1

PENTAKSIRAN AKTIVITI JASMANI SUKAN DAN KOKURIKULUM (PAJSK)

1.0 PENGENALAN PAJSK 1.1 Pentaksiran Aktiviti Jasmani, Kokurikulum dan Sukan (PAJSK) adalah pentaksiran baru yang akan mengambil kira keseluruhan prestasi pencapaian calon. 1. !engan perlaksanaan PAJSK, setiap murid dikehendaki melibatkan diri dalam aktiviti yang dirancang dan ditetapkan oleh guru berkenaan sama ada di dalam atau di luar bilik dar"ah mengikut keupayaan murid dan kesesuaian sesuatu aktiviti tersebut. 1.# PAJSK merangkumi pentaksiran berdasarkan aspek$aspek berikut% (a) (b) (c) (d) (e) Sukan Kokurikulum &kstrakurikulum Pendidikan "asmani Kesihatan

1.' PAJSK digunakan untuk menilai dan mengukur penyertaan, penglibatan, kemahiran, keupayaan, prestasi dan pencapaian murid dalam pelbagai aktiviti sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum (e(tra$curricular), pendidikan "asmani dan kesihatan. 1.) Panduan instrumen pentaksiran PAJSK akan dibangunkan oleh *embaga Peperiksaan (KP+) dengan ker"asama badan$badan atau agensi pro,essional yang berkaitan mengikut kepakaran masing$masing. -nstrumen tersebut akan ditadbir dan dikendalikan oleh guru berkenaan di peringkat sekolah. 1.. /ntuk murid Pra$Sekolah dan 0ahap 1 (0ahun 1 1 #), murid akan diukur dan dinilai hanya perkembangan ,i2ikal dan kecerdasan serta pen"agaan kesihatan tanpa sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum. +anakala untuk murid 0ahap (0ahun ' 1 .) dan Sekolah +enengah, aspek sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan akan diambil kira dalam pengukuran dan penilaian.

1.3

Pendokumentasian PAJSK dapat memberi gambaran menyeluruh tentang tahap perkembangan murid dalam penguasaan ilmu dan penghayatan nilai$nilai teras (core values) yang dipupuk melalui proses pendidikan seperti berikut% 4erketrampilan 4erinovasi 4erakhlak mulia 4ertanggung"a5ab 4ersikap patriotik Keusaha5anan

2.0

K#!(#nen 3an) Akan Ditaksir Da%a! PAJSK

Pentaksiran Akti iti Jas!ani" K#k$rik$%$! &an S$kan (PAJSK)

S$kan

Pen&i&ikan Jas!ani

Akti iti K#k$rik$%$!

Pen'ertaan" (en)%i*atan &an (en+a(aian Ke%a*" Persat$an" Pakaian -er$ni.#r! &i (erin)kat sek#%a," &aera," ne)eri" ne)ara &an antara*an)sa 1

Kesi,atan
Pen/a)aan Kesi,atan 1 Diet Ke*ersi,an A!a%an

Akti iti Ekstrak$rik$%$!0

Pen'ertaan" (en)%i*atan &an (en+a(aian S$kan &an Per!ainan &i (erin)kat sek#%a," &aera," ne)eri" ne)ara &an antara*an)sa

Pen/a)aan Ke+er)asan Sena!an SEGAK -MI0

Pen'ertaan &an (en)%i*atan &a%a! *a&an s$kare%a te!(atan" &aera," ne)eri" ne)ara

64+- 1 4ody +ass -nde(

6&kstrakurikulum 1 Aktiviti sukarela yang di"alankan di luar sekolah yang selari dengan matlamat 7alsa,ah Pendidikan Kebangsaan

4.0

De.inisi Isti%a, 4.1 S$kan Sukan merupakan satu bentuk permainan, pertandingan, keseronokan, pembangunan tubuh badan, kemahiran, memburu kecemerlangan yang dilakukan secara ,i2ikal atau mental sama ada untuk tu"uan riadah, mendapat penghargaan, memenuhi keperluan persekolahan8institusi yang di"alankan secara tersusun mengikut norma8peraturan8ketetapan yang dibuat dan diperakui umum. 4.2 Pen&i&ikan Jas!ani #. .1 Pendidikan Jasmani merupakan aktiviti yang dilakukan oleh murid sekolah untuk mempela"ari kemahiran$kemahiran ,i2ikal, mental dan sosial serta membentuk kecergasan mengikut "adual 5aktu persekolahan semasa proses pembela"aran bagi memberi tun"uk a"ar yang betul untuk melakukan pergerakan tubuh badan mengikut aspek$aspek yang telah ditetapkan. #. . 4aley 9 7ield (1:3.), satu proses pengubahsuaian dan pembela"aran berkenaan organik, neuromaskular, intelektual, sosial, budaya, emosional dan estetik, hasil melalui aktiviti$ aktiviti ,i2ikal yang terpilih dan agak rancak.

#. .# 7reeman (1:33, 1:: ) menegaskan bahasa Pendidikan Jasmani meliputi pembangunan ,i2ikal dan mental dan menumpu pada tiga domain pendidikan, iaitu psikomotor, kogniti, dan a,ekti,. #. .' *umpkin (1::;) berpendapat Pendidikan Jasmani merupakan suatu proses yang membolehkan individu mempela"ari kemahiran$kemahiran ,i2ikal, mental dan sosial serta tahap kecergasan yang tinggi. #. .) !auer (1::)) berpendapat Pendidikan Jasmani ialah sebahagian daripada program pendidikan yang menyeluruh, yang memberi sumbangan pada asasnya melalui pengalaman$ pengalaman pergerakan kepada perkembangan dan pembangunan keseluruhan kanak$kanak.

4.4

K#k$rik$%$! #.#.1 Kegiatan kokurikulum adalah satu kegiatan yang dirancang daripada proses penga"aran dan pembela"aran di luar bilik dar"ah (kurikulum) yang memberikan murid peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan kemahiran dan nilai$ nilai yang dipela"ari di bilik dar"ah termasuk sukan, permainan, persatuan, kelab, pasukan pakaian seragam atau lain$lain kegiatan yang membantu pembentukan insaniah dan sahsiah murid tersebut. #.#. !alam <arta Kera"aan bertarikh #1 !isember 1::3, Jld. '1, =o. ., 0ambahan =o. :', Perundangan A.P./. (A) )#1, Akta Pendidikan 1::., Peraturan$peraturan (Kokurikulum Kebangsaan) telah memberi takri, Kokurikulum iaitu % Kegiatan kokurikulum di sekolah kera"aan dan bantuan kera"aan akan mengandungi yang berikut% a) b) c) d) Penyertaan dalam sukan dan permainan Penyertaan dalam persatuan dan kelab Penyertaan dalam pasukan pakaian seragam *ain$lain kegiatan sebagaimana ditentukan oleh +enteri Pendidikan

4.5

Kesi,atan Kesihatan dalam konteks persekolahan merupakan satu usaha yang berterusan oleh pihak sekolah8guru bagi memastikan dan memantau perkembangan diri murid supaya sentiasa mengamalkan kebersihan diri, pemakanan, aktiviti yang boleh menyihatkan badan, pen"agaan kesihatan, kekurangan kesihatan serta kekeluargaan yang terdapat pada diri murid tersebut sama ada ,i2ikal, mental dan emosi untuk tu"uan perekodan dan ru"ukan.

