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Una visión del país que queremos y su problematización con lo que tenemos

Una visión del país que queremos y su problematización con lo que tenemos

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Published by: Bryan Alejandro Colán Hernández on Sep 25, 2009
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Universidad Nacional Mayor de San MarcosFacultad de EducaciónDatos Generales de Autor:
Nombre: Bryam Alejandro Colán HernándezCódigo: 07060082D.N.I.: 46305152Especialidad: Filosofía tutoría y cc.ssCelular: (01)996947124Correo electrónico:socratesunmsm@hotmail.com
 
Una visión del país que queremos y su problematización con lo quetenemos
Es preciso empezar el análisis del Proyecto Educativo Nacional, distinguiendo laverdadera realidad de la sociedad peruana. Un país con un 39,3% de pobreza de losque un 13,7% son pobres extremos, no tiene todavía la argumentación de decir quetiene un prometedor horizonte, pero sí se podría decir que el nivel de pobreza noaumenta. Las cifras de disminución de la pobreza entre el 2006 y el 2007 están en un5,2% ya que pasara de un 44,5% a un 39,3%
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.Además de esto no es la gente de bajos recursos extremos la que tiende a descender aún más. Solo se disminuyó un 2,4% la pobreza extrema y el INEI ha especulado quecerca de un 15% no están registrados como ciudadanos peruanos, de los que elprincipal argumento es la imposibilidad de llegar a los lugares donde residen
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.Seespecula también por lo ya encontrado, que estas personas estén en la pobrezaextrema también por lo que sus tasas de mortalidad serían muy elevadas; pero esto noes lo más grave, ya que no se está estipulando acerca de las zonas urbanas, las áreasrurales concentran un 64,6% de toda la pobreza y si dividimos la pobreza en los tressectores estatales, encontraremos que solo el 22,6% se encuentra en la costa frente aun 60,1% que está en la sierra y un 48,4% en la selva(INEI 2007).Estas cifras nos pueden revelar también que a pesar de la minería, la agro-exportacióny el turismo, que un 73,3% de la población de la sierra rural y un 55,3% de la selvarural se encuentra en un estado de pobreza, y siendo más específicos, cuandohablamos de el sistema de medición de la pobreza, es el de la canasta familiar ybienes externos a esta, de las que, la situación de pobreza tiene un ingreso per-cápitano mayor de 229,4 nuevos soles mensuales y recordando el salario mínimo vital nomenor de 550 nuevos soles.Pero, ¿porqué estos sectores que son los más beneficiados se encuentran con un tasamayor de pobreza?, recordemos que estos sectores reciben todos los beneficioseconómicos producidos por el sector minero, agro-exportador y turístico, ¿por qué noexisten políticas de desarrollo orientadas al crecimiento integral de estos lugares?,
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INEI (2007) “Informe de la pobreza en el Perú”
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INEI (2007) “ Tendencia del crecimiento poblacional 1961-2007”
 
¿Por qué el pueblo de san marcos que recibe un total de 200 millones de solesanuales del canon minero se encuentra en pobreza y pobreza extrema? ¿Realmentepodemos hablar de un prometedor horizonte?Las teorías del crecimiento, en sus estudios de cuales serían los sectores escogidospara un crecimiento integral sostenido, enfatizan mucho la educación de ordenproductivo-científico con superaciones totales del analfabetismo y los problemaselementales de la matemática, sus escuelas reciben un mayor presupuesto para laeducación y estos invierten gran cantidad en el área didáctica, superando la deserciónescolar y los conflictos sociales (Rostow 1974).Si vemos un futuro de bienestar, será el de décadas lejanas y esto solo si empezamosa corregir lo vacíos existentes del desarrollo tanto económico como social, así como ladisminución de la corrupción, la disminución del crecimiento de la tasa demográfica enlos sectores que no tienen solvencia económica, los problemas de violencia y otrossectores que obligatoriamente debemos emprender para asegurar un futuro a los hijosde nuestros hijos, esto significa que será mucho después del 2021, claro que ya enesa fecha se estipula que la los altos índices de pobreza habrán disminuidoconsiderablemente, eso si hasta ese momento se han seguido las políticas correctas yno hallan ocurrido eventualidades que interfieran el su disminución paulatina.Por todo lo mencionado no creería que el futuro del País que queremos sea semejanteal País que tenemos, por ello, y aunque un poco utópico, este plan tiene unaalternativa que podría generar los primeros impulsos para generar un desarrollosostenible en la educacn. Nuestra fuerza se centra en la riqueza natural labiodiversidad que tenemos, y tenemos la suerte de que aún depredando, todavíatenemos recursos suficientes como para asegurar nuestra economía y nuestraeducación. Sin embargo no hablaríamos de depredar como medida a tomar a futuro,sino de canalizar estos para su posterior industrialización y comercialización sinafectar el consumo interno (Zen 1996).Sin embargo las políticas educativas que se mencionan, tienen un perfil transversal,esto es “la educación para la formación de un futuro empresarial y capitalista centradoen formar personas para la conveniencia de las empresas donde trabajarán para unsector mayoritariamente privado que tiene en cuenta el principio de exclusión

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