M A T E M T I C A S

Potencias, Races y Notacin Cientfica

Potencias: Una potencia corresponde a una multiplicacin reiterada de nmeros iguales.
El nmero que se va multiplicando se llama base y la cantidad de veces que se multiplica se
llama exponente. La notacin es de la forma.
(n veces)
Donde .
Ejemplo:
Potencias con exponente negativo !uando una potencia est" con un exponente negativo#
lo que se $ace es invertir esta potencia# de tal forma que quede su reciproco# tambi%n
llamado inverso multiplicativo ( &&se acuerdan'' siendo ()a el inverso
multiplicativo de a).

Ejemplo: *
(
Propieaes e !as Potencias
1
Potencias, Races y Notacin Cientfica
rea e Mate"#ticas
Pre$niversitario Socia! %&'(, )$i!ic$ra
M$!tip!icacin e Potencias
i) De igual base +e conserva la base y se suman los exponentes
Ejemplo:
ii) De igual exponente +e multiplican las bases y el resultado se eleva al exponente.
Ejemplo:
*ivisin e Potencias
i) De igual base +e conserva la base y se restan los exponentes
o,o-- de arriba-....... ... por lo tanto
o lo mismo que decir
Ejemplo:
ii) De igual exponente +e dividen las bases y se conserva el exponente.
Ejemplo:
2
Potencia e $na potencia +e multiplican los exponentes y se conserva la base.
*
Ejemplo:
* # por lo que
*
Signos e potencia !uando tenemos un nmero negativo# elevado a una potencia# vamos a
seguir las siguientes reglas.
i) +i el exponente es un nmero par (/xn.o sea.../#0#1..) el resultado es positivo
Ejemplo:
ii) +i el exponente es impar (/xn2(.osea.(#3#4#5#6...)el resultado es negativo
Ejemplo:
7 8tro Un nmero elevado a 9# siempre es (# con excepcin de
Raicacin o races: +on de la forma
* c
3
Donde se llama radical o :ndice# radicando o subradical y c es la ra:; en%sima de a.
Ejemplo
Donde a la raz con radical dos se llama raz cuadrada, y 3 es la raz cuadrada de nueve.
7 <ara traba,ar con ra:ces# $ay que relacionarlas con potencias# para esto observemos que
8 en otro caso tambi%n se podr:an amplificar
M$!tip!icaciones e races:
i) De igual :ndice +e conserva el :ndice y se multiplican los subradicales.
Ejemplo:
ii) De distinto :ndice +e pueden amplificar# de tal forma que obtengamos el mismo :ndice
para ambas (o,o-- otra ve; sirve el m.c.m.).
Ejemplo *
*ivisin e races:
4
=otemos que si estuviera elevado a un mltiplo de n# esto se podr:a
simplificar...
m"s claro
i) De igual :ndice +e conserva el :ndice y se dividen los subradicales.
E,emplo
ii) Distinto :ndice >n"logo al caso de la multiplicacin (?esu%lvanlo ustedes amplificando)
<ropiedades de las ra:ces +i tenemos un nmero multiplicando una ra:;(factor)# podemos
introducirlo a la ra:;# si al $acerlo lo elevamos a la potencia cuyo :ndice indica la ra:;.
Ejemplo aclaratorio:
*esco"posicin e ra+: Un nmero puede salir de la ra:;# si este nmero est" elevado a
una potencia de mismo valor que el :ndice de la ra:;.
Ejemplo
Ra+ e $na ra+: +e deben multiplicar los :ndices.
Ejemplo
5
Raciona!i+acin: !uando tenemos una fraccin vamos a querer eliminar la ra:; del
denominador. <ara esto vamos a usar un proceso llamado racionali;acin.
i) ?acionali;ar ra:; cuadrada @amos a amplificar por la ra:;.
Ejemplo:
ii) ?acionali;ar cualquier ra:; +e debe amplificar por una ra:; de igual :ndice# y adem"s el
subradical por el cual vamos a amplificar# sea tal que sumado con el exponente del
subradical de lo mismo que la ra:;.
Ar"ficamente
8,o
Desarrollen
,actori+acin: -propiea "$y i"portante.
=ocin b"sica La factori;acin nos ayuda en la resolucin de problemas# la idea de
factori;ar es expresar una operacin matem"tica# de forma m"s sencilla# reuniendo
t%rminos seme,antes# y anot"ndolos como multiplicaciones.
Ejemplo *
La factori;acin es una propiedad muy importante para resolver problemas# adem"s de
simplificar otros# por e,emplo