4.6

Ekstrak$rik$%$! #.).1 &kstrakurikulum merupakan satu kegiatan yang di"alankan oleh murid di luar 5aktu persekolahan dengan penglibatan dalam aktiviti yang boleh membentuk keperibadian yang terpu"i, membina sahsiah yang baik dan mendorong melakukan ker"a$ ker"a sukarela dan amal untuk kepentingan masyarakat setempat dan umum.

6 #.). 0he 7ree !ictionary mende,inisikan ekstrakurikulum sebagai kegiatan$kegiatan yang dilakukan oleh murid di luar ruang lingkup kurikulum biasa sekolah atau universiti.

5.0

MATLAMAT PAJSK PAJSK menyediakan maklumat tentang tahap penyertaan, penglibatan, kemahiran, keupayaan, prestasi dan pencapaian murid dalam pelbagai aktiviti sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan sepan"ang persekolahan murid selaras dengan pembangunan modal insan dan perkembangan potensi murid dari segi "asmani, emosi, rohani dan intelek (J&>-) seperti yang dihasratkan oleh 7alsa,ah Pendidikan Kebangsaan.

6.0

O-JEKTI7 PAJSK ?b"ekti, PAJSK adalah untuk% ).1 +enyediakan satu kaedah pentaksiran yang standard dan digunapakai di semua sekolah dalam mentaksir aktiviti sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan. ). +enyediakan ,ormat instrumen yang standard untuk mengukur penglibatan, penyertaan, keupayaan, kemahiran, kebolehan, bakat, potensi, minat, sahsiah, dan pencapaian kendiri murid dalam aktiviti sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan. ).# +enilai dan mengukur penglibatan, penyertaan, keupayaan, kemahiran, kebolehan, bakat dan pencapaian kendiri murid dalam aktiviti sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan mengikut standard prestasi yang ditetapkan dalam aktiviti yang dirancang di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa. ).' +emberi skor kepada penglibatan, penyertaan, keupayaan, kemahiran, kebolehan, bakat dan pencapaian kendiri murid dalam aktiviti sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa. ).) +enyediakan satu bentuk pelaporan di akhir tahun persekolahan terhadap aktiviti yang telah di"alankan oleh murid dalam bidang sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan untuk kegunaan peribadi, ker"aya dan penga"ian di peringkat yang lebih tinggi.

7 ).. +enyediakan satu bank data bagi skor pencapaian PAJSK mengikut tahap$tahap perkembangan ,i2ikal, sahsiah, keterlibatan, penyertaan dan komitmen setiap murid sepan"ang tempoh persekolahannya dalam bidang sukan, kokurikulum, ekstrakurikulum, pendidikan "asmani dan kesihatan untuk tu"uan mengesan perkembangan dan pencapaian murid bagi melengkapi aspek pentaksiran yang lain. 8.0 KELE-I9AN PAJSK -ER-ANDING AMALAN SEDIA ADA ..1 +aklumat PAJSK yang dikumpul dan didokumenkan akan diambilkira dalam keseluruhan prestasi keseluruhan pencapaian calon apabila SPPK dilaksanakan. +aklumat ini berguna untuk menilai dan mengukur tahap perkembangan murid (developmental growth) sepan"ang berada di bangku sekolah, dan boleh diguna pakai untuk membantu memperkembangkan potensi murid ke tahap yang lebih tinggi. /ntuk murid yang bertukar sekolah, maklumat tentang penguasaan kemahiran murid boleh diketahui sea5al mungkin oleh guru baru melalui Port,olio +urid yang diba5a ke sekolah baru. -ni membolehkan proses pengukuhan, pengkayaan dan pemulihan ke atas murid dilaksanakan lebih cepat dan mudah sekiranya perlu. /ntuk murid yang tidak hadir, sakit, belum menguasai sesuatu kemahiran tertentu atau belum bersedia untuk ditaksir (atau memerlukan pentaksiran ulangan), guru boleh mentaksir kemahiran tersebut pada masa$masa lain dengan menggunakan aktiviti berbe2a yang mempunyai kemahiran yang sama. :#nt#,% Kemahiran menggunting boleh ditaksir melalui aktiviti$ aktiviti di kelas lukisan, "ahitan, pendidikan "asmani dan kesihatan dsb.

..

..#

..'

/ntuk murid kes khas (murid kurang upaya8mempunyai penyakit kronik8penyakit luar biasa), PAJSK ditaksir dan dilapor mengikut kebolehan dan kemampuan murid tersebut. :#nt#,% Kemahiran melompat murid kes khas ini tidak perlu diulang bagi mencapai penguasaan kemahiran seperti mana murid normal.

..)

/ntuk kemahiran "asmani yang tidak boleh ditaksir menggunakan PAJSK, pentaksiran boleh dilakukan menggunakan instrumen pentaksiran lain di ba5ah SPPK seperti Pentaksiran Sekolah atau Pentaksiran Psikometrik (di ba5ah komponen Pintar Jasmani).

:#nt#,%

Ke,ahaman dan pengetahuan yang tidak boleh ditun"ukkan secara pergerakan ,i2ikal atau perlakuan seperti minat, bakat, kesukaan dsb. boleh diu"i secara bertulis atau lisan menggunakan pentaksiran yang lain selain PAJSK.

;.0

RASIONAL PELAKSANAAN PAJSK +engapakah PAJSK perlu dilaksanakan di peringkat sekolah@ PAJSK dilaksanakan berdasarkan rasional berikut% ;.1 S$kan 3.1.1 +enilai penglibatan, penyertaan dan pencapaian murid dalam bidang sukan di sekolah dengan se5a"arnya. Penilaian ini akan mendorong mereka untuk terlibat dengan lebih giat lagi dalam bidang sukan. 3.1. +emberi pengiktira,an dalam bentuk si"il atau pernyataan mengikut penglibatan, penyertaan dan pencapaian murid.

3.1.# +engambil kira skor yang direkod berbanding dengan situasi sedia ada di sekolah. 3.1.' Skor yang dikumpulkan daripada penglibatan murid dalam aktiviti sukan akan dapat menyediakan maklumat yang berguna kepada guru, ibu bapa dan agensi$agensi yang berkenaan tentang kecergasan individu murid berkenaan. 3.1.) Pengumpulan maklumat daripada pentaksiran aktiviti sukan ini membolehkan guru merancang aktiviti sukan yang bersesuaian dengan keupayaan, kebolehan, bakat, potensi dan pencapaian murid tersebut dalam membantu mema"ukan sukan di peringkat sekolah, daerah, negeri, negara dan antarabangsa. 3.1.. Konsep APenyertaan 4ukannya KemenanganB boleh dipertingkatkan dengan adanya budaya membuat penilaian dan perekodan penyertaan, penglibatan serta pencapaian murid dalam bidang sukan.

;.2

Pen&i&ikan Jas!ani 3.#.1 +e5u"udkan rekod dan mengambil kira skor yang direkod berbanding dengan situasi sedia ada di sekolah bagi merangsang murid melibatkan diri dalam aktiviti pendidikan "asmani. 3.#.1 +enggunakan instrumen PAJSK yang standard dalam melaksanakan pendidikan "asmani di sekolah untuk mentaksir murid dalam aspek kemahiran, kebolehan, kecergasan, keupayaan dan pencapaian mereka dalam aktiviti pendidikan "asmani direkodkan dan disimpan untuk tu"uan ru"ukan, ker"aya, melan"utkan pela"aran dan tu"uan peribadi. 3.#.1 Perekodan dari pentaksiran pendidikan "asmani dapat dikumpulkan dalam satu pangkalan data untuk dirumus dan dibuat pelaporan tentang perkembangan ,i2ikal dan penguasaan kemahiran murid dalam kegiatan dan aktiviti pendidikan "asmani sepan"ang persekolahan murid.

