FACTORES DE ÉXITO EN LA GESTIÓN

E INSTITUCIONALIZACIÓN DE LOS
PROYECTOS DE INNOVACIÓN.
Su importancia para el
acompañamiento

Wilfredo Rimari Arias

Responsable Acompañamiento Pedagogico -
CONTENIDO

Factores de éxito en la gestión e

1 institucionalización de los Proyectos
de Innovación

Fortalezas, logros y debilidades

2 encontrados en el acompañamiento
(Docentes y estudiantes)

3 Orientaciones para
acompañamiento
 Factores de éxito en la gestión e
1 institucionalización de los Proyectos
de Innovación
Docentes creativos, Personal directivo
innovadores y comprometido
perseverantes

Liderazgo del CGP Clima institucional

FACTORES DE ÉXITO
DEL PROYECTO
INNOVADOR

Consistencia del
Estrategias de
proyecto
sostenibilidad

Institucionalización
FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO
INNOVADOR

Prof. Mercedes Cisneros (derecha), subdirectora, y Comité de Gestión de

Proyecto de la IE Luis Vallejos Santoni - Cusco

Liderazgo del CGP y compromiso del personal

directivo

Institucionalización
 FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO
INNOVADOR

“Mejorando la expresión oral a través de la radio Prof. Rubén Centeno, director IE 56022
como medio de comunicación social” Cochacunca – Sicuani – Cusco.

Docentes y estudiantes creativos, innovadores

y perseverantes

Institucionalización
FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO
INNOVADOR

Niños creando historietas – IE El Rosario, Quillabamba

Clima institucional

Institucionalización
FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO
INNOVADOR

Maratón en parques de Historietas producidas por niños de la IE Nº 58028 El

Rosario – Quillabamba – Cusco.
Estrategias de sostenibilidad
En el currículo y en la comunidad
Institucionalización
FACTORES DE ÉXITO DEL PROYECTO
INNOVADOR

Consistencia del proyecto

Institucionalización
 Fortalezas, logros y debilidades
2 encontrados en el acompañamiento
(Docentes y estudiantes)
 FORTALEZAS Y LOGROS - DOCENTES
• Promueven el cambio y la mejora
en la gestión pedagógica.
• Predisposición para aprender y
mejorar su práctica pedagógica.
• Interés y compromiso por sacar
adelante el proyecto
• Capacidad para trabajar en
equipo.
• Algunos tienen buena base
teórica de los procesos de
desarrollo de las capacidades
comunicativas.
• Grupo de docentes con capacidad
de investigación. Proyecto de Innovación “La loncherita sampedrana
• Más del 30% de IIEE incorporaron ayuda a producir textos” IE San Pedro, Chimbote.
el proyecto en el PEI, PCI y PAT. Profesora Ana Torres con sus estudiantes.

• Escuelas bilingües con docentes

bilingües.
 DEBILIDADES - DOCENTES
• Manejo limitado de conceptos,
procesos y estrategias para el diseño,
aplicación, interpretación de datos e
informe de la línea de base. Se ha
encontrado que los docentes tienen
muchas dificultades para elaborar los
indicadores e instrumentos de línea de
base.
• Se da poca importancia a la
planificación curricular y a los
procesos pedagógicos. Hasta fines de
mayo la mayoría de IIEE no contaba con
su PCI actualizado y 90% de docentes
no tenía sesiones de aprendizaje.
• Desconocimiento o no aplicación de
estrategias metodológicas para el
desarrollo de la expresión oral, Proyecto de Innovación de la IE Mariscal
comprensión lectora y producción de Luzuriaga de Huaraz: "Los estudiantes de primaria
textos. desarrollan su expresión oral con fluidez, claridad,
espontaneidad y coherencia a través de la
• Desconocimiento de estrategias para oratoria, cuenta cuentos y programas radiales"
afrontar el bilingüismo (quechua-
castellano) y el trabajo en aulas
unidocente y multigrado.
 DEBILIDADES - ESTUDIANTES

• Alto porcentaje habla

quechua como lengua
materna y aún no se han
apropiado del manejo del
castellano.
• Estudiantes de los
primeros ciclos no saben
leer ni escribir, lo cual hace
que el desarrollo de
capacidades sea muy lento
y no tengan relación con el
grado de estudios.
• Estudiantes de algunas IE de la Red Rayán - Yungay
escuelas desconocen los
proyectos de innovación.
3 Orientaciones para
acompañamiento
 ¿QUÉ HACER?

ACOMPAÑAMIENTO ORIENTADO A:
Desarrollar y reforzar las competencias
profesionales docentes en gestión de
proyectos de innovación en capacidades
comunicativas. Énfasis en la
planificación, ejecución y evaluación
curricular de los componentes
innovadores.

Fortalecer los CGP en sus capacidades

para trabajar en equipo, administrar con
eficiencia los recursos asignados y
responsabilizarse solidariamente por la
ejecución de las actividades previstas
para lograr los objetivos y resultados de Estudiantes de la IE Nº 88320 “San Bartolo” de
Chimbote
sus proyectos.

Convocar el apoyo de organizaciones de El centro de todo proceso de

la comunidad (ONG, parroquia, Centro de innovación lo son los estudiantes y el
Salud, gobierno local y regional, etc.) desarrollo de sus competencias,
para facilitar los procesos de innovación, capacidades, conocimientos y
difusión e intercambio de experiencias. actitudes.
 ¿CÓMO?

Actividades recomendadas
• Mini talleres (por IE) y talleres de
interaprendizaje (entre varias IIEE)
sobre programación curricular,
estrategias de enseñanza-
aprendizaje-evaluación de la
expresión oral, comprensión lectora y
producción de textos.
• Elaboración de materiales completos
de diversificación curricular desde
PCI, PCA, UA y SA por cada
organizador.
• Elaboración de separatas para
desarrollar la comprensión lectora
(literal, inferencial y crítica),
expresión oral (títeres, teatro, radio,
etc.) y producción de textos (cuentos,
leyendas, fábulas, poemas,
canciones, etc.)
• Capacitacion en ritmos y estilos de
aprendizaje.
• Comprometer a directores en IE Narciso Arestegui, Urco, Cusco. “Los
supervision de sesiones de cuentos de Mamagrande”
aprendizaje.
 MUCHAS GRACIAS

Wilfredo Rimari Arias

wrimari@yahoo.es
998-486291