBITO ESCOLAR”
ANTECEDENTES
• En el marco de la Convención Sobre los Derechos del Niño, UNICEF ha realizado en los últimos
años un proyecto de investigación denominado: “La Voz de los Niños y Niñas”, cuyo objetivo es
conocer la percepción, opinión y propuestas que los niños, niñas y adolescentes tienen sobre
temas que les afectan directamente. Hemos realizado estudios en temas como Violencia en la
Familia; Uso del Tiempo Libre, seguridad y violencia, entre otros.

• Los resultados de un anterior estudio “La voz de los Niños y Niñas y el ámbito escolar”, daban
cuenta de un buen nivel de relaciones especialmente entre compañeros. Las relaciones con los
profesores eran diferentes de acuerdo al sexo y promedio de notas. Las mujeres y los alumnos
con notas superiores tenían una mejor relación con los profesores.

• En el estudio “La voz de los adolescentes: percepciones sobre Seguridad y Violencia” realizado en
Buenos Aires, Montevideo y Santiago (2001), los adolescentes de Santiago percibían a la escuela
como un lugar de riesgo de violencia (en mayor medida que los adolescentes de Buenos Aires y
Montevideo) y proponían educación en el respeto mutuo y autodisciplina para prevenir estas
situaciones.

•A raíz de los últimos acontecimientos con participación de jóvenes en hechos violentos en las
escuelas, UNICEF, con la colaboración de Time Research S.A, ha querido conocer la percepción
que tienen los niños, niñas y adolescentes sobre la discriminación y la violencia presentes en su
entorno escolar, por medio de la realización de un estudio sobre “Convivencia Escolar”.
OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL: Conocer la percepción de los niños, niñas y adolescentes sobre
temas relativos a la convivencia escolar, a las situaciones de violencia y discriminación
que se dan en la escuela, con el objeto de contribuir a un debate y a la formulación de
políticas que aborden el tema, dando especial relevancia a las opiniones de los niños y
niñas, ya que son los protagonistas.

ESPECIFICOS:

• Conocer la percepción de los alumnos respecto de sentirse víctimas de discriminación al

interior de los establecimientos educacionales en las ciudades de Temuco, Santiago e
Iquique.

• Establecer la relación entre nivel de discriminación y el tipo de colegio, género, edad y

ciudad de residencia de los entrevistados.

• Identificar la presencia de violencia al interior de los establecimientos educacionales de

las tres ciudades mencionadas.

• Conocer las percepciones y sentimientos asociados al clima escolar de los adolescentes

de las ciudades de Temuco, Santiago e Iquique.
METODOLOGÍA

• TIPO DE ESTUDIO
✓ Cuantitativo - Descriptivo

• UNIVERSO
✓ Niñas y niños de 7º u 8º año básico y Adolescentes de 3º ó 4º año medio.
✓ Alumnos de las ciudades de Iquique, Santiago y Temuco pertenecientes a
establecimientos municipalizados, particulares subvencionados y particulares
pagados.

• DISEÑO MUESTRAL
✓ Se aplicó el instrumento a 720 casos.
✓ El tamaño de la muestra probabilística asegura un 3,63 % de error a nivel total,
con un 95 % de confianza en la estimación y varianza máxima de las
proporciones.

• FECHA DE REALIZACIÓN.
✓ El trabajo de campo se realizó durante los meses de agosto y septiembre de
2004.
 VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN

5
 VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN

¿Alguna vez te has sentido discriminado (rechazado, mirado en

menos, etc.) en tu escuela?

Siem pre/ A veces Casi nunca Nunca

60%
50%

50%
39% 42% 42%

40% 31% 34% 35% 36% 32%

32%
30%
25%
30% 24% 23% 26%
20%

10%

0%
Total (720) Mujer(376) Hombre (344) 12 a 13 Años 16 a 18 años
(284) (340)

• Un 31% de los alumnos afirma haber sido discriminado “a veces o siempre”.

• Los hombres se sienten más discriminados que las mujeres.
• Los niños y niñas entre 12-13 años, perciben mayor discriminación que aquellos de 16-
18 años.
 VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN

¿Por quién te has sentido discriminado (rechazado, mirado en

menos, etc.) en tu escuela?

COMPAÑEROS .............................................................
85%

PROFESORES...............................................................
. 19%

INSPECTORES
................................................................. 7%

DIRECTOR
...................................................................... 3%

• Para las niñas, niños y adolescentes, el principal agente discriminador son sus
PERSONAL DE ASEO
propios compañeros y compañeras, y esto es manifestado con mayor fuerza por
......................................................
los niños y niñas de 12 a 13 años (92%). 3%
• En un distante segundo lugar encontramos a los profesores.
 VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN

¿Quiénes dirías tú que son las personas que sufren más bromas
que los descalifican?

