TALLER DE ENTREVISTA

Propuesta de Programa

Descripcin
Aporta a los becarios un marco general respecto a la entrevista psiquitrica y psicolgica, considerando los propsitos, tipos y etapas que esta herramienta profesional presenta. Adems, se orienta al desarrollo de habilidades especficas para entrevistar, para finalmente incorporar elementos que permitan informar de manera eficaz los aspectos recopilados en la entrevista, a fin de dar cumplimiento a los objetivos de sta. Al finalizar la asignatura, los psiquiatras en formacin sern capaces de aplicar tcnicas de entrevista en distintos contextos del quehacer clinico.

Objetivos Generales
Identificar las etapas o fases de una entrevista clnica y las principales tcnicas asociadas. Practicar distintos tipos y fases de la entrevista en contextos clnicos especficos. Practicar habilidades profesionales para entrevistar que favorecen el logro de los objetivos propuestos. Redactar un informe que de cuenta de manera eficaz y eficiente, de los aspectos evaluados a travs de una entrevista.

PROPSITOS Y TIPOS DE ENTREVISTA

Objetivos -Distinguir la entrevista clnica como una herramienta esencial del quehacer psiquitrico. -Identificar los propsitos y tipos de entrevista clnica.
Contenidos La entrevista psicolgica y su utilidad en el quehacer profesional Propsitos: Recabar informacin

Tipos:

Entregar informacin
Motivar o influir

Segn estructura y diseo: Estructurada; No estructurada; Semiestructurada

Segn momento de realizacin: Iniciales o exploratorias; Desarrollo seguimiento; Final; nica.

ETAPAS DE LA ENTREVISTA
Objetivo Distinguir las etapas de una entrevista clnica psiquitrica considerando aspectos relativos a sus participantes y a la tica profesional Contenidos Preparacin Desarrollo Cierre Consideraciones: evolutivas, emocionales, legales, del rol/cargo del entrevistador y ticas.

La entrevista psiquitrica
Objetivos: Distingue los cuatro componentes bsicos de la entrevista psiquitrica. Comprende los mecanismos que favorecen la introspeccin. Conoce y aplica los elementos del enfoque multifsico Contenidos
Introspeccin y entrevista centrada en los sntomas Los cuatro componentes de la entrevista psiquitrica

El enfoque multifsico

Habilidades del Entrevistador

Reconoce las propias habilidades de si mismo como entrevistador Emplea estrategias especificas para el establecimiento de una relacin apropiada que favorezca el intercambio de informacin. Examina a travs de la entrevista la sintomatologa y propone alternativas de hiptesis diagnosticas. Estrategias para la relacin. Estrategias para obtener informacin: tcnicas. Metodos de observacin del estado mental. Examen sintomtico Pasos para el establecimiento de un diagnstico.

Habilidades especificas segn el diagnstico

Genera alternativas especificas de entrevista segn las particularidades de la relacin y el diagnostico del paciente. El paciente difcil. Entrevista para trastornos especficos: trastornos clnicos. Tcnicas de entrevista para trastornos especficos: trastornos de la personalidad.

RECOPILACION Y ANALISIS DE INFORMACION

Objetivos Registrar informacin obtenida en la entrevista, de modo coherente y que d cuenta de los objetivos propuestos. Expresar la informacin obtenida de modo coherente y que d cuenta de los objetivos propuestos. Contenidos Criterios para seleccionar la forma de registro de informacin Estrategias de registro acorde a los distintos contextos profesionales Estrategias de anlisis y expresin de la informacin recopilada

METODOLOGIA Y RECURSOS
Esencialmente prctica caracterizndose por una metodologa participativa. Dentro de los recursos de enseanza se encuentran las simulaciones, ponencias dialogadas, dinmicas grupales, comentarios de texto. Para facilitar el proceso de enseanza-aprendizaje se utilizar material audiovisual y sala de espejos, entre otros

 Comentario de textos: Actividad en la cual los becarios deben comprender y analizar la informacin entregada en un texto en particular. Puede realizarse de manera individual y grupal.

 Dinmicas grupales: Actividad grupal, diseada en base a un objetivo especfico, relacionado de modo -en general- al desarrollo de habilidades personales y al autoconocimiento. De esta manera, travs de la interaccin con sus compaeros, el becario conoce y analiza a otros y se reconoce y analiza a s mismo.

 Ponencias dialogadas: Actividad caracterizada por una exposicin por parte del docente, orientada a generar dilogo en relacin al contenido de la clase. Busca que los becarios comprendan conocimientos referentes a la asignatura. En general el aprendizaje por parte del becario es individual aunque puede ser enriquecido por el debate con sus pares.

 Desarrollo de micro-experiencias: Ejercicios personales donde a travs de una actividad prctica presentada por el docente, el becario tiene la posibilidad de identificar elementos contenidos en su propia persona que son parte de los elementos a tratar en la asignatura.

 Simulaciones (incluyendo el juego de roles y sala de espejos): Se busca representar de la manera ms real posible, elementos de la vida real que permitan proveer un espacio de puesta en prctica de habilidades o competencias personales, por lo que se orienta preferentemente a que los becarios puedan aplicarlas. Las simulaciones pueden incluir actividades grupales e individuales.

Tambin se considera la observacin de la actuacin de compaeros y profesionales a travs de la sala de espejo.