Bactori;ar
6
y piensen y desarrollen como se racionali;ar" el caso
Notacin cientfica
Este tipo de notacin se utili;a para representar un nmero bas"ndonos en las potencias de
base die;. Los nmeros se escriben de la forma
a x '(
n
Esta notacin se utili;a para poder expresar f"cilmente nmeros muy grandes o muy
pequeCos.
?ecordatorio
(9
9
* (
(9
(
* (9
(9
/
* (99
(9
3
* ( 999
(9
0
* (9 999
(9
4
* (99 999
(9
1
* ( 999 999
(9
6
* ( 999 999 999
(9
(9
* (9 999 999 999
(9
/9
* (99 999 999 999 999 999 999
(9
39
* ( 999 999 999 999 999 999 999 999 999 999
(9 elevado a una potencia entera negativa (n) es igual a ()(9
n

(9
D(
* ()(9 * 9#
(9
D3
* ()(999 * 9#99( (
(9
D6
* ()( 999 999 999 * 9#999 999 99(
7
donde
( E a F(9
n: nmero entero (negativo o positivo)
<odemos ver que cuando n es
negativo# representa el
nmero de ceros que tiene el
decimal


Ejemplo:
1. El nmero 35,! podemos escri"irlo: 3#1$
!
% 5 #1$
1
% #1$
$
% ! # 1$
1
&'(mo podemos compro"ar esto)
3#1$
!
* 3$$
5 #1$
1
*5$
#1$
$
*
!. ! # 1$
1
*$,!
/peraciones "ate"#ticas con notacin cientfica
S$"a y resta: !omo vimos en el e,emplo anterior# los nmeros escritos con notacin
cient:fica se pueden sumar o restar. Debemos tener cuidado de sumar o restar solo los
valores que corresponde# es decir# solo se pueden sumar o restar los factores que est%n
multiplicados por la misma potencia.
Ejemplo:
1) ! + 1$
,
% 3 +1$
,
* 5 + 1$
5
!) ! + 1$
,
% 3 +1$
5
* 3.! + 1$
5

3) ! + 1$
,
% 3 +1$
5
- +1$
3
* 3$$$$$%!$$$$-$$$*31,$$$*3,1,#1$
5
M$!tip!icacin: +e multiplican los coeficientes y se suman a la ve; los exponentes
Ejemplo: .,+1$
5
)+.!+1$
/
) * 0+1$
1!
*ivisin: +e dividen los factores que no son potencias y se restan los exponentes
8
+umando
399
49
1
G 9#/
341#/
<ara sumar y restar dos
nmeros (o m"s) debemos
tener el mismo exponente en
las potencias de base die;


Ejemplo: .,+1$
1!
) : .!+1$
5
) *!+1$
/
Potenciacin: +e potencia el factor no exponencial y se multiplican los exponentes
Ejemplo: .3+1$

)
!
*3
!
+.1$

)
!
*+1#1$
1!
Raicacin +e debe extraer la ra:; del factor no exponencial y dividir el exponente por el
:ndice de la ra:;
Ejemplos:
E,ercicios
() !alcule el valor de las siguientes
potencias.
a)
0
/
b)
3
4
c)
/
5 d)
4
0
e)
4
1 f)
1
H
g) ( )
1
/ $) ( )
4
3
i) ( )
/
4 ,)
0
/
I) ( )
3
/ l)
3
4
!alcule nuevamente los valores de las
siguientes potencias.
a)
3
/
(

,
_

b)
4
3
/

,
_

/) J"s e,ercicios con potencias.

a) (K3)
(
L (K3)
3
L (K3)
0
*
b) (K/5) L (K3) L (K3)
/
L (K3)
9
*
c) (K3)
/
L (K3)
3
L (K3)
K0
*
d) 3
K/
L 3
K0
L 3
0
*
e) 4
/
4
3
*
f) 4
K/
4
3
*
9
c)
/
0
4