;.4

K#k$rik$%$! 3.#.1 +engambil kira skor yang direkod tentang penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid bagi merangsang mereka untuk melibatkan diri dalam aktiviti kokurikulum. 3.#. +enilai tahap penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid dalam aktiviti kokurikulum pada setiap tahun persekolahan bermula dari 0ahun ' menggunakan instrumen standard.

3.#.# Pelaporan kema"uan murid dalam aktiviti kokurikulum dapat memudahkan guru dan ibu bapa untuk menilai kemampuan, kebolehan, keupayaan, bakat, minat dan sahsiah murid sepan"ang persekolahan mereka.

10

3.#.' +aklumat melalui penggunaan instrumen standard tentang aktiviti kokurikulum akan dapat membentuk satu penanda aras untuk meletakkan pencapaian murid dalam aktiviti kokurikulum pada tahap$tahap tertentu mengikut penyertaan, penglibatan dan pencapaian mereka. ;.5 Kesi,atan 3.'.1 Pentaksiran kesihatan murid di peringkat sekolah diberikan penekanan se5a"arnya dengan menggunakan satu bentuk instrumen yang standard. 3.'. Pelaksanaan pentaksiran kesihatan akan mendorong murid untuk memastikan baha5a mereka sentiasa memberi perhatian dalam aspek kesihatan.

3.'.# Penggunaan instrumen pentaksiran kesihatan membantu guru mengesan tabiat pemakanan, tahap kebersihan, pen"agaan kesihatan secara umum serta tabiat$tabiat yang boleh memudaratkan kesihatan murid. 3.'.' >ekod dan pelaporan yang terkumpul membolehkan pihak sekolah8guru8ibu bapa membuat rumusan tentang keperluan kesihatan murid dan mengambil langkah susulan yang se5a"arnya. 3.'.) Casil penilaian kesihatan dapat digunakan oleh guru dan ibu bapa bagi mengenal pasti masalah yang dihadapi oleh murid dari segi pembela"aran, pemakanan, kebersihan, kogniti, dan ,i2ikal mereka. ;.6 Ekstrak$rik$%$! 3.).1 +emberi nilai kepada penglibatan murid dalam aktiviti ekstrakurikulum dapat mendorong mereka untuk terlibat dengan lebih giat lagi dalam ker"a$ker"a kemasyarakatan secara sukarela di luar 5aktu persekolahan. 3.). +entaksir murid yang terlibat dengan aktiviti kemasyarakatan atau badan$badan bukan kera"aan akan dapat memberi gambaran tentang sahsiah dan tingkah$laku murid tersebut.

3.).# +embentuk instrumen standard untuk menilai penglibatan murid dalam aktiviti ekstrakurikulum bagi memudahkan guru membuat

11 penilaian dan pelaporan yang lebih ber,okus dan menyeluruh tentang penglibatan murid. 3.).' Penilaian terhadap penyertaan dan penglibatan murid dalam ekstrakurikulum, membolehkan pihak sekolah8guru8kaunselor melihat perspekti, murid dengan lebih luas dari segi hubungan sosial dan pembinaan "atidiri murid. <.0 PELAKSANAAN PAJSK /ntuk mencapai matlamat PAJSK, berikut adalah beberapa langkah bagaimana PAJSK dapat dilaksanakan% <.1 S$kan" K#k$rik$%$! &an Ekstrak$rik$%$! D.1.1 Pihak sekolah8guru yang berkenaan akan memperbanyakkan 4orang Pelaporan S&K (Sukan, &kstrakurikulum dan Kokurikulum) (4PS&K) yang merupakan kad catatan yang standard yang disediakan oleh KP+ untuk setiap murid mendapatkan tanda tangan daripada guru sukan8guru rumah8 pengan"ur8"urulatih8ketua kontingen8 ketua pasukan8dan lain$lain orang yang berkenaan yang mengendalikan aktiviti sebagai pengesahan penyertaan, penglibatan dan pencapaian mereka. D.1. Euru yang berkenaan akan mengumpulkan kad laporan tersebut untuk disemak dan direkod. Aktiviti yang disahkan akan diberi nilai berdasarkan kepada penglibatan murid, peringkat penyertaan, tahap pencapaian, "enis aktiviti (perseorangan atau berkumpulan) dan bilangan penyertaan dalam aktiviti tersebut.

D.1.# !ata daripada kad laporan akan dimasukkan oleh guru berkenaan ke dalam pangkalan data untuk dikumpulkan dan di"ana bagi tu"uan rumusan dan pelaporan. Proses membuat rumusan akan di"alankan secara automatik oleh program komputer dan akan menghasilkan pelaporan berdasarkan tahap$tahap skor daripada penglibatan murid tersebut. D.1.' KP+ akan menyediakan satu sistem bagi membentuk pelaporan yang standard untuk men"amin ketekalan pelaporan tersebut. Segala data tentang penyertaan, penglibatan dan pencapaian murid akan disimpan di Pe"abat Pela"aran !aerah dan dirangkaikan ke JP= dan KP+ serta boleh diakses oleh murid8guru8ibu bapa. !engan ini pihak sekolah8guru8murid akan dapat menentukan kedudukan mereka di peringkat nasional.

12 D.1.) Euru berkenaan boleh mencetak pelaporan dan menyerahkan kepada murid8guru8ibu bapa8agensi untuk tu"uan ker"aya, semakan dan ru"ukan. <.2 Pen&i&ikan Jas!ani &an Kesi,atan D. .1 Euru akan melengkapkan senarai nama murid yang akan ditaksir ke dalam 4orang Penskoran Aktiviti Jasmani dan Kesihatan (4PAJK) yang telah ditetapkan oleh KP+ sebagai instrumen pengukuran standard untuk mengukur penguasaan kemahiran8tahap kesihatan melalui aktiviti yang di"alankan oleh murid. D. . Euru berkenaan akan menetapkan aktiviti pendidikan "asmani dan kesihatan yang akan di"alankan kepada murid mengikut masa yang ditetapkan sama ada dari "adual 5aktu atau masa$ masa lain yang di,ikirkan sesuai.