• Los que tienen un problema o defecto físico ...................................... 88%

• Los que poseen rasgos indígenas ........................................................ 70%

• A los que les va mal en el colegio ....................................................... 54%

• Los que piensan diferente de la mayoría ............................................. 51%

• Los que vivieron o son de otros países ................................................ 46%

• Los más ordenados........................................................................... 44%

• Los más desordenados....................................................................... 35%

• Los que pertenecen a una religión distinta de la católica..........................

27%

• Las mujeres ..................................................................................... 27%

• Otras ............................................................................................... 9%
• Los entrevistados declaran que las bromas descalificadoras las reciben en mayor
medida aquellos que tienen un defecto físico, en segundo lugar quienes poseen
rasgos indígenas, en tercer lugar a los que les va mal en el colegio y en cuarto se
encuentran los que piensan diferente de la mayoría.
 VÍCTIMA DE DISCRIMINACIÓN

¿Has visto alguna vez que uno de tus compañeros haya sido
aislado por ser diferente al resto?

Si No EN QUE ERA DI FERENT E

76% AL RE ST O
80% (%)
70% 54% 57%
55%
60% 46%
Era tímido/callado 16
45 % 43%
50% Era diferente físicamente
40% 24 %
30%
13
20% Por su forma de ser/
10%
comportamiento 11
0%
Total (720) Part. Pagado Part. Municipalizado Pensaba distinto 10
(238) Subvencionado (252)
(230)

• Mas del 50% de los niños, niñas y adolescentes declara haber visto que alguno
de sus compañeros ha sido aislado por ser diferente al resto.
• Lo anterior se manifiesta con mayor intensidad en los establecimientos
particulares pagados, donde el porcentaje aumenta a 76%, siendo significativo
respecto a los colegios particulares subvencionados.
 PERCEPCIÓN DE VIOLENCIA

10
 PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
¿Sientes que has sido víctima de algún maltrato, abuso o
amenaza por parte de
uno o varios de tus compañeros o compañeras?

Nunca Casi nunca A veces Frecuentemente

90% 77%

80% 68%
62%
70%

60%

50%

40%

30% 20%
15% 17%
16%
20% 14%
3%
2% 0%
10% 6%

0%
Total (720) 12 a 13 Años (284) 16 a 18 años (340)

• Un 68% de los alumnos declara Nunca haber sido víctima de maltrato, abuso o amenaza por
parte de sus compañeros (as), mientras que un 2% declara ser víctima Frecuentemente y un
14% A Veces.
• La mayoría de las respuestas “A Veces/Frecuentemente” es superior en los colegios
municipalizados (27%) que en los particulares (8%).
• Los más pequeños son los que más han sufrido algún tipo de violencia, maltrato o abuso por
parte de sus compañeros o compañeras (A Veces/Frecuentemente: 23%)
 PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
¿Cuál crees tú que es la razón más habitual por la que un
compañero maltrata, abusa o amenaza a otro? (Respuesta
múltiple)

56%
53%
51%

43%

Por ser más débil Por ser molestoso Por provocación Por ser diferente

• Las cuatro razones más importantes declarada por los encuestados/as son: “Por ser más
débil”, “Por ser molestoso”, “Por provocación” y “Por ser diferente”
• Los alumnos de establecimientos particulares pagados declaran en un 60% que la razón
más habitual es ‘Por ser diferente’, porcentaje mayor que el registrado en establecimientos
particulares subvencionados (36%) y municipalizados (46%).
 PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

¿Cuáles de las siguientes situaciones consideras tú que son actos

de violencia entre compañeros?

FORMAS DE VI OL ENCI A

HAC ER DA ÑO FÍSI CO
.. .. .. ... ... .. ... .. .. ... ... .. ... .. .. ... ... 89 %

PE LEA S.. .. ... ... .. ... .. .. ... ... .. ... .. .. ... ... .. ... .. .. ... ... .. ... .. .
. 82 %

GA RAB AT OS E
INSU LT OS. ... ... .. ... .. .. ... ... .. ... .. .. ... ... 78 %

BURLA S O PONER EN
RI DI CU LO.. .. .. ... ... .. ... .. .. ... ... 71 %

• AME NAZA
En todos los casos S.. .. ... ... .. ... .. ..por
es considerado ... ...la
.. ... .. .. ... ... ..de
mayoría ... .. los
.. ... ... .. .
niños, niñas y adolescentes
como una forma.. de violencia el “hacer daño físico”, seguido por las “peleas, insultos y
69%
burlas”, respectivamente.
• Lo que menos es
ROBconsiderado
AR. .. ... ... .. ... ..violencia es
.. ... ... .. ... .. robar
.. ... ... .. ...y..el
.. ...rechazo
... .. ... .. ..y aislamiento.
.. .. 51%
 PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR
¿Has participado en situaciones en que se haya ejercido alguna
forma
de violencia sobre otro compañero o compañera?
Nunca 1 a 2 veces 3 veces y más

