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A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS FAZ-DE-CONTA

A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS FAZ-DE-CONTA

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Texto sobre a importância dos jogos faz-de-conta no processo pedagógico.
Texto sobre a importância dos jogos faz-de-conta no processo pedagógico.

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A IMPORTÂNCIA DOS JOGOS FAZ-DE-CONTANO PROCESSO PEDAGÓGICO
Joél Cezar AlvesProfª. Janaina de Souza Aragão
Centro Universitário Leonardo da Vinci – UNIASSELVIMetologia e Conteúdos Básicos de Comunicação e Artes09/09/2009
RESUMO
Toda criança gosta de brincar e tudo o que faz, naturalmente irá se relacionar com o brincar. Narealidade, a brincadeira acompanhatoda a existência daquela criança. Como futuroseducadores a boa notícia é que a brincadeira faz-de-conta, pode ser uma excelente ferramente pedagógica no processo ensino-aprendizagem. Mas como poderemos aplicar esta prática em salade aula? É o que veremos a seguir.
Palavras-chave:
Aprendizagem, brincar, criança, jogos.
1- INTRODUÇÃO
Este trabalho tem por objetivo tecer comentários a respeito dos jogos faz-de-conta comoferramenta pedagógica no processo ensino-aprendizagem, na qual os educadores possam usar emsala de aula, como uma das alternativas a ser explorada com as crianças nas séries iniciais, bemcomo, a derivação da palavra brincar. Na declaração Universal do direito das crianças, está previsto que toda criança têm o direitoa educação e ao lazer infantil. A grande pergunta que se faz é: Por que o lazer é importante para acriança, principalmente no início da sua alfabetização? Não é novidade para ninguém que a medida que a criança brinca, ela aprende com muitomais facilidade. Se isso é verdade, como podemos relacionar o “brincar” como processo didático.Como futuros educadores, precisamos descobrir a grande ferramenta que temos em nossasmãos para o ensino, ou seja, “ o brincar” prática esta que nos auxiliará a desempenhar a nossamissão como professores ao longo de nossas vidas.Partindo deste princípio, partiremos para a definição da palavra jogo, bem como, algumas
 
2modalidades de brincar que achamos importante para os educadores das séries iniciais utilizaremem sala de aula, quais sejam: o brincar – tradicional; o brincar - uma linguagem; o brincar - faz-de-conta e o brincar- um desafio para o professor.
2- DEFINIÇÃO DA PALAVRA JOGO
A palavra lúdica tem sua origem no latim: Ludo significa “brincar”. O lúdico é umanecessidade humana.A denominação jogo é dado a diversas formas de atividades físicas ou mentais que têm por finalidade a recreação, embora às vezes envolva interesse financeiro”.A palavra jogo vem do Latim (LOCUS), que significa gracejo, zombaria e que foiempregada no lugar de LUDUS: brinquedo, jogo, divertimento e passatempo.
3- O BRINCAR - TRADICIONAL
A criança brinca para conhecer a si própria e aos outros em suas relações recíprocas; paraaprender as normas sociais de comportamento; os hábitos determinados pela cultura; para conhecer os objetos; para desenvolver a linguagem e a narrativa; para trabalhar com o imaginário; paraconhecer os eventos e fenômenos que ocorrem a sua volta.O brincar é substancialmente importante para a criança, haja vista, que depois de umdeterminado tempo aprenderá a brincar com sua família, e finalmente aprenderá brincar com asoutras crianças, onde terá momentos de alegrias e decepções, que provavelmente às acompanhará pelo resto de sua vida.Será através das brincadeiras que a criança se tornará mais ativa, criativa, e aprenderá serelacionar com o próximo tornando-a mais independente.A brincadeira é um instrumento pedagógico, pois prepara e exercita a criança para a vidaadulta; ajuda na formação de seu caráter; exercita o poder de concentração da criança. Atravésdessas atividades a criança fica mais alegre, vence obstáculos, desafia seus limites, despende
 
3energia, desenvolve a coordenação motora, seu raciocínio, adquire mais confiança em si mesma eaprimora seus conhecimentos.Como podemos verificar, é através das brincadeiras que iremos preparar as nossas crianças para ofuturo.
3- O BRINCAR - UMA LINGUAGEM
Precisamos ouvir o que o aluno está dizendo. Uma das formas disso acontecer é através das brincadeiras. Quando uma criança está brincando, ela está se comunicando. O que precisamos fazer é compreender essa linguagem. Bettelhein afirma que:
 Nenhuma criança brinca espontaneamente para passar o tempo. Suaescolha é motivada por processos internos, desejos, problemas, ansiedades.O que está acontecendo com a mente da criança determina suas atividadeslúcidas; brincar é a sua linguagem secreta, que devemos respeitar mesmo senão a entendemos”. (BETTELHEIN, 1984, p, 105).
4- O BRINCAR - UM FAZ DE CONTA
Vygotsky, se referindo a Piaget afirma “ até a idade de sete ou oito anos o jogo domina a tal ponto o pensamento da criança, que é muito difícil distinguir a invenção liberada, da fantasia que acriança julgar ser verdade” (VYGOTSKY, 1989, p, 13).Quando uma criança está brincando, ela está fazendo de conta que está vivendo a realidade.Ela está brincando com a realidade. As crianças de 2 à 3 anos tem entre 10 à 17% das brincadeirascomo faz-de-contas. Já as crianças de 4 à 6 anos esse percentual aumenta para 33%.O faz-de-conta, é muito importante para a acriança, pois ajuda a criança à : Conhecer o ponto de vista da outra criança; desenvolver suas habilidades; desenvolver sua criatividade eaprender a cooperar com os outros.O faz-de-conta ajuda a criança a desenvolver a sua imaginação, desenvolver seusconhecimentos, torna-se mais alegre, mais popular. A criança começa a desenvolver hipóteses, aresolver as questões conflitantes do dia-a-dia. Amplia sua capacidade de ver o mundo. A criança

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