D. .# Euru akan mencatatkan setiap penguasaan kemahiran dalam aktiviti mengikut kemampuan dan keupayaan murid berdasarkan kepada tahap$tahap seperti yang ditetapkan dalam instrumen yang mengukur aktiviti tersebut. +urid diberi peluang untuk mencuba beberapa kali mengikut kemampuan dan keupayaan mereka. Semua murid akan dikehendaki melaksanakan aktiviti yang dirancang kecuali mereka yang menghadapi masalah ,i2ikal dan kesihatan. Aktiviti lain boleh di"alankan untuk murid tersebut menggantikan aktiviti yang tidak dapat dilaksanakan. D. .' !ata$data yang dikumpul melalui pelaksanaan aktiviti tersebut akan dimasukkan dalam pangkalan data untuk tu"uan rumusan, perekodan dan pelaporan. D. .) Pelaporan akan disediakan secara automatik melalui program komputer pada bila$bila masa berdasarkan keperluan. =.0 DASAR PAJSK =.1 S$rat Peke%i%in) -i%.2>1=<< ? Tara. Ke+er)asan M$ri&1M$ri& Sek#%a, (a) Sekolah$sekolah hendaklah merancang dan melaksanakan aktiviti yang dapat meningkatkan tahap kesihatan dan kecergasan ,i2ikal murid. Aktiviti$aktiviti yang melibatkan semua murid seperti sukantara dan merentas desa hendaklah

13 dilaksanakan secara terancang dan teratur. Sekolah "uga hendaklah menentukan supaya semua murid dilibatkan dalam aktiviti$aktiviti tersebut. (b) Sekolah$sekolah adalah diperingatkan supaya mematuhi kehendak yang menegaskan baha5a Pendidikan Jasmani adalah mata pela"aran 5a"ib dan 5aktu yang diperuntukkan tidak boleh digunakan bagi menga"ar mata pela"aran lain. 4agi sekolah menengah, /"ian !aya 0enaga Asas hendaklah di"alankan dua kali setahun. :. S$rat Peke%i%in) Ik,tisas -i% 4>1=;= ? Pen&i&ikan Jas!ani (a) (b) !itegaskan baha5a Pendidikan Jasmani adalah satu mata pela"aran yang di5a"ibkan. Jadual <aktu. !i mana kelas$kelas mempunyai dua 5aktu seminggu, 5aktu$ 5aktu itu hendaklah disusun dalam "adual 5aktu supaya sekurang$kurangnya berselang$selang dua hari. <aktu$5aktu Pendidikan Jasmani bagi sebuah kelas "angan sekali$kali dicantumkan. Peruntukan +asa. Peruntukan masa bagi Pendidikan Jasmani diperuntukkan seperti berikut% Sek#%a, Ren&a, i) ii) iii) iv) !ar"ah Satu dan !ua !ar"ah 0iga !ar"ah &mpat !ar"ah *ima dan &nam Masa Se!in))$ ' 5aktu ( ; minit # 5aktu ( #; minit 5aktu ( #; minit 5aktu ( '; minit Masa Se!in))$ D; minit 5aktu ( '; minit

(c)

Sek#%a, Menen)a, i) 0ingkatan Peralihan ii) 0ingkatan Satu hingga *ima =.4

S$rat Peke%i%in) Ik,tisas -i%. 26>1==< ? Pe%aksanaan Mata Pe%a/aran Pen&i&ikan Jas!ani &an Pen&i&ikan Kesi,atan 1. Surat Pekeliling -htisas ini memaklumkan pelaksanaan mata pela"aran Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan, berkuatkuasa mulai sesi persekolahan tahun 1:::. Pendidikan

14 Jasmani dan Pendidikan Kesihatan adalah mata pela"aran teras sebagaimana diperuntukkan dalam Akta Pendidikan 1::.. . Peruntukan +asa Peruntukan masa bagi Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan adalah seperti berikut% Sekolah >endah 0ahap - (0ahun 1, dan #) Pendidikan Jasmani% D' 5aktu setahun ( #; minit Pendidikan Kesihatan% ' 5aktu setahun ( #; minit Sekolah >endah 0ahap -- (0ahun ', ) dan .) Pendidikan Jasmani% .; 5aktu setahun ( #; minit Pendidikan Kesihatan% ' 5aktu setahun ( #; minit Sekolah +enengah (0ingkatan 1, , #, ' dan )) Pendidikan Jasmani% .; 5aktu setahun ( '; minit Pendidikan Kesihatan% ' 5aktu setahun ( '; minit #. Euru Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan. Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan bagi sesebuah kelas hendaklah dia"ar oleh guru yang sama. #.1. Pakaian Euru Pendidikan Jasmani dan Pendidikan Kesihatan 1 Surat Pekeliling -khtisas 4il.#81:3: dan Surat Pekeliling -khtisas 4il..81:D) adalah diru"uk. #. . Pakaian +urid 1 Surat Pekeliling -khtisas 4il.#81:D# dan Surat Pekeliling -khtisas 4il.D81:D) adalah diru"uk. =.5 S$rat Peke%i%in) Ik,tisas -i%. =>2000 ? Pan&$an Kese%a!atan Diri Pe%a/ar Se!asa Pen)a/aran Pen&i&ikan Jas!ani &an Kesi,atan Serta Ke)iatan K#k$rik$%$! &an S$kan Di Da%a! &an Di L$ar Ka@asan Sek#%a, Pihak sekolah dipertanggung"a5abkan untuk memastikan keselamatan diri pela"ar ter"amin semasa berada di sekolah. *angkah$langkah keselamatan perlu di5u"ud dan diamalkan untuk mengelak atau menga5al sebarang kemungkinan berlakunya kemalangan di kalangan murid ketika men"alani aktiviti di sekolah, sama ada aktiviti$ aktiviti pembela"aran, pendidikan "asmani, kegiatan kokurikulum atau sukan.

15 =.6 S$*(erat$ran 2(1) &an 4(1) Perat$ran1(erat$ran Pen&i&ikan (K$ri1 k$%$! Ke*an)saan) 1==; 'an) &iter*itkan se*a)ai PU(A) 641>=; Kurikulum Kebangsaan adalah suatu program pendidikan yang termasuk kurikulum dan kegiatan kokurikulum yang merangkumi semua pengetahuan, kemahiran, norma, unsur kebudayaan dan kepercayaan untuk membantu perkembangan seseorang murid dengan sepenuhnya dari segi "asmani, rohani, mental dan emosi serta untuk menanam dan mempertimbangkan nilai moral yang diingini dan untuk menyampaikan pengetahuan. Kegiatan kokurikulum ertinya apa$apa kegiatan yang dirancang lan"utan daripada proses penga"aran dan pembela"aran dalam bilik dar"ah yang memberikan murid peluang untuk menambah, mengukuh dan mengamalkan pengetahuan, kemahiran dan nilai yang dipela"ari di bilik dar"ah. =.8 Seks'en 1<" Akta Pen&i&ikan 1==8 (Akta 660) Pelaksanaan kegiatan kokurikulum di semua sekolah adalah 5a"ib. Keengganan melaksanakan kegiatan kokurikulum adalah suatu kesalahan yang "ika disabitkan bersalah boleh di"atuhi hukuman denda atau pen"ara atau pun kedua$duanya sekali di ba5ah penalti am. =.; S$rat Peke%i%in) Ik,tisas -i%. 1>1=<6 KP(4S)D):18Jld.11( :) bertarikh hb. Januari 1:D) 1 Penyertaan semua guru adalah dikehendaki bagi memastikan keberkesanan pelaksanaan gerak ker"a kokurikulum di sekolah. =.< S$rat Peke%i%in) Ik,tisas -i%. 18>2000 KP(4S)D):18Jld.FG-(1.) bertarikh 1)hb Januari 1:D. 1 Pelaksanaan kegiatan kokurikiulum di sekolah hendaklan berasaskan prinsip penyertaan beramai$ramai tanpa ada unsur$unsur diskriminasi atau paksaan dan yang bercanggah dengan !asar Pendidikan Kebangsaan dan Perlembagaan =egara. =.= S$rat Peke%i%in) Ik,tisas -i%. 2>1=<8 KP(4S)D):18Jld.11('1) bertarikh 1)hb Januari 1:D. 1 Penyertaan pela"ar dalam aktiviti kokurikulum adalah 5a"ib. Sehubungan itu kehadiran pela"ar dalam aktiviti kokurikulum mestilah direkodkan.

16 =.10 S$rat Peke%i%in) Ik,tisas -i%. 5>1=<6 KP(4S)D):1$11(# ) bertarikh hb 7ebruari 1:D) 1 Kegiatan kokurikulum di sekolah boleh dilaksanakan dengan menggunakan penglibatan dan kepakaran anggota$anggota masyarakat setempat. 10.0 A(a 3an) Akan DitaksirA 4erikut merupakan aspek$aspek yang dicadangkan dilaksanakan dalam PAJSK. 1;.1.1 Sukan, Kokurikulum dan &kstrakurikulum (a) (b) (c) (d) (e) (,) (g) Kehadiran dalam latihan Kehadiran pada hari acara8aktiviti 5alaupun sebagai penyokong8urusetia8ahli "a5atankuasa +elibatkan diri sebagai ahli rumah sukan8kumpulan gotong royong8pasukan tarian tradisional8aktiviti sukarela8ker"a$ ker"a amal +en"adi ahli "a5atankuasa8pembantu pengadil8pembantu guru di peringkat sekolah8daerah8negeri +e5akili pasukan rumah sukan8sekolah8daerah8negeri8negara Pencapaian dalam sukan8permainan8pertandingan Anugerah yang diterima dalam rumah sukan8sekolah8daerah8 negeri8negara

10.1.2 Pen&i&ikan Jas!aniB (a) (b) (c) (d) (e) (,) (g) (h) (i) (") (k) +enghadiri latihan dalam pendidikan "asmani +enyertai latihan dalam pendidikan "asmani +engenakan pakaian yang sesuai dengan pendidikan "asmani +enun"ukkan komitmen dalam pendidikan "asmani +engikut tun"uk a"ar guru8"urulatih dengan betul 4erusaha melakukan senaman dan permainan dengan betul +elakukan kemahiran pergerakan ,i2ikal dengan lakuan yang betul mengikut prosedur yang ditetapkan 4erusaha mengembangkan kemahiran dalam pergerakan ,i2ikal dan kemahiran motor mengikut tahap$tahap yang ditetapkan +enu"ukkan kesungguhan dalam membina kecekapan semasa menggabungkan kemahiran dengan pelbagai variasi pergerakan yang ditetapkan +empamerkan tahap kecergasan berasaskan kesihatan yang optimum +elibatkan diri dalam aktiviti ,i2ikal secara berkala

17 (l) (m) (n) +emahami kepentingan melakukan aktiviti ,i2ikal secara berkala +empamerkan tanggung"a5ab kendiri semasa melakukan aktiviti ,i2ikal +empamerkan kemahiran insaniah yang sesuai dalam aktiviti ,i2ikalH i. ii. iii. iv. melaksanakan aktiviti dalam suasana yang seronok dan selamat. mematuhi peraturan mengamalkan langkah keselamatan semasa melakukan aktiviti ,i2ikal. mengamalkan gaya hidup sihat untuk kese"ahteraan.

10.1.5 Pen&i&ikan Kesi,atanB (a) Kebersihan pakaian (b) Kekemasan diri (c) Kebersihan diri8persekitaran diamalkan (d) +akanan seimbang (e) Kesihatan ,i2ikal8emosi8mental8kerohanian8sosial (,) Kepentingan riadah8 permainan8sukan8sembahyang "emaah (g) Pengetahuan asas tentang kesihatan (h) Kesan pengambilan dadah8merokok8arak 11.0 INSTRUMEN PAJSK 11.1 -nstrumen Pentaksiran yang digunakan adalah dihasilkan oleh KP+ dengan ker"asama badan$badan atau agensi pro,essional yang berkaitan mengikut kepakaran masing$masing.

12.0

KAEDA9 PELAKSANAAN PAJSK 1 .1 Secara berterusan sepan"ang P9P mengikut kesesuaian guru dan kesediaan murid atau berkala mengikut "adual yang ditetapkan oleh sekolah8PP!8JP=. +entaksir pada bila$bila masa di luar 5aktu persekolahan semasa sukan, permainan, pertandingan, la5atan, gotong$royong dsb. +enggunakan pelbagai kaedah seperti pemerhatian, soal$"a5ab, perbualan, kui2 dsb. oleh guru serta rakan sebaya. Secara berkumpulan atau individu bersama guru atau murid lain.

1 . 1 .# 1 .'

18 1 .) 1 .. 1 .3 Secara berperingkat$peringkat sekiranya bilangan murid ramai dalam satu kelas atau kumpulan adalah besar. +entaksir beberapa gabungan kemahiran dalam satu aktiviti yang di"alankan. +erekod menggunakan 4orang S&K dan 4orang Pelaporan +urid (4P+) oleh guru berkenaan yang menga"ar kemahiran tersebut (selepas setiap aktiviti). +elapor sekurang$kurangnya sekali dalam setahun8satu semester, atau apabila diperlukan oleh murid, ibu bapa atau pentadbir sekolah misalannya apabila murid bertukar sekolah. Pelaporan di"ana daripada pangkalan data oleh guru kelas8tingkatan. +engumpul dan menyimpan pelaporan8rekod murid dalam Port,olio +urid sebagai dokumen untuk di"adikan evidens.

1 .D

1 .: 14.0

PEREKODAN PAJSK 1#.1 Perekodan aktiviti PAJSK seseorang murid dilakukan pada setiap aktiviti sepan"ang tahun persekolahannya oleh guru yang menga"ar kemahiran tertentu selepas pemerhatian setiap aktiviti. -nstrumen untuk merekod aktiviti PAJSK ialah dengan menggunakan 4orang PAJSK yang disediakan secara manual atau digital. Perekodan boleh di"alankan oleh mana$mana guru semasa proses penga"aran dan pembela"aran atau melalui mana$mana aktiviti yang bersesuaian. 4agi kokurikulum dan ekstrakurikulum, skor direkod berdasarkan penyertaan, penglibatan, pencapaian atau penguasaan sesuatu kemahiran8aktiviti yang telah diperakui oleh guru atau rakan sebaya, ibubapa dan ahli masyarakat kepada murid tersebut.

1#. 1#.#

1#.'

15.0

PELAPORAN PAJSK 1'.1 Pelaporan PAJSK seseorang murid adalah berdasarkan kepada peratusan yang di kira berdasarkan kepada "umlah skor yang dikumpul oleh murid dalam penglibatan mereka dalam PAJSK 1'.# Pelaporan akan dibuat oleh guru kelas8tingkatan (sekurang$kurangnya sekali dalam setahun8satu semester, atau apabila diperlukan oleh murid, ibu bapa atau pentadbir sekolah misalannya apabila murid bertukar sekolah) menggunakan 4orang Pelaporan +urid dan

19 disimpan dalam Por,olio +urid dan boleh diru"uk oleh sesiapa yang berkenaan. 1'.' +arkat berupa peratusan akan diberi kepada semua murid di akhir tahun atau semasa bertukar sekolah dalam aktiviti yang disertainya. Peratusan terkumpul mengenai PAJSK dilaporkan dalam bentuk prestasi tahun semasa dan kumulati, prestasi sepan"ang tempoh persekolahan dari 0ahap 1 hingga 0ingkatan #.

1'.)