49% 49%

50%
40% 41%
39%
40%
29%
30% 22%
21%

20%
10%

10%

0%
Total (720) Mujer(376) Hombre (344)

• Un 40% de los encuestados declara Nunca haber participado en situaciones en donde se haya ejercido alguna forma
de violencia sobre otro compañero (a).
• Un 45% de los niños, niñas y adolescentes responde que ha participado 1 a 2 veces en actos de violencia entre
compañeros/as.
• Un 21% ha participado en actos de violencia más de 3 veces.
• Los alumnos de los colegios particulares pagados son quienes declaran que han participado con más frecuencia en
situaciones donde se ha ejercido alguna forma de violencia.
• Las mujeres son las que menos han participado en situaciones de violencia.
 PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

¿Has sido víctima de amenazas, maltratos o abusos por parte de

uno o más de tus profesores, de inspectores o del director?

Am ena za s, ma lt ra tos o abus os

100% decl arado s por quienes con tes ta ron
85% A veces/ Frecuen tem ent e
(Ba se: 40 ca so s)
80%
P.Pag P.Sub Mun
Que me iban a expulsar 62% 11% 6%
60%
de la sala
Que me iban a pegar 0% 8% 52%
40% Maltrato psicológico 20% 3% 6%
Me iban a poner bajas 0% 0% 17%
20%
notas
11% Me iban a llevar a la 10% 33% 0%
4% dirección
0% Retos 0% 14% 15%
A veces/Frecuentemente Casi nunca Nunca Que citaban a mi 0% 2% 38%
apoderado
Otro tipo de amenaza 19% 30% 4%

• Un 85% afirma Nunca haber sido víctima de maltrato, abuso o amenaza por parte de un profesor,
inspector o director.
• Los alumnos de establecimientos particulares pagados declaran haber sido víctimas de amenazas,
maltratos o abusos por parte de profesores, inspectores o directores en mayor grado que los asistentes a
establecimientos particulares subvencionados y municipalizados.
• Para los adolescentes, niños y niñas de colegios particulares que han sido víctimas, el maltrato más
frecuente es la expulsión de la sala, mientras que para los de colegios municipalizados es “ Que les iban
a pegar”
 PERCEPCIÓN DE LA VIOLENCIA ESCOLAR

¿Con qué frecuencia dirías tú que se presentan hechos de

violencia en tu colegio?

40%
33%
30%
23%
16%
20% 16%
12%
10%

0%
Todos los días Una vez por Una vez al mes Menos de una Nunca
semana vez al mes

• Un 33% declara que Menos de una Vez al Mes se presentan hechos de violencia en su
colegio y un 23% dice que Nunca.
• Un 12% declara que todos los días.
• Un 28% de los alumnos de establecimientos particulares pagados afirmó que en sus
colegios se producían hechos de violencia ‘Una vez por semana’, que es
considerablemente mayor a los otros tipos de establecimientos.
CLIMA ESCOLAR
 CLIMA ESCOLAR

¿Cuál de estos términos refleja mejor lo que sientes por tu

escuela/ colegio/ liceo?

100%

90%

80%

70%

60% 56%
50%

40%
31%
30%

20%
5%
10% 5% 3%
0%
Amor Cariño Indiferencia Rechazo Odio

• En todos los casos el sentimiento que más predomina es “Cariño” por el

establecimiento en donde estudian.
• En el tramo de 16-18 años el sentimiento de “Indiferencia” aumenta
considerablemente de un 41% en los niños y niñas entre 13-13 años a un 62% en
los adolescentes mencionados.
 CLIMA ESCOLAR

Cuando tienes un problema, ¿Te sientes apoyado por tus

profesores?

69%
70% Tipo De Est ablecimient o
60% P . P ag ad o P . Subven c. Municip.
Siempre 20% 35% 24%
50% A veces 52% 43% 50%
Casi nunca 20% 13% 18%
40%
Nunca 8% 9% 8%
30%

20% 18% Ciuda d

13%
10% Iquique Temuco Sant iago
Siempre 28% 30% 29%
0% A veces 46% 35% 47%
Siempre/ A veces Casi nunca Nunca Casi nunca 11% 21% 16%
Nunca 14% 14% 8%

• En general, los alumnos se sienten en su mayoría apoyados (siempre o a veces) por

sus profesores.
• En los colegios subvencionados es en donde más se manifiesta un apoyo por parte de
los profesores.
• En los colegios de la ciudad de Temuco se percibe un menor apoyo de los profesores.
 CLIMA ESCOLAR

La mayoría de las veces ¿Sientes que cuentas con el apoyo de tus

compañeros o compañeras?

