Proyecto de Msica Sala de dos aos

Fundamentacin Los nios disfrutan ampliamente del quehacer musical. Consideramos que es importante acercarlos a la msica, enriqueciendo el encuentro natural que stos ya poseen con ella. La idea es desarrollar, ampliar y profundizar sus capacidades. En este caso realizaremos un recorte, centrndonos especficamente en el mundo de los sonidos. Los contextos que nos rodean (el ho ar, el !ardn, la calle" son ricos en sonidos y en o#!etos que pueden sonar. Creemos que ir con los ni$os al encuentro de ese entorno sonoro (social y natural" puede ser el punto de partida de este proyecto. %dems, dado el inters que presentan los nenes de nuestra sala en producir sonidos, propiciaremos la exploraci&n sonora de cotidifonos e instrumentos musicales formales' y la imitaci&n, producci&n e in(enci&n de sonidos con la (oz y con el cuerpo. La idea es crear un espacio diferente y un momento compartido, propicio para la escucha, la producci&n, la in(enci&n, la imitaci&n y la exploraci&n del mundo sonoro.

Red

SON !OS "scucha# e$ploracin# imitacin# produccin# in%encin. o o o E)*+,)+- -+)+,+-. C+*./.01+)+- E .)-*,23E)*+- 32-.C%LE- 1+,3%LE-. L% 4+5.

O&'eti%os 6ue los ni$os7 Exploren y descu#ran los sonidos (y sus fuentes", pro(enientes de diferentes entornos sonoros. Exploren sonoramente instrumentos con(encionales y no con(encionales. Exploren, imiten, produzcan e in(enten sonidos con su (oz y con su cuerpo. /escu#ran diferentes modos de acci&n para producir sonidos. Comiencen a descu#rir ciertas informaciones sonoras que les pro(een los distintos materiales7 *im#re (fuente del sonido", duraci&n (lar o, corto", intensidad (fuerte, #a!o", altura ( ra(e, a udo".

(ontenidos E)*+,)+- -+)+,+- El ho ar, la escuela, la calle, la ran!a, la playa. Los o#!etos y sus tim#res (fuente de donde pro(iene el sonido7 o#!eto, animal, etc.".

L% 4+5 La exploraci&n de sonidos con la (oz. La imitaci&n de al unos sonidos del entorno natural y social.

*+C%, .)-*,23E)*+ La exploraci&n sonora de materiales y o#!etos cotidianos. La exploraci&n sonora de instrumentos con(encionales. El a(ance en el uso de diferentes modos de acci&n para producir sonidos. La elecci&n de sonidos e instrumentos7 ustos y preferencias. El cuidado de los materiales.

Propuestas E)*+,)+- + 8%.-%9E- -+)+,+- El ho ar, la escuela, la calle, la ran!a, la playa. Exploraci&n sonora de la sala. :ra#ar. Escuchar. ;uscar fuentes (tim#res". .mitar (onomatopeyas". Exploraci&n sonora de otros m#itos a tra(s de la escucha de ra#aciones tradas por nosotras y en(iadas por las familias. Escuchar. ;uscar fuentes (tim#res". .mitar (onomatopeyas". 9ue o7 *ar!etas con los distintos elementos. .dentificaci&n de las fuentes (tim#res".

*+C%, .)-*,23E)*+ La ca!a sonora. -e puede di(idir en (iento, percusi&n. o <C&mo hacemos para que suenen estos instrumentos=

o o o o

<C&mo suena este= <-a#en c&mo se llaman= % rupar los que suenan parecido. Cantar al una canci&n ya conocida por el rupo y >acompa$arla? con el instrumento que seleccion& cada ni$o. :ra#arla. Escuchar o#ras donde inter(en an distintos instrumentos. ;uscar los que suenan parecido.

Los sonidos de los papeles. /e diario, celofn, afiche, metalizado. o o o <6u son= <-uenan= <C&mo podemos hacer sonidos con ellos=

8roducci&n de sonidos con el cuerpo. <6u partes suenan= <Cules suenan ms fuerte= .nstrumentos musicales que podemos imitar (percusi&n corporal". .mitaci&n de sonidos de diferentes entornos sonoros (social y natural"7 otas, sonidos de animales, (iento, truenos, saludos, se$ales, motores, sirenas, a ua@olas, llanto de #e#s, (oces de nenesA -onorizar las acciones durante un !ue o o a lo lar o de un relato.