16.0

PENGIRAAN SKOR 1).1 S$kan" K#k$rik$%$! &an Ekstrak$rik$%$! 1).1.1 +emandangkan kaedah merekod skor antara sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum adalah sama, pen"elasan tentang ketiga$tiga aspek tersebut diterangkan bersama. Pemberatan 5a"aran aktiviti antara sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum adalah berdasarkan aspek berikut% a. Penglibatan #;I i. Ja5atan ()I) ii. Peringkat (1#I) iii. Komitmen (=ilai murni) (1 I) Penyertaan );I Prestasi ;I

b. c.

a) Pen)%i*atan &a%a! akti iti S$kan" k#k$rik$%$! &an ekstrarik$%$! Skor untuk penglibatan murid dalam sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum mempunyai tiga elemen iaitu Ja5atan yang dipegang ()I), peringkat penglibatan (1#I) dan komitmen (1 I) di mana murid tersebut menun"ukkan nilai$nilai murni semasa melaksanakan aktiviti sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum. /ntuk tu"uan penerangan, ketiga$tiga aspek ini diterangkan bersama memandangkan unsur$unsur pemberian skor "uga adalah sama. =amun begitu pemberian skor untuk ketiga$tiga aspek di atas adalah berasingan.

20

i ) Ja@atan !ari segi "a5atan, skor dikira berdasarkan kepada tahap$ tahap "a5atan tertinggi hingga terendah yang dipegang murid dalam aktiviti tersebut. 0ahap tertinggi "a5atan ialah BPengerusiB manakala yang terendah ialah BAhli Ja5atankuasaB seperti senarai berikutH a. b. c. d. e. Pengerusi =aib Pengerusi Setiausaha 4endahari Ahli Ja5atan Kuasa )I 'I #I I I

Skor maksimum ialah )I. Ja5atan yang dipegang dalam aktiviti sukan8 kokurikulum8 ekstrakurikulum akan dikira yang tertinggi dipegang murid berkenaan. +isalnya murid tersebut memegang "a5atan Pengerusi dalam rumah sukan, pada masa yang sama "uga AJK dalam aktiviti sukan lain, skor yang akan diberikan adalah )I saha"a iaitu sebagai Pengerusi. ii) Perin)kat Peringkat dalam elemen penglibatan merupakan tahap pencapaian di mana murid tersebut ber"ayan me5akili diri atau institusinya menyertai aktiviti sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum. Unt$k s$kan &an k#k$rik$%$!, peringkat penglibatan murid diambil kira berdasarkan kepada peringkatH a) b) c) d) e) ,) Antarabangsa Kebangsaan =egeri !aerah84ahagian8Jon Sekolah >umah sukan8Kelab 1#I 11I :I 3I )I 'I

Skor maksimum 1#I.

21

Unt$k Ekstrak$rik$%$! pula , penyertaan murid diambil kira berdasarkan kepada peringkatH a) b) c) d) e) ,) g) Pertubuhan Sukarela Komuniti Kelab >iadah8Cobi 0aman Perumahan8>umah Pan"ang Kelas Jiran Keluarga 1#I 1 I 11I 11I 1;I 1;I 1;I

Skor maksimum 1#I iii) K#!it!en Komitmen merupakan aspek di mana murid dapat memerlihatkan nilai$nilai murni daripada penglibatan dalam aktiviti sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum. Jumlah maksimum skor yang boleh dikumpulkan oleh murid adalah 1 I. &lemen nilai murni yang ditaksir adalah seperti berikutH
K#!it!en (Ni%ai M$rni) (12C)
4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C 4C
4A-K CA0 +&=/=J/KKA= K&>AJ->A=A= S-KAP 4&>!-KA>+&+4&>4A=0/A= 4&>E?0?=E >?K?=E +&=/=J/KKA= K&J/J/>A= +&=E&+AS +&+4&>S-C KA<ASA=8K&*AS + & = E C ? > + A0 E/>/8>AKA= + & = & PA0 <AK0/ +&K&!-AKA= +AKA= 9 +-=/+ +&=/=J/KKA= K&S/=EE/CA= +&=E-K/0 A>ACA= +&=L/4A +&+4&>K&>JASA+A

4C
+&+4&>S?K?=EA=

+arkah maksimum 1 I

22

1).1.

Pen'ertaan Penyertaan murid dalam aktiviti kokurikukum menrangkumi dua aspek, kehadiran dan keahlian. a) Ke,a&iran

!alam aspek penyertaan terdapat dua elemen yang diambil kira untuk pengskoran iaitu kehadiran dan keahlian. Aspek penyertaan akan berdasarkan kepada "umlah kehadiran murid dalam aktiviti yang dirancang pihak sekolah atau guru PAJSK itu sendiri. /ntuk skor maksimum kehadiran murid adalah ';I manakala minimumnya DI. Jumlah kehadiran ini berdasarkan bilangan hari murid tersebut menghadiri latihan, per"umpaan atau permainan yang dirancang oleh guru, pelatih atau ketua pasukan dimana murid tersebut men"adi ahlinya. 7ormat skor untuk kehadiran dalam sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum adalah sama. /ntuk sukan dan kokurikulum kehadiran dicatat oleh guru8ketua pasukan yang men"alankan aktiviti pada hari berkenaan. +anakala kehadiran untuk ekstrakurikulum pula akan disahkan oleh badan atau pertubuhan yang mengelola atau mengendalikan acara tersebut. Ja&$a% Ke,a&iran Da%a! S$kan" K#k$rik$%$! &an Ekstrak$1%$!
Perat$s Ke,a&iran *a)i S$kan &an K#k$rik$%$! 1;; D; $ D: 3; 1 3: .; 1 .: ); 1 ): '; $ ': #: 1 #: ;1 : 1; 1 1: 11: Sk#r 3an) Diteta(kan (C) '; #. # D ' ; 1. 1 D ' Kekera(an Ke,a&iran *a)i Ekstrak$rik$%$! ) ' # 1 Sk#r 3an) Diteta(kan (C) '; # ' 1. D

+arkah maksimum ';I

23 Lontoh aktiviti yang dicadangkan untuk tahun berkenaanH i. Pasukan 4adan 4eruni,orm % 1D kali per"umpaan setahun Lontoh Pengiraan% +arkah kehadiran untuk pasukan8badan beruni,orm% a. Jika "umlah kehadiran pela"ar b. Jumlah Per"umpaan setahun c. Ketidakhadiran diluluskan ii. a (1') +arkah Kehadiran b (1D) 1 c ( ) M 1' (a) M 1D (b) M (c) ( 1;; M D3.)I

/ntuk tahun tersebut, murid tersebut hadir sebanyak D3.)I daripada "umlah kesemua aktiviti yang di"alankan. +engikut "adual yang ditetapkan, kehadiran tersebut sama dengan #.I daripada ';I skor penuh (lihat "adual di atas) yang diperuntukan bagi kehadiran dalam penyertaan untuk aktiviti sukan dan kokurikulum. *) Kea,%ian i. S$kan Keahlian dalam sukan merupakan "enis aktiviti yang disertai oleh murid. Jenis aktiviti keahlian dalam sukan berdasarkan kepada tahap$tahap berikutH a) b) c) d) e) Pengurus Ketua8Kapten Pemain Pembantu Pasukan Penyokong 1;I DI .I 'I I

Jika murid tersebut terlibat lebih daripada satu aktiviti, dan skor yang dicampur lebih daripada 1;I, skor maksimum yang murid peroleh ialah 1;I. ii. K#k$rik$%$! +anakala keahlian pula meru"uk kepada "enis badan atau aktiviti yang mana murid tersebut men"adi ahli. <a"aran yang diperuntukan untuk setiap elemen keahlian adalah sama iaitu )I bagi keanggotaan dalam setiap satu daripada badan$badan yang