Tipo De Est ablecim ien to

P . P a ga do P . Subve nc. M unicip .
Sí 81% 71% 78%
No 19% 29% 22%
90%
78%
80%

70%

60%

50%

40%

30%
22%
20%

10%

0%
Si No

• La mayoría de los niños y adolescentes sienten el apoyo de sus compañeros o

compañeras.

• Lo anterior es mayor en el caso de los colegios particulares pagados.

 PRINCIPALES RESULTADOS

DISCRIMINACIÓN

• Uno de cada tres niños, niñas y adolescentes entrevistados señala haberse sentido
alguna vez víctima de discriminación en su entorno escolar, principalmente de parte de
sus compañeros. Esta situación cobra más fuerza en los hombres y en los niños y niñas
de 12 a 13 años.

• Los niños que tienen un defecto físico, rasgos indígenas y/o un mal rendimiento escolar
son los que reciben más bromas descalificadoras por parte de sus compañeros.

• Los niños y niñas que “piensan diferente de la mayoría” son descalificados; y un 54% de
los entrevistados opina que los “Diferentes” son aislados por sus compañeros.

VIOLENCIA

• Un 68% de los encuestados señala que nunca ha sido víctima de maltrato, violencia o
abuso por parte de sus compañeros, mientras que un 14% declara sí haber sido víctima “A
veces o Frecuentemente”. Sin embargo, un 60% de los encuestados dice haber
participado por lo menos una vez en situaciones en donde se ha ejercido alguna forma de
violencia (peleas, daño físico, insultos, burlas, etc.)

• Un 56% de los encuestados señala que se producen actos de violencia en su escuela

 PRINCIPALES RESULTADOS

• Las razones más importantes por la que los alumnos creen que alguien maltrata a
otro es por “la debilidad de la víctima”, “por ser diferentes” y “por provocar”. En los
colegios particulares pagados es donde se sanciona en mayor medida el “ser
diferente”.

• Los alumnos identifican mayoritariamente violencia con producir daño físico; también
otras conductas como rechazar o aislar a un compañero es considerado un acto de
violencia. Es interesante señalar que un 49% no considera “Robar” como un acto de
violencia.

• Un 85% sostiene que nunca ha sido víctima de violencia por parte de sus profesores,
inspectores o director (a). La minoría que declara haber sido víctima, presenta
diferencias entre las formas de maltrato que señalan según el tipo de
establecimiento al que pertenecen. Asociándose el maltrato físico a los colegios
municipales y la aplicación de sanciones a los establecimientos particulares.

CLIMA ESCOLAR
• Los niños y adolescentes mayoritariamente sienten cariño por su colegio y apoyo de
 CONCLUSIONES

• UNICEF considera que para abordar el problema de la convivencia escolar, es

fundamental partir escuchando a los propios niños y niñas, valorar sus capacidades y
reconocer las fortalezas que existen en la comunidad escolar: la confianza, la percepción
de apoyo que sienten los niños de parte de sus compañeros y profesores y los
sentimientos positivos hacia el colegio.

• Los resultados descritos señalan que los alumnos se sienten discriminados al interior de
los establecimientos educacionales principalmente por otros compañeros, identifican
claramente las causas de esa discriminación y una mayoría reconoce haber participado
en situaciones donde se ha ejercido la violencia sobre otros. También para ellos, son
violencia las burlas, el aislamiento y las descalificaciones.

• Consideramos que se debe otorgar una especial atención a la promoción de una cultura
de respeto y tolerancia de la diversidad, especialmente porque los propios alumnos
reconocen que el ser diferentes físicamente, en la manera de pensar, es causa de
discriminación y violencia por parte de sus pares.

• Los niños y niñas se forman una imagen del mundo interactuando y observando
conductas de sus padres, sus familiares, amigos, medios de comunicación, etc. De
acuerdo a los estudios realizados por UNICEF, un 74% de los niños y niñas viven
 CONCLUSIONES

• El estudio confirma que la escuela puede y está en condiciones de jugar un papel de

cambio, en la medida que representa para los niños y niñas una fuente de apoyo y
afecto por parte de quienes la componen: un 61% mantiene sentimientos positivos
respecto a escuela, colegio o liceo, un 69% se siente apoyado siempre o a veces por
sus profesores, y un 78% afirma contar con el apoyo de sus compañeros o
compañeras.

• Es importante evitar la utilización política del tema de la convivencia en los colegios,

escuelas o liceos.

• Si queremos tener resultados positivos en la mejora de dicha convivencia, es

indispensable incorporar en el diagnóstico y en la implementación de medidas a los
propios niños, niñas y adolescentes cuyo bienestar debiera ser el centro de cualquier
política que se implemente.