,
_

d)
/
4
/

,
_

e)
3
4
1

,
_

f)
0
/
3

,
_

g) 4
/
4
K3
*
$) 4
K/
4
K3
*
i) (K3)
(
L M(K3)
3
N
/
L (K3)
K0
*
3) ?esuelva las siguientes divisiones de
potencia.
a)
1
4 3
/
/ /
b)
1 0
5 3
1 1
1 1

c)
5 H
/ 3
4 4
4 4

d)
H (9
/ 6
H H
H H

e)
( ) ( )
( )
0
/
/
(
0
3
/
/ /

f)
( ) ( )
( )
0
3
/
/
3
/
0
4 4
4 4

g)
3 3
/ /
/ /
3
/
3
(

,
_

,
_

f)
( )
( )
/ /
/ /
/
/9 / # 9 /
(9 3 # 9
3
(

,
_

0) +implificacin
&!u"l es el resultado de simplificar'
4) +e tienen los siguientes t%rminos
!u"l de las siguientes alternativas es
correcta cuando
a)
b)
c)
d)
e) =inguna de las anteriores.
1) La medida del anc$o de un rect"ngulo
es (94 (unidades de longitud) y la medida
del largo es (95 (unidades de longitud).
&!u"l es el "rea del rect"ngulo'
El largo de un segundo rect"ngulo
de igual "rea que el primero es
de(96 unidades de longitud. &!u"l
es la longitud del anc$o'
&!u"les pueden ser las medidas de
otros rect"ngulos (cuyas medidas
correspondan a potencias de base
(9) que tengan igual "rea que el
rect"ngulo inicial'
5) > un cubo de arista 0 le aumentaron los H) &!mo se puede expresar como
10
lados al doble.
a) &!u"l es el volumen del cubo de
arista 0'
b) &!u"l es el volumen del nuevo
cubo'
c) &En cu"ntas veces aumenta el
volumen'
@olumen del cubo * a 3 # con a
medida de la arista
potencia el siguiente enunciado'
O<edro camina la cuarta parte de la cuarta
parte de la cuarta parte del via,e que $ace
en busP
6) ?esuelva las siguientes ra:ces.
a)
(1
b)
31
c)
06
d)
10
e)
H(
f)
(99
(9) 8tros e,ercicios
a)
/ /
/ 3
3 /
/ /
( /
/ (
4 /
5 /
/ 0
( 4
0 /
3 /

b)
1
1
]
1

,
_

,
_

1
1
]
1

,
_

+
,
_

( / / (
/
3
3
(
/
3
/
/
(
c)
1
1
]
1

+
,
_

1
1
]
1

,
_

+
,
_

/
/ ( /
5
3
/
6
0
(
3
(
4
11
(() +igamos resolviendo
a) (/(
b) 1/4
c) (1H(
d) 451
e) /41
f) 31(
g) (61
$) (9999
i) (16
,) 151
(/) ?esuelve
a) (/4 4
b) /5 3 *
c) / 3/
d) (/H /
e) / 4(/
f)
/
H
g)
3
/5
$)
/
4(/
(3) Desarrolla
a) 3#(4 x (9
0
2 1#/0 x (9
23
b) 9#904 x (9
/
/#Hx(9
20
c)
d)(21#(L(9
(3
)
0
e) 3#0L(9
6
L5#HL(9
24/
(0) Aon;alo est" reali;ando un traba,o
para la asignatura de qu:mica. Debe
averiguar todo lo referente al "tomo de
$idrgeno. Entre la informacin que
recoge# encuentra que su masa es (#11 L
(9
2/0
gramos y su di"metro mide 0#( L (9
2
(9
metros.
&!u"nto mide el di"metro en cm' y en
Iilmetros'
&!u"nto es la masa del "tomo de
$idrgeno en Iilogramos'
12
Una aCo lu; es la distancia que via,a la lu; en un aCo# es decir#
aproximadamente 4#H16#5(3#199 millas. +e estima que la @:a L"ctea tiene un
di"metro de aproximadamente /99#999 aCos lu;. &!u"ntas millas tiene la @:a
L"ctea de di"metro'
La edad del +ol es de aproximadamente 4 x (9Q6 aCos. +in embargo# $ay
cuerpos que pueden tener 0 veces la edad del +ol. &!u"l es la edad de estos
cuerpos'
+e calcula que en la @:a L"ctea $ay aproximadamente (./ x (9Q(( estrellas.
&!u"ntos aCos le tomar:a a una persona contar las estrellas si cuenta una por
segundo'
13