24 di5akili murid tersebut. +urid boleh mengumpul skor dari lebih dari satu "enis badan atau aktiviti namun skor maksimum hanya 1;I. a) b) c) d) e) ,) Permainan Pasukan Persatuan >umah sukan Pasukan beruni,orm Kelab )I )I )I )I )I )I

Skor maksimum bagi keahlian adalah 1;I. iii. Ekstrak$ri%$! Keahlian dalam ekstrakurilum meru"uk kepada aktiviti yang disertai oleh murid di luar 5aktu persekolahan. <a"aran skor yang diberikan untuk satu$satu "enis aktiviti yang disertai 1;I seperti berikutH a) b) c) d) e) ,) g) Aktiviti Kemasyarakatan Persembahan Kebudayaan Pasukan Sukarela Persatuan Kemasyarakatan Keba"ikan di >umah -badat Pertubuhan Sukarela Kelab >iadah8Cobi 1;I 1;I 1;I 1;I 1;I 1;I 1;I

Skor maksimum bagi keahlian adalah 1;I. <a"aran skor ini dipertimbangkan sedemikian dengan mengambil kira penyertaan murid dalam aktiviti luar sekolah secara sukarela adalah terhad. <alaupun ada murid mungkin terlibat dengan lebih daripada dua aktiviti namum skor maksimum adalah 1;I 1).1.' Prestasi Da%a! Ekstrak$rik$%$! Akti iti S$kan" K#k$rik$%$! &an

Prestasi murid dalam aktiviti sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum merangkumi dua elemen utama iaitu ta,a( (en+a(aian murid dalam aktiviti tersebut dan (erin)kat s$!*an)ann'a. Kedua$dua elemen ini menyumbangkan kepada ;I skor daripada 1;;I untuk aktiviti sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum. 0ahap pencapaian diperuntukan 1;I manakala peringkat sumbangan 1;I.

25 a) Ta,a( Pen+a(aian i. S$kan" K#k$rik$%$! &an Ekstrak$rik$%$! a) Ta,a( Pen+a(aian 0ahap pencapaian murid bagi aktiviti sukan kokurikulum dan ekstrakurikulum dibahagikan kepada lima seperti berikutH
Ta,a( Pen+a(aian 10C Johan =aib Johan Ketiga Peserta /rusetia Sk#r C 1; D . '

Skor maksimum 1;I +urid boleh mengumpul skor daripada tahap pencapaiannya dalam aktiviti yang disertainya, namun begitu skor maksimumnya 1;I. +isalnya murid tersebut mendapat tempat ketiga. !i samping itu terlibat "uga sebagai peserta pertandingan dan "uga men"adi urusetia acara sukan8 kokurikulum8ekstrakurikulum. Skor yang terkumpul ialah seperti berikutH DI (=aib Johan) N .I (Ketiga) N 'I (Peserta) M 1DI. <alaupun /$!%a, 'an) &ik$!($% 1<C, skor yang akan &irek#&kan ,an'a%a, sk#r !aksi!$! iait$ 10C. 0u"uannya ialah untuk mengalakkan murid untuk menyertai pelbagai aktiviti. *) i. Perin)kat S$!*an)an S$kan &an K#k$rik$%$!

!alam elemen prestasi sukan dan kokurikulum, peringkat sumbangan diberi 5a"aran sebanyak 1;I maksimum. <a"aran diberikan berdasarkan kepada peringkat sumbangan yang diberikan

26 untuk masyarakat, kelas, kelab, sekolah, daerah 8 bahagian 8 2on, negeri, dan negara saperti dalam "adual di ba5ahH Sumbangan +urid !alam Aktiviti Sukan !an KoKurilulum

Perin)kat S$!*an)an (10C)

10C

=C

<C

;C

8C

6C

5C

Skor maksimum 1;I +isalnya, seorang murid yang menyertai aktiviti di sekolah dalam pasukan permainan dan men"adi "ohan pertandingan bolasepak negeri. Sumbangannya ialah kepada negeri (:I) dan Sekolah (3I). Skor terkumpul adalah 1.I. 4eliau akan diberikan skor maksimum 1;I. ii. Ekstrak$rik$%$!

+emandangkan ekstrakurikulum lebih bersi,at setempat dan secara sukarela serta aktivitinya lebih kepada aktiviti dan tidak ada "adual khusus untuk murid$murid sertai, peringkat sumbangan murid "uga didasarkan kepada sumbangan setempat. Skor maksimum ditetapkan kepada 1;I daripada ;I markah untuk elemen prestasi.. Peringkat sumbangan aktiviti ekstrakurikkulum adalah seperti berikutH

NEGARA

NEGERI

DAERA9>-A9AGIAN> DON

SEKOLA9

KELA-

KELAS

MAS3ARAKAT

27

Skor /ntuk Prestasi !alam &kstrakurikulum 4erdasarkan Peringkat Sumbangan +urid

Perin)kat S$!*an)an (10C)

10C =C <C

;C

8C 6C 5C

Skor +aksimum 1;I 1). Pen&i&ikan Jas!ani Pentaksiran pendidikan "asmani dibahagi kepada beberapa komponen seperti yang ditetapkan dalam kurikulum pendidikan "asmani ( untuk tujuan dokumen ini contoh pendidikan jasmani tahap satu sahaja disediakan sebagai rujukan). Lontoh komponen tersebut seperti berikut% b) Pergerakan asas c) Eiminastik asas d) Asas akuatik e) >ekreasi dan kesenggangan ,) Kecergasan Kesihatan 9 Prestasi 7i2ikal g) Kesukanan J$!%a, 1 ; kemahiran 1 1; kemahiran 1 kemahiran 1 kemahiran $ 1; kemahiran M ' I M 1I M 'I M 'I M 1I DI

DAERA9

TEMPATAN

TAMAN PERUMA9AN> RUMA9 PANJANG MAS3ARAKAT

$ ' kemahiran M

1 5< ke!a,iran E 100C

KOMUNITI

JIRAN

A9LI KELUARGA

28

S kor Untuk Pendidikan J asmani

Ke+eka(an Ke!a,iran Per)erakan
Asas Ak$a1 tik Re1 kreasi G Ke1 sen)1 )a1 n)an

Per)erakan Asas

Gi!nastik Asas

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
P e r ) e r a k a n L # k # ! # t # r P e r ) e r a k a n $ k a n L # k # ! # t # r

1
K e ! a , i r a n

1 1

1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
9 a ! * $ r P e n & a r a G t a n P $ t a r a n G G $ % i n ) a n L e n t i k a n K e ' a k i n a n k e s e % a ! a t a G n

1 1
K e * # % e , a n A ( % i k a s i

Ke!a,iran Mani($%asi A%atan

- K & e a a r @ n i a r % S a a # ! n k # a - n a ) & a a n n

J umlah ! emahiran = 34

Peratusan = 34 48 (jumlah keseluruhan) x 100 = 71

Samb.
Ke+er)asan Menin)katkan Kesi,atan Dan Prestasi 7iFika% Komponen Kecergasan Kapasiti Aerobik Kekuatan 9 !aya 0ahan ?tot Keselamatan 9 Pengurusan -nteraksi Sosial Kumpulan !inamik

Kes$kanan

7leksibiliti

1 1 1 1 1 1 1

Jumlah kemahiran komponen di atas (samb.) adalah 1' kemahiran yang perlu dikuasai murid daripada 'D kemahiran keseluruhannya. ?leh itu "umlah penuh peratusan untuk bahagian ini ialah 1' O 'D ("umlah keseluruhan) ( 1;; M :I.

29 !alam aspek pemberian skor, setiap kemahiran yang dikuasai dalam setiap satu kemahiran yang dilaksanakan murid akan mendapat 1 skor dan ; skor "ika gagal melakukannya (5alaupun diulang berkali$kali seperti yang ditetapkan guru). Lontohnya pengiraan tentang pergerakan asas yang mempunyai ; kemahiran yang perlu dikuasai murid. +urid mampu menguasai 1) kemahiran yang ditetapkan. ?leh itu peratus kemahiran murid dalam pergerakan asas adalah seperti berikutH Jumlah kemahiran yang dikuasai 1) ( 1;; M #1I 'D

?leh itu murid menguasai #1I kemahiran bagi keseluruhan komponen pendidikan "asmani ('D kemahiran81;;I) 1).# Pen&i&ikan Kesi,atan Pentaksiran Kesihatan dibahagi kepada tiga komponen yang terdiri daripadaH c) Kesihatan ,i2ikal d) Kesihatan mental, emosi 9 sosial e) Kesihatan persekitaran J$!%a, $ D elemen M #)I $ 3 elemen M #;I $ D elemen M #)I 1 24 e%e!enE 100C

Setiap elemen yang memenuhi kriteria penilaian murid akan mendapat skor 1 dan ; skor "ika murid tidak memenuhi kriteria yang ditetapkan.

S kor "kti#iti ! es ihatan

Kesi,atan 7iFika% Kesi,atan Menta%" E!#si &an S#sia%
Pen)$1 r$san E!#si

Kesi,atan Persekitaran

Kesi,atan Diri &an Re(r#&$kti.

Pe!a1 kanan

Keke%$ar1 )aan

Per,$1 *$n)an

Pen'akit

Kese%a!a1 tan

J umlah ! emahiran$ P emerhatian = %3 P eratus kes eluruhan = (%3 %3) x 100 = 100

30 Keakuran kepada kriteria tersebut bergantung kepada beberapa kali pemerhatian di"alankan dan murid diberi peluang untuk memperbaiki diri mereka supaya kriteria tersebut dipenuhi. Skor ; akan direkodkan setelah tiada perubahan berlaku kepada murid tersebut 5alaupun diberi peluang berbuat demikian. Lontohnya% Jika murid mendapat skor . daripada # elemen tentang kesihatan ,i2ikal yang dinilai gurunya, "umlah peratus yang murid akan peroleh bagi keseluruhan kesihatan tersebut adalah seperti berikutH Jumlah kemahiran yang dikuasai PENGIRAAN UNTUK 18.1 ' ( 1;; M 13.' I # 1..;

PELAPORAN

Pe%a(#ran Ta,$nan Pada penghu"ung tahun,

semua markat murid akan dikira sebagai pelaporan tahunan merangkumi lima bidang PA !K iaitu pendidikan "asmani, pendidikan kesihatan, sukan, kokurikulum dan ekstrakurikulum dengan men#enaraikan seperti dalam "adual di ba$ah%
Pern'ataan Pe%a(#ran Ta,$nan PAJSK ASPEK Pendidikan Jasmani Pendidikan Kesihatan Sukan Kokurikulum &kstrakurikulum J$!%a, -esar PERATUS FI FI FI FI FI );;I

Sekiranya pela"ar tersebut berpindah sekolah, pelaporannya akan berdasarkan kepada bulan terakhir beliau berada di sekolah tersebut. Peratus maksimum bagi setiap aspek seperti dalam "adual di atas adalah 1;;I. Jumlah keseluruhannya daripada lima komponen PAJSK adalah );;I. Lontoh pengiraan tahunan aktiviti PAJSK saperti di ba5ahH

31

ASPEK Pendidikan Jasmani Pendidikan Kesihatan Sukan Kokurikulum &kstrakurikulum J$!%a, -esar

PERATUS 3; .; .; 3; ); #1;

Jumlah peratusan yang diperoleh murid dalam aktiviti PAJSK adalah #1;. ?leh itu pengiraan seperti berikutH (#1;I O );;I) ( 1;;I M . I 1.. Pe%a(#ran K$!$%ati. Pernyataan pelaporan kumulati, diambilkira dengan men"umlahkan peratus sepan"ang tahun persekolahan dan dibahagi dengan "umlah tahun persekolahan. Lontoh% TA9UN 8 (JUMLA9 C UNTUK 8 TA9UN) F8. F8. F8. F8. F8. TINGKATAN 4 (JUMLA9 C UNTUK = TA9UN) F8: F8: F8: F8: F8:

PERKARA

Pendidikan Jasmani Pendidikan Kesihatan Sukan Kokurikulum &kstrakurikulum

32

18.4

Ha/aran 10C Pentaksiran PAJSK Da%a! Pentaksiran Sek#%a, Jumlah peratus dari ke lima$lima aspek seperti dalam "adual di atasi akan di"adikan 1;;I dan menyumbang kepada 5a"aran 1;I pentaksiran pusat. Lontoh markat murid dalam aktiviti yang dikumpul dari peratusan kumulati, adalah saperti berikutH Lontoh pengiraan markat PAJSK untuk satu tahun berkenaan adalah seperti berikutH Ja&$a% Pen)iraan Perat$san PAJSK Unt$k Pentaksiran P$sat
ASPEK Pendidikan Jasmani Pendidikan Kesihatan Sukan Kokurikulum &kstrakurikulum J$!%a, P$rata C PERATUS D; :; .; :) D3 512 512 I 600 E <2.5 (D .' (1;) O 1;;I M D. I HAJARAN 10C

?leh itu markat murid berkenaan adalah D. I daripada 1;I 5a"aran yang diperuntukan untuk pentaksiran sekolah.

33

1;.0

Pen$t$( !i akhir pentaksiran, PAJSK memberi peluang kepada guru dan ibu bapa untuk mencapai tu"uan berikut% 1).1 1). +en"adikan amalan gaya hidup yang sihat dan cergas sebagai budaya hidup kepada murid. +erekodkan kemahiran dan kebolehan murid dengan menggunakan instrumen sedia ada yang mudah dilaksanakan oleh guru semasa penga"aran dan pembela"aran (P9P). +enghasilkan pelaporan murid untuk di"adikan evidens dan dokumentasi bagi membolehkan proses pengukuhan, pengkayaan dan pemulihan ke atas murid dilaksanakan. +en"adikan pelaporan sebagai panduan kepada pentadbir sekolah, guru dan ibu bapa dalam usaha penambahbaikan P9P.

1).#

1).'

18.0

SUM-ER RUJUKAN PAJSK 1..1 1.. 1..# 1..' 1..) 1... !okumen Standard Kurikulum 0ahap Satu, ;;: !okumen Standard Kurikulum Prasekolah, ;;: -nstrumen Pendidikan Jasmani 0ahun 1, ;1;. -nstrumen Pendidikan Kesihatan 0ahun 1, ;1;. +odul 0eras Asas Pendidikan Jasmani 0ahap Satu, ;;: *aman 5eb *embaga Peperiksaan % http%88555.KP+m.gov.my

1;.0

:D